九年級上冊數(shù)學寒假作業(yè)練習題參考

1、.2019年九年級上冊數(shù)學寒假作業(yè)練習題參考以下查字典數(shù)學網(wǎng)小編及時為大家搜集并整理了九年級上冊數(shù)學寒假作業(yè)練習題參考，望各位學生可以從中獲得幫助。同時也祝大家學習進步!第二十一章二次根式 復習一 根底過關1、二次根式的概念：形如 的式子叫做二次根式. = a0.練習1:1 = 2 = 3 = 4 =2、 二次根式的非負性：1 0 2被開方數(shù)a0練習2：x是怎樣的實數(shù)時，以下二次根式有意義?1 ; 2 ; 3 ; 4 .3、運算法那么 ， a0，b0 ; _a0，b0.4、最簡二次根式：滿足1 ，2 這兩個條件的二次根式。5、同類二次根式：化簡后，根式部分一樣的二次根式為同類二次根式二 才能提

2、升1.以下二次根式： ; ; ; 中，與 是同類二次根式的是 .A.和 B.和 C.和 D.和2.9. 和 的大小關系是 A. B. C. D. 不能確定3：化簡： 1 2 3 44、計算1 2 3三綜合拓展5、 在實數(shù)范圍內(nèi)分解因式：6. 假設 ，那么 的取值范圍是 。7. ，那么一根底過關1、計算1 2 34 5 6二 才能提升2、1 2 33、計算：1 2三綜合拓展4.假設最簡二次根式 與 是同類二次根式，那么a=_，b=_.5、當x= 時， 最小，最小值為 。6.7. 假設 ，那么 的取值范圍是 。8、 當 時，9. 假設 的整數(shù)部分為 ，小數(shù)部分為 ，那么 =10. 假設 ， = 。

3、一根底過關1、1 22、先化簡，再求值.1 ，其中二 才能提升3. ： ， = 。4、實數(shù)a、b在數(shù)軸上的位置如下圖.化簡 .5、三綜合拓展6. 把 的根號外的因式移到根號內(nèi)等于7、 ，那么 的取值范圍是 A. B. C. D.8、假設代數(shù)式 = ，那么 的取值范圍是9. ： ，求 的值。第二十一章一元二次方程 解法與根 復習一根底過關1 以下關于 的方程，一元二次方程有 ; ;3 ;4 ;52、直接開平方法 ;3、 用配方法解：1 ; 2 3 ;4、 用因式分解法解1 ; 2 ; 35、用公式法解1 ; 2 ; 3二 才能提升6、關于 的方程 的一個根為 ，那么實數(shù) 的值為 ，另一個根為7、

4、假設 是二次方程 的解，那么 = .三綜合拓展8、假設a、b是方程 的兩根，那么唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“

5、講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)

6、幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。9、是關于x的方程 的根，那么m+n的值為 .觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一

7、邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。