北師大版小學語文教案——《字與拼音(四)》教案

1、北師大版小學語文教案字與拼音(四)教案教學目標：1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un n的發(fā)音方法，認識兩個整體認讀音節(jié)yin yun。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。2.練習與學過的聲母相拼，鞏固、認識 “班、人、林、村、軍、音、云 ”等字，正音。3.以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養(yǎng)學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。教學重難點：掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。教與學活動過程：一、復習學過的拼音。1.師：同學們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學生齊讀，教師及時正音，相機評價。n

2、 c f d ai iu er ou shu水 f浮 kui快 yu月二、故事導入，激發(fā)興趣。1.師：同學們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因為這個故事會教給你新知識的。2.(師邊講邊出示配樂電腦課件)老師要講的是門的故事：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小 “ ”、老二叫小 “e ”、老三是小 “i ”、老四叫小 “u ”、最小的是小 “ ”。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說： “孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。 ”媽媽的話音剛落，老大小 “ ”就搶先說： “我是老大，我來負責安(an)門。 ”

3、接著小 “e ”說： “好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴。 ”這時小 “ ”連忙說： “我最小，我負責把門運(n)回來，可去那家商店的路我不認識呀。 ”就在小 “ ”為難時，小 “i ”開口了； “沒關系，我認識，我來給你引(in)路。 ”這時小 “u ”急了，問： “我干什么呀？ ”媽媽說： “你呀，負責解決最后一個大問(un)題，給門安上鎖吧。 ” “孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。 ”于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。三、回憶故事，準確認讀。1.學習 “an ”的發(fā)音。(1)師：同學們記

4、住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片)，老大小 “ ”負責干什么呢？(貼出小 “ ”的畫片)（2）學生答： “安門 ”，師板書：an（3）師：因為是小 “ ”負責安門，所以讀 “an ”時要先擺出小 “ ”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。（4）師范讀，學生邊聽邊觀察口型。（5）學生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀 “an ”的四聲。（6）拼讀b-an-bn（班）2.學習 “en ”的發(fā)音。（1）師：誰記得小 “e ”給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小 “e ”的畫片）（2）（指名答）師相機板書：en（3）師領讀。（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出

5、 “en ”的音的？（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀 “en ”的幾聲的同學就站起來讀一讀。（7）拼讀r-en-rn（人）3.學習 “un ”的發(fā)音。（1）師：最后一個大問題是誰解決的？（2）（指名答）師相機貼小 “u ”的畫片，并板書：un（3）學生齊讀找感覺。（4）認為 “un ”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。（5）拼讀c-un-cn(村)4.學習 “in ” “n ”發(fā)音。(1)師：小 “ ”和小 “i ”負責干什么呢？誰能上來講一講，領著大家讀一讀？（貼出小 “ ”和小 “i ”的畫片）（2）（指名）到前面領讀 “n ”和 “in ”（

6、3）認為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)?。?）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴詞）5.認識整體認讀音節(jié)yin和yun。（1）電腦出示yin yun（2）會讀的一起讀。（3）指名讀 “音 ”和 “云 ”。四、趣味練習，提高能力。1.看圖拼讀詞語。（1）師：小朋友們學拼音學得真好。你們都很聰明?？催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？（2）出示卡片，鼓勵學生自己拼讀對照插圖檢查。（3）指名領拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學，激勵課后帶領同學拼讀。2.介紹好朋友。（1）師：有幾個同學想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來。（2）指四名同學拿

7、著寫有好朋友名字的卡片上臺。（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？（4）學生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認讀音節(jié)都與本節(jié)所學的有關）（5）臺上同學領拼。（6）介紹好朋友的特點，如：王XX皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學們都和她成為好朋友。（7）逐個介紹：張XX馬XX李XX邊X 用計算器計算稍復雜的小數(shù)加、減法教學設計教學內容：教科書第5355頁教學目標：1、會用計算器進行一些稍復雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復雜的問題情境，引入用計算器計算小

8、數(shù)加、減法，教給學生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導學生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣談話：同學們都有去超市購物的經驗，購完物，營業(yè)員都能借助計算器準確、快速地算出應付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設情境，解決問題1、教學例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學生自己試著按一按

9、，再交流方法。學生的方法可能有：按照“0”、“”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“”再按“8”，顯示“08”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學生的想法可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按?？吹搅泓c幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學生嘗試用計算器計算。（3）小結：用計算器計算這些比較復雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖?，正確率也高。設計意圖：用計算器進行計算時，為確

10、保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學生的討論和交流使學生獲得準確靈活的計算方法。學生已經有了用計算器計算的基礎，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學習方式，順應了學生使用計算器的需要，也為學生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學習的機會。三、鞏固練習，應用拓展1、完成“練一練”（1）讓學生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結果是多少？（2）學生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習九第8題（1）理解題意

11、。先讓學生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學繳費”后的余額？先讓學生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額12035元減去支出的100元，就能算出小明開學繳費后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學記自己的經濟小帳本。設想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準備怎樣來設計這張統(tǒng)計表？希望同學們持之以恒記好經濟帳，合理支配自己的零花錢。設計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學，讓學生學記經濟帳，從而不斷增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。4、練習九第9題（1）學生先用計算器計算前三題。（2）匯報結果。前三題的答案依次是189、2889、38889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學生的想法可能有：個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設計意圖：讓