初三英語上九年級上英語教學(xué)反思 (2)

1、一節(jié)英語課的教學(xué)反思劇 惠 麗一、教學(xué)內(nèi)容：英語新目標(biāo)Unit3  Why do you  like  koalas？第2課時。  1、課時內(nèi)容：包含Section A中的2a、2b、2c和Grammar Focus  Topic Why do you like ？  structures Why do you like koalas?  Task 

2、;Talk about yourhisher favorite animals and people.  culture Know something about the animals and the description words.  vocabulary Koala, elephant, dolphin, lion, panda, penguin, 

3、;cute, smart, interesting.  grammar Why do you like pandas? Because they are verykind of cute.      2、教學(xué)目標(biāo)：  用形容詞來描述動物和表達(dá)個人對動物的喜好，鼓勵同學(xué)們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們互相合作學(xué)習(xí)的能力。提高保護(hù)動物的意識，提倡人類與自然界動物成為朋友  文化意識：了解國內(nèi)外常見的動物。

4、  學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生在大信息量的語言活動中搜索處理語言信息，發(fā)現(xiàn)，歸納學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而掌握本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。      3、主要教學(xué)手段：多媒體  充分利用多媒體的優(yōu)勢，找出各種動物的富有生活習(xí)性的圖片，錄入它們的聲音，使學(xué)生能有盡可能多的機(jī)會動口說，動筆寫，以熟練掌握所學(xué)知識，提高聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)。      4、教學(xué)準(zhǔn)備  六人一組，查閱動物名及保護(hù)動物的措施。  事先讓學(xué)生制作各種動物的面具（包括12生肖和其它的動物）。    &#

5、160; 5、活動設(shè)計  活動 ：猜動物（根據(jù)圖片上的動物叫聲猜動物，采取男女生競賽）  活動2：給動物分類。把學(xué)過的動物分三類（會飛、會游泳、會跑），在一分鐘內(nèi)看哪位同學(xué)寫得多  活動 3：分組討論你為什么喜歡或不喜歡某種動物，說出理由，最后派一位代表匯報本組員情況。  活動 ：制定保護(hù)動物的措施。 （自由發(fā)言，師生共同完成，目的為了擴(kuò)充詞匯量，提高保護(hù)動物的意識。）  二、教學(xué)步驟（含四個活動）：  第一個環(huán)節(jié)：chant導(dǎo)入（ chant ：I like

6、60;pandas. I like pandas. Why? They are quiet. They are quiet. I like koalas. I like koalas. Why? They are cute. They are  cute.  I like dolphins. I l

7、ike dolphins. Why? They are smart. They are smart.）  設(shè)計目的：調(diào)動氣氛，投入語境。  第二個環(huán)節(jié)：猜動物（根據(jù)圖片上的動物及他們的叫聲，采取男女生競賽）  設(shè)計目的：讓學(xué)生看畫面來加強(qiáng)理解。期望達(dá)到教師的引領(lǐng)和學(xué)生的問題緊密結(jié)合，在比較清晰的主線下逐步深入，融于英語學(xué)習(xí)的情境中，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。同時，又以游戲的形式用英語猜動物，有趣的畫面，難忘的表演，吸引了學(xué)生的注意力，著力加深了學(xué)生對單詞的印象  第三個環(huán)節(jié)

8、：歸類動物，把學(xué)過的動物分三類（會飛、會游泳、會跑），在一分鐘內(nèi)看哪位同學(xué)寫得多  設(shè)計目的：重溫單詞，用比賽的形式調(diào)動積極性。  第四個環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高（12生肖面具）   1、看面具說話 （本人(dog)說:Why do  you like me? Because I am  kind ofvery clever. 其他人說I like dogs because t

9、hey are clever.等）  設(shè)計意圖：    在這個環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生提供了具有直觀性的面具，讓學(xué)生覺得有內(nèi)容說，新學(xué)的句型在這一活動中得到充分運(yùn)用和鞏固。   2、鏈接游戲 （4人一組）  第一個同學(xué)Bob說：I like koalas because they are cute.  第二個同學(xué)Tom說：Bob  likes koalas because they&#

10、160;are cute. I like dolphins  because they are friendly.  第三個同學(xué)Alice說：Bob  likes koalas because they are cute. Tom likes dolphins  because they are friendly. I like

11、 pandas because they are shy.  第四個同學(xué)Victor說：Bob  likes koalas because they are cute. Tom likes dolphins  because they are friendly. Alice likes pandas because they a

12、re shy .I  dont  like lions because they are scary. 設(shè)計意圖：  變換語境操練是機(jī)械模仿進(jìn)一步的發(fā)展，對語言運(yùn)用的能力的要求又有所提高，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力，這樣的活動增加了趣味性，使緊張的氣氛得到緩解。  第五個環(huán)節(jié)：小組活動：分組討論你為什么喜歡或不喜歡某種動物，說出理由，最后派一位代表匯報本組員情況。  學(xué)生們以小組討論的方式進(jìn)行討論。讓所有的學(xué)生都參與討論探究，這既體現(xiàn)

