部編版一年級語文下說課標

1、部編版一年級語文下說課標說教材尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好.今天我說的教材是部編版低段一年級語文下冊,本次說教材我將從三方面來進行分析：一、說課標二、說教材三、說建議.一年級語文下冊教材力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進.從一年級上冊開始適當(dāng)加大改革力度.依據(jù)這個編寫設(shè)想,本冊教科書沉著到形式有了更大改良.一、說課標：包括課程總目標和容目標.(-)課程總目標從知識與水平、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面設(shè)計,我簡單地歸納一下：知識與水平方面要求學(xué)生學(xué)會漢語拼音,熟悉常用的漢字3500個,能正確的書寫漢字,用普通話正確、流利地朗讀課文,養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣.過程與方法方面,要求學(xué)生能主動進行探究性學(xué)習(xí),具

2、有獨立閱讀,表達思想的水平.從而養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.情感態(tài)度價值觀方面,那么要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和道德品質(zhì),形成正確的人生觀、價值觀.(二)本學(xué)段的容目標我做了一下整理：在識字寫字方面,有主動識字的愿望,會用音序查字法查字典,能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī).在閱讀方面,能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,對感興趣的人和事有自己的感受和想法,并樂于與人交流,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美.在口語交際方面,要養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,能認真聽別人講話,努力了解講話的主要容,與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,有表達的信心,能積極參加口語交際.二、說教材教材文質(zhì)兼美,語感鮮明,

3、有利于啟迪智慧,激發(fā)想象,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),充分表達了?語文課程標準?的根本理念.一年級下冊教材的突出特點表現(xiàn)在以下幾方面：1、涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播從語文課程的容看,語文是人類文化的重要組成局部“教材要注重繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化.中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài),包羅萬象,底蘊深厚,源遠流長.針對一年級小學(xué)生的年齡特點和接受水平,一年級下冊教科書從漢語言文化、節(jié)日民俗等方面,反映中華傳統(tǒng)文化.比方,借鑒古代蒙學(xué)讀物?三字經(jīng)?百家姓?聲律啟蒙?的形式,加以改造,編入教科書,讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字,像教材中的?人之初?姓氏歌?古對今?；?春夏秋冬?一課,也表達了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點

4、.2、梯度：循序漸進,螺旋上升這套教材的編寫圍繞人文主題和語文要素,雙線組織閱讀單元,每個單元語文學(xué)習(xí)的目標都十分清楚,在教材的課后練習(xí)和語文園地中加以呈現(xiàn),努力做到難度適宜,梯度合理,銜接自然.這樣的安排,不僅考慮到了難度系數(shù)和教學(xué)適用度,也表達了語文教學(xué)由淺入深、循序漸進的規(guī)律.這種梯度,在一年級上冊主要是借助圖畫猜讀生字、了解意思,到了一年級下冊程度增強,開展到利用形聲字特點、依靠上下文來猜字、認字,并根據(jù)圖文一一對應(yīng)的特點理解課文容.3、選文：營養(yǎng)與趣味并重堅持選文的典性和適切性.一年級下冊的課文大多富有童真童趣,貼近兒童生活,容易引起學(xué)生共鳴.課文文質(zhì)兼美,語感鮮明,文化底蘊豐富,體

5、裁多樣,既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,又能使學(xué)生在思想和智慧上得到啟迪,在情感上受到熏感染.一年級下冊教材的選文容十分豐富.有表現(xiàn)自然之美的?春夏秋冬?,有反映現(xiàn)代兒童生活的?怎么都快樂?,有表達家人關(guān)愛的?夜色?,有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的?端午粽?,有培養(yǎng)好習(xí)慣的?文具的家?,等等.這些選文題材廣泛,有利于兒童通過語言文字熟悉大千世界.4、彈性:注重開放性和彈性,增強適應(yīng)性尊重客觀存在的地區(qū)差異、學(xué)校差異、學(xué)生個體差異,為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,教材加大了選做題和開放性題目的比重,以增加教材的彈性和適應(yīng)性.這類題目,有聯(lián)系學(xué)生已有知識經(jīng)驗的,如,.你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的故事嗎?有借鑒課文語言表達的,

6、如,.說說你會為每個季節(jié)畫什么顏色的太陽.“想想你有沒有和我'相似的經(jīng)歷,和同學(xué)說一說.有指向生活的,如,“說一說班里的同學(xué)都有哪些姓.“一分鐘能做什么?有開展游戲活動的,如,“我們也來猜字謎吧和同學(xué)分角色演一演這個故事.一、教材各個局部的主要容及特點1、教材的根本結(jié)構(gòu)和主要容本冊教材根據(jù)主題單元編排學(xué)習(xí)容,識字和課文穿插著.每個單元涵都比擬廣泛,防止了教材容的局限性.每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,表達從整體上提升語文素養(yǎng).每組包括“識字“課文口語交際“語文園地和“快樂讀吧,各局部相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體.識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三

