三年級英語下冊unit2教案(一)

1、教學(xué)資料范本三年級英語下冊unit2教案（一）編輯:時(shí)間:11 / 12Unit 2 My familyPart AL教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容Let' s talk Point and say Let ' s learn Let ' s chant Let ' s spell【知識目標(biāo)】1.能夠掌握A&B分Let's learn 和Let's talk 中的三會單詞和重點(diǎn)句子；教學(xué)目標(biāo)2.能夠掌握Let's spell中元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音?！灸芰δ繕?biāo)】 能用所學(xué)的詞匯與句型“一 Who s that man/woma

2、n ?一He s/She' s my”問答他人的身份?！厩楦心繕?biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生愛家、關(guān)心家人的情感。1.掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音；教學(xué)重點(diǎn)2.掌握詞匯father,dad .man.woman.mother的聽、說、認(rèn)讀；3.句型 “一Whd s that man/woman ? He s/She' s my. ” 的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；在情境中問答他人的身份。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、家庭成員照課時(shí)安排3課時(shí)。片、課件等。z教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1 .合唱Unit 1 中的歌曲

3、 “Boy and girl ” 。2 .復(fù)習(xí)Unit 1的句型.兩人一組問候?qū)Ψ?包括姓名與國籍。S1:Good morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.S1:What' s your name?S2:My name s S2.S1:Where are you from?S2:I ' m from China.二、Presentation & PracticeI.Let ' s learn(1)教師通過課件展示自己的全家福并說：“ Look,this is my family. ”板書family并帶讀。(2)教

4、師向?qū)W生展示每個(gè)家庭成員的個(gè)人照片并一一介紹。如：展示母親的照片時(shí) .介紹說： “ This is my mum.This is mymother.” 反復(fù)說三遍并板書 mumfmother .弓I導(dǎo)學(xué)生明白 mumfmothe r的意思相同的。(3)利用同樣的方法教授單詞dad與father 。(4)教師再次展示母親的照片，說：“She' s awoman.再依次展示不同的女人的圖片并說：“She' s awoman. 同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生跟著說。板書 woma游帶讀。(5)利用上述同樣的方法教授單詞man(6)展示Miss White的圖片.教師自我問答。T: She s Miss

5、 White.Who ' s she?教師適當(dāng)變換聲音.扮演另一個(gè)人回答。T:She' s Miss White.幫助學(xué)生理解問句“ Who s. ? ”的含義。(7)帶入新詞匯.師生問答。T:Who' s that woman ?S1: She' s Miss White.利用教材上的其他人物讓學(xué)生仿照進(jìn)行句型操練。如：S2： Who s that man?S3:He' s Mr Jones.(8)教師再次展示全家福.讓學(xué)生看圖向教師提問問答人物。S1: Who s that woman ?T:She' s my mother.S2:Whd s

6、 that man?T:He' s my father.(9)播放錄音.跟讀單詞與句子。利用教師自己 的全家福介紹 家庭成員.讓學(xué) 生覺得輕松且 頗有收獲。在 利用全家福教 授單詞時(shí).可拓 展其他家庭成 員單詞.讓學(xué)生 先形成初步印 象。在教授mummot her.dad.fathe r時(shí).教師要說 明 mumf dad 較 口語化。2.Let ' s chant(1)游戲：快聽快指。教師(或一名學(xué)生)說一個(gè)本節(jié)課學(xué)過的單詞.同桌之間比賽看誰先指出Let's chan嘟分圖片中相應(yīng)的人物。(2)先教師自己將歌謠讀一遍.再帶領(lǐng)學(xué)生讀歌謠.利用動作手勢幫 助學(xué)生理解歌謠的意

7、思。(3)播放歌謠五遍.學(xué)生學(xué)唱歌謠。分男女比賽唱歌謠。1將所學(xué)的單詞讀給家長聽。Unit 2 My family2.課下與同學(xué)兩人一組.用自己的全family mum mother dad_ 家福運(yùn)用所學(xué)句型問答人物。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)father woman manWho s that woman?She s.Who s that man ?He s.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1 .合唱Let' s chant部分的歌謠。2 .做游戲：聽音展示照片。教師說單詞.學(xué)生拿出相應(yīng)的照片.拿錯(cuò)的淘汰出局。如：教師說dad.學(xué)生拿出自己父親的照片。二、

8、Presentation & Practice1.Let ' s talk(1)教師指著后排的一位女學(xué)生進(jìn)行發(fā)問。T:Who' s that girl ?S1:She' s.教師又指著后排的一名男學(xué)生進(jìn)行發(fā)問。T:Who' s that boy ?S2:He' s.(2)利用課件展示Let' stalk部分的情景圖片(不展示英文句子).向?qū)W生詢問圖中的兩個(gè)女孩T:Who' s this girl ?（指著 Amy S1:She' s Amy.T:Who' s this girl?（ 指著陳杰） S2:She'

