人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案精心整理版

1、第一單元 時(shí)、分、秒所備單元在全冊知識結(jié)構(gòu)中的地位作用：關(guān)于時(shí)分秒這部分內(nèi)容，分3個(gè)階段編排，第一階段是在一年級上冊，主要讓學(xué)生學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識鐘面上有時(shí)針和分針。第二階段是在一年級下冊，主要讓學(xué)生學(xué)會讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。第三階段是本單元，主要教學(xué)時(shí)間單位秒，以及有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。本單元思想教育內(nèi)容：養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。本單元知識點(diǎn)：· 使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位：時(shí)分秒，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。· 初步建立時(shí)分秒的時(shí)間觀念。本單元能力培養(yǎng)：1、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解答應(yīng)用題的能力和靈活運(yùn)用知識的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀

2、察、分析、推理、判斷、綜合、遷移能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。本單元教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位：時(shí)分秒，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。本單元教學(xué)難點(diǎn)：會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。本單元課時(shí)安排: 3課時(shí)。本單元教具安排：投影、課件、插圖、鐘面模型、各種秒表等。 時(shí) 分 秒第一課時(shí) 秒的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：· 讓學(xué)生在認(rèn)識時(shí)分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分60秒。· 經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能

3、力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。· 讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感并適時(shí)進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育。教學(xué)重點(diǎn)：豐富多彩的體驗(yàn)活動，讓學(xué)生從各個(gè)不同的層面來感受秒。教學(xué)難點(diǎn)：探索秒針的計(jì)時(shí)方法，得出1分60秒的過程以及學(xué)生對秒的感知的程度。教學(xué)用具：主體圖課件，各種鐘表、鐘面模型（尤其是秒表）。教學(xué)過程：· 創(chuàng)境設(shè)疑，初步感受秒1孩子們喜歡過節(jié)嗎？有一個(gè)咱們中國最傳統(tǒng)的、最重要的節(jié)日，猜猜是什么節(jié)日？每到這個(gè)節(jié)日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節(jié)日？ 2放映課件（看過春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？咱們再回到晚會現(xiàn)場看看：新年的鐘聲馬上就要敲響了，開始倒計(jì)時(shí)了，一起來

4、。3過年真好！我們又一次聽到了新年的鐘聲。誰知道，剛才咱們倒數(shù)的5、4、3、2、1是用的什么時(shí)間單位？4我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有（時(shí)、分）要計(jì)量很短的時(shí)間，就常用比分更小的單位秒，今天我們就一起來認(rèn)識秒。5對于秒這個(gè)新朋友，你了解多少？還想知道什么？二、觀察探究，建立秒的概念1. 觀察秒針（出示一個(gè)鐘面）看來孩子們對秒并不陌生。老師可要考考你們。鐘面上哪根針是用來表示秒的？叫什么針？秒針是什么樣兒的？ （走得最快、又細(xì)又長）2. 認(rèn)識秒針走動1）秒針是怎樣計(jì)時(shí)的，誰能給大家講一講？2）哦，原來秒針走一個(gè)小格就是一秒，就是這樣嗎？（放映課件：鐘面上秒針一動，同時(shí)滴答一響。）咱們再來感受一下一秒，

5、一起說出來。3)一秒鐘就是這么滴答一下，（師手勢做一下）你能在1秒鐘里做點(diǎn)什么呢？ （預(yù)設(shè)：拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等）4）經(jīng)過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點(diǎn)什么？ （預(yù)設(shè)：1秒的作用很大、很廣泛，1秒很有價(jià)值） 3. 1秒的價(jià)值。1）短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實(shí)，在1秒鐘里也能干許多事呢。老師這里搜集了一些資料，一起來看看。 飛機(jī)每秒飛行500米。 人造衛(wèi)星每秒7900米。 電腦每秒3萬億次運(yùn)算等。2）了解了這些，你理在又想說點(diǎn)什么呢？ （預(yù)設(shè)：要珍惜時(shí)間：把每一秒都積累起來就能創(chuàng)造很大的價(jià)值。）3）短短的一秒鐘卻是那么有價(jià)值，因此，時(shí)間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費(fèi)，對嗎？說到

