【10篇】新部編版六年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀練習(xí)題及答案+作文習(xí)作

1、10篇】新部編版六年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀練習(xí)題及答案+作文習(xí)作1 閱讀下文，完成練習(xí)。缺陷者捧出的花束世界著名的音樂家貝多芬，到了晚年耳朵全聾了，他指揮著交響樂隊(duì)在演奏；自己卻沒有聽到什么。聽眾向他發(fā)出雷鳴般的掌聲，他也不知道，直到同伴向他示意的時(shí)候，他才猛然間醒悟地向聽眾致謝。然而，就是這么一位生理上存在如此嚴(yán)重缺陷，幾乎完全聽不到任何聲響的人，卻陸續(xù)寫下了那么多大量的美妙的樂章。他為的不是自己的耳朵，他為的是廣大聽眾的耳朵。像這樣的事，今天我們想起來仍是偃感動(dòng)的。在一個(gè)音樂的大廳里，美妙的音樂四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的旋律中，然而那個(gè)以生命活力舞動(dòng)著他的仙笛般指揮棒的音樂家，自己卻一點(diǎn)也聽

2、不到。但是這位不幸的音樂大師，我想，他所感受到的另一種幸福，恐怕是當(dāng)時(shí)那音樂大廳里許許多多的人所沒法體驗(yàn)到的，這就是：不被缺陷和困難所嚇倒的那種勞動(dòng)創(chuàng)造的快樂！這樣的事情，我們現(xiàn)在不是也時(shí)?？梢砸姷絾?？這些年來，我們聽到的多少缺陷者在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造上攀達(dá)了怎樣的高峰呀！有一位從事微細(xì)雕刻象牙工藝師，他能夠在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八羅漢，在一粒芝麻大小的象牙上刻岳飛的滿江紅。這位工藝師卻是瞎了一只眼睛的，你如果以 為他是由于從事微細(xì)雕刻而瞎了一只眼睛，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他是他青年時(shí)代右眼失明之后才從事這種微細(xì)雕刻研究的。他原來僅存的一只眼睛發(fā)揮的作用竟比常人的不知大多少倍。這些缺陷者捧出的藝術(shù)花

3、束往往是格外鮮艷的。他們的汗水，化作花上晶瑩的露珠了。讓我們贊美能夠征服缺陷的大勇者吧！讓我們從歷史上某些缺陷者所栽培出來的瑰麗的藝術(shù)鮮花中更好地體會(huì)勇敢勞動(dòng)創(chuàng)造這些詞的偉大。（ 1 ） “這些缺陷者捧出的藝術(shù)花束往往是格外鮮艷的。他們的汗水，化作花上晶瑩的露珠了。 ”這些缺陷者向人們“捧出來的花束”在文中指。2 2） “征服缺陷的大勇者”在文中指等人。（ 3）我們贊美能夠征服缺陷的大勇者就是贊美他們的精神。（ 4）造句。為的不是 為的是 【答案】（ 1 ）用自己的缺點(diǎn)創(chuàng)造出來的勞動(dòng)成果、藝術(shù)成就（ 2）音樂家貝多芬、細(xì)雕刻象牙工藝師（ 3）不屈服于命運(yùn)、不自暴自棄、敢于挑戰(zhàn)、樂觀面對(duì)生活工作

4、（ 4）丘索維金娜再戰(zhàn)奧運(yùn)，為的不是榮譽(yù)和名勝，她所做的一切，為的是用獎(jiǎng)金挽救她罹患白血病的兒子的生命。【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（ 2）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 3）概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的 作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。（ 4）考查運(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會(huì)用詞語造句，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語句完整、通順沒有錯(cuò)別字。故答案為：（1 ）用自己的缺點(diǎn)創(chuàng)造出來的勞

5、動(dòng)成果、藝術(shù)成就（ 2）音樂家貝多芬、細(xì)雕刻象牙工藝師（3）不屈服于命運(yùn)、不自暴自棄、敢于挑戰(zhàn)、樂觀面對(duì)生活工作（ 4）丘索維金娜再戰(zhàn)奧運(yùn)，為的不是榮譽(yù)和名勝，她所做的一切，為的是用獎(jiǎng)金挽救她罹患白血病的兒子的生命?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 3）此題考查對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的能力。（ 4）主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，說完整的話。2 閱讀下文，回答問題。奇妙的白銀仙境一位叫羅賓遜的生意人，聽說大山深處有一個(gè)叫白銀仙境的地方，覺得這個(gè)名字很奇妙，便來到山中。在鎮(zhèn)長(zhǎng)陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。

6、樹木和花草隨風(fēng)搖，散發(fā)出濃的芳香。羅賓遜情不自地說： “這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣。”望著透明的河水，吸著清新的空氣，羅賓遜突發(fā)奇想：把這里的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣，讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到來自原始森林的新鮮空氣。于是，他把這個(gè)想法告訴了鎮(zhèn)長(zhǎng)，并和鎮(zhèn)長(zhǎng)簽了一個(gè)買下白銀仙境空氣的合同。鎮(zhèn)上的人聽說自己天天呼吸的空氣能賣錢，喜不自勝。羅賓遜回到城里，找專家對(duì)白銀仙境的空氣樣品進(jìn)行了分析。白銀仙境的空氣中含有豐富的負(fù)氧離子。負(fù)氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵空氣污染對(duì)人體的危害，對(duì)小孩的智力發(fā)育有很大幫助。（ 1 ）根據(jù)上下文，在橫線上填上合適的字。

