高中音樂(lè)_音樂(lè)的戲劇——歌劇教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、音樂(lè)的戲劇一一歌劇教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：音樂(lè)的戲劇一一歌劇二、版本：湘版高中音樂(lè)鑒賞教材第五單元“音樂(lè)的體裁”第二部分“音樂(lè)的戲劇一一歌劇”三、授課年級(jí)：高一年級(jí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖1、指導(dǎo)思想在學(xué)習(xí)湘版高中音樂(lè)鑒賞教材第五單元“音樂(lè)的體裁”第二部分“音樂(lè)的戲劇一一歌劇”內(nèi)容時(shí)，我們需要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)，發(fā)揮其主體作用，通過(guò)器樂(lè)曲和聲樂(lè)曲讓學(xué)生感受體驗(yàn)歌劇音樂(lè)的深刻內(nèi)涵和韻味，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解。2、教學(xué)內(nèi)容選擇本課除欣賞教材所提供的斗牛士之歌作品外，還補(bǔ)充欣賞了管弦樂(lè)曲卡門序曲、詠嘆調(diào)愛(ài)情是一只白由的小鳥(niǎo)，使學(xué)生更全面的了解歌劇音樂(lè)的魅力。3、學(xué)情分析雖然學(xué)生平時(shí)接觸歌劇音樂(lè)較少

2、，但只要教師正確引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中采用白學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)、評(píng)價(jià)等手法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，促使大部分學(xué)生都能夠做到樂(lè)于參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并成為學(xué)習(xí)和課堂的主人。五、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，感受卡門序曲中的三個(gè)音樂(lè)主題和它們的情緒對(duì)比。2、欣賞斗牛士之歌愛(ài)情像只白由的小鳥(niǎo)，并能根據(jù)音樂(lè)作品對(duì)人物性格進(jìn)行剖析。3、通過(guò)卡門這部歌劇感受歌劇的藝術(shù)價(jià)值和地位。六、教學(xué)重難點(diǎn)1、正確認(rèn)識(shí)卡門序曲每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂(lè)作品片斷。2、學(xué)唱斗牛士之歌副歌部分，感受來(lái)白異國(guó)風(fēng)情的曲調(diào)。七、教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，電鋼琴，課時(shí)安排一課時(shí)，以鑒賞為主。八、教學(xué)過(guò)程播放視頻茶館、天鵝湖、白毛

3、女片段（一）、設(shè)問(wèn)與回答方式導(dǎo)入1、這段視頻的三部分內(nèi)容分別屬于什么藝術(shù)形式？2、三種藝術(shù)形式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（二八引出課題：音樂(lè)的戲劇一一歌劇1、由教師簡(jiǎn)略介紹歌劇的概念以及組成部分2、歌劇卡門的劇情介紹及人物關(guān)系（三八講授新課：1、聽(tīng)賞卡門序曲曲式結(jié)構(gòu)：ABACA一回旋曲式分析每一個(gè)音樂(lè)主題與它們的情緒對(duì)比2、欣賞詠嘆調(diào)愛(ài)情像一只白由的小鳥(niǎo)分析音樂(lè)特點(diǎn)，概括人物性格3、欣賞斗牛士之歌感受歌曲的情緒和人物性格特征，學(xué)唱其副歌部分4、介紹作者比才（四）、總結(jié)提升：歌劇音樂(lè)的分類（五）課堂小結(jié)：介紹世界經(jīng)典歌劇列表音樂(lè)的戲劇歌劇學(xué)情分析歌劇是一種將首樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一*體的

4、綜合性藝術(shù)，內(nèi)容非常的豐富。學(xué)生雖然對(duì)歌劇音樂(lè)的了解比較少，但只要教師正確引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中采用白主學(xué)習(xí)，合作探究等教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，使大部分學(xué)生都能夠做到樂(lè)于參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)和課堂的主人。音樂(lè)的戲劇歌劇效果分析一堂課下來(lái)達(dá)到了預(yù)期效果，解決了課堂中的教學(xué)重難點(diǎn)。在卡門序曲的教學(xué)中，學(xué)生能準(zhǔn)確的分析出不同音樂(lè)主題的情緒對(duì)比,也能聽(tīng)辨出所使用到的樂(lè)器。欣賞愛(ài)情是一只白由的小鳥(niǎo)，學(xué)生能通過(guò)音樂(lè)表演分析出主人公的性格特征。教唱歌曲斗牛士之歌，學(xué)生能掌握歌曲的旋律，做到跟隨老師的演奏來(lái)演唱，但還不是很熟練，要求學(xué)生課后進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生更能體會(huì)到