6、這兒，讓我想起了咱們中國有一個(gè)聞名世界的飛人，知道是誰嗎？（出示課件）劉翔在2004年奧運(yùn)會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時(shí)間里，就產(chǎn)生了一個(gè)世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一丁點(diǎn)兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們來說，至關(guān)重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。4）孩子們，在生活中你還見過和秒有關(guān)的東西或事情嗎？4. 認(rèn)識幾秒。1）剛才，咱們知道了秒針走一小格就是1秒，仔細(xì)看，這一次秒針走了多長時(shí)間？你是怎么知道的？ （課件演示秒針從12走到1）（預(yù)設(shè)：5秒）2）接著看（課件演示秒針從1走到5）你知道秒針又走了多少秒嗎？

7、你怎么知道的？（預(yù)設(shè)：秒針從1走到5，走了4大格是20小格，也就是20秒.）3）再來看一看（課件演示，秒針從5走到7再過2小格），秒針又走了幾秒？你怎么知道的？（預(yù)設(shè)：是12秒）4）如果秒針走一圈會是多少秒？你怎么想的？5. 探究秒及分的關(guān)系秒針走一圈，分針會有什么變化？請學(xué)生猜測。1）現(xiàn)在分針和秒針都指著幾？（12）注意觀察秒針走一圈的同時(shí)，分針有什么變化。2）回想一下，秒針走一圈，分針有什么變化？3）分針走了一小格是多長時(shí)間？ （1分）4）（指著板書）：秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個(gè)小格，也就是1分，那你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：1分=60秒）5）那半分等于幾秒？2分等

8、于幾秒呢？你是怎么知道的？ （預(yù)設(shè)：半分=30秒 2分=120秒 因?yàn)?分是60秒，2分就是2個(gè)60秒，也就是120秒。）三、活動體驗(yàn)1. 感受15秒能干什么？（教材第4頁的做一做）2. 感受1分鐘60秒也就是1分鐘，我們能做些什么呢？咱們來個(gè)一分鐘的體驗(yàn)活動，好不好？（1）全體同學(xué)看著鐘面秒針，一起從1數(shù)到60，感受60秒及1分鐘的關(guān)系。（2）老師為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一項(xiàng)活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數(shù)字。現(xiàn)在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準(zhǔn)備。問學(xué)生：寫字的同學(xué)是哪些？做口算的呢？寫數(shù)字的呢？(老師計(jì)時(shí)1分鐘，看大家各自完成情況)（3）剛才我們是靜靜地體會一分鐘，現(xiàn)在咱們

9、來點(diǎn)可以動的，好不好？每個(gè)大組選一個(gè)孩子表演拍球、跳繩，其余學(xué)生數(shù)數(shù)。這一分鐘里，我們可以拍幾十個(gè)球，跳幾十下繩，一分鐘的價(jià)值挺大的。那么，我們這一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘呢？（40個(gè)）。在這40分鐘里我們將會收獲更多的知識。3. 估測活動：咱們再來一個(gè)估測時(shí)間的活動。從教室后走到前面的時(shí)間 請一個(gè)小朋友從教室后面走到前面，其他的孩子估計(jì)一下他走這段路程大約是幾秒。同時(shí)介紹秒表（這是專門測秒的計(jì)時(shí)工具），老師用它來準(zhǔn)確計(jì)時(shí)。 哪些估得比較準(zhǔn)？把你的好方法介紹給大家，好嗎？系紅領(lǐng)巾的時(shí)間 再來估測小朋友系紅領(lǐng)巾的時(shí)間，這一次看誰估得準(zhǔn)確。四、鞏固新知學(xué)了知識，還要會用它解決問題，我們來比一比誰掌握得最