7、在鎮(zhèn)長(zhǎng)陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹木和花草隨風(fēng)搖，散發(fā)出濃的芳香。羅賓遜情不自地說： “這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣?！?負(fù)氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵空氣污染對(duì)人體的危害，對(duì)小孩的智力發(fā)育有很大幫助。（2）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的話寫一寫羅賓遜的突發(fā)奇想。（3）羅賓遜為什么要買白銀仙境的空氣？（ 4）現(xiàn)在人們用什么方法來清潔空氣？請(qǐng)你舉幾個(gè)例子?！敬鸢浮浚?1 ）曳；郁；禁；御（2）把白銀仙境的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣。（3）白銀仙境的空氣新鮮，含有豐富的負(fù)氧離子。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。（ 4）略【解析】【分析】（1）本題考

8、查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（ 2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（ 4）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）曳、郁、禁、御（ 2）把白銀仙境的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣。（ 3）白銀仙境的空氣新鮮，含有豐富的負(fù)氧離子。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。（4）略【點(diǎn)評(píng)】（1 ）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（ 2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選

9、相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可。3 閱讀短文，回答問題。生命的姿勢(shì)一對(duì)夫婦是登山運(yùn)動(dòng)員，為了慶賀他們的兒子一周歲生日，他們決定背著兒子登上7000米的雪山。他們特意選定了一個(gè)陽光燦爛的好日子，一切準(zhǔn)備就緒之后就踏上了征程。天剛亮?xí)r天氣一如預(yù)報(bào)中的一樣，太陽當(dāng)空，沒有風(fēng)，沒有半片云彩。夫婦倆很輕松地登上了5000 米的高度。然而，就在他們稍事休息準(zhǔn)備向新的高度進(jìn)發(fā)時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了。風(fēng)云突起，一時(shí)間狂風(fēng)大作，雪花飛舞。氣溫陡降至零下40 攝氏度。最要命的是，由于他們完全相信天氣預(yù)報(bào)，從而忽略了攜帶至關(guān)重要的定位儀。由于

10、風(fēng)勢(shì)太大，能見度不足一米，上或下都意味著危險(xiǎn)甚至死亡。兩人無奈，情急之中找到一處山洞，只好進(jìn)洞暫時(shí)躲避風(fēng)雪。氣溫繼續(xù)下降，妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發(fā)紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此低溫的環(huán)境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會(huì)導(dǎo)致迅速地降低體溫，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)有生命危險(xiǎn)，怎么辦？孩子的哭聲越來越弱，他很快就會(huì)因?yàn)槿鄙偈澄锒粌鲳I而死。丈夫制止了妻子幾次要喂奶的要求，他不能眼睜睜看著妻子被凍死。然而不給孩子喂奶，孩子很快就會(huì)死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！”丈夫把妻子和兒子攬?jiān)趹阎?。盡管如此，喂過一次奶的妻子體溫下降了兩度，她的體能受到了嚴(yán)重?fù)p耗。由于缺少定位儀，漫天風(fēng)雪中營(yíng)救人員根本找不到他們的位

11、置，這意味著風(fēng)如果不停，他們就沒有獲救的希望。時(shí)間在一分一秒地流失，孩子需要一次一次地喂奶，妻子的體溫一次又一次地下降。在這個(gè)風(fēng)雪狂舞的5000 米高山上，妻子一次又一次地重復(fù)著極為簡(jiǎn)單而現(xiàn)在卻無比艱難的喂奶動(dòng)作，她的生命在一次又一次的喂奶中一點(diǎn)點(diǎn)地消失。三天后，當(dāng)救援人員趕到時(shí)，丈夫已凍昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，而她依然保持著喂奶的姿勢(shì)屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育著的孩子正在丈夫懷里安然地睡眠，他臉色紅潤(rùn)，神態(tài)安詳。被偉大的生命的愛包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她的母愛可以超越5000 米高山而在風(fēng)雪之中塑造生命？為了紀(jì)念這位偉大的母親、妻子

12、，丈夫決定將妻子最后的姿勢(shì)鑄成銅像，并且告訴孩子，一個(gè)平凡的姿勢(shì)只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達(dá)永恒。（ 1 ） “生命的姿勢(shì)”在文中指的是一種怎樣的姿勢(shì)？（ 2）為什么說母親的這種姿勢(shì)是一種“生命的姿勢(shì)”？（ 3）在夫婦倆帶著孩子登山的過程中，發(fā)生了什么意想不到的事情？（ 4）為什么說“一個(gè)平凡的姿勢(shì)只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達(dá)永恒”？【答案】（ 1 ）母親給孩子喂奶的姿勢(shì)。（ 2）因?yàn)樵?000 米高山上，這位母親給孩子每喂一次奶，就會(huì)嚴(yán)重?fù)p耗自己的體能，使自己的生命在一次又一次的喂奶中一點(diǎn)點(diǎn)地消失。當(dāng)救援人員趕到時(shí)，這位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，而她的兒子卻臉色紅潤(rùn)，神態(tài)安