9、; s Chen Jie.T:Who' s that man ?然后讓學(xué)生帶著問題聽對話錄音。(3)播放錄音兩遍.然后試著回答問題。(4)請三名學(xué)生分角色朗讀對話。(5)再次播放兩遍錄音.學(xué)生跟讀對話。(6)游戲：小小配音員。播放此部分的flash動畫.關(guān)掉聲音.讓三名學(xué)生 給畫面配音。2.Point and say(1)教師出示家庭成員的單詞卡片.讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀得最好的學(xué)生 到前面來帶讀。(2)同桌之間相互展示自己的全家福.兩人問答照片中的人物。S1:WhO s that man?S2:He' s my father.S1:WhO s that woman?S3:Sh

10、e' s my mother.作業(yè)聽錄音.朗讀Let's talk部分的對話設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)Unit 2 My family-Who s that man? He s my father.第三課時(shí) 教學(xué)過程批注通過兩種方式不 斷地復(fù)習(xí)鞏固句 型.增強(qiáng)學(xué)生的 記憶。教師自編順口溜 .幫助學(xué)生練習(xí) 字母e發(fā)/e/的音 的發(fā)音規(guī)律.有 利于學(xué)生有規(guī)律 地記憶音標(biāo)。通過游戲可以檢 測學(xué)生掌握元音 /e /的發(fā)音情況 o若學(xué)生掌握得 不夠好.可適當(dāng) 增加課堂練習(xí)。 My family板書設(shè)計(jì)Unit 2 ten pen leg red /e/一、Warm-up & Revision1

11、 .教師出示家庭成員單詞卡片.學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)句型編對話。如：教師 出示mother的單詞卡片時(shí).學(xué)生說：“ WhO s that woman ? She' s my mother. ”2 .點(diǎn)三名學(xué)生示范表演Let' s talk部分的對話.再讓三組學(xué)生表演對話。二、Presentation & Practice1 .教師利用手勢、實(shí)物引出例詞并把例詞寫在黑板上的四線格內(nèi).帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。2 .播放本部分的教學(xué)錄音.全班跟著錄音讀.提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要 注意單詞中字母e的發(fā)音并模仿.盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。3 .教師自編順口溜.幫助學(xué)生練習(xí)e的發(fā)音。Ten.Ten.

12、Ten.Five students have ten legs.Red.Red.Red.I have a red pen.4 .教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“ e+輔音字母”發(fā)音為/ e/.發(fā)音時(shí)嘴巴扁平.舌尖 抵下齒.舌前部稍抬起。5 .讓學(xué)生自己讀一讀Readlisten andcircle.部分的單詞.然后全班齊讀。再播放錄音.讓學(xué)生聽錄音完成圈單 詞。6 .讓學(xué)生聽Listen andwrite.部分的錄音.邊聽邊讀.完成書寫。然后同桌相互檢查.看誰寫得又 對又規(guī)范。7 .游戲：聽音辨詞。把全班分成四大組.教師展示含有e的單詞并以慢速讀 兩遍.讓學(xué)生仔細(xì)聽并分辨哪個(gè)單詞里有元音/ e/.有的就說

13、yes.沒有就說n 。.小組成員搶答.反應(yīng)最快的回答。每答對一次該小組加10分。仃步在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單設(shè)計(jì)詞各抄寫兩行。，語唯少結(jié)在教學(xué)過程中.調(diào)整了教學(xué)順序.先學(xué)詞匯.再學(xué)對話.學(xué)生在學(xué)對話時(shí)更容易理解對話內(nèi)容 音標(biāo)教學(xué)是一個(gè)較難把握的部分.要做到形式不呆板.操練到位.學(xué)生學(xué)習(xí)才有效果。Part BL教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容 Let' s talk Let ' s play Let ' s learn Let ' s chant Start to read Let' s check Let ' s sing (C Story time )教學(xué)

14、目標(biāo) 【知識目標(biāo)】能夠掌握Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點(diǎn)句子。【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“ Thisis. ”來介紹家人；能運(yùn)用猜測并回答詢問他人身份的句型“一 Is he/she your. ? Yes,he/she is./No,he/she isn ' t. ”【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生愛家、關(guān)心家人的情感。1 .掌握單詞 sister .brother.grandmother.grandma.grandfather. grandpa；2 .句型 “This is.” . “一Is he/she your. ? Yes,he/s

15、he is./No,he/she isn ' t. ” 的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行對話。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、家庭成員照課時(shí)安排片、課件等。少學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程一、Warm-up & Revision1.教師播放Let' s sing部分的歌曲“ I love myfamily ”兩遍.讓學(xué)生聽歌找出歌曲中的家庭成員的單詞。學(xué)生可能只能 找出father和mother。此時(shí)教師適當(dāng)點(diǎn)出另外兩個(gè) grandpa與grandma 2.再次播放歌曲三遍.學(xué)生跟學(xué)。3課時(shí)批注聽歌復(fù)習(xí)A部分 家庭成員單詞.同 時(shí)引出新詞.為新 課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。3.

