逃家小兔簡案2

1、大班繪本閱讀逃家小兔執(zhí)教者：姚 清逃家小兔講述的是一個關(guān)于母愛的故事。親情，應(yīng)該說是人世間最真、最深、也最難以用語言表達(dá)清楚的感情。但是在這本書里，它以一種簡單、純真的母子間對話方式展現(xiàn)了出來，每一個畫面都蘊含著濃濃的親情。其中夾雜的彩色畫頁更是在一瞬間給與了孩子強(qiáng)烈的視覺刺激和畫面感。根據(jù)這本書的特色以及大班幼兒的年齡特點，我們設(shè)計了本次繪本閱讀活動?；顒幽繕?biāo)：1閱讀繪本，嘗試運用語言表達(dá)畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“如果就?！必S富詞匯:逃家。2理解繪本中小兔和兔媽媽之間的變化關(guān)系。3感受繪本中表達(dá)的母愛?；顒訙?zhǔn)備：1逃家小兔幻燈片2音樂親親我的寶貝活動過程：一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣播放PPT（故事

2、繪本封面），引導(dǎo)幼兒觀察：1.今天老師要和小朋友一起看一本書。瞧，封面上有什么？大兔子有可能是誰?小兔子有可能是誰？他們在說些什么呢？2.兔媽媽和兔寶寶到底說了什么，答案就在書中?，F(xiàn)在讓我們一起來看一看這本書。二、分段閱讀，理解畫面內(nèi)容1.集體閱讀（1）播放PPT畫面（一），老師講述故事 。提問：媽媽是用什么捕小兔的呢？媽媽為什么會用胡蘿卜來捕小兔呢？小結(jié)：媽媽知道小兔最愛吃胡蘿卜，就用胡蘿卜來捕小兔?？磱寢尪嗔私庾约旱暮⒆友剑。?）播放PPT畫面（二），老師繼續(xù)講述故事。提問：小兔又變成什么了？他是怎么說的?媽媽又會變成什么呢？”“媽媽會怎么說呢？”（爬山的人）“我們一起來學(xué)學(xué)兔媽媽的話吧！

3、”（邊說邊做動作）“小朋友你們覺得爬山累不累？兔媽媽背著行囊，爬到這么高的山辛苦嗎？她怕不怕呢？為什么？小結(jié)：無論山路有多艱險，兔媽媽歷盡千辛萬苦也要把小兔找回來，媽媽都希望陪伴在自己的孩子身邊！2.自主閱讀（1）小兔還是不想被媽媽找到，他又變成什么了呢？媽媽又是怎么做、怎么說的呢？（幼兒自主閱讀、表達(dá)）（2）為什么兔媽媽要變成園丁而不是采花的人呢？小結(jié)：兔媽媽會像照顧花園里的小花一樣照顧著自己的孩子，媽媽會竭盡全力讓自己的孩子茁壯成長。三、討論交流，理解角色變化關(guān)系。1小兔想從家里逃走，說要變成哪些東西的？媽媽又變成了什么？2媽媽為什么跟著小兔變變變？為什么媽媽一定要找到小兔呢？3我們還不知

4、道故事的題目呢，我們來給它取個好聽的名字。（理解詞語：逃家）四、分組游戲，鼓勵大膽創(chuàng)編故事。如果你是這只調(diào)皮的小兔，你想變成什么？媽媽又會變成什么呢？（引導(dǎo)幼兒用“如果就”的句式來創(chuàng)編小兔和媽媽的對話。）1.兩兩結(jié)伴游戲。2.分男女角色扮演兔媽媽和小兔。五、繼續(xù)閱讀，感受溫馨母愛1故事中的小兔還會變成什么？我們接著聽故事?！保ɡ^續(xù)播放PPT，師幼共同閱讀）2小兔最終離開家了嗎？為什么？六、情感提升，表達(dá)心中之愛1小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎樣愛你們的？那你們想怎樣來表達(dá)對媽媽的愛？2現(xiàn)在老師來做你們的媽媽，向媽媽來表達(dá)你們的愛吧！ 活動反思：活動一開始，我截取了故事的前三段，和孩子共同

5、閱讀。引導(dǎo)孩子仔細(xì)地觀察、大膽地想象，嘗試用語言表達(dá)畫面的內(nèi)容，并學(xué)說句式“如果那么”。在說的同時讓孩子逐步體會到媽媽的愛：媽媽非常了解小兔，不辭辛苦也要找到小兔，會像照顧花園里的小花一樣照顧著小兔。 為了拓展孩子的思維，讓孩子不僅僅局限于對圖書的閱讀，我加入了“兔媽媽和兔寶寶對話”這一環(huán)節(jié)。通過討論交流，不僅使孩子更加理解角色間的變化關(guān)系，也讓孩子在輕松娛樂的氛圍中暢所欲言。 在介紹圖書封面這一環(huán)節(jié)中，我沒有直接說出故事的名字，因為對于沒有閱讀過這本書的孩子來說，他們是難以理解“逃家”二字的。而是在孩子們進(jìn)行了充分閱讀、對故事情節(jié)以及人物情感方面有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們思考，為幼兒深入理解“逃家”，恰如其分地為故事取名提供了有力保證。整個活動圍繞一個“愛”字層層展開，通過前半部分理解兔媽媽和小兔之間的愛，