13、詳?shù)厮诟赣H的懷抱里，是母親用生命哺育了孩子。（ 3）風(fēng)云突起，一時(shí)間狂風(fēng)大作，雪花飛舞，氣溫陡降至零下40 攝氏度。（ 4）母親給孩子喂奶的姿勢(shì)是平凡而簡(jiǎn)單的，卻傾注了母親對(duì)孩子全部的愛，母親為了讓孩子活下來寧愿獻(xiàn)出自己的生命，這種生命之愛是偉大的、永恒的。【解析】【分析】（1）本題可以從“ 三天后，當(dāng)救援人員趕到時(shí)，丈夫已凍昏在妻子的身旁，而他的妻子，那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，而她依然保持著喂奶的姿勢(shì)屹立不倒。 ”這句話中找到答案。（2）此類題型主要是結(jié)合文章或材料內(nèi)容進(jìn)行分析。找出解答題目的關(guān)鍵詞語、句子或段落進(jìn)行歸納總結(jié)。（3） 概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么

14、。（4）解答本題要熟讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行解答?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進(jìn)行篩選。（ 2）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)要先理解題意，再結(jié)合閱讀語段進(jìn)行解答。（ 3）本題主要考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀文章，抓住關(guān)鍵性的語句進(jìn)行概括。（ 4）本題主要考查的是句子的理解能力。做題時(shí)要先理解文章的主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的主旨進(jìn)行理解。4 閱讀短文，回答問題。父親的禮讓那一年夏天，我在學(xué)校貧困生申請(qǐng)表上簽了字。我想減輕父母的憂愁，因?yàn)閷W(xué)校有規(guī) 定，一旦被確定為貧困生，將可免去全年的學(xué)雜費(fèi)，而這些學(xué)雜費(fèi)用，足夠我家

15、人一年的 生活開支。最后，只有我和嘎子被列為準(zhǔn)貧困生，之所以被稱為準(zhǔn)貧困生，是上面只給了一個(gè)名額，所以，我和嘎子之間，只有一個(gè)會(huì)成為正式的扶助對(duì)象。接下來，學(xué)校分別派兩名老師前往我們兩家作調(diào)查。我陪老師到家時(shí)，已經(jīng)是中午了，父親急忙上前迎接，說：今天早上喜雀不停地叫，我就知道有貴客要來，歡迎老師。我?guī)兔φ泻衾蠋熥潞?，把父親和母親拉進(jìn)里屋，向他們?cè)敿?xì)說明我的申請(qǐng)以及準(zhǔn)貧困生的事。最后，我一本正經(jīng)的說：只有一個(gè)名額，所以，我們必須要抓住。 ”父親低下頭想了想，問我：那嘎子家境如何？ ”我說：比我強(qiáng)不到那去，他父親上山打柴折了腿，靠母親支撐全家。”父親最后對(duì)我說：這個(gè)名額我認(rèn)為歸人家，你不能爭(zhēng)，我

16、們家境比他強(qiáng)，況且我和你娘還能拄錢?！焙谜f歹說，父親罵了我一通，說我年紀(jì)輕輕地不學(xué)好，我覺的一肚子委屈。父親到外面招呼和老師說話，轉(zhuǎn)回頭對(duì)母親說：娃他娘，今天有貴客，把家里的雞殺-只?！苯酉聛?，他樂呵呵地笑著，對(duì)老師說：沒啥，孩子聽話就行，關(guān)于學(xué)費(fèi)的問題，我和娃他娘都認(rèn)為不算啥，我們有能力承擔(dān)，謝謝校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?！崩蠋煶泽@地望著父親，我站在院子里，感覺眼眶里都是淚水，我真的不明白父親為什么 會(huì)作出這樣的決定，這樣會(huì)損害我的尊嚴(yán)。母親在院子里抓雞，幾次都沒抓住，父親過來幫忙，院子里雞飛狗跳的。抓到時(shí)，父親對(duì)老師說： 家里每年都會(huì)養(yǎng)幾十只雞，足夠生活開支啦?！备赣H還破例從井底取出放了幾十年的老酒。

17、那天，父親喝的大醉。當(dāng)晚我沒有回學(xué)校，夜里醒來時(shí)，我聽到父親的咳嗽聲和母親的哭泣聲。直到多年后，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。(1)給劃線的字注音。近了腿拴錢(2)寫出下面詞語的近義詞。禮讓 承擔(dān)一_ 哭泣一_ 忽然一_(3)從文中找出二個(gè)成語，寫在下面的括號(hào)里，并選擇其中一個(gè)成語造句。(4)課文結(jié)尾說 直到多年后，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。”你知道當(dāng)初的父親那么做的理由嗎？(5)讀完此文，你懂得了什么？【答案】(1) she;zh e ng(2)謙讓;承受;啜泣(哭號(hào)、嗚咽、啼哭、飲泣、抽泣)；突然(3) 一本正經(jīng)；雞飛狗跳造句：一本正經(jīng)：小強(qiáng)是個(gè)調(diào)皮鬼，看到他一本正經(jīng)的

18、樣子，我忍不住哈哈大笑起來。雞飛狗跳：日本鬼子進(jìn)村掃蕩，把個(gè)山村搞得雞飛狗跳。（ 4）他想告訴我做人的道理，貧窮卻不能卑微，善良卻不能自私。（或：他想讓我學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)命運(yùn)，挑戰(zhàn)生活，在走投無路時(shí)不得不拼搏的奮斗決心。）（5）人要有愛心，善心【解析】【分析】本題包含以下幾個(gè)問題：一是，多音字的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。二是，找反義詞，這需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多積累。三考查學(xué)生對(duì)成語的理解和運(yùn)用。四，仔細(xì)閱讀課文，深入理解課文主要內(nèi)容和中心思想。故答案為：（1） shazheng（2）謙讓；承受；啜泣（哭號(hào)、嗚咽、啼哭、飲泣、抽泣）；突然（3）一本正經(jīng)：小強(qiáng)是個(gè)調(diào)皮鬼，看到他一本正經(jīng)的樣子，我忍不住哈哈大笑起來。雞飛

