重視能力的培養(yǎng) 提高課堂實(shí)效性

1、.重視才能的培養(yǎng) 進(jìn)步課堂實(shí)效性教學(xué)是學(xué)校教育工作的一個重要組成部分，是每一位教育工作者深深思慮的問題,如何進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性，從而進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，令很多名人志士費(fèi)盡心機(jī)、耗盡心血。對老師來說，也是一個古老而常新、百談而不厭的話題。如今的課堂教學(xué)，最應(yīng)重視的就是課堂實(shí)效，。下面，談?wù)勛约旱臏\薄看法。首先，要進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效，必須重視培養(yǎng)他們的各種才能1.思維才能的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維來得快，當(dāng)然就能大大進(jìn)步教學(xué)效率。為了進(jìn)步學(xué)生的思維才能，老師融入自己的科學(xué)精神和教學(xué)智慧，對教材內(nèi)容進(jìn)展重組和整合，選取更好的內(nèi)容，對教材進(jìn)展深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來。通過演示與思維有機(jī)

2、結(jié)合，讓每個學(xué)生的思維才能都得到開展。思維才能通過訓(xùn)練可以進(jìn)步，解答問題的過程就是一種思維活動，在整個思維過程中需要有較高的敏捷性、深化性、靈敏性和創(chuàng)造性，假如學(xué)生具備這四性，遇到問題就可以迎刃而解。2.操作才能的培養(yǎng)要把更多的時間交還給學(xué)生。要讓學(xué)生主動、積極參與課堂。所以在課堂上應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一系列的操作及理論活動，使學(xué)生獲得一定的感性知識，通過觀察和理論充分有效地將教材的知識激活根據(jù)教材的特點(diǎn)讓學(xué)生量一量、擺一擺、拼一拼，手腦并用，多種感官參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的才能，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。3.解題才能的培養(yǎng)在這個素質(zhì)教育要質(zhì)量的時代，如何培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，首先

3、老師要對學(xué)生掌握學(xué)科根底知識和根本技能的情況、學(xué)習(xí)的自覺程度、思維習(xí)慣和注意力以及意志力等心理品質(zhì)狀況做一次全面的理解。其次，再根據(jù)這些情況，引導(dǎo)學(xué)生在已有的經(jīng)歷、知識和技能的根底上積極思維，針對學(xué)生的現(xiàn)狀狀況，老師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。方法對路學(xué)生會覺得學(xué)得積極、自覺，學(xué)習(xí)成績才能穩(wěn)步進(jìn)步。4.自學(xué)才能的培養(yǎng)當(dāng)今人們所處的時代被稱為“信息爆炸時代，是說科學(xué)技術(shù)開展迅速，舊的知識不斷被更新?lián)Q代。因此人們在學(xué)校里學(xué)到的知識技能，在參加工作幾年時間以后，就可能不夠用，需要知識更新、需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能很重要。作為老師，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)展思想教育，向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，也應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生

4、才能的培養(yǎng)，特別是注意培養(yǎng)和進(jìn)步自己的自學(xué)才能。正像一位偉人所說：“老師的職責(zé)不僅在教，更重要的在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)；學(xué)生的追求不僅在于學(xué)會，更重要的是會學(xué)，真正的教育是自我教育，真正的教學(xué)最高境界是舉一反三，無師自通。5.創(chuàng)新才能的培養(yǎng)“以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是我國當(dāng)今教育改革和開展的主潮，其中過于創(chuàng)新才能的培養(yǎng)尤為注目。那么在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和？要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，必須改革教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極實(shí)行“啟發(fā)式教學(xué)“討論式教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立考慮和創(chuàng)新意識，要讓學(xué)生感受理解知識產(chǎn)生和開展的過程。培養(yǎng)他們獲取知識的才能。其次，

5、在解題教學(xué)中，進(jìn)展一題多變、一題多思及問題的引申，引導(dǎo)學(xué)生多向考慮，總結(jié)規(guī)律，因勢利導(dǎo)，抑制盲目性，加強(qiáng)自覺性。同時，在平常的教學(xué)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，以促進(jìn)創(chuàng)新才能的進(jìn)步。在教學(xué)中，老師要根據(jù)不痛的教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，向?qū)W生說明數(shù)學(xué)與生活、消費(fèi)、科技信息相關(guān)，有著廣泛的應(yīng)用。其次，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛也能大大進(jìn)步課堂教學(xué)效率。教學(xué)過程是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生心靈碰撞的過程，不光是知識的傳遞，更是情感的交流，合作的運(yùn)用，因此，主張老師本身首先是一團(tuán)火，并把這一團(tuán)火化成對學(xué)生的情和愛帶進(jìn)課堂，尊重、理解、信任、寬容學(xué)生。讓學(xué)生從老師的熱情效勞中，關(guān)心與尊重中體會到溫暖與期望、鼓勵與鼓舞，進(jìn)而感到老師可親、可信。老師要因“學(xué)論“教，設(shè)計(jì)教的過程。課堂上，打破學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，老師圍著教案轉(zhuǎn)，而是老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，設(shè)計(jì)教的過程。最后，在創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛背后，還要充分發(fā)揮小組合作的實(shí)效。新課程提出：合作學(xué)習(xí)“有利于在互動中進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，能使學(xué)生“擅長傾聽、吸納別人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。作為新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用，時機(jī)把握是關(guān)鍵，讓學(xué)生在需要討論的時候再討論。使每個學(xué)生都參與到探求和運(yùn)用新知識的活動中去，最終到達(dá)學(xué)會知識、理解知識、運(yùn)用知識的目的。努力創(chuàng)造“人人參與、人人體驗(yàn)、