16、全班大合唱歌曲。二、Presentation & PracticeI.Let ' s learn(1)教師展示一幅一家七口的圖片.介紹：“This is.This isher/his family photo.(2)教師依次指著圖中的父親、母親，學(xué)生說單詞father與mother。(3)教師再指著其他的家庭成員.教授新單詞sister .brother.grandma.g randpa。 向?qū)W生說明 grandmagrandmoter 的 口語詞.grandpa為grandfath er的口語詞。游戲設(shè)置讓學(xué)生 學(xué)習(xí)興致高。利 用游戲進(jìn)行了本 課句型操練.還復(fù) 習(xí)了A部分的句

17、 型.教學(xué)效果良好(4)游戲：給family tree 貼照片。教師在黑板上畫family tree .family tree中只貼有Mike的照片.教師說單詞.學(xué)生拿相應(yīng)的人物圖片貼在family tree中相應(yīng)的位置。(5)教師先示范扮演Mike介紹他的一位家人。如：This is my grandfather.再給五名學(xué)生依次戴上Mike的頭飾.每人幫Mike介紹一位他的家人.不能重 復(fù)介紹。(6)兩人一組.看familytree. 一人運(yùn)用句型“ Who s？”詢問人物身份.另一人扮演Mike用句型 “She' s/He' s my. ” 回答。(7)帶讀單詞與句子。(

18、8)播放錄音.跟讀。2.Let ' s chant(1)播放錄音.學(xué)生跟唱歌謠。(2)分男女比賽唱歌謠。W制作屬于自己的family tree板書設(shè)計(jì)Unit 2My familyf ather mother sister brothergrandma/grandmothergrandpa/grandfatherThis is my.第二課時(shí) 教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1 .游戲：找一找。教師將 mumdad.grandma.grandpa.mother.father.gran dfather. grandfather八張單詞卡片發(fā)給八位學(xué)生.八位同學(xué)

19、依次讀出自己 卡片上的單詞.然后持有意思相同單詞的兩人配對。2 .Let ' s chant.Man,man.whd s this man? Grandpa,grandpa,he ' s my grandpa.Boy,boy,who ' s that boy?Brother,brother,he ' s my brother.Woman,woman,whos this woman?Grandma,grandma,she ' s my grandma. Girl.girl,who ' s that girl?Sister,sister,she &#

20、39; s my sister.二、Presentation & Practice1 .Let ' s talk(1)學(xué)生向教師展示自己的全家福.教師提問。T:Who' s that girl ?S1:She' s my sister.T:Is she your mother?Yes or no?S1:Yes.T:Is he your father?Yes or no?S1:No.(2)教師向?qū)W生講解上述對話中yes與no的完整回答應(yīng)為“ Yes.sheis. ” 與 “ No,heisn ' t. ”同時(shí)也拓展這兩句問句的另一種回答.向?qū)W生講解這兩個(gè)一

21、般疑 問句回答的不同之處。(3)利用課件呈現(xiàn)相應(yīng)場景并播放錄音兩遍。放完第一遍后.教師指著課本 上相應(yīng)的人物提問：Is he Sarah ' s brother?Is she Sarah ' s mother?Is he Sarah ' s father?播放第二遍錄音.請學(xué)生回答問題。在游戲中復(fù)習(xí)單 詞。學(xué)生們隨著 順口溜的節(jié)奏讀 句子.輕松復(fù)習(xí) 了所學(xué)的句型。學(xué)生初次接觸一 股疑問句.對于一 般疑問句的回答 感覺有一定的難 度.要多加練習(xí)。帶著問題聽對話. 學(xué)生的注意力更 集中.同時(shí)也能引 導(dǎo)學(xué)生理解對話 內(nèi)容。(4)教師帶讀對話.幫助學(xué)生糾正不正確發(fā)音。.另一個(gè)(

22、5)播放錄音.學(xué)生跟讀。(6)兩人一組.一人出示家人照片(可以是家人小時(shí)候的照片)人用一般疑問句猜測身份。如：S1:Is he your brother?S2:No,he isn ' t.S1:Is he your father ?S2:Yes,he is.2.Let ' s play(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生將對話讀兩遍.然后點(diǎn)學(xué)生起來讀。(2)仿照課本上的例子.與同桌一起編對話.學(xué)生可適當(dāng)發(fā)揮。如：S1:Who s that man ?(學(xué)生展示自己爺爺年輕時(shí)的照片)S2:Guess.S1:Is he your father?S2:No,he isn ' t.He ' s my grandpa.作業(yè)熟讀Let's talk部分的對話。板書 Unit 2 My family設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) A/h，+h +h 9Who s that boy? He's my brother. Is she/he your.?Yes,she/he is.(No,she/he isrt.)第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1 .分組唱歌曲 “ I love my family。&