19、狗跳：日本鬼子進(jìn)村掃蕩，把個(gè)山村搞得雞飛狗跳。（4）他想告訴我做人的道理，貧窮卻不能卑微，善良卻不能自私。（或：他想讓我學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)命運(yùn)，挑戰(zhàn)生活，在走投無路時(shí)不得不拼搏的奮斗決心。）（5）人要有愛心，善心 【點(diǎn)評(píng)】一般閱讀理解都是綜合性題目，既檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更能考查出學(xué)生閱讀理解能力的情況。5 課外閱讀，回答問題。羊吃草的啟示我家后面有一片綠茵茵的草地，那是我小時(shí)候放羊的地方。夏天的傍晚是羊吃草吃得最歡的時(shí)候，瞧，那聚精會(huì)神的樣子，真好像世界上沒有事能使它分心似的。它把嘴貼在草上，鼻翼不停地動(dòng)著，有毒的“土香草 ”被留下了，鮮嫩的青草一根接一根地被扯斷了送進(jìn)嘴里。長(zhǎng)長(zhǎng)的羊嘴巴一歪一歪

20、的，永不怠倦地咀嚼著。幾只羊吃過了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草 ”。胃里沒有消化的草莖、草根，這時(shí)又被送入口中，進(jìn)行第二次、第三次咀嚼。羊吃草實(shí)在有趣，可是要每個(gè)小孩子都能從中吸取教益，那該多好呀! 我們的學(xué)校不正像一片綠茵茵的草地嗎？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)是否像羊吃草一樣專心致志呢？對(duì)于我們周圍的世界，分得清“土香草 ”和青草嗎？特別是羊吃草那種不厭其煩，永不怠慢的精神，同學(xué)們做到?jīng)]有呢？新的知識(shí)學(xué)完了，對(duì)那些不理解或消化不透的“草莖 ”“ 草根 ”是否經(jīng)常“翻草 ”，反復(fù)咀嚼呢？我不止一次地觀察過羊吃草，也不止一次琢磨上面這些問題。要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能像羊吃草一樣，那還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？（ 1

21、 ）根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語填在橫線上。 形容注意力非常集中。 不嫌麻煩。 永遠(yuǎn)不知疲倦地努力工作。（2）用文中的句子解釋羊吃草過后的“翻草”現(xiàn)象。（3）文章最后一句話屬句式。如果換一種說法使意思不變，該怎么說？（ 4）作者把“我們的學(xué)?！北茸?。把同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)比作。把 “草莖 ”“ 草根 ”比作 。把 “翻草 ”比作 。（ 5）作者講要分得清“土香草 ”和青草，其實(shí)要我們分清的是什么？（ 6）你從“羊吃草 ”中得到的啟示是什么？【答案】（ 1 ）聚精會(huì)神；不厭其煩；永不怠倦或永不怠慢（ 2）胃里沒有消化的草莖、草根，這時(shí)又被送入口中，進(jìn)行第二次、第三次咀嚼。（ 3）反問；要是我們?cè)?/p>

22、學(xué)習(xí)中能像吃草一樣，沒有什么知識(shí)學(xué)不好的（ 4）草地；羊吃草；不理解或消化不透的內(nèi)容；溫習(xí)鞏固（ 5）對(duì)我們學(xué)習(xí)有利和不利的因素。（ 6）無論我們做什么事都要認(rèn)認(rèn)真真的，分得清是非好壞?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸫说李}目的關(guān)鍵是：（1 ）在學(xué)習(xí)過程中注意積累成語的含義，尤其是重點(diǎn)成語必須熟記于心。（2）熟悉修辭手法的特點(diǎn)和運(yùn)用。（3）根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容及自己的的理解作答。也可以根據(jù)字面意思及自己的理解解答。故答案為：（1 ）聚精會(huì)神；不厭其煩；永不怠倦或永不怠慢（2）胃里沒有消化的草莖、草根，這時(shí)又被送入口中，進(jìn)行第二次、第三次咀嚼。（3）反問；要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能像吃草一樣，沒有什么知識(shí)學(xué)不好的（4）草

23、地；羊吃草；不理解或消化不透的內(nèi)容；溫習(xí)鞏固（5）對(duì)我們學(xué)習(xí)有利和不利的因素。（6）無論我們做什么事都要認(rèn)認(rèn)真真的，分得清是非好壞。【點(diǎn)評(píng)】這道題主要考查學(xué)生成語、修辭方法的掌握情況以及對(duì)文章的理解能力。6 閱讀直通車說到讀書，那可是我最大的愛好。我讀過的書不計(jì)其數(shù)，其中最富有童趣的要數(shù)湯姆索亞歷險(xiǎn)記了。這本書的作者是美國(guó)著名文學(xué)大師馬克吐溫。讀了這本書后，我深深地感受到了主人公湯姆的勇敢和正義。一天，湯姆和伙伴哈克在墳地目睹了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的殺人案。但兇手喬埃卻冤枉彼得，于是，彼得被抓了。湯姆決定在法庭上證明一切。這需要多大的勇氣啊!這可是殺人案，況且，當(dāng)時(shí)殺人犯喬埃也在場(chǎng)，他就不怕喬埃嗎？正