10、好。1. 書第4頁做一做第1、2題 第6頁的第1、2題2. 排名次100米排名出示100米跑步成績單小東16秒小紅18秒小亮16秒25五. 總結(jié)全課，談?wù)勈斋@今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 孩子們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年積累起來的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。相信你們在以后的學(xué)習(xí)和生活中一定會珍惜時(shí)間，合理安排好每一分、每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。板書設(shè)計(jì)：秒的認(rèn)識 1分=60秒課后反思：第二課時(shí) 時(shí)間的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：· 能進(jìn)行時(shí)間的計(jì)算。· 能用時(shí)間的知識解決生活中的問題。

11、3; 對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：能進(jìn)行時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)用具：課件、插圖、鐘表教學(xué)過程：· 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)過的時(shí)間單位有哪些？2、他們之間又怎樣的關(guān)系？二、探究新知學(xué)習(xí)例11、出示例1：2時(shí)=（ ）分2、這道題怎樣想？怎樣填寫？反饋：1時(shí)是60分，2時(shí)就是60加60，等于120分。3、練習(xí)：3時(shí)=（ ）分 4分=（ ）秒學(xué)習(xí)例2· 出圖觀察：知道那些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么問題？信息：小明7：30離家，7：45到校問題：小明從家到校用了多長時(shí)間？2、要求小明從家到校用了多長時(shí)間？你可以怎樣想？方法一（數(shù)小格）、分針從6到9，走

12、了3大格，每大格是5分鐘，共15分鐘。方法二（計(jì)算）、（1）都是7時(shí)多，直接用45-30=15（分），是15分鐘（2）經(jīng)過=結(jié)束開始 7：45-7：30=15分你還有不同的想法嗎？補(bǔ)充：如果小明7：50到校，小明從家到校用了多長時(shí)間？如果小明7：40到校，小明從家到校用了多長時(shí)間？3、課堂練習(xí)：第5頁做一做營業(yè)時(shí)間：早9：00開門 晚8：00關(guān)門早上8：40，要等多久才開門？三、鞏固練習(xí)1、教材第6頁練習(xí)一第4題在（）里填上< >或=9分（ ）90秒4時(shí)（ ）24分5時(shí)（ ）500分140秒（ ）2分2、練習(xí)人在衛(wèi)星1秒運(yùn)行8000米自行車1分鐘約行進(jìn)200米脈搏1分鐘約跳動75下

13、你還了解哪些類似的信息，及同學(xué)說一說3、教材第78頁的第811題。四、總結(jié) 談收獲？板書設(shè)計(jì)：時(shí)間的計(jì)算2時(shí)=（ 120 ）分1時(shí)是60分，2時(shí)就是60加60，等于120分。 計(jì)算經(jīng)過時(shí)間：（1）數(shù)格 （2）結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間檢測：1、在（ ）里填上< >或=3時(shí)（ ）150分 8分（ ）80秒 280秒（ ）3分· 教材第6頁第4題課后反思：第三課時(shí) 填一填、說一說教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁教學(xué)目標(biāo)：· 鞏固時(shí)間的認(rèn)識和計(jì)算。· 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。· 養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：制作作息時(shí)間表。統(tǒng)計(jì)完成一些日常事

14、件所用的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)用具：課程表、統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)過程：一、制作作息時(shí)間表1、說一說每天到校后，學(xué)校安排的作息時(shí)間是怎樣的？2、看一看課程表，回憶每天要做哪些事情，什么時(shí)間做？3、仿照課程表的設(shè)計(jì)思路，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定作息時(shí)間表。4、交流1）看看別人的作息時(shí)間表中有哪些比自己合理的地方？2）修整自己的作息時(shí)間表。二、統(tǒng)計(jì)完成一些日常事件所用的時(shí)間· 以小組為單位，統(tǒng)計(jì)共同完成某事所用的時(shí)間。· 列出統(tǒng)計(jì)表。· 對統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論。結(jié)合你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，談?wù)勀愕南敕?。三、總結(jié)談?wù)劯惺?？板書設(shè)計(jì)：作息時(shí)間表展示統(tǒng)計(jì)表展

15、示課后反思：第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一） 第1課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第9-10頁例1和做一做教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。 2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90

16、78+92、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 23 28 35 63 20 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 72 31 75 29 二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？ 學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個(gè)問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整

