幼兒園新教師培訓(xùn)工作總結(jié)

1、精品文檔幼兒園新教師培訓(xùn)工作總結(jié)大武口區(qū)幼兒園太西分園培訓(xùn)工作總結(jié) 一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)我園圍繞2016年度重點(diǎn)工作計(jì)劃，著力加強(qiáng)對(duì)教師的 師德師風(fēng)建設(shè)，開展多種形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧 的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的教師不斷完善著 各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德 形象，得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行 一次教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行 為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把對(duì)教師成長(zhǎng)手冊(cè)保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)

2、指南的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督 促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。如：3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作一一活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考專題輔 導(dǎo)、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的共性問題作一一讓 回應(yīng)更自如，互動(dòng)更精彩專題講座 ？?讓我們的教師在尋常 時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn) 行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開 展了 “優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會(huì)自學(xué)，并及時(shí)寫下自己 的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互 動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。3、注重實(shí)踐，完善教育行為。繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶

3、教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性 的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理 念，提升專業(yè)化水平。、加強(qiáng)指導(dǎo)，營(yíng)造科研氛圍。繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識(shí)，提升教師科研能力，形成 良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，不斷推進(jìn)園本教 研工作。1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師問題意識(shí)的培養(yǎng)。通過辦園特色的 創(chuàng)建、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日常活動(dòng)的觀摩與研討等，一起 尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體 教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助教師樹立科研興教 的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。3、依托課題研究成果，有效推進(jìn)辦園特色工作開展。4、積極開展園級(jí)課題的研究，

4、我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題 及研究的情況一起進(jìn)行專題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密 結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極 將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā) 揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到 每一次研修的實(shí)效性，可以采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教 師們的研討中。2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的 差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時(shí) 更要關(guān)注“以人為本

5、”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為 每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效 性。3、科研工作要加強(qiáng)。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí) 踐的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對(duì)我園規(guī)模小的 特點(diǎn)，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研 究，這種“帶著做”的方式效果會(huì)更好些。4、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：觀看錄 象、示范展示活動(dòng)、書面交流等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次 外由學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場(chǎng)錄像，課后自己再看，自我發(fā)現(xiàn) 問題，這樣效果會(huì)更好。幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展 的根本。在當(dāng)

6、今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我 們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支 高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的 主題。本期我們師資隊(duì)伍建設(shè)以幼兒園指導(dǎo)綱要精神為 指導(dǎo)，堅(jiān)持”以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為 本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高 素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情況由發(fā)，充分發(fā)揮教 研工作職能，開展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹綱 要。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過各種教研活動(dòng) 的開展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專 業(yè)化能力的教師隊(duì)伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)

7、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)面對(duì)今天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園 本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過各 種培訓(xùn)活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助 精神，需要強(qiáng)烈的責(zé)任心，工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了，大家互 相尊重，而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。如果沒有憂患意 識(shí)，滿足已有的成績(jī)，只能走向失敗，所以教師們都以積極 的態(tài)度去面對(duì)一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教 師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅(jiān)持搞

8、好我園的幫帶活 動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮 短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范 作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng)，更增進(jìn)了 幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師 的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類的公開教 學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(zhǎng)， 成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們 培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一， 通過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了, 干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān) 注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)

9、人的喜好去對(duì)待孩子，而是用 心去愛每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛 意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初 制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員 進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家 做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場(chǎng)研討，思考怎樣做才 是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到 幼兒園的保教工作中，研讀綱要上所講的各領(lǐng)域的教學(xué) 目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具 體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活

10、 動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹?。?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、 具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中 注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生 活。計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn) 真及時(shí)制定各種計(jì)劃，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班 的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班 保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的情 況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。五、抓好園本培訓(xùn)工作園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由到省培訓(xùn)過的張曉麗老師組織學(xué) 習(xí)，充分

11、發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的 幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。六、存在的不足經(jīng)過大家的努力，我們?cè)诮處熃逃ぷ鞣矫嫒〉昧艘?些成績(jī)，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提 局。2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng) 該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制 度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢 查達(dá)到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識(shí)到: 要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，能夠在激烈的競(jìng) 爭(zhēng)中

12、站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本， 科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(zhǎng) 放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴的和諧樂園！樸實(shí)莊幼兒園幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展 的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我 們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支 高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的 主題。本期我們師資隊(duì)伍建設(shè)以幼兒園指導(dǎo)綱要精神為 指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為 本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高 素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情況由發(fā)，充分發(fā)揮教 研工

13、作職能，開展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹綱 要。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過各種教研活動(dòng) 的開展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專 業(yè)化能力的教師隊(duì)伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)面對(duì)今天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園 本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過各 種培訓(xùn)活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助 精神，需要強(qiáng)烈的責(zé)任心，工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了，大家互 相尊重，而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步 體會(huì)到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。如果沒有憂患意識(shí)，滿足已有的成績(jī)，只能走向失敗，所

14、以教師們都以積極 的態(tài)度去面對(duì)一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn) “抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教 師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活 動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮 短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范 作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng)，更增進(jìn)了 幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師 的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類的公開教 學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(zhǎng)， 成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓

15、進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們 培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一， 通過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了, 干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān) 注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子，而是用 心去愛每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛 意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化 一日保教常規(guī)本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初 制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員 進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開

16、展現(xiàn)場(chǎng)研討，思考怎樣做才 是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到 幼兒園的保教工作中，研讀綱要上所講的各領(lǐng)域的教學(xué) 目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具 體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活 動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹鳌?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、 具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中 注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生 活。計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn) 真及時(shí)制定各種計(jì)劃，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班 的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班 保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的情 況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。五、抓好園本培訓(xùn)工作園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)期，園本 培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的 基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā) 揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信 息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。六、存在的不足經(jīng)過大家的努力，我們?cè)诮處熃逃ぷ鞣矫嫒〉昧艘?些成績(jī)，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提 局。2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng) 該使其