24、因?yàn)闇酚谐瑥?qiáng)的正義感，所以他才不顧一切救彼得，要還他清白。我對(duì)他真是佩服得五體投地!又有一次，湯姆和伙伴貝琪在游玩。在一個(gè)伸手不見五指、通道又縱橫交錯(cuò)的大山洞中迷了路。他們被困在里面幾天幾夜。貝琪是個(gè)女孩，她那時(shí)再也走不動(dòng)了，全靠湯姆冒著生命危險(xiǎn)探路，直到走出山洞。多勇敢啊! 在死神面前毫不示弱。湯姆的一舉一動(dòng)，無不證明了他的勇敢。一般的人首先會(huì)被自己嚇倒，而他卻勇敢地面對(duì)并排除了所有的困難和危險(xiǎn)!讀了這本書，我也變得勇敢正義起來了。現(xiàn)在，我終于明白，讀書給我們帶來的影響有多大。在以后的人生坎坷中，我一定會(huì)想起這個(gè)名字 湯姆 !（ 1 ）短文介紹了湯姆的幾件事情？（2）你對(duì)馬克吐溫了解多少？

25、寫一寫吧！（ 3）給短文加上合適的題目?！敬鸢浮浚?1 ）兩件（ 2）為彼得作證（ 3）洞中探路【解析】【分析】（1 ）考查概括事件的能力。帶著問題讀課文就能從文中找到答案。（ 2）考查對(duì)人物的了解。帶著問題讀課文就能從文中找到答案，（3）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。【點(diǎn)評(píng)】（1 ）此題考查概括事件的能力。（2）此題考查從文中篩選相關(guān)信息的能力。（ 3）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。7 閱讀短文，回答問題。小城故事初到澳門視覺一下子不太習(xí)慣什么都那么小除了大廈和高樓之外街道 橋梁 廣場(chǎng) 都仿佛是為了拍電影而搭的布景當(dāng)你站在十字路口準(zhǔn)備過街的

26、時(shí)候，你會(huì)覺得自己相當(dāng)高大，因?yàn)樵谥車h(huán)境的參照下，你被放大了許多。毫不夸張地說，那十字路口就像公園的小徑，路面清潔，路旁的花花草草都很精致。你站在那里一覽無余，似乎一邁步就跨過去了。這時(shí)，有趣的是，一輛汽車從你面前拐個(gè)彎悠然駛過，它跑在那么狹窄的路上，竟比你顯得更自在些。這就是澳門，一個(gè)小巧而實(shí)用的城市。40 多萬澳門人，再加上接近這個(gè)數(shù)字的旅游者，每天都有約80 萬人在這個(gè)23.5 平方公里的小島上。信不信由你，澳門的街上并不擁擠。我走在街上，不只一次驚異地想到：人都到哪兒去了？下意識(shí)的，我抬頭望望那些幾十層的高樓，然后對(duì)自己說：“都在那里面做事呢。城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效

27、。說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)，說的是澳門人都有事情做，就不會(huì)一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街?jǐn)D得熙熙攘攘。小而緊湊的澳門大大提升了人們對(duì)自己居住的這個(gè)城市的認(rèn)同。住在還不算太大的杭州，家在城西的我，對(duì)城東一帶已是極陌生了。城市的那一頭發(fā)生著什么事情，似乎與我無關(guān)。澳門總共就是這么幾條街道，這城里每天發(fā)生的變化你都?xì)v歷在目：什么地方在造房子，哪條街上又開了一家餐館，某某社團(tuán)在舉辦什么活動(dòng)這些不都是應(yīng)該算作城市人的生活內(nèi)容嗎？有一首歌里唱道：小城故事多 ”其實(shí)，并非小城市發(fā)生的故事真的比大城市的多，而是說生活的故事發(fā)生在小城市里，比在大城市里讓我

28、們有一種更多真實(shí)的親臨感，小城故事是我們自己的故事。（ 1 ）在短文第一自然段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。初到澳門視覺一下子不太習(xí)慣什么都那么小除了大廈和高樓之外 街道 橋梁 廣場(chǎng) 都仿佛是為了拍電影而搭的布景（2）讀句子，聯(lián)系上下文理解劃線的詞語。你站在那里一覽無余,似乎一邁步就跨過去了。這城里每天發(fā)生的變化你都?xì)v歷在目。（3）讀句子，回答問題。 這就是澳門，一個(gè)小巧而實(shí)用的城市。（澳門的小巧表現(xiàn)在哪些方面？）城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。（ 緊湊”和高效”在文中是指什么？找 出有關(guān)的句子寫下來。）小而緊湊的澳門大大提升了人們對(duì)自己居住的這個(gè)城市的認(rèn)同。（認(rèn)同”是什么意思？對(duì)自己

29、居住的這個(gè)城市的認(rèn)同 ”是指什么？） （4）說說你對(duì) 小城故事多”的理解?！敬鸢浮浚?）,；。；，；，；、；、；，；。（2） 指對(duì)十字路口的路況看得清清楚楚，很容易就能穿過。指對(duì)城里一點(diǎn)一滴的變化都能及時(shí)地了解到。（3）街道、橋梁、廣場(chǎng)、路邊花草等 說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣 漫山遍野地散步。高效則和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)，說的是澳門人都有事情做，就不會(huì)一股腦兒都 跑到大街上去閑逛，把大街?jǐn)D得熙熙攘攘。認(rèn)可、贊同。對(duì)居住的城市有親近感、歸宿感。（4）小城里發(fā)生的生活故事，更讓人有一種真實(shí)的親臨感，感覺就像是自己家的事情，從 這個(gè)意義上講，小城故事多?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生對(duì)

