《傷仲永》課后反思

1、?傷仲永?課后反思今天查字典語文網(wǎng)小編分享的是?傷仲永?課后反思，大家一起來分享下吧。課堂是教學(xué)的主陣地，如何向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，這是我們做教師工作的亙古不變的探究話題。在課改教學(xué)過程中，我校創(chuàng)立的三高課堂分步教學(xué)法的課堂教學(xué)模式，以它減負增效充滿生機、充滿和諧的課堂氣氛的藝術(shù)魅力，深受廣闊師生的喜愛。下面結(jié)合自己在三高課堂匯報課的活動中做的?傷仲永?第一課時的教學(xué)，談三高課堂分步教學(xué)法的幾大特點。第一，教學(xué)目標明確，重難點突出。三高課堂首要環(huán)節(jié)就是要公布教學(xué)目標，表達課堂的重難點。我把本節(jié)課的教學(xué)目標確定為朗讀和翻譯。朗讀的重點是讀準字音和掌握句中停頓，其中掌握句中停頓又是難點。翻譯的重

2、點是積累文言詞語，掌握常見的文言現(xiàn)象，其中掌握常見的文言現(xiàn)象又是翻譯的難點。這樣做能很好地起到提綱挈領(lǐng)、綱舉目張的作用。第二，實施分步教學(xué)，有序地完成教學(xué)目標。每節(jié)課教學(xué)目標不是單一的，如何有序地完成教學(xué)目標，分步教學(xué)法是切實可行的好方法。我在完本錢節(jié)課的教學(xué)目標時，設(shè)置了以下幾個環(huán)節(jié)：步驟一，檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，首先掃除同學(xué)們認讀方面的字詞障礙。步驟二，讓同學(xué)們試讀課文，尋找句中停頓的規(guī)律。步驟三，翻譯課文，積累文言詞匯和常見的一些文言現(xiàn)象，總結(jié)翻譯文言文的規(guī)律。步驟四，圍繞教學(xué)目標，進行知識反響。步驟五，留體驗、創(chuàng)新式作業(yè)。這樣把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地劃分幾局部，分散了重難點，學(xué)生化整為零地學(xué)習(xí)，即減少

3、了學(xué)習(xí)的難度，又循序漸進地掌握了知識點。第三，自學(xué)與討論相結(jié)合，高效率地梳理知識點。三高課堂最突出的特點是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，每個環(huán)節(jié)都重視了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。特別是在自學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生人人參與;在討論環(huán)節(jié)中，生生互動，師生互動，營造了寬松和諧的課堂氣氛，高效率地梳理了知識點，并在反響環(huán)節(jié)中，很快地穩(wěn)固了知識點，到達了高參與率、高效率和高達標率的教學(xué)目的。第四，教規(guī)律和教方法，為學(xué)生搭建閱讀平臺。語文閱讀海闊天空、漫無邊際。如何讓學(xué)生以課文為例子，到達舉一反三，老師地教是為了不教的目的，最好的方法就是教規(guī)律、教方法，為學(xué)生搭建閱讀平臺。圍繞教學(xué)目標，我引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)了教學(xué)規(guī)律。朗讀時讀

4、準字音局部，要注意通假字和多音字的讀音。句中停頓局部，要注意保持詞語和短語的完整意思;無實在意義的詞在句首時，常常要停頓;句中表停頓的詞后面也要停頓;三個字的句子不要再劃分停頓。翻譯課文時，一要注意積累文言詞匯，二要掌握常見的文言現(xiàn)象。三要注意會運用六字法直譯課文。課堂教學(xué)實踐證明，教師只有引領(lǐng)學(xué)生掌握了閱讀規(guī)律和閱讀方法，善于為學(xué)生搭建閱讀平臺，就能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文打下了良好的閱讀根底。第五，緊扣目標，進行知識反響。這個環(huán)節(jié)既檢驗了學(xué)生掌握知識點的情況，又強化了課堂所學(xué)的知識內(nèi)容。學(xué)生通過此環(huán)節(jié)地學(xué)習(xí)，既穩(wěn)固了知識，又加深了記憶，到達了學(xué)習(xí)地高效率。第六，留體驗創(chuàng)新式作業(yè)，多角度地把握文本中的人物形象。用逆向思維、現(xiàn)代語言改寫傷仲永的故事，這樣使故事的情節(jié)和結(jié)局完全和課文的內(nèi)容相反，從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也使文本中的人物穿越時空，和現(xiàn)代人交流。重新改寫他的歷史，進行人物的再塑造。學(xué)生在完成此作業(yè)的同時，也為自己的人格形成起到了借鑒和指南的作用。這樣既多角度的把