17、十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69. 師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2）列式計(jì)算：3

18、9+44（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說說算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。 A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。 不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)1、看誰算得又對又快。54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽

19、車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。四、課堂小結(jié)1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、你還有哪些疑問的地方？ 板書設(shè)計(jì)：35 + 34 =69 3 5 + 34 = 69 39 + 44 = 83 30 4 30 5 30 4 40 4 65 60 9 79教學(xué)反思：第2課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例2及做一做及練習(xí)二5-8題教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。 3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活

20、的意識及創(chuàng)新意識。 4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21=67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、獲取信息，理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動車票價(jià)：54元

21、） 提問：我們需要解決的問題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動車貴多少元？（2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？ 2、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢？ 生：用減法計(jì)算，列式65-34.師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。 生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算

22、兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（2）兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個(gè)問題呢？ 生：列式65-48.師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（）：先算65-（ ）=（ ） 再算（ ）（ ）=（ ）生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。（3）比較算式。師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)

23、減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第6題。以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。 2、完成“練習(xí)二”第7題。（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。（2）指名回答，集體訂正。 3、接力賽。老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。 板書設(shè)計(jì)：65 - 54 = 11 65

24、 - 48 = 17 50 4 40 8 15 15教學(xué)反思： 第3課時(shí) 幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁例3、做一做及練習(xí)三第1-4題教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡。 教學(xué)步驟： 一、新課導(dǎo)入1、口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80= 300+20+6

25、0=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= 2、口答。（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？ 67個(gè)十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ 540是由多少個(gè)十組成的？ 3、拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360 480 520 790 210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720 270 450 840 910 二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式計(jì)算：380+550（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）算法1：38+55=93，所以

26、380+550=930。算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來看看。師板書筆算豎式： 百 十 個(gè) 3 8 0 + 5 5 0 9 3 0在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。 提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？ B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一

27、，通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進(jìn)一，在百位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來的1，百位寫9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見） 算法1：55-38=17，所以550=380=170。 算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書筆算豎式： 百 十 個(gè) 5 5 0 - 3 8 0 1 7 0師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的

28、從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3，為1。 追問：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。 3、總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。 三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第1題。請學(xué)生板演，然后集體訂正。 2、完成“練習(xí)三”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立思

29、考，解決問題（2）教師指名回答，說說怎么想的。 四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？板書設(shè)計(jì)： 幾百幾十加減幾百幾十 百 十 個(gè) 百 十 個(gè) 3 8 0 5 5 0 + 5 5 0 - 3 8 0 9 3 0 1 7 0教學(xué)反思：第4課時(shí)估算教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁例4、做一做及練習(xí)三5-13題。教學(xué)目標(biāo)：1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 教學(xué)重

30、點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入 1、填空。（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（ ）米。（3）一臺電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（ ）元。（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。 小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片） 總結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是

31、一種估算。（板書：估算）二、探究新知1、閱讀及理解。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。 （1）六個(gè)年級的學(xué)生共約多少人？ （2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級的學(xué)生？2、分析及解答。師：怎么解決六個(gè)年級的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題呢？生：先求出六個(gè)年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)及電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。師：六個(gè)年級的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。3、回顧及反思。（1）說一說你是怎么

32、估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？ 三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第6題。先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分別寫在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。2、完成“練習(xí)三”第8題。要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。、 3、完成“練習(xí)三”第13題。根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。 四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？教學(xué)反思：第三單元    測量（一）單元目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千

33、米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。2使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。3使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進(jìn)行測量。4在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。（二）單元內(nèi)容分析本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識、千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識。具體內(nèi)容安排：例1    結(jié)果不是整厘米時(shí)引入毫米，發(fā)現(xiàn)厘米及毫米之間的關(guān)系，及1毫米厚度的實(shí)物作比照，建立1毫米的長度觀念。 例2 m   

