兒子家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng):淮娟尊敬的韓老師、各位家長(zhǎng)們：你們好!首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。說(shuō)起家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于一個(gè)教師身份的我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生。從教十年，每年家長(zhǎng)會(huì)都發(fā)言，只是那是作為教師的身份。而作為一位母親一個(gè)家長(zhǎng)，參加孩子正式的家長(zhǎng)會(huì)，今天是第一次。我也終于能體會(huì)到家長(zhǎng)來(lái)時(shí)的各種心情和殷殷期盼，終于能理解家長(zhǎng)圍著老師一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題的詢(xún)問(wèn)是的，作為家長(zhǎng)太想了解到自己孩子在各個(gè)方面的情況，明知道一個(gè)老師要教幾十甚至上百孩子，哪能都一一記住，而這就是父母心。同時(shí)，作為老師我太能體會(huì)到韓老師作為班主任要管理一個(gè)班六十多個(gè)孩子的不易

2、，和其中的辛苦。所以我要對(duì)兩位老師說(shuō)：真的謝謝你們。 這里我只是談?wù)剛€(gè)人的一些教育體會(huì)，算不上經(jīng)驗(yàn)，還請(qǐng)老師和家長(zhǎng)們多指教。首先，家長(zhǎng)身教重于言教，有利于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝徽n堂，要求孩子做到的首先自己要做到，只有這樣在孩子的心目中，你才是一個(gè)可聽(tīng)、可信、又可敬的人。在家孩子做作業(yè)你就放小電視聲音，孩子在背課文你就不要打游戲了。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，家長(zhǎng)也要讀讀書(shū)，練練字，我想這比看些泡沫劇喝些無(wú)所謂的燒酒意義要大的去了。我們多少總得犧牲點(diǎn)自己的時(shí)間。孩子現(xiàn)在剛起步，習(xí)慣是很重要的。當(dāng)你給他培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣后你再慢慢放手吧。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。教育家葉圣陶

3、說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。美國(guó)作家杰克霍吉在習(xí)慣的力量一書(shū)中說(shuō)：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)”。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)好的習(xí)慣是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道。學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。其次，給動(dòng)力不給壓力。傳遞正能量。我對(duì)自己孩子的管理就是為了不管理。信任他，鼓勵(lì)他，給他加勁不加壓，不在孩子面前絮絮叨叨，不讓孩子分心走神，為孩子擔(dān)心這操心那，生怕孩子不努力、不發(fā)奮，結(jié)果反而搞得孩子們緊張無(wú)比，壓力無(wú)限。相信我們的孩子，鼓勵(lì)我們的孩子。讓他內(nèi)心獨(dú)立，自信起來(lái)。他自信，才能大膽發(fā)言，勇敢在課堂表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。自信才能有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，大膽提出問(wèn)題。那怎么傳

4、遞正能量呢？首先一定要讓孩子尊重老師，只有讓孩子信任老師他才能用欣賞的眼光去聽(tīng)課去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也要尊重老師理解老師。不要因?yàn)槔蠋熞稽c(diǎn)點(diǎn)的失誤或者其它就在孩子面前抱怨老師，這樣對(duì)孩子毫無(wú)好處。這就是我說(shuō)的正能量。第三，關(guān)注孩子上課聽(tīng)講的習(xí)慣。孩子是否專(zhuān)心聽(tīng)講，最直接的方式就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解情況。我本身是老師，知道老師上了一天課很忙也很累，總不能每天都打電話叨擾。那怎么辦，我就經(jīng)常問(wèn)孩子，今天上課學(xué)了什么？最有意思的是什么？回答了幾個(gè)問(wèn)題？作業(yè)被表?yè)P(yáng)了嗎？和同學(xué)玩的高興嗎？幾個(gè)問(wèn)題就會(huì)對(duì)他的情況了解的差不多了。如果孩子什么也回答不出來(lái)，那孩子肯定是有問(wèn)題了。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)

5、慣，作業(yè)之余讓孩子說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文學(xué)的哪一課，哪些內(nèi)容感興趣。數(shù)學(xué)什么地方難？什么地方容易？久而久之就促進(jìn)了孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。第四;關(guān)注孩子讀書(shū)的習(xí)慣,作業(yè)的習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。我從孩子很小的時(shí)候就注意培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，從漂亮的嬰兒畫(huà)報(bào)、幼兒畫(huà)報(bào)，到少兒科普讀物，十萬(wàn)個(gè)為什么隨處都有他看的書(shū)。有時(shí)候有些科普知識(shí)他會(huì)冷不丁的說(shuō)的頭頭是道，讓我和愛(ài)人又驚又喜。建議：學(xué)校能搞一些講故事比賽之類(lèi)的活動(dòng)，將查些小資料作為課下作業(yè)什么的，我想孩子閱讀得興致就更高了。因?yàn)橛辛肆己玫拈喿x習(xí)慣，學(xué)習(xí)變得輕松了，這也為培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力打下了

6、良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在高考將語(yǔ)文分值增加到了200分，從現(xiàn)在積累至關(guān)重要。關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣。我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。有不少的家長(zhǎng)，包括我自己都有個(gè)這樣一個(gè)感覺(jué)，只要看見(jiàn)孩子坐在書(shū)桌前，就感到高興，而不管他在干什么。實(shí)際上，由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，做家長(zhǎng)的要從實(shí)際出發(fā)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。第五，在這里我也談?wù)劶议L(zhǎng)比較困擾的問(wèn)題，孩子愛(ài)玩電腦在這個(gè)問(wèn)題上，我覺(jué)得“疏比堵重要”，我們所處的是一個(gè)高科技、高速度發(fā)展的時(shí)代。我們的孩子不能生活在真空中。適當(dāng)?shù)淖尯⒆咏佑|電腦，不但可以減弱

7、孩子的好奇心，還會(huì)讓孩子明白，電腦除了可以玩游戲還是我們最得力的助手。那些益智類(lèi)的游戲其實(shí)是對(duì)他們的大腦發(fā)育有好處的。孩子的爸爸會(huì)有選擇性的下載些小游戲，讓孩子在規(guī)定時(shí)間玩一下。在邊上陪著，這樣就可以引導(dǎo)他們什么可以看、什么不適合他們。所謂的網(wǎng)癮，其實(shí)就是毫無(wú)節(jié)制地，不加選擇的上網(wǎng)所致。我們要將好的東西拿來(lái)用到地方用對(duì)方法。作為父母并不是給孩子創(chuàng)造很好的條件，讓孩子生活在安樂(lè)窩中，而是要做孩子背后的一只推手，給孩子以安全感，信任感，相信孩子自己能夠處理好自己的事情教育孩子是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，我們能總結(jié)階段性的、局部性的、零碎的對(duì)與錯(cuò)，但我們可能真的無(wú)法找到培養(yǎng)孩子的標(biāo)準(zhǔn)路線，也就無(wú)法做到總是對(duì)的。教育孩子的每一步路都是不可復(fù)制的，我們只能在每一步路上不斷思考，耐心地陪伴