追尋真諦暑期培訓(xùn)總結(jié)成長(zhǎng)路上追尋教育教學(xué)的真諦.doc

1、追尋真諦暑期培訓(xùn)總結(jié)-成長(zhǎng)路上追尋教育教學(xué)的真諦寫(xiě)在前面的話竹的每一次成長(zhǎng)，都以一次拔節(jié)為標(biāo)記，都以一次總結(jié)為階梯，人的每一次成長(zhǎng)，同樣離不開(kāi)對(duì)過(guò)往經(jīng)過(guò)的歸納整理。在電腦前、書(shū)桌旁靜讀靜思的我，享受著來(lái)自全省各地教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)盛宴，我深刻地感悟到：成長(zhǎng)路上，一定可以相逢志同道合的人，每個(gè)人都可以成為別人心目中的坐標(biāo)；浮躁的日子，讓腳步處于永不停歇的行走中，讓思想處于靈魂間的碰撞中，心靈充盈中追尋著為人師者的智慧足跡清晰的記得，每天，最享受的就是觀看課堂實(shí)錄、品讀教育專(zhuān)家的精辟論述、欣賞各地優(yōu)秀教師的細(xì)語(yǔ)心聲，這樣的過(guò)程時(shí)而讓我茅塞頓開(kāi)、時(shí)而讓我拍案驚呼、時(shí)而讓我感慨萬(wàn)千、時(shí)而讓我驚喜

2、震驚，“受益匪淺”這四個(gè)字是我每天都會(huì)發(fā)出的感慨，總會(huì)在腦海里翻騰好幾遍。當(dāng)眼前的迷霧被風(fēng)刮去，我的眼鏡，便會(huì)因?yàn)檫@陽(yáng)關(guān)燦爛的研修歲月而格外澄明?？偨Y(jié)一 研修促進(jìn)反思 堅(jiān)定成長(zhǎng)步伐成功的背后是探索的艱辛、是創(chuàng)新的魄力、是執(zhí)著的追求，而成功的經(jīng)驗(yàn)需要我們切合實(shí)際的思考與借鑒，取其精華、棄其糟粕的過(guò)程更是探索成就自我的關(guān)鍵時(shí)期，再一次的聆聽(tīng)，再一次的親臨，再一次的感悟，經(jīng)過(guò)09年的暑期學(xué)習(xí)研修的洗禮，我們思考了什么？我們意識(shí)到了什么？我們決定做什么了？我們決定怎樣做了?從理論論述、課堂實(shí)錄、簡(jiǎn)報(bào)欣賞到作業(yè)提交、點(diǎn)擊交流，我們對(duì)新課程的了解已經(jīng)越來(lái)越深入了，一次次的震撼即使是思想再頑固的教師也會(huì)從心

3、靈上責(zé)問(wèn)自己，我們沒(méi)有理由不去學(xué)習(xí)借鑒，我們更沒(méi)有理由看著別人的孩子在課堂上馳騁奔跑而讓自己的親學(xué)生落在后面，于是，我發(fā)自內(nèi)心的震撼引發(fā)了我這樣的思考：“無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓”，一種自上而下、有條不紊、細(xì)致入微的制度，要想徹底改變，必須有令行禁止的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生、對(duì)老師、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)一視同仁，我們多要借鑒的就是這種作風(fēng)的形成，需要的就是全校上下的齊心協(xié)力，這顯然就是改革的魄力所在，這就是成敗的前提所在。我看到，我們山東的很多老師已經(jīng)在實(shí)踐中成長(zhǎng)了起來(lái)，我們雖然不是原則的發(fā)明者，但是卻成了優(yōu)化原則的實(shí)踐者，這同樣意味著改革的信心與魄力！總結(jié)二 扎實(shí)理論學(xué)習(xí) 創(chuàng)新教學(xué)思想我們?cè)谒刭|(zhì)教育的大環(huán)境下，語(yǔ)言教育