13、了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，又調(diào)動了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多，理解的透徹。  第六個環(huán)節(jié)：聽且填空( 書本14頁2a 2b)  設(shè)計目的：  聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢，有效捕捉信息，同時又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語言實踐準(zhǔn)備實用句型。這種讓學(xué)生在具體的語境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，避免了傳統(tǒng)的教師為主體的抽象的語法說教，調(diào)動了學(xué)生思維積極性，給學(xué)生提供了提高觀察能力，分析能力和

14、歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺。  第七個環(huán)節(jié)：制定保護(hù)動物的措施。（自由發(fā)言，師生共同完成，目的為了擴(kuò)充詞匯量，提高保護(hù)動物的意識。）  設(shè)計目的：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動參與，樂于探索，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語言信息的能力。通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，不但學(xué)生的語言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略都得到了培養(yǎng)，同時他們的語言知識還得到了復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的練習(xí)可以充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  第八個環(huán)節(jié)：布置家庭作業(yè)  設(shè)計目的：作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是對單位時間內(nèi)所學(xué)知識的復(fù)習(xí)與鞏固，是教師用來檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段

15、之一。教師通過作業(yè)可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)節(jié)、改善自己的教學(xué)  三課后教學(xué)反思：  本節(jié)課可從以下幾個方面進(jìn)行整體教學(xué)反思：  1、這堂課是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？如果說達(dá)到了，標(biāo)志是什么？  筆者認(rèn)為本課注重了學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了游戲教學(xué)，變無意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實實在在地進(jìn)行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。作為英語老師，上課及時轉(zhuǎn)換自己的

16、角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機(jī)會給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，使他們的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)得到整體發(fā)展，應(yīng)該說預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。  2、這堂課在哪些方面是成功的？在哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)？       課堂首先重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。充分體現(xiàn)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重教學(xué)的多樣化，盡最大力量發(fā)揮學(xué)生

17、的個性特長。其次，通過各個小組交流各自的匯報，充分激發(fā)學(xué)生的思維、情感以及用英語進(jìn)行交際的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛動物的意識，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神。三是鞏固了課本知識，拓展了課外知識。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生猜動物游戲，他們回憶這些動物，還得把這些東西全部用英語來表達(dá)。學(xué)生們首先自己必須先預(yù)習(xí)書本知識，然后考慮如何用辭典和語音等工具把課本上沒有的、自己也未學(xué)過的詞匯先解決，這是一個自我培養(yǎng)能力的過程。最后一個活動，全班同學(xué)參與，進(jìn)行英語講解和交流。雖然花了學(xué)生相當(dāng)多的時間，但他（她）們也是最大最多的收獲者。他（她）們不僅明白了所學(xué)的英語知識在實際中是如何運(yùn)用的，也理解英語作為一門語言不是為考試而

18、學(xué)的，是為了溝通和交流。  3、這堂課的教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)行為有哪些差距？在課上教師是如何處理這些差距的？處理的方法是否恰當(dāng)？  學(xué)生們在活動中，通過做動物面具及查閱動物資料，了解了動物的特征及生存環(huán)境，學(xué)生們要有自己的看法和設(shè)想。盡管效果不是很理想，但是我采用了即時鼓勵的方法，站在學(xué)生的中間，共同參與討論，告訴他們，想要實現(xiàn)自己的想法，那就必須刻苦鉆研，成為這一領(lǐng)域的專家，使自己的想法付諸實施。當(dāng)然，不是說人人都必須成為專家，我覺得最起碼這次活動使每個學(xué)生受到了愛護(hù)動物的教育，那么，將來無論他從事哪一行的工作，都會全力保護(hù)我們僅有的唯一的地球和適合人類居住的生活環(huán)境。作為

19、老師來說，希望學(xué)生不單掌握科學(xué)知識，同時培養(yǎng)他們的人文精神也很重要。  4、這堂課上發(fā)生了哪些令我印象至深的事件？這些事件對我來說意味著什么？我以后需要關(guān)注什么？  在課上第二環(huán)節(jié)中，由于是上課開始，同學(xué)們還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容還不夠熟悉，在這種時候，我組織討論時“站”在學(xué)生的前面，引導(dǎo)學(xué)生的討論和學(xué)習(xí)，這樣，在學(xué)生回答問題不夠完整時，對他進(jìn)行追問，有助于學(xué)生專注于問題，也有助于引起討論。第四環(huán)節(jié)中，同學(xué)們的討論異常激烈，他們爭著發(fā)言，以至于老師必須制定發(fā)言的順序規(guī)則，我根本“插不上嘴”，在這樣的討論中，我“站”在學(xué)生的背后。第七環(huán)節(jié)中，討論的出現(xiàn)與前兩個小節(jié)有所不同，學(xué)生提出了新的問題，出乎我和同學(xué)們