緒言化學使世界變得更加絢麗多彩

1、緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩學習目的：1：知道化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學，它與人類進步和社會的關系非常密切。認識到通過化學知識的學習能進一步認識自然、適應自然、改造自然、保護自然。2：了解化學學科的學習特點，從而為學好化學做充分準備。 3：知道探究性學習是學好化學的一種重要的學習方式。 4：綠色化學必將使世界變得更加絢麗多彩。學習重點：1：知道什么是化學？ 2：了解化學學科的學習特點學習難點：化學學科的學習特點課時安排：1課時教學要點：要點1 ：化學的作用 學習化學，可以認識物質性質及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學現(xiàn)象，并且可以控制化學變化，使其向對人

2、類有利的方向發(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。 學習化學，可以使人們更好地認識和利用自然界中的物質，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。 學習化學，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護環(huán)境，促進農業(yè)增產(chǎn)，促進人體健康等。 學習化學，也有利于人們學習和研究其他學科或領域。要點2：怎樣學好化學 學好初中化學，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學基礎知識，掌握好基本的實驗技能。一部分同學在初學化學時感到有極大的興趣，但隨著學習的深入會感到“容易懂、記不住、難理解，不會解答問題”，從

3、而失去學習化學的興趣，其實學習化學同其他學科的學習一樣，只要了解學科的特點，掌握一定的學習方法，就能取得良好的學習效果。 要想學好化學，希望同學們注意以下幾點： 1樹立信心。要充分認識化學學科的重要性，化學是中學生必須學好的一門基礎自然科學，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應該充分相信自己的能力，相信自己一定能學好化學。 2加強記憶。要學好化學，記憶是關鍵，初中化學作為起點學科，要認識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質的化學式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎上牢固記憶，同時通過勤復習、勤記憶更進一步加深理解。 3認真實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，要

4、學好化學，必須認真做好實驗，仔細觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學現(xiàn)象，思考生活中的化學問題。 4良好的思維習慣?；瘜W學習中，思維習慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學會對知識的概括和總結，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學習化學的“竅門”。在化學解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進行思考，逐步使問題明朗化。 5學好其他學科。學好化學，除要注意化學的學科特點外，更要注意多學科間的滲透與聯(lián)系。學好數(shù)學、物理、生物等是學好化學的有力保證，當今是科學技術高速發(fā)展的時代，要想在化學這門學科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進行化學實驗外，更要利用先進

5、的測試手段，同時通過了解世界上關于環(huán)境、生命科學、材料、能源等各方面的知識，開闊視野，從而進一步明確化學與其他學科的聯(lián)系。 總之，只要同學們能抓住化學學科的特點，具有良好的學習習慣、思維習慣，多看書、勤記憶，認真做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績。要點3：化學學科的學習特點（1）化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學。是一門以實驗為基礎的自然科學。 （2）學習化學的要求： 認真預習，重視實驗。 密切聯(lián)系生活實際，學會與同學合作與交流。 善于思考，敢于提問，積極探究。 獨立完成作業(yè)（包括書面、手工、調查、研究等作業(yè)）化學與我們人類的生活和生產(chǎn)密不可分。我們在日常生活中處處可感受到化學為人

6、類的生活提供了豐富的物質的基礎，體驗到化學對人類社會發(fā)展作出的貢獻，通過分析、歸納的方法將化學對人類社會發(fā)展所作的貢獻概括起來，并用自己的語言表達出來，幫助我們認識學習化學的意義。要點4: 化學對人類生活和社會發(fā)展作出貢獻（1）從日常生活中：糧食的生產(chǎn)、食品的保存和添加劑的生產(chǎn)與使用；五彩繽紛衣料的生產(chǎn)（化學纖維的生產(chǎn)和加工、染料的生產(chǎn)和纖維的染色等）；建筑材料的生產(chǎn)、裝飾材料的加工；汽車等交通工具的生產(chǎn)、交通工具所用燃料的生產(chǎn)、公路和鐵路等建筑材料的生產(chǎn)等。（2）農業(yè)生產(chǎn)中：鋼鐵工業(yè)、化學工業(yè)、信息工業(yè)中原材料的加工等，農業(yè)生產(chǎn)中化肥、農藥的生產(chǎn)和使用等，航天工業(yè)中高能燃料的生產(chǎn)、材料的制造

7、等。（3）從人類社會的發(fā)展中總結：材料工業(yè)中各種新型材料的制造；環(huán)境保護中環(huán)境污染的治理和環(huán)保產(chǎn)品的生產(chǎn)和研制；生命科學中新型藥物的合成、基因工程的研究等。要點5:綠色化學 環(huán)境友好化學綠色化學技術是指將綠色化學的基本觀念應用于化學研究、化工制備以及化學品的利用等方面。 綠色化學又稱環(huán)境友好化學，它的主要特點是： 1充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料； 2在無毒、無害的條件下進行反應，以減少廢物向環(huán)境排放； 3提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”； 4生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。 作業(yè)布置：1.預習課題1-物質的變化和性質