7、字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式.'語文園地面貌一新,包括五個欄目：識字加油站,字詞句運用,書寫提示,日積月累,和大人一起讀.最后是兩個生字表.本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那么.全冊要求熟悉400個常用字,會寫200個字.要求熟悉的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標明.此外,在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字.2、“部編本教材的各局部學(xué)習(xí)目標識字(1)熟悉常用漢字400個,會寫漢字200個.(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望.(3)熟悉大寫字母,熟記?漢語拼音字母表?學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典.(4)掌握漢字的根本筆畫、常用偏旁,

8、能按筆順規(guī)那么寫字,注意間架結(jié)構(gòu).(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)、端正、整潔.閱讀.(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.(2)能用普通話正確、流利地朗讀課文.(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀.(4)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流.(5)熟悉課文中出現(xiàn)的常用標點符號.在閱讀中體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣. 口語交際.(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣.(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要容.(3)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.(4)有表達的自信心,積極參加口語交際.3、各局部的編排及主要特點 識字寫字的根本原那么K教材對于識字寫字的安排

9、,遵循課程標準提出的代人寫分開,多認少寫的原那么.從認字寫字與閱讀的關(guān)系來看多認少寫可以促使學(xué)生在不加重負擔(dān)的情況之下,提前閱讀,體會閱讀的樂趣.識字的位置與數(shù)量2、本冊教材的識字容主要安排在三個不同的位置：識字單元,課文局部,語文園地的“識字加油站.識字課和課文中,一課之要求學(xué)生會認的生字最少的有8個,最多的有14個.每個識字加油站識字7-8個.本冊教材要求學(xué)生會認400個生字. 集中識字形式多樣.教材安排了兩個專門的識字單元,同時在語文園地中專設(shè)欄目識字加油站,采用豐富多彩的樣式進行集中識字學(xué)習(xí).(1)字理識字.從漢字的構(gòu)字特點來看,其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解,教材對此作了相應(yīng)

10、的安排.一年級上冊的?日月水火?日月明?展示象形、會意的造字方法,增加趣味,又加深記憶;一年級下冊主要以呈現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律為主,如?小青蛙?動物兒歌?,“識字加油站"中的包字族識字.(2)同類事物列舉識字.在同類事物的列舉中,學(xué)生可以有效地激發(fā)起想象和聯(lián)想,在同類事物之間、記錄同類事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中,學(xué)習(xí)生字,從而提升識字的效率和效果.(3)以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計,激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲.如?春夏秋冬?猜字謎?.(4)傳統(tǒng)蒙學(xué)的識字方法.如：三字經(jīng)、對韻歌.通過這類識字課的安排,可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與文明,為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個適

11、宜的平臺,同時為促進和提升學(xué)生的文化修養(yǎng)確立了一個很好的支點.閱讀教學(xué)編排及主要特點、閱讀教材的雙線編排.教材的編寫圍繞人文主題和語文要素,雙線組織閱讀單元.每個單元的課文大致都能表達相關(guān)的主題,形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索.另一條線索,即將“語文素養(yǎng)的各種根本“因素,由淺入深,由易及難,這一點,從低年級教材中就已經(jīng)開始表達.(2)增強朗讀水平的培養(yǎng),重視詞句的積累和運用.低年級教材對于朗讀練習(xí)的安排也有梯度和層次.一年級上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音這個工具,能夠借助拼音正確地朗讀課文.一年級下冊在這個根底上,進一步練習(xí)學(xué)生的朗讀水平,提出了,讀好長句子“讀好對話和“讀出疑問句和感慨句的語

12、氣的要求.比方讀好長句子的要求,雖然教材中在第三單元的?端午粽?和?彩虹?中作了明確的要求,但在之前的課文中已有鋪墊,出現(xiàn)過比擬長的句子,如?吃水不忘挖井人?我多想去看看?四個太陽?.教學(xué)中不妨隨時抓住并充分利用教材資源,將語文要素的落實貫徹學(xué)期始終.(3)重視閱讀和表達的關(guān)系.小學(xué)語文學(xué)習(xí)的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫水平,其中閱讀活動與語言表達活動是最根本也是最重要的元素課后練習(xí)中,有的是引導(dǎo)學(xué)生基于文本語境,聯(lián)系生活實際進行表達的題目,如?一個接一個?想想你有沒有和我相似的經(jīng)歷,和同學(xué)說一說?一分鐘?一分鐘能做什么;有的是要學(xué)生調(diào)動語言積累和知識儲藏進行表達的題目,如?端午粽?“你知道端

