課題1菊花的組織培養(yǎng)教學設計

1、菊花的組織培養(yǎng)課題目標（一）知識與技能1、熟悉植物組織培養(yǎng)的基本過程2、理解細胞分化的概念及離體植物細胞的脫分化和再分化3、通過聯系農業(yè)生產實際，培養(yǎng)學生活學活用，理論聯系實際的能力（二）過程與方法歸納MS培養(yǎng)基的配制方法，并設計表格比較微生物培養(yǎng)基與MS培養(yǎng)基的配方的異同。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過閱讀植物組織培養(yǎng)技術的發(fā)展史，課下查閱植物組織培養(yǎng)技術在生產實踐中應用的資料，關注學生科學態(tài)度的教育，拓展學生視野，感受科學技術在生產實踐中的重要價值。課題重點植物組織培養(yǎng)過程中使用的無菌技術課題難點植物組織培養(yǎng)過程中使用的無菌技術教學方法啟發(fā)式教學教學過程（一）引入新課師：大自然中存在著許多有

2、趣的植物無性生殖現象，同學們能不能舉些例子？生：馬鈴薯的塊莖能夠發(fā)芽生根秋海棠的葉片能夠長成新植株1958年，美國科學家斯圖爾德將胡蘿卜切皮部的一些細胞進行組織培養(yǎng)，由于細胞分化而最終發(fā)育成完整的新植株。這些例子表明已經高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，已經分化的細胞所具有的這種潛在發(fā)育能力稱作細胞全能性。既然胡蘿卜的單個細胞能發(fā)育為完整植株，小塊的植物組織就更不應該有什么問題，此后很多年，科學家和技術人員將許多植物進行了組織培養(yǎng)，并獲得了成功。今天我們就以菊花的組織培養(yǎng)為例來學習研究植物的組織培養(yǎng)技術。（二）進行新課活動1:閱讀“植物組織培養(yǎng)的基本過程”，討論并完成以下問題：、

3、什么是細胞分化？細胞分化是一種持久性的變化，它有什么生理意義？生：個體發(fā)育中細胞在形態(tài)、結構和生理功能上出現穩(wěn)定性差異的過程。使多細胞生物體中細胞結構和功能趨向專門化，有利于提高各種生理功能的效率。、什么是愈傷組織？生：愈傷組織是通過細胞分裂形成的，具細胞排列疏松而無規(guī)則，高度液泡化呈無定形狀態(tài)的薄壁細胞。、什么是脫分化?生：由高度分化的植物組織或細胞產生愈傷組織的過程稱為植物細胞的脫分化。、填表比較根尖分生組織和愈傷組織的異同:組織類型細胞來源細胞形態(tài)細胞結構細胞排列細胞去向根尖分生組織受精卵止方形無液泡緊密分化成多種細胞組織愈傷組織高度分化細胞高度液泡化疏松再分化成新個體相同點都通過有絲分

4、裂進行細胞增殖、什么是再分化?生：再分化產生的愈傷組織繼續(xù)進行培養(yǎng)，又可以重新分化成根或芽器官,這個過程叫再分化。、植物組織培養(yǎng)技術運用了什么樣的原理？生：細胞的全能性、觀察課本圖3-1總結植物組織培養(yǎng)的基本過程生:離體細胞、組織、器官（又叫外植體）（脫分化）愈傷組織（再分化）根或（生長）新個體活動2:閱讀“影響植物組織培養(yǎng)的條件”，討論并完成以下問題：、不同植物組織的培養(yǎng)，培養(yǎng)難易程度如何？同一植物組織的不同部分培養(yǎng)呢？生：不同的植物組織，培養(yǎng)的難易程度差別很大。對于同一種植物材料，材料的年齡、保存時間的長短等也會影響實驗結果。菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇未開花植株的莖上部新萌生的側枝。、通過閱

5、讀P33頁試總結一般培養(yǎng)基的成分都有哪些？生：常用的一種培養(yǎng)基是MSW養(yǎng)基，其主要成分包括：大量元素：如NP、K、CaMgS微量元素：如BMnCu>Zn、Fe、MoI、Co有機物：如甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素以及蔗糖等，在配制好的MSW養(yǎng)基中，常常需要添加植物激素。、與微生物培養(yǎng)基的配方相比，MS培養(yǎng)基的配方有哪些不同？生：微生物培養(yǎng)基包括水、無機鹽、碳源、氮源和生長因子，以有機營養(yǎng)為主；而M“養(yǎng)基則需提供大量的無機營養(yǎng)，尤其是植物生長所必需的大量元素和微量元素。、對照P33頁表，比較對兩類激素的不同操作順序和用量，其實驗結果有何不同？使用順序實驗結果先生長素，后細胞分裂素有利于分裂但不分化先細胞分裂素，后生長素細胞既分裂也分化同時使用分化頻率提高生長素/細胞分裂素比值與結果比值高時促根分化，抑芽形成比值低時促芽分化，抑根形成比值適中