34、0;課桌的長度時(shí)引入分米，發(fā)現(xiàn)分米及厘米、米之間的關(guān)系，建立1分米的長度觀念。 例3    在境中認(rèn)識千米，明確千米及米的關(guān)系，初步建立1千米的長度觀念。 例4    際測量、走一走等活動感受1千米的長度，進(jìn)一步建立1千米的長度觀念。 例5    單位換算。 例6    否同時(shí)過橋的問題，認(rèn)識質(zhì)量單位噸，同時(shí)明確噸及千克的關(guān)系。通過討論1噸有多重，建立1噸的質(zhì)量觀念。 例7 噸

35、及千克的單位換算。 學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個(gè)比較完整的認(rèn)識。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。（三）單元課時(shí)安排      7課時(shí)第一課時(shí)    毫米、分米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書P2-5例1、2及相應(yīng)的&q

36、uot;做一做"中的練習(xí)一的第1、2題。三維目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米。通過直觀演示和學(xué)生自己操作，使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。讓學(xué)生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2、會用毫米、分米做單位度量物體的長度。3初步滲透辨證思維的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：米、分米、厘米、毫米之間的十進(jìn)制關(guān)系。2難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：師:一把米尺、直尺和一根帶子。生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、1、復(fù)習(xí)米、厘米（1）我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？1米、1厘米大約有多長？2、復(fù)習(xí)量法：（1）量物體的長度一定

37、要注意把物體的一端對著尺子的什么刻度線？（2）認(rèn)整厘米  A判斷：這種量鉛筆的方法對不對？ B錯(cuò)在哪里？  C訂正：正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對著尺子的"0"刻度線。D認(rèn)整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米？8厘米是整厘米數(shù)嗎？E小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米。二、引入新課：這張紙條還是整厘米嗎？不是整厘米量出來的數(shù)精確嗎？如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么辦？小結(jié)：這個(gè)比厘米更小的單位就是毫米。（板書課題）二、探究新知：（一）毫米的認(rèn)識 1、出示米尺放大圖 提問：米尺放大圖上有一些什么樣的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？2、

38、認(rèn)識1毫米（1）從觀察中你知道一毫米是怎么得到的？（2）這個(gè)放大圖上的每一毫米都是放大的。（3）實(shí)際的1毫米有多長？請拿出尺子來隨便找1小格看看。3、建立1毫米的長度觀念。（1）用1分硬幣建立1毫米的長度觀念。拿出1分硬幣，說出厚度在哪里。并和一小格比一比-1分硬幣的厚度是1毫米。師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？舉例：你還見過什么東西的厚度大約是1毫米？（2）用厘米作對比出示1厘米長的紙條，量出長度。4、毫米和厘米的關(guān)系 （1）出示米尺放大圖：   看看1厘米里有多少毫米？你是怎樣看出來的？ （2）師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫米（3）1大格有幾毫

39、米？1大格還可以說是幾厘米？小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米？5、用毫米量。師：用毫米做單位量物體的長度，及用米、厘米量物體的長度量法相同。（二）分米的認(rèn)識。1量紙條。量教師發(fā)的10厘米長的紙條。師：10厘米就是1分米。2、用手勢建立1分米的長度觀念。用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長度，移出手勢說："1分米大約這么長。3、厘米、分米的關(guān)系。師：這么長是幾厘米？這么長還可以說是幾分米？所以1分米等于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）4、分米和米的關(guān)系。畫出1米長的線段。提問：1米等于多少厘米？100厘米里有幾個(gè)10厘米？1個(gè)10厘米是幾分米？2個(gè)呢？10個(gè)呢？這條線段的長是幾分米？還可

40、以說是幾米？小結(jié)：10分米和1米怎么樣？（板書：1米=10分米）三、鞏固練習(xí)：1、P3、4"做一做"2、P5頁 1、2題。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？1厘米是多少毫米？10厘米是多少分米？1米是多少分米？板書設(shè)計(jì)：              毫米、分米的認(rèn)識         1毫米    &

41、#160;           1分米1厘米=10毫米    1分米=10厘米    1米=10分米教學(xué)后記：第二課時(shí)    米和米以內(nèi)長度單位的換算教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的第3-7題。三維目標(biāo)：1知識目標(biāo)：加深對毫米、分米的認(rèn)識。2能力目標(biāo)：會進(jìn)行長度單位間的換算及計(jì)算。3思教目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。加深學(xué)生對長度單位間十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：長度單位