30、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。初到澳門（，）視覺 一下子不太習(xí)慣（。）什么都那么?。ǎ┏舜髲B和高樓之外（，）街道（、）橋梁（、）廣場(chǎng)（，）都仿佛是為了拍電影而搭的布景（。）（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。一覽無余：指對(duì)十字路口的路況看得清清楚楚，很容易就能穿過。歷歷在目：指對(duì)城里一點(diǎn)一滴的變化都能及時(shí)地了解到。（3） 考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括 出來即可。澳門的小巧表現(xiàn)在街道、橋梁、廣場(chǎng)、路邊花草等。這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言 環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般

31、指的就是代詞前面的那句話，找最 近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。此題在第4自然段，說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)，說的 是澳門人都有事情做，就不會(huì)一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街?jǐn)D得熙熙攘攘。 理解句子題 ，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。認(rèn)可、贊同。對(duì)居 住的城市有親近感、歸宿感。（4）理解句子題 ，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。小城里發(fā)生的生 活故事，更讓人有一種真實(shí)的親臨感，感覺就像是自己家的事情，從這個(gè)意義上講，小城 故事多?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。

32、所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（ 2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（ 3） 此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 此題考查對(duì)指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。 此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（ 4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。8 閱讀短文，回答問題。絕色印白先生4 歲握筆，9 歲出字。先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾。14 歲晉見巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場(chǎng)賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存。從此，印白先生名揚(yáng)

33、大江南北。但名氣大了，人也傲了。每天舞筆練字，很少再給外人。就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。物稀為貴，惜字如金，字自然值價(jià)。印白先生的名氣更響。據(jù)說，有人為求幾個(gè)字，竟愿割田百畝。野村少佐求字時(shí)，印白先生鬢發(fā)已白。野村是城防司令，中國(guó)通。抓來印白先生，假意訓(xùn)斥下級(jí)，扇了綁印白先生的小隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)耳光，然后親手解繩，遞煙沏茶，恭請(qǐng)印白先生坐下，說：“先生，大大的對(duì)不起，請(qǐng)您海涵?！庇“紫壬鷵崦t紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼 ”。先生，”野村豎拇指夸獎(jiǎng)，大大的了不起。字的，我特別欣賞”印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：“我的，請(qǐng)先生賜字，不知先生的意向

34、？”“不寫！ ”印白先生斬釘截鐵地回答。“野村十分尷尬。印白先生起身便走，門崗架刺刀攔他。野村打了個(gè)手勢(shì)，崗哨收回刺刀。野村陪印白先生出門，鞠躬道：“好走。 ”印白先生頭也沒回。野村數(shù)次登門，軟磨硬蹭求字。印白先生始終不買賬，對(duì)家人說：“此倭寇殺人如麻，即使殺了我，我也決不給他半個(gè)字。”家人擔(dān)心野村下毒手。印白先生淡然一笑，說：“倭寇要籠絡(luò)人心，可能還不至于動(dòng)我們這種有名氣的人吧?！币按逶僬?qǐng)印白先生，話不投機(jī)，露出兇相，用東洋刀砍下桌角，威脅說：“你的，再不寫，死了死了的！”第二天，押印白先生去，見面幾句話，就手刃一俘兵。印白先生顫栗。野村抓住他的右臂，指著東洋刀上的血，獰笑說：“快快寫，我的

35、，好說。”印白先生牙咯咯響，犟過頭。野村用刀支過他的頭，狂叫：“寫不寫？”印白先生牙縫擠出兩個(gè)字：“不寫！ ”野村下了毒手，印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。鄉(xiāng)鄰守候身邊，無不掉淚。印白先生反而安慰他們：“別傷心，倭寇沒斷我雙臂，只要有手，我印白還是印白?！彼哪旰螅按暹M(jìn)山掃蕩，被八路軍擊斃。日本兵在城里祭祀。天亮，貼告示的地方聳立八個(gè)斗字：“血刃倭寇，天下稱快?！鄙n勁雄渾，灑脫耀眼。內(nèi)行人贊道：“除印白先生，再無人可比。”（ 1 ） “ 先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾”這個(gè)句了說明（ 2） “從此，印白先生名揚(yáng)大江南北?！本渲?“此 ”指的是 ，用一個(gè)成語來概括“名揚(yáng)大江南北”的

36、意思 。（3）印白先生成名后“人也傲了”，他的傲氣主要表現(xiàn)在： ； （4）野村一開始對(duì)印白先生客氣有加，他這樣表現(xiàn)的目的是（5）印白先生明知“此倭寇殺人如麻”卻仍 “始終不買賬”，這是因?yàn)椤敬鸢浮浚?1）印白先生的字進(jìn)步神速，先是得到左鄰右舍的認(rèn)可，后又得到達(dá)官貴人的賞識(shí)。（ 3） 14 歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場(chǎng)賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存；聞名全國(guó)（3）每天舞筆練字，很少再給外人；顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。（4）討好先生，使先生順利書寫（5）印白先生有強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，有骨氣、有操守【解析】【分析】（1 ）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。 “

37、先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾”這個(gè)句了說明印白先生的字進(jìn)步神速，先是得到左鄰右舍的認(rèn)可，后又得到達(dá)官貴人的賞識(shí)。（2）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！皬拇?，印白先生名揚(yáng)大江南北?！本渲?“此 ”指的是 14歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場(chǎng)賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存，用一個(gè)成語來概括“名揚(yáng)大江南北”的意思聞名全國(guó)。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括出來

