劉麗梅導學案

1、 東仁堡小學高效課堂數(shù)學導學案（B版） 主備： 劉麗梅 審核： 劉麗梅 年級： 五年級 編號： 25 課題： 找最小公倍數(shù) 課時： 1課時 【預習導學】 （時段： 家庭學習 時間：20分鐘 ）1、 復習什么是公倍數(shù)。2、 找2、3、5的倍數(shù)。2和3,2和5,3和5的公倍數(shù)。【課堂導學】 學習目標: 1、結合具體情境,體會公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應用,理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。 2、探索找公倍數(shù)的方法,會利用列舉法等方法找出兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 3、培養(yǎng)學生推理、歸納、總結和概括能力。 二、導學過程：策略流程自學研讀內(nèi)容 學法 時間合作交流內(nèi)容 學法 時間展示反饋內(nèi)容 方式 時間點撥整理

2、知識生成 規(guī)律總結設疑激趣，引出課題（預設時間5分鐘。）一、 以趣激疑： 請兩組學生報數(shù)。報到2、3倍數(shù)的同學分別起立。問:你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引出課題。想一想 說一說合作交流，探究新知（預設時間18分鐘。）二、創(chuàng)設情境,感知概念 1、先獨立完成（1）、2、3的倍數(shù)。（2）、2和3的公倍數(shù)，（3）、2和3的最小公倍數(shù)。2、小組內(nèi)討論交流。么是公倍數(shù)？最小公倍數(shù)。3、師生總結。4、生嘗試完成：找4和6的最小公倍數(shù)。5、生匯報。自己先觀察再和同桌說一說 。1、生先獨立做。2、生匯報。3、學生指導師找。4、最后再讓生驗證5、總結找小公倍數(shù)的方法。部分學生匯報，師補充。指名學生用投影儀展示。學生

3、匯報討論結果小結找最小公倍數(shù)的方法：列舉法。小結找最小公倍數(shù)思路：先（），再（）,后（），最后（）。鞏固新知，拓展延伸 （預設時間15分鐘。）三、小組合作，總結規(guī)律。1、找下列各組數(shù)的最小公倍數(shù)。先獨立思考，再在組內(nèi)交流。3和9 1和12 2、5和11 7和2 3、10和11 6和7 1、先獨立完成。2、小組合作。3、組員展示討論結果。指名學生回答小組長匯報討論結果。小結：1、如果兩個數(shù)是倍數(shù)關系，那么它們的最小公倍數(shù)是較大數(shù)。2、兩個不同質數(shù)的最小公倍數(shù)是它們的乘積。 3、兩個相鄰自然數(shù)的 最小公倍數(shù)是它們的乘積?？偨Y全課，強化理解（預設時間2分鐘。） 說一說這節(jié)課你學到

4、了哪些知識？或有哪些收獲？ 二、 板書設計                      找最小公倍數(shù) 列舉法一、判斷： 1 、6÷4=1.5因為6是4的1.5倍，所以6和4的最小公倍。（ ）2、兩個數(shù)的最小公倍數(shù)一定比這兩個數(shù)大。（ ）二、填空：1、兩個質數(shù)的最小公倍數(shù)是65，這兩個質數(shù)是（ ）和（ ）。2、36可能是（ ）和（ ）的最小公倍數(shù)三、活學活用1、五年級某班學生在50-70人之間，如果分成4人一組， 5人一組都正好分完，這個班有學生多少人？2、人民公園是8路，10路，46路汽車的起點站