13、午節(jié)或粽子的故事嗎;有的是讓學(xué)生嘗試進行書面表達的題目,如?我多想去看看?課后,布置學(xué)生以“我多想開頭,寫下自己的愿望.4.倡導(dǎo)大量閱讀,把課外閱讀納入教材體系.學(xué)生的閱讀水平和今后的寫作水平是難以得到提升的.擴大閱讀量,增強課外溝通,是這套部編教材的一個重要特點.和大人一起讀是教材新設(shè)的欄目,目的是照顧此時還不具備獨立閱讀水平的學(xué)生,采取大人伴讀、親子共讀的方式,讓大人和孩子一起聽讀故事、聽讀兒歌童謠.這樣的編排,將語文學(xué)習(xí)的容和形式與學(xué)前教育自然而然地銜接起來,使學(xué)生在不知不覺中愛上語文、愛上閱讀.(5)長課文的編排.一年級下冊教材,課文的長度相應(yīng)有所增加.如?要下雨了?小壁虎借尾巴?,最

14、長的一篇?動物王國開大會?,有18個自然段,字數(shù)到達了450字.之所以在低年級教材中安排少量長課文,是希望學(xué)生能夠從閱讀初期,就有從整體上照顧文章的初步意識,并且能夠運用已有的閱讀知識、閱讀水平進行自主閱讀,成為一個主動、積極的閱讀者.6連環(huán)畫課文的編排.課程標準在低年段提出借助讀物中的圖畫閱讀的要求,一方面,學(xué)生能夠借助圖畫理解文意或語意;另一方面,在識字量還不多的情況下,鼓勵學(xué)生運用多種閱讀策略熟悉生字,為此,教材在一年級上、下冊,有方案、有梯度地安排了3篇連環(huán)畫課文,分別是一年級上冊的?小蝸牛?,一年級下冊的?咕咚?小壁虎借尾巴?.五、口語交際教學(xué)口語交際教材編寫的思路是：構(gòu)建口語交際目

15、標體系-圍繞目標體系,選擇符合目標的交際話題-在交際話題之下,創(chuàng)設(shè)真實的交際情境-根據(jù)話題和情境選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式.這其中,交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng),貫穿始終.一年級下冊的四次口語交際,包括兩次獨白類話題“聽故事,講故事和“一起做游戲,一次功能類話題"打二一次交流類話題“請你幫個忙工每一次口語交際,都以小貼士的方式列出一至兩項一般性的、可以遷移運用于日常交際活動的重要交際原那么,使學(xué)習(xí)重點一目了然,目標體系一清二楚.三、說建議一、我想針對自己的實際教學(xué)情況提出幾點建議：L識字教學(xué)識字教學(xué)流程精心打磨課堂.鼓勵學(xué)生掌握多種識字方法. 小組合作,游戲穩(wěn)固.像：熟字組詞游戲、會意識字.2、

16、寫字教學(xué) 注意培養(yǎng)學(xué)生的寫字姿勢和習(xí)慣. 寫重點筆畫,用彩筆標出.嚴格根據(jù)筆畫順序書寫.評價以表揚鼓勵為主、增強自信.3、閱讀教學(xué)(1)注重學(xué)生在讀書中的獨到感受,注重自悟自得.(2)閱讀教學(xué)流程打造優(yōu)質(zhì)高效課堂.(3)糾正唱,比方：教師的讀、聽音樂配讀、分角色朗讀等.(4)重視學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),提前指導(dǎo)學(xué)生會用音序查字法查字典.(5)編排課本劇表演,在說說演演中加深對課文容的理解.?兩只小獅子?中那只勤快的獅子練功時的動作,像滾、撲、撕、咬.(6)選讀課文結(jié)合講讀課文教學(xué).4、口語交際.口語交際積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí).培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識.教學(xué)盡量模擬社會生活實際創(chuàng)設(shè)情境形成互動.適時評價,引導(dǎo)鼓勵為主.規(guī)口頭語言,重視提升交際水平,學(xué)會合作交流.(二)、評價建議1、圍繞目標,抓住關(guān)鍵,突出重點,進行全面綜合的評價.對識字教學(xué)的評價,學(xué)生只要能在一定的語言環(huán)境中識字,即達到了識字教學(xué)的要求.對寫字教學(xué)的評價,應(yīng)重在關(guān)注孩子們的寫字姿勢與習(xí)慣,重視書寫是否正確、端正、整潔.閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向,