新課標背景下高中數(shù)學教學方法改革初探

1、新課標背景下高中數(shù)學教學方法改革初探伴隨著社會的進步，國家對人才的要求上了一個新臺階。教育就是為國家培養(yǎng)所需人才的部門，因此教學改革隨國家的需求而進展。新世紀，社會需要高素質人才，因此教學領域也在為培養(yǎng)學生的素質和才能，而改變教學形式。那么，什么養(yǎng)的教學方法才有利于學生素質和才能的開展呢？我不斷的探究，在教學中采取的措施如下：一、課堂教學中，改進高中數(shù)學教學方法1. 改進教學方法，從教師做起師者傳道授業(yè)解惑也。如今的高中的教師就完全遵照這個版本在工作，他們認為自己的工作就是要教書育人，但是更多的重心是放在了教上，因此很多的學生在教師那里學到的就只是教師在課堂上教導的內容。像在我們學習集合的過程

2、中，這種情況就時常發(fā)生，集合是一個比較抽象的概念，假設只是用語言表達，是無法讓學生們真正理解的。通?？偸墙o學生們在書本上畫重點、然后就做題練習。但是教師并沒有讓學生真正的理解這個知識。學生們需要的是在教師的引導下自己獨立地學習和掌握相關的知識點。2. 學生是承受教育改革的執(zhí)行人很多的學生在長時間的學習中養(yǎng)成了不好的學習習慣，他們過分地依賴教師，沒有獨立考慮的才能，在遇到難題的時候不多加思索，馬上去找教師詢問解決方法，這不僅讓學消費生了惰性，還會使學生喪失了學習的才能。尤其是高中數(shù)學教學，數(shù)學的學習需要掌握精華與方法，假設沒有自己的思維，那么就無法到達真正的融會貫穿。所以，高中的數(shù)學教學要做到真

3、正的改革一定要改掉這些學生長時間積累下的壞習慣，教師再循循善誘地教育學生，培養(yǎng)學生的學習才能。二、高中數(shù)學課堂教學中，教學改革的施行1.復習穩(wěn)固，好的習慣要養(yǎng)成我們都知道每個人的記憶力都是有限的，假設長時間不去接觸很容易忘掉，學習更是如此。教師將知識傳授給學生以后，學生應該不斷對已學的內容不連續(xù)地穩(wěn)固復習，在復習的過程中不能忘了獨立考慮的進展，從原有知識中獲得新知識。學生在做數(shù)學題的時候難免會遇到一些很難解決的問題，這時候教師會給予一定的講解，學生可能在當時有所收獲，但是一旦長時間不去復習穩(wěn)固，很快就會將教師講的解題方法忘掉，但是假設當教師講解完以后及時進展認真的復習穩(wěn)固，就可以使自己的思維得

4、到不斷的鍛煉，從而獲得新的收獲。2.培養(yǎng)學生獨立考慮的才能如今的課本已經改進了很多，相對于過去的教材的面面俱到，如今已經把更多的內容學習交給了學生，除此之外，教師在講解上也不應該過細，把多數(shù)的考慮空間留給學生，開發(fā)學生自主學習的才能。像我們在語文的學習中，一篇文章的講解教師往往是從頭到尾詳細地帶著學生分析，但是實際在這個分析的過程中根本上都是教師在做主導，學生很少能做到獨立地完成文章的學習，但是要是教師選擇一種讓學生單獨組織學習的活動，讓學生站在教師的角度講解文章，學生學到的一定會比教師講解的時候學到的知識點多。教師在教學的過程中可以從以下的幾個方面來培養(yǎng)學生的記憶的條理性：一是要引導學生的縱

5、向考慮的才能，教師應該教導學生把所學到的知識有邏輯性地串聯(lián)起來，這樣能加強學生對知識的理解和穩(wěn)固，已到達純熟的應用和知識的掌握。二是要教會學生橫向整理知識構造的才能。通過一個章節(jié)的學習考慮如何去解決同類型的問題，形成一個完好的知識體系，靈敏地解決各種問題。比方我們在學習高中數(shù)學的函數(shù)的時候，函數(shù)是最需要數(shù)形結合思想的，而這種思想的形成是需要學生們在不斷的學習中積累而得。函數(shù)的概念不難理解，但是在實際的學習與應用中，就會出現(xiàn)問題。很多學生們看著函數(shù)式無法畫出圖像，或者是有了函數(shù)圖像但是卻無法寫出函數(shù)式，即數(shù)與形之間嚴重脫節(jié)。所以，在教學中，條理性非常重要。只有掌握了其條理性的概念，才能真正到達數(shù)

6、形結合的目的。教師要改變教學的觀念，學生要改變學習的方式。教師教學理念的改變是非常困難的，這對于教師來說是一個困難的過程，需要教師有強烈的責任感和耐心，他們不僅要跟自己已經熟悉的教學方式做斗爭，還要在繁忙的教學生活中不斷地自己開發(fā)， 自我考慮。3.教師要培養(yǎng)學生的思維才能數(shù)學學習中，思維是處理信息和意識的活動，思維是對新獲得的環(huán)境信息和以往的運算結果信息的綜合運算，是一個累積的過程。思維還是人的理性認知的過程，它是人對客觀事物間接的反響。由此可見，思維對于人類來說是何等的重要。所以，教師通過教學開發(fā)學生的思維才能是有重大的意義的。學生的思維才能的提升主要表如今能從不同的角度考慮問題，解決問題的

7、方法也是多樣性的，在應用公式法那么等解決問題上很活潑，并且可以用其他的多種途徑來解決問題，做到舉一反三。4.幫助學生形成完好的知識體系在教學活動開展的過程中應該引導學生將已經學到的知識串聯(lián)起來，不斷加強對原有知識的穩(wěn)固，同時還要鍛煉學生橫向整理知識構造的才能，在一個章節(jié)的學習完成以后，要學會去處理同一類型的問題，進而在頭腦中形成一個完好的知識體系， 這樣在解決各種問題的時候就可以更加方便。比方說在解決函數(shù)問題的時候就需要一種數(shù)形結合的思想，這種思想的形成是在不斷的積累中形成的?？偠灾?，教師應與時俱進，注重對學生素質和能合理的培養(yǎng)。教育的根本是教書育人，教師要探求新的方法，最大限度的開發(fā)學生的自身的才能，培養(yǎng)其獨立學習的習慣;對