42、間的換算及簡單的計(jì)算。2難點(diǎn)：不同單位的數(shù)相加、減。單位不相鄰的兩個(gè)數(shù)的換算。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、知識準(zhǔn)備1、我們學(xué)過哪些長度單位？請你按從大到小的順序排列。2、填空  1米=（  ）分米=（  ）厘米 1分米=（  ）厘米  1厘米=（  ）毫米 你們是怎么想的？二、導(dǎo)學(xué)階段：1、教師發(fā)7厘米的紙條。注意提醒學(xué)生量的方法。這張紙條長多少？如果改用毫米做單位，該怎樣表示呢？先討論，再各抒己見。學(xué)生想的方法可能不同，有的用進(jìn)率推算出來，有的用數(shù)的方法，只要是正確

43、的，教師都要予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡便。應(yīng)該這樣想：1厘米=10毫米，7厘米就是7個(gè)10毫米，所以7厘米=70毫米。（板書：1厘米=（10）毫米）2、量一量課桌高度。 提問：  這個(gè)課桌的高度是多少厘米?誰能說一說用分米作單位怎樣表示？你是怎樣想的？用遷移類推的方式就可推出80厘米=8分米。自己做，訂正時(shí)說說是怎樣想的。教師說明：長度間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一的第3、4 題。（1）第3題（2）第4題    重點(diǎn)觀察第1小題：  1米-2分米=（   ）分米&

44、#160; 師：長度單位不同，不能直接計(jì)算，要把1米變換成10分米再計(jì)算。2、小測試：   5分米=（  ）厘米  43毫米+17毫米=（  ）毫米    4分米=（  ）厘米=（  ）毫米60米=（  ）厘米22分米+8分米=（  ）分米=（  ）米30厘米=（  ）毫米90毫米=（  ）厘米45分米-36分米=（  ）分米=（

45、0; ）厘米86厘米-46厘米=（  ）厘米=（  ）分米3、第5-7題練習(xí)。四、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：          米和米以內(nèi)長度單位的換算            7厘米=（70）毫米            80厘米=

46、（8）分米   1米-2分米=10分米-2分米=8分米教學(xué)后記：第三課時(shí)       千米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書P7千米的認(rèn)識及"做一做"，練習(xí)二的第1-2題。三維目標(biāo)：1使學(xué)生在學(xué)習(xí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上認(rèn)識長度單位千米，知道千米在實(shí)際中的應(yīng)用，知道1千米（公里）=1000米。2初步建立1千米（公里）的長度觀念。3培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：知道千米在實(shí)際中的應(yīng)用，知道1千米（公里）=1000米。2難點(diǎn)：初步建立1千米（公里）的長度觀念。教（學(xué)）

47、具準(zhǔn)備：卷尺。教學(xué)過程：一、知識準(zhǔn)備：師：我們學(xué)過了哪些長度單位？ 具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長度。二、導(dǎo)學(xué)階段：師：我們學(xué)過的長度單位比較大的是米。我們在日常生活中還常用到比米大的長度單位，那就是"千米"，千米也叫公里。比如，我們說一輛汽車每小時(shí)行駛60千米，從某地到某地的路程是100千米等等，這些都是用千米做單位的。1、 出示P7第一幅圖   說明：公路上路牌上的"21千米"指的是從這里到葉鎮(zhèn)的路程是21千米。“23千米”指的是從這里到靈山還有23千米。  2、出示第二幅圖。 教師：同

48、學(xué)們你們都喜歡體育嗎？誰知道通常體育場的跑道1圈是多少米嗎？2圈呢？ 那2圈半是多少米呢？1000米用較大的單位表示就是1千米。（板書：1000米=1千米）那么1千米到底有多長呢？教師帶學(xué)生到操場上，量出100米的距離。分組以人或樹為起點(diǎn)量出100的距離，并仔細(xì)觀察一下。按一般的步行速度走一走，并計(jì)時(shí)。想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn)。告訴學(xué)生10個(gè)這樣的長度就是1千米，一般步行12分左右的距離大約是1千米。3、教科書P8"做一做"組織學(xué)生盡量實(shí)際做一做。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)二的第1-2題第1題連線。說說這些交通工具每小時(shí)大約行多少千米。第2題填合適的長度單位。板書設(shè)計(jì)