8、 2.練習冊之本節(jié)內容課后反思：課題1 物質的變化和性質教學目標 1. 進一步了解化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學，它與人類進步和社會發(fā)展的關系非常密切。2.理解物理變化、化學變化這兩種最基本的變化形式，理解物質的物理性質和化學性質。3.引導學生觀察化學實驗，并能進行簡單的實驗現(xiàn)象的描述，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。學會搜集數(shù)據(jù)，提高對信息的獲取能力。4.進一步激發(fā)學生對化學的渴望熱情，使學生對化學產(chǎn)生深厚的學習興趣。體會化學與人類進步與社會發(fā)展的關系，認識學習化學的價值。 教學重點：理解化學變化和物理變化的概念，理解物質的兩種性質 教學難點：物理化學變化的特征

9、是有新物質的生成課時安排：1課時教學過程【創(chuàng)設情境】化學在我們的生活、生產(chǎn)以及發(fā)展中有著不可低估的作用。我們知道，大到宇宙的星體，小到肉眼看不見的粒子，構成了我們這個千姿百態(tài)的物質世界。各種物質之間存在著多種相互作用，也不斷地發(fā)生著各種變化。你能舉出生活中的例子嗎？舉例：水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，鋼鐵制品在潮濕的地方會慢慢生銹，煤、木材和柴草可以在空氣中燃燒而發(fā)光放熱等?！疽胝n題】認識物質的這些變化的特點，有助于我們更進一步了解自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，使人類的生活得到進步和提高。下面我們觀察幾個小實驗。請觀察現(xiàn)象并及時記錄。1、描述實驗現(xiàn)象；實驗11水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上

10、有小水滴附著。實驗12先展示膽礬晶體；藍色塊狀固體研碎后成為藍色粉末演示實驗13兩支試管都形成藍色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍色沉淀。實驗14加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱?！具^ 渡】化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學概念、化學基礎知識都是通過實驗形成的，因此必須學會觀察實驗的方法?！緦W法指導】適時指導學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結果?！痉治鲇懻摗繉嶒?、2有什么共同特征？實驗3、4有什么共同特征？【共同歸納】以上前兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其它物質生成，像這種變化叫做物理變化。后兩個變化都有新的物質生成，這種變

11、化叫做化學變化。 我們日常看到木材燃燒，鐵生銹等都是化學變化在化學變化過程中除生成其它物質外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生?！疽?入】化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。下面我們一起來學習物質的性質。我們將物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫做化學性質。例如，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應有氫氧化銅藍色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應有二氧化碳氣體生成。這里物質表現(xiàn)出的性質都是化學性質。物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫做化學性質。物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質。這里不需要發(fā)生化學變化有兩

12、層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質。 舉例說明性質與用途的關系鼓勵學生要對物質的性質以及探究方法的學習，會對身邊的世界有更新的認識?；貞洑w納總結本課題知道了哪些知識？一、物質的變化物理變化1概念：沒有生成其它物質的變化叫做物理變化。2特征：沒有其它物質生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化?；瘜W變化1概念：生成其它物質的變化叫做化學變化。（又叫化學反應）2特征：有新物質生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。例如： 木柴燃燒化學變化； 木柴能燃燒化學性質；作業(yè)布置：課后1題、2題、3題、4題課后反思課

13、題2 化學是一門以實驗為基礎的科學（2課時）學習目的：l、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學生學習化學的興趣。 2、通過學生分組實驗使學生認識到實驗是學習化學的重要途徑；初步培養(yǎng)學生觀察實驗、表述實驗現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 3、通過探究，使學生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。 學習重點：1、激發(fā)學生學習的興趣 2、培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力 學習難點：訓練學生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象；學會表述實驗現(xiàn)象。 課時安排：2課時 課前準備：蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、飲料吸管、澄清的石灰水 第一課時 對蠟燭及其燃燒的探究 學習過程：新課引入世界是物質的，化學主要研究物質的組成、結構、性

14、質及變化規(guī)律?；瘜W實驗是研究物質的重要手段。同學們，你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎？你仔細觀察過燃燒的蠟燭嗎？如果用化學的眼光去觀察，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 學生閱讀P7活動與探究 學生討論 1、蠟燭燃燒時可能發(fā)生哪幾種變化？ 2、你猜想蠟燭會有哪些性質？ 3、你想通過什么實驗手段來證實它們？ 4、你還有哪些問題需要向老師咨詢？ （可能問到的問題） 1、 石蠟是一種什么物質？2、 蠟燭怎么會有各種顏色？3、 蠟燭是怎么制成的？4、 燭芯僅是純棉線嗎？5、 為什么點燃燭芯就能引燃蠟燭？6、 蠟燭燃燒后越來越短是因為它都變成蠟油了嗎？7、 蠟燭燃燒有時冒黑煙是怎么回事？8、 蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟

15、油燃燒還是有其他情況？9、 蠟燭燃燒時，火焰為什么越來越高？10、 吹滅蠟燭時為什么會聞到很難聞的氣味？學生活動試述實驗探究的主要步驟及其目的。 教師指導實驗步驟和觀察要點：l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉； 2、用火柴點燃一支新蠟燭: （1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時、不穩(wěn)定時燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等； （2）觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異（可選用火柴梗或稍硬的白紙測試）； 將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內壁；然后將其

16、迅速翻轉過來，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化； 3、吹滅蠟燭，觀察； 4、熄滅蠟燭時，試用火柴點燃白煙，看看會給你帶來什么驚喜？ 實驗探究學生每二人一組，邊實驗、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導、答疑。 交流反饋學生代表表述探究過程和結果（現(xiàn)象和結論）。 反思與補充通過交流，學生取長補短。 （學生填寫實驗報告） 1：蠟燭是由石蠟和棉線做的燭芯組成的，普通蠟燭的外觀為圓柱形、固體、乳白色，特殊用途的蠟燭因加入配料而顯各種顏色，（如生日蠟燭），形狀也因需要做成各種形式（如螺旋狀、數(shù)字形等），不管何種蠟燭都是手感滑膩，難溶于水，密度比水小。 2：蠟燭被點燃時，最初燃燒的火焰較小，逐漸

17、變大，火焰分為三層（外焰、內焰、焰心）。焰心主要為蠟燭蒸氣，溫度最低，內焰石蠟燃燒不充分，溫度比焰心高，因有部分碳粒，火焰最明亮，外焰與空氣充分接觸，燃燒充分，溫度最高，因此，當把一根火柴梗迅速平放入火焰中，約1秒鐘后取出，火柴梗接觸外烙部分首先變黑。 3：.蠟燭燃燒時，用一干冷的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒壞內壁有小水珠生成，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水（用于檢驗二氧化碳氣體）振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水。 4：蠟燭剛熄滅時，燭心會冒出由蠟燭蒸氣形成的白煙，點燃這白煙，可以燃燒并再次點燃蠟燭。 綜上所述，蠟燭能在空氣中燃燒，發(fā)出白色火焰，放出熱量

18、，生成水并產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體二氧化碳。 煙是固體小顆粒作業(yè)布置：1.回家自己重新做一遍蠟燭燃燒的實驗，并在練習本上寫出實驗報告。 2.歸納本次實驗中蠟燭在燃燒前、燃燒時、熄滅后的現(xiàn)象。 3.練習冊之本節(jié)內容課后反思：第二課時 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究要點： 二氧化碳、氧氣特性及其應用，排水集氣法 （1）：利用二氧化碳能使澄清的石灰水變成渾濁的特性，可以用來檢驗二氧化碳氣體。實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳含量越多。 （2）氧氣能使帶火星的木條復燃、以此可以檢驗氧氣。木條燃燒越旺，說明氧氣越多。 （3）二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。 （4）所有不溶于水的氣體都可用排

19、水集氣法來收集。探究：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？步驟1：如第10頁圖1-19至21，收集二瓶呼出的氣體。步驟2：用澄清的石灰水分別滴入裝有空氣和呼出的氣體的集氣瓶，觀察現(xiàn)象?？諝舛趸棘F(xiàn)象無明顯現(xiàn)象（有一點點渾濁）澄清的石灰水變渾濁結論CO2能使澄清的石灰水變渾濁，而空氣不明顯。證明空氣中CO2含量少。步驟3：將燃著的木條分別插入二個集氣瓶，觀察現(xiàn)象。空氣二氧化碳現(xiàn)象燃著的木條慢慢地熄滅燃著的木條立即熄滅結論二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，能滅火。步驟4：取二塊干燥的玻璃片，在其中的一張上呼氣，觀察現(xiàn)象。呼氣的玻璃片沒有呼氣的玻璃片現(xiàn)象有水蒸氣無現(xiàn)象結論呼出時有水蒸氣 實例應用例