5、歌劇音樂(lè)的韻味和無(wú)窮的魅力。音樂(lè)的戲劇歌劇教材分析一、音樂(lè)的戲劇歌劇是湘版高中音樂(lè)鑒賞教材第五單元音樂(lè)的體裁的第二部分。歌劇（opera）是將音樂(lè)（聲樂(lè)與器樂(lè)）、戲劇（劇本與表演）、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。本課選取法國(guó)歌劇卡門來(lái)展示歌劇的獨(dú)特魅力，這是一部非常偉大的歌劇作品。二、卡門序曲是一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲，經(jīng)常被一些交響樂(lè)團(tuán)作為音樂(lè)會(huì)曲目來(lái)演奏。樂(lè)曲為ABACA的回旋曲式結(jié)構(gòu)，描寫(xiě)了歡快熱烈的氣氛和斗牛士的英勇形象，末段的卡門主題轉(zhuǎn)成小調(diào)旋律，預(yù)示了卡門的悲劇命運(yùn)。三、詠嘆調(diào)愛(ài)情像一只白由的小鳥(niǎo)旋律節(jié)奏跳躍而富有生氣，節(jié)奏強(qiáng)烈有特征?？坍?huà)了主

6、人公卡門的熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束。四、斗牛士之歌是一首凱旋進(jìn)行曲，旋律激昂奔放，節(jié)奏雄壯有力，刻畫(huà)了斗牛士勇敢高大的形象和內(nèi)心深處對(duì)愛(ài)情的渴望。音樂(lè)的戲劇一一歌劇評(píng)測(cè)練習(xí)1、在歌劇卡門教學(xué)中，學(xué)生欣賞卡門序曲，總結(jié)回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受各個(gè)音樂(lè)主題的情緒對(duì)比，從音樂(lè)要素的角度分析樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。2、聽(tīng)賞愛(ài)情像一只白由的小鳥(niǎo)歌曲具有怎樣的音樂(lè)特點(diǎn)？體現(xiàn)了人物什么樣的性格特征？3、學(xué)唱斗牛士之歌的副歌部分概括歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)？采用的演唱方式？感受斗牛士的性格特征？4、歌劇音樂(lè)的分類？音樂(lè)的戲劇一一歌劇課后反思這堂課以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野為目的，我采用聆聽(tīng)為主、視聽(tīng)結(jié)合、演唱感受、討論分

7、析的教學(xué)方法，較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。1. 在授課中突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，兼顧相關(guān)知識(shí)，了解歌劇是一種綜合藝術(shù)，在對(duì)它的文化背景有了一定的了解之后，再結(jié)合音樂(lè)作品進(jìn)行分析，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。2. 視聽(tīng)歌舞互動(dòng)，活躍課堂參與氣氛。在課堂教學(xué)中，我有選擇地給學(xué)生欣賞了詠嘆調(diào)愛(ài)情像一只白由的小鳥(niǎo)，讓學(xué)生體會(huì)感受了哈巴涅拉舞曲的節(jié)奏魅力和多元音樂(lè)文化的融合。在斗牛士之歌的學(xué)習(xí)中，由教師彈琴學(xué)生演唱，使得課堂氣氛更加活躍、學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)歌劇音樂(lè)的感受和了解。3、充分利用學(xué)生資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的音樂(lè)感知和生活體驗(yàn)，有效利用各種教學(xué)手段，借助預(yù)先設(shè)計(jì)的問(wèn)題加強(qiáng)師生的互動(dòng)，集中師生的智慧，營(yíng)造和諧課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。由于這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容容量較大，在聽(tīng)、看、唱、練、思的學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生體驗(yàn)感受了歌劇音樂(lè)的深刻內(nèi)涵和韻味。也在歌唱、器樂(lè)欣賞的教學(xué)過(guò)程中感受了歌劇卡門的獨(dú)特魅力。在教學(xué)中，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該要多啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)與看法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。另外，我的語(yǔ)速稍快，放慢一些的話會(huì)更好。音樂(lè)的戲劇一一歌劇課標(biāo)分析高中音樂(lè)鑒賞課是以音樂(lè)為教育手段、以審美為核心的