49、：                 千米的認(rèn)識              1千米又叫1公里              1千米=1000米教學(xué)后記：第四課時(shí)

50、60;    千米和米長度單位間的換算教學(xué)內(nèi)容：教科書P8例5及"做一做"；練習(xí)二中的第3-6題。三維目標(biāo)：1使學(xué)生加深對千米的認(rèn)識，知道長度單位在實(shí)際中的應(yīng)用。2會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：長度單位間的換算2難點(diǎn)：長度單位間簡單的計(jì)算。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、 知識準(zhǔn)備： 1、填空   1千米=（       ）米   1000米=（ &#

51、160;    ）千米4米=（           ）分米1分米=（          ）厘米6厘米=（          ）毫米500毫米=（        ）分米二、

52、導(dǎo)學(xué)階段；1、教學(xué)例5：出示例5： 3千米=（          ）米 出示問題： 1千米是多少米？3千米是幾個(gè)1000米？誰知道例5的空格里應(yīng)填多少？你是怎樣想的？ 出示：     5000米=（     ）千米  問：多少米是1千米？5000米是幾個(gè)1000米？空格里填幾？做"做一做"中的題目。師：題里給出的兩個(gè)條件單位名稱一樣嗎？你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)練習(xí)二

53、中的第3-6題。1、第3題  獨(dú)立完成。2、第4題獨(dú)立完成。指名說說推理過程。3、第5題說說圖意再獨(dú)立做。5、第6題小組討論，全班反饋。板書設(shè)計(jì)：           千米和米長度單位間的換算              3千米=3000米       

54、0;      5000米=5千米教學(xué)后記：第五課時(shí)     噸的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁的內(nèi)容三維目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克。2能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：將書上大米袋示意圖制成掛圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1教師：我們都學(xué)過哪些重量單位？讓學(xué)生描述一下1克和1千克具體有多重。25000米（ ）千米 4千米（ ）米  1000克（ ）千克 8千

55、克（ ）克二、新課1教學(xué)噸的認(rèn)識。教師：我們以前學(xué)過克和千克這兩個(gè)重量單位。比如，一袋糖重500克，一袋鹽重1千克。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)比千克還要大的重量單位（引出新課）。出示書上第一個(gè)直觀圖。引導(dǎo)學(xué)生說一說圖意，然后教師指出：計(jì)量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。教師：誰能說一說還有什么物品用噸作計(jì)量單位？1 噸到底有多重呢？教師直接引出：1000千克就是1噸。板書：1噸1000千克教師：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)的體重是多少千克？40個(gè)同學(xué)的體重是多少千克？是幾噸？教師：你還能說出哪些東西大約重1噸？ 2. 教學(xué)千克和噸的換算

56、。4噸（ ）千克教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算，不用寫出推理過程，啟發(fā)學(xué)生想出：1噸是1000千克，5噸是5個(gè)1000千克，5個(gè)1000千克是5000千克。所以5噸是5000千克。3做“做一做”中的題目。讓學(xué)生獨(dú)立完成，給有困難的學(xué)生一定提示。訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說推理過程。三、小結(jié)四、課堂作業(yè)教師還可以再給出幾個(gè)例子讓學(xué)生說出合適的單位名稱。教學(xué)后記：第六課時(shí)    有關(guān)重量單位的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的第1-4題三維目標(biāo)： 1加深對噸的認(rèn)識。2能夠比較熟練地進(jìn)行重量單位的簡單換算。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：重量單位間的進(jìn)

57、率。 2難點(diǎn)：重量單位間的簡單換算。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：投影儀、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 1000千克=（        ）噸  1噸=（           ）千克4000克=（         ）千克5000克=（         ）噸8噸=（            ）千克6千克=（