38、即可。（4）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。野村一開始對(duì)印白先生客氣有加，他這樣表現(xiàn)的目的是討好先生，使先生順利書寫。（5）評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）主要考查對(duì)句子的理解。（2）此題考查對(duì)指代性詞語指代的內(nèi)容的把握及對(duì)詞語的理解。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）主要考查對(duì)句子的理解。（5）本題考查評(píng)價(jià)人物形象。9 閱讀短文，回答問題。沒有一種草是不開花的李雪峰那時(shí)我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個(gè)十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時(shí)，老師告訴我們

39、，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競(jìng)賽。我們一聽，又興奮又擔(dān)憂，興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城里看看，擔(dān)憂的是我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生嗎？頭發(fā)花白的老校長(zhǎng)看出了我們的憂慮，他問我們：你們常常上山下田，誰能說出一種不會(huì)開花的草？ ”不會(huì)開花的草？蒲公英是會(huì)開花的，它的花朵金黃金黃的，秋天時(shí)結(jié)滿了降落傘似的小 絨球；狗尾草也是會(huì)開花的，那尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連麥田里的芹芹草也是 會(huì)開花的，它的花朵潔白，有米粒那么大，像早晨被太陽照亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們 想來想去，把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會(huì)開花的。我們都搖 搖頭，說： 老師，沒有

40、一種草是不開花的，所有的草都會(huì)開出自己的花朵?！崩闲ｉL(zhǎng)笑了，說：是的，孩子們，每一種草都是一種花。栽在精美花盆里的花是一種草，而生長(zhǎng)在田地邊、山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不開花的，而每一種花也是一種草！”幾十年過去了，當(dāng)我從深山里的鄉(xiāng)下走進(jìn)都市里的大學(xué)，當(dāng)我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛 社會(huì)的一員，當(dāng)我面對(duì)一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時(shí)，我從不自卑，也 沒有浮躁過。我總會(huì)想起老校長(zhǎng)的那句話沒有一種草是不開花的，而每一種花也是一種草。（1）老校長(zhǎng)為什么要對(duì)我們說 沒有一種草是不開花的，而每一種花也是一種草”？（2）你

41、知道哪些草會(huì)開花嗎？請(qǐng)列舉幾種。（3）聯(lián)系實(shí)際，把你對(duì) 沒有一種草是不開花的”這句話的理解寫下來?！敬鸢浮浚?）因?yàn)樗闯隽宋覀兊男乃?，懂得孩子們心中的自卑感。?）芹菜、馬齒覽、牽牛花、地雷花（3）每一個(gè)人，不管他或她生在哪里，能力大小，機(jī)遇如何，只要他或她能堅(jiān)持自己、努力奮進(jìn)，都會(huì)獲得一定的成功?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文的理解，帶著問題細(xì)讀課文真題感知課文內(nèi)容，就能從文中第1、2自然段找到相關(guān)的語句，然后加以概括。（2）考查文化常識(shí)，在于平時(shí)的積累，我們常見的會(huì)開花的草還有芹菜、馬齒覽、牽牛花、地雷花等。（3）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容

42、可知每一個(gè)人，不管他 或她生在哪里，能力大小，機(jī)遇如何，只要他或她能堅(jiān)持自己、努力奮進(jìn)，都會(huì)獲得一定 的成功?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)課文的理解能力。（2）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（3）主要考查你對(duì)理解句子等考點(diǎn)的理解。10 閱讀短文，再按要求做。讓生命化蛹為蝶一個(gè)小孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹（_ p I b K 嘴角也（j iq）f形，說話時(shí)嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話：看著 嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說：不要練了。媽媽一輩子陪著你。

43、”懂事的他替媽媽擦著眼淚說：媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶。都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶。”后來，他能流利地講話了。因?yàn)樗那趭^和善良，他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，取得了優(yōu)異成績(jī)，有了很多好朋友。1993年10月，他參加全國(guó)總理大選時(shí)，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷被人們知道后，贏得了選民極大 的同情和尊敬。加上他提出的競(jìng)選口號(hào)我要帶領(lǐng)國(guó)家和人民成為一只美麗的蝴蝶”極大地鼓舞了人民，使他以高票當(dāng)選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他是 蝴蝶總理”。他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓克雷蒂安。是的，有些東西我們無法改變，比如貧苦的出身，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。這些都是 我們生命中

44、的 繭”。但有些東西我們?nèi)巳硕伎梢赃x擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它 們是幫助我們穿破命運(yùn)之繭。由蛹化蝶的生命之劍。(1)查字典，給劃線的字選擇正確的讀音。(2)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在文中的橫線上。因?yàn)樗圆粌H還因?yàn)樗那趭^和善良，他中學(xué)畢業(yè)時(shí)， 取得了優(yōu)異成績(jī)，有了很多好朋 友。(3) 束縛讓 克雷蒂安的繭是什么？用橫線在文中標(biāo)出。他是靠什么沖破繭化蛹為蝶的？讀了本文你有什么感受？(4)按照戰(zhàn)勝缺陷”、連任總理"、化蛹為蝶的啟示“用工”把短文分為三部分。【答案】(1)麻垣(b),應(yīng)(j力形(2)不僅；還(3)相貌丑陋，說話口吃，左臉局部麻痹，嘴角畸形，說話時(shí)嘴巴總是歪向一邊，還有一