4、也應(yīng)該具有更加廣闊的發(fā)展空間，我們也應(yīng)該遵循以下基本理念：1、全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)；2、正確把握英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)；3、倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)；4、努力建設(shè)開(kāi)放、獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。這四點(diǎn)，是指導(dǎo)我們教學(xué)的要領(lǐng)，也是貫穿于我們平日的教學(xué)中的精神實(shí)質(zhì)，其最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)并形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力。像語(yǔ)文課一樣，我們也應(yīng)該避免以下問(wèn)題： 1、教學(xué)方法出現(xiàn)虛浮之風(fēng)，課堂上的花架子過(guò)多，缺少學(xué)生思考的時(shí)間； 2、學(xué)生積累少，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得不到有效訓(xùn)練；我們?cè)?jīng)和現(xiàn)在都非常羨慕語(yǔ)文課有靈活多樣的課型：訓(xùn)練課、朗誦課、表演課、質(zhì)疑討論課、聽(tīng)力訓(xùn)練課、意境課等等，我們的英語(yǔ)課也十分期待有這樣的

5、具有吸引力，讓學(xué)生們不自然的愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，像學(xué)語(yǔ)文那樣的成功。我們比對(duì)了劣勢(shì)，但也看到了優(yōu)勢(shì)，雖然追求無(wú)止境，但是追求有目標(biāo)！總結(jié)三 結(jié)合自身實(shí)際 用行動(dòng)實(shí)踐收獲當(dāng)前素質(zhì)教育改革深化階段，我們深切地感受到了這股力量是如此的振奮人心，令我們歡欣鼓舞的時(shí)候也深深體會(huì)到責(zé)任與壓力并存，通過(guò)這次研修，我更加堅(jiān)定了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，將通過(guò)以下方面完善提升自我，向優(yōu)秀教師看齊，與優(yōu)秀教師一起成長(zhǎng)。1、 加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和課題研究知識(shí)的學(xué)習(xí)2、充分利用網(wǎng)絡(luò)教研和教育博客的溝通渠道3、科學(xué)合理使用新課程教材 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程4、找準(zhǔn)定位 明確師生角色系統(tǒng)的教育理論才能有效指導(dǎo)教育教學(xué)研究實(shí)踐，使得其研究更具實(shí)

6、踐的時(shí)效性。因此，這次研修，為我提供了更加豐富翔實(shí)的研究素材，充實(shí)了自己的理論素養(yǎng)，并且引發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、研究、思考的熱情，帶著這份熱情，我為自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，潛心學(xué)習(xí)學(xué)校為我們英語(yǔ)教研組征訂的中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)等雜志報(bào)刊，用理論武裝頭腦，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。而今，教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、所在學(xué)校為我們提供了良好的研究平臺(tái)，乘著這份通往教育之路的風(fēng)帆，我們有理由相信教育教學(xué)的光明前途?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鄙鐣?huì)的發(fā)展和進(jìn)步給教育提出了更新更高的要求，積極認(rèn)真地研究教育現(xiàn)象和問(wèn)題，尋求最佳解決對(duì)策，這是擺在每位教育工作者面前的緊迫任務(wù)?；仨钇诮處熍嘤?xùn)的精華時(shí)刻，帶給我

7、的不僅僅是這些文字上的點(diǎn)滴記錄，我想，每一次聆聽(tīng)，都是一個(gè)收獲的季節(jié)，每一次感悟，都是一種精神的提升、每一句哲言，都蘊(yùn)含一段艱辛的旅程，而每一種教育教學(xué)理論都是融會(huì)貫通、相得益彰的，都在著力探索研究教育教學(xué)的真諦，以便于我們更有益的完善現(xiàn)代教育理念。最重要的是，我們的一時(shí)的聆聽(tīng)和日后的工作之間是否能達(dá)成一致，做到相互促進(jìn)，作為我們教師群體，就是最強(qiáng)大的轉(zhuǎn)化者和發(fā)揮者，也必將對(duì)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生的全面發(fā)展、教育教學(xué)的創(chuàng)新跨越產(chǎn)生決定性的作用。“紙上得來(lái)終覺(jué)前，絕知此事要躬行”對(duì)我們站在教育教學(xué)一線的教師來(lái)說(shuō)是多么的重要。我將以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，在教育教學(xué)實(shí)踐中讓人文和科技的雙翼并翔，用自己的最大力量，為把學(xué)生培養(yǎng)成充滿創(chuàng)造力的