2022年《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)(第I課時(shí))》說(shuō)課稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -說(shuō)課稿學(xué)習(xí)好資料歡迎下載反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)（第 I課時(shí)）陽(yáng)光一中：王玉秋精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)（第I課時(shí)）說(shuō)課稿各位老師：大家好！我是陽(yáng)光一中數(shù)學(xué)老師：王玉秋，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)下冊(cè)第 17 章第 1 節(jié)反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)（第I課時(shí)）；在說(shuō)課中包括以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)分析，教材分析，教法、學(xué)

2、法分析，教學(xué)過(guò)程分析；一、教學(xué)目的分析依據(jù)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較淡薄這一學(xué)情特點(diǎn)，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)中， “把握反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，并能敏捷運(yùn)用”“在學(xué)習(xí)過(guò)程中，深化學(xué)習(xí)數(shù)形結(jié)合的思想” ，我從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)度制定了教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)問(wèn)與技能：進(jìn)一步熟識(shí)作函數(shù)圖象的主要步驟，探究并把握反比例函數(shù)的主要性質(zhì)；2過(guò)程與方法：經(jīng)受反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)的發(fā)覺(jué)過(guò)程；體會(huì)分類爭(zhēng)論思想，逐步形成解決問(wèn)題的一些基本策略3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在同學(xué)能積極參加探究活動(dòng)中，留意多于同伴溝通看法；在動(dòng)手作圖的過(guò)程中，讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿了探究與制造，培育了同學(xué)的創(chuàng)

3、新意識(shí)；二、教材分析1、位置和作用本節(jié)課所爭(zhēng)論的內(nèi)容是反比例函數(shù)圖象和性質(zhì)，函數(shù)學(xué)問(wèn)是中學(xué)代數(shù)的核心 內(nèi)容；隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，函數(shù)把前面所學(xué)的方程，不等式等學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合起 來(lái)，是整個(gè)中學(xué)代數(shù)學(xué)問(wèn)的“橋梁” ，反比例函數(shù)及其圖象是在同學(xué)已經(jīng)初步把握爭(zhēng)論函數(shù)的基本方法的基礎(chǔ)上，有別于正比例函數(shù)和一次函數(shù)的另一類函數(shù)；同 時(shí)，反比例函數(shù)的圖象也與眾不同；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后續(xù)的反比例函數(shù)與實(shí) 際問(wèn)題作好預(yù)備，同時(shí)，它也表達(dá)了數(shù)形結(jié)合這一重要的數(shù)學(xué)思想，我認(rèn)為教材 把這節(jié)課的內(nèi)容放在此處是起到了承上啟下的作用2、教學(xué)內(nèi)容反函數(shù)圖象與性質(zhì)這一節(jié)分二個(gè)課時(shí)今日我的說(shuō)課內(nèi)容是第一課時(shí)其主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)畫反比

4、例函數(shù)的圖象及結(jié)合圖象探究反比例函數(shù)的性質(zhì)3.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：畫反比例函數(shù)圖象、懂得反比例函數(shù)性質(zhì)難點(diǎn)：懂得反比例函數(shù)性質(zhì)并能敏捷運(yùn)用三.教法、學(xué)法分析精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -1、教法分析：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載依據(jù)我班同學(xué)的學(xué)情，我確定本節(jié)課教法是：從同學(xué)生活體會(huì)和已有的知識(shí)動(dòng)身，采納引導(dǎo)、啟示、探究、合作、等方法，經(jīng)受觀看、摸索、歸納、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得學(xué)問(wèn)，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；提高自主探究、合作溝通和分析歸納才能

5、；讓每個(gè)同學(xué)都得到充分的進(jìn)展；這樣做，充分表達(dá)了“同學(xué)是課堂的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”和“以同學(xué)的進(jìn)展為本”的新課程理念；2、學(xué)法分析在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)把握一種方法遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)重要的多；為使同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本節(jié)的內(nèi)容和同學(xué)的學(xué)情，在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓他們通過(guò)觀看、摸索、操作、歸納的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)k，養(yǎng)成善于觀看、樂(lè)于摸索、勤于動(dòng)手、敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W習(xí)y潛能，x培育自主學(xué)習(xí)和與人合作溝通的才能；四.過(guò)程分析 一 復(fù) 習(xí) 引 入1、復(fù)習(xí)一次函數(shù)圖象的畫法和性質(zhì)設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)回憶剛

6、接觸一次函數(shù)時(shí)如何畫其圖象（即基本步驟）及如何利用其圖象得到性質(zhì)， ，為學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的圖象畫法和性質(zhì)作預(yù)備；（二）探究新知觀看反比例函數(shù)圖象的特點(diǎn)并得到其性質(zhì)1試一試，畫出反比例函數(shù)y=4/x與 y= 4/x的圖象設(shè)計(jì)意圖 ：進(jìn)一步讓同學(xué)熟識(shí)作出函數(shù)圖象的主要步驟（列表，描點(diǎn)，連線），會(huì)作反比例函數(shù)的圖象，讓同學(xué)自己動(dòng)手得到圖象，同時(shí)培育同學(xué)動(dòng)手才能和探究才能；2摸索并回答疑題（1）觀看這兩個(gè)反比例函數(shù)你能發(fā)覺(jué)它們的共同特點(diǎn)以及不同點(diǎn)嗎？（2）每個(gè)圖象分別位于哪幾個(gè)象限（3）在每個(gè)象限內(nèi)， y 隨 x 的變化如何變化？設(shè)計(jì)意圖： 提高同學(xué)從函數(shù)圖象中獵取信息的才能，體會(huì)分類爭(zhēng)論的思想，并引導(dǎo)

7、同學(xué)積極參加探究活動(dòng)，在探究并過(guò)程中把握反比例函數(shù)的主要性質(zhì)，反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)如下1比例函數(shù)的圖象y=象為雙曲線k 是由兩支曲線組成的 ,因此此稱反比例函數(shù)的圖x精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2.1當(dāng) k0 時(shí)，雙曲線分別位于一、三象限,在每個(gè)象限內(nèi) y 值隨 x 值的增大而減小2當(dāng) k0 時(shí)，雙曲線分別位于二、四象限,在每個(gè)象限內(nèi) y 值隨 x 值的增大而增大（三）鞏固練習(xí)（課件展現(xiàn)習(xí)題）設(shè)計(jì)意圖 ：熟識(shí)反

8、比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想；（四）課堂小結(jié)（1） 同學(xué)談?wù)剬?duì)本節(jié)課的熟識(shí)和收成；（2） 老師小結(jié)：類比同學(xué)對(duì)本節(jié)課的熟識(shí)，老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的主要內(nèi)容，可 以明白同學(xué)對(duì)本節(jié)課學(xué)問(wèn)的把握情形，同時(shí)加深同學(xué)對(duì)反比例函數(shù)性質(zhì)的把握；設(shè)計(jì)意圖： 這種形式的小結(jié)，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加的意識(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為每一位同學(xué)都制造了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并為不同的同學(xué)供應(yīng)了充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而使小結(jié)不流于形式而具有實(shí)效性，為同學(xué)供應(yīng)更好的空間梳理自己在本節(jié)課中的收成五、布置作業(yè)：P53頁(yè) 3、8摸索：為什么強(qiáng)調(diào) “在每一個(gè)象限內(nèi) ”？設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)進(jìn)一步對(duì)反比例函數(shù)性質(zhì)的探究，同時(shí)更加深對(duì)反比例函數(shù)性質(zhì)的懂得；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共