45、 只耳朵失聰。他靠自尊、自信、毅力、勇氣、勤奮和善良化蛹為蝶。(4)第一部分(第 13自然段)；第二部分(第 4自然段)；第三部分(第 5自然 段)?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的 基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。麻痹，b，叱(j無形。(2)考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來填寫。分句前后之間是遞進(jìn)關(guān)系。故選 不僅還(3) 考查篩選相關(guān)信息。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中 找到答案。 談自己的感受，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知 識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。(4)考查劃分段落，按

46、照戰(zhàn)勝缺陷”、連任總理"、化蛹為蝶的啟示”把短文分為三部分。第一部分(第 1 3自然段)；第二部分(第 4自然段)；第三部分(第 5自然 段)?！军c(diǎn)評(píng)】(1)正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū) 別，平時(shí)要多讀，多練。(2)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（ 3） 此題考查篩選相關(guān)信息的能力。 此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。（ 4）本題考查給短文劃分段落的能力。11 半命題作文：你瞧，要求：字?jǐn)?shù)不少于600 字，文中不出現(xiàn)可能泄露考生自己

47、信息的真實(shí)人名、地名、校名?！敬鸢浮磕闱疲菬艄庠谖业男闹?，永遠(yuǎn)保存著一個(gè)溫暖的角落，只會(huì)留給那抹為我而亮起的燈光。那抹燈光，是她默默地為我在守候，曾在一瞬間擦亮了我的心房。身在初二的我沒有得到過父母太多的關(guān)愛，他們?cè)谶b遠(yuǎn)的地方打工，為我掙學(xué)費(fèi)。他們的遠(yuǎn)離，我都懂得。因此，我毫無怨言地跟爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶沒什么文化，種了半畝農(nóng)田，里面種植的全是我最愛吃的菜，我想他們能幫我的也只有這些吧！不過，現(xiàn)在我才知道，我當(dāng)時(shí)的認(rèn)知錯(cuò)得有多么離譜。臨近考試，每夜我都復(fù)習(xí)至深夜零點(diǎn)。又是一個(gè)深夜，我正在伴燈苦讀，奶奶輕手輕腳地走到我身邊，她摸摸我的頭什么也沒說就走了。我驚奇地問：“奶奶，怎么還不睡，

48、有什么事么？”“沒啥事，孫兒啊，每天晚上怎么不早點(diǎn)睡覺呀，睡眠不好影響學(xué)習(xí)?！蹦棠虦睾偷脑捳Z中帶著一絲責(zé)怪。“我快考試了，每天晚上想多復(fù)習(xí)會(huì)兒，這么晚了，奶奶，你先去睡吧，我等會(huì)兒再睡。”我將視線又移回到了書本上。奶奶無奈地嘆了口氣，便緩緩地走了，輕輕地，好像剛剛這里就是這樣安靜，沒發(fā)生任何事！時(shí)間在靜靜的夜晚悄悄流淌著，我看了看精致的鬧鐘，又到了零點(diǎn)，準(zhǔn)備熄燈睡覺了。我慢慢打開房門躡手躡腳地往廁所的方向走去，經(jīng)過奶奶房門時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)了門縫處滲出一縷微弱的黃光。怎么？奶奶還沒睡嗎？難道奶奶在擔(dān)心我嗎？哦！奶奶該不會(huì)是在等我吧！想到這，我又悄悄折回房間將燈關(guān)上，再出來時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)奶奶房里的燈也滅了

49、。頓時(shí)，我恍然大悟，內(nèi)心百感交集，一陣暖意涌上心頭，奶奶是因?yàn)槲覜]睡所以她也睡不著嗎？奶奶年紀(jì)那么大了，再這樣下去會(huì)吃不消的。奶奶，真是辛苦您了！我懷揣著暖意回到房間，心里的漣漪久久不能平靜。第二夜，九點(diǎn)整我就熄了燈，待奶奶房里沒了動(dòng)靜我才輕手輕腳地開燈學(xué)習(xí)。第三天早晨，奶奶又來到我房間叫醒了我。“睡好沒？起床了！”我聽得出奶奶語氣中的歡悅，我也替奶奶高興，但也希望這個(gè)善意的燈光謊言別被拆穿才好。我微笑著起床開始新的一天。你瞧，那燈光又為我而亮著【解析】【詳解】這是一篇半命題作文。這個(gè)作文給了學(xué)生較大的自由發(fā)揮的空間，寫作范圍廣泛，但也容易讓部分學(xué)生信馬由韁，進(jìn)入誤區(qū)。我們應(yīng)該選擇有價(jià)值有意義

50、的素材來表現(xiàn)鮮明的主題，依據(jù)主題來填補(bǔ)文題，把事件寫清楚，把感悟?qū)懮羁獭Ｊ紫?，考生要尋找一個(gè)好的切入點(diǎn)，化大為小，把題目補(bǔ)充完整。這個(gè)切入點(diǎn)可以是某個(gè)具體可感的載體，如：百合花、風(fēng)箏、紅紗巾、月亮、雨傘等；也可以是某個(gè)人物，如：解放軍、班上那些人、老師等；還可以是某種抽象的概念或情感，如：美麗、幸福、夢(mèng)想、快樂、希望等。找到切入點(diǎn)后，可以抓住“瞧”見的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致描寫，讓人物形神兼?zhèn)?，讓情感宣泄淋漓，讓感悟深刻透徹，給讀者帶去情感上的共鳴。12 作文。梅子涵老師說：“我們從小到大，每天的日常，畢竟更像散文，這一顆那一粒，要撿起來，仔細(xì)看，原來真是有不少的明亮?！笔前?，在我們的日常生活中，總有一些人