劉麗梅導(dǎo)學(xué)案

1、 東仁堡小學(xué)高效課堂數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（B版） 主備： 劉麗梅 審核： 劉麗梅 年級： 五年級 編號： 25 課題： 找最小公倍數(shù) 課時(shí)： 1課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 （時(shí)段： 家庭學(xué)習(xí) 時(shí)間：20分鐘 ）1、 復(fù)習(xí)什么是公倍數(shù)。2、 找2、3、5的倍數(shù)。2和3,2和5,3和5的公倍數(shù)?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境,體會公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用,理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。 2、探索找公倍數(shù)的方法,會利用列舉法等方法找出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生推理、歸納、總結(jié)和概括能力。 二、導(dǎo)學(xué)過程：策略流程自學(xué)研讀內(nèi)容 學(xué)法 時(shí)間合作交流內(nèi)容 學(xué)法 時(shí)間展示反饋內(nèi)容 方式 時(shí)間點(diǎn)撥整理

2、知識生成 規(guī)律總結(jié)設(shè)疑激趣，引出課題（預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘。）一、 以趣激疑： 請兩組學(xué)生報(bào)數(shù)。報(bào)到2、3倍數(shù)的同學(xué)分別起立。問:你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引出課題。想一想 說一說合作交流，探究新知（預(yù)設(shè)時(shí)間18分鐘。）二、創(chuàng)設(shè)情境,感知概念 1、先獨(dú)立完成（1）、2、3的倍數(shù)。（2）、2和3的公倍數(shù)，（3）、2和3的最小公倍數(shù)。2、小組內(nèi)討論交流。么是公倍數(shù)？最小公倍數(shù)。3、師生總結(jié)。4、生嘗試完成：找4和6的最小公倍數(shù)。5、生匯報(bào)。自己先觀察再和同桌說一說 。1、生先獨(dú)立做。2、生匯報(bào)。3、學(xué)生指導(dǎo)師找。4、最后再讓生驗(yàn)證5、總結(jié)找小公倍數(shù)的方法。部分學(xué)生匯報(bào)，師補(bǔ)充。指名學(xué)生用投影儀展示。學(xué)生

3、匯報(bào)討論結(jié)果小結(jié)找最小公倍數(shù)的方法：列舉法。小結(jié)找最小公倍數(shù)思路：先（），再（）,后（），最后（）。鞏固新知，拓展延伸 （預(yù)設(shè)時(shí)間15分鐘。）三、小組合作，總結(jié)規(guī)律。1、找下列各組數(shù)的最小公倍數(shù)。先獨(dú)立思考，再在組內(nèi)交流。3和9 1和12 2、5和11 7和2 3、10和11 6和7 1、先獨(dú)立完成。2、小組合作。3、組員展示討論結(jié)果。指名學(xué)生回答小組長匯報(bào)討論結(jié)果。小結(jié)：1、如果兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系，那么它們的最小公倍數(shù)是較大數(shù)。2、兩個(gè)不同質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)是它們的乘積。 3、兩個(gè)相鄰自然數(shù)的 最小公倍數(shù)是它們的乘積?？偨Y(jié)全課，強(qiáng)化理解（預(yù)設(shè)時(shí)間2分鐘。） 說一說這節(jié)課你學(xué)到

4、了哪些知識？或有哪些收獲？ 二、 板書設(shè)計(jì)                      找最小公倍數(shù) 列舉法一、判斷： 1 、6÷4=1.5因?yàn)?是4的1.5倍，所以6和4的最小公倍。（ ）2、兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)一定比這兩個(gè)數(shù)大。（ ）二、填空：1、兩個(gè)質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)是65，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)是（ ）和（ ）。2、36可能是（ ）和（ ）的最小公倍數(shù)三、活學(xué)活用1、五年級某班學(xué)生在50-70人之間，如果分成4人一組， 5人一組都正好分完，這個(gè)班有學(xué)生多少人？2、人民公園是8路，10路，46路汽車的起點(diǎn)站