20、1 ： 實驗室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面有一層白色物質生成，說明空氣中含有什么氣體。 答案：澄清的石灰水遇二氧化碳會變渾濁，利用這一性質可以鑒別二氧化碳氣體。澄清石灰水久置空氣中生成白色物質，說明空氣中含有二氧化碳。 例2 ： 從冰箱中取出的杯子，放在空氣中，外壁有水珠形成，為什么？ 答案：從冰箱中取出林子，杯體溫度較低，空氣中含有水蒸氣，遇冷變成液態(tài)水，凝結在杯子外壁。 例3 ： 現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣，用簡單的方法來鑒別。 答案：用燃著的木條分別放到瓶中，如果燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，無明顯現(xiàn)象發(fā)生的是空氣。拓展資料：大氣污染對人體的影響

21、污 染 物引起的癥狀煙霧視程縮短，導致交通事故、慢性支氣管炎飛塵血液中毒、塵肺、肺感染二氧化硫刺激眼角膜和呼吸道粘膜、咳嗽、聲啞、胸痛、支氣管炎、哮喘，甚至死亡二氧化氮刺激鼻腔和咽喉、胸部緊縮、呼吸緊迫、失眠、水腫、昏迷，甚至死亡一氧化碳頭暈、頭痛、惡心、四肢無力，還可引起心肌損傷，傷害中樞神經(jīng)，嚴重時導致死亡氟化氫刺激粘膜、幼兒發(fā)生斑狀齒、成人骨骼硬化硫化氫刺激粘膜、導致眼炎或呼吸道炎、頭暈、頭痛、惡心、肺水腫氯氣刺激呼吸器官、支氣管炎，量大時引起中毒性肺水腫氨刺激眼、鼻、咽喉粘膜氣溶膠引起呼吸器官疾病苯并比致癌臭氧刺激眼、咽喉，導致呼吸機能減退鉛塵鉛中毒癥，妨礙紅血球發(fā)育，兒童記憶力低下作

22、業(yè)布置：寫出本次實驗的實驗報告課后反思：課題3 走進化學實驗室學習目標：1掌握最基本的實驗操作方法。2體會到嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，合理的實驗步驟，正確的操作方法是實驗成功的關鍵。3：了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。4：認識化學實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項。5：了解常用儀器的名稱、使用范圍。6：能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作，了解操作要求學習重點：最基本的實驗操作方法。儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。學習難點：實驗操作的正確性，滴管的使用。課時安排：2課時第一課時：認識常見的儀器并介紹常用儀器的用途、實驗室藥品取用規(guī)則學習

23、過程： 先組織學生參觀化學實驗室，在此基礎上討論實驗室里的有關常識，然后給學生示范一些基本操作。 1認識常見的儀器。2在觀看的基礎上，討論并介紹常用儀器的用途，操作注意事項。要點一：初中化學實驗常用儀器的用途和注意事項儀器用途注意事項試管在常溫或加熱時使用用作少量試劑的反應容器裝置小型氣體發(fā)生器收集少量氣體可以加熱,加熱時要使用試管夾,夾持試管的中上部加熱液體,液體不得超過試管容積的1/3加熱后不能驟冷防止炸裂試管夾用于夾持試管防止燒損和腐蝕玻璃捧1 攪拌溶液幫助固體物質的溶解2過濾時引流液體3蒸發(fā)時攪拌液體防止局部過熱而飛濺4蘸取少量液體1攪拌時不可用力過猛，勿碰擊器壁，以防止破裂。2注意隨

24、時洗滌，以防污染。3不可將浸液的棒端放在桌面上。酒精燈用于加熱。見酒精燈的使用及給物質加熱部分的說明見酒精燈的使用及給物質加熱部分的說明使用時注意事項酒精不能超過酒精燈容積的2/3禁止向燃著的酒精燈添加酒精禁止用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈用畢,應用燈帽蓋滅應用外焰部分進行加熱膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。用過后立即洗凈，再去吸取其它藥品。吸取試液時先將滴管提出液面，擠出膠頭中的空氣，再把滴管伸入試液中吸取。滴入試管時，不能把滴管伸入試管中，以免滴管碰到試管壁而被污染。吸有試劑的滴管不可倒置，以免試劑流入滴頭。滴瓶用于盛放液體藥品。滴瓶上的滴管與滴瓶配套使用鐵架臺用于固定和支持各種儀器，一般

25、常用于過濾、加熱等實驗操作。燒杯用作配制溶液和較大量試劑的反應容器，在常溫或加熱時使用。加熱時應放置在石棉網(wǎng)上，使受熱均勻量筒量度液體體積不能加熱，不能作反應容器集氣瓶用作收集或貯存少量氣體要點二;實驗室藥品取用規(guī)則。1：在實驗室里，取用固體藥品一般用_，不能用手 ，不要把鼻孔湊到 。有些塊狀藥品要用_夾取。如果沒有說明用量，液體一般取用 ，固體 。取用細口瓶里的藥液時，先拿下瓶塞，_在桌上。然后拿起瓶子，使瓶上的標簽向著_。倒完液體，立即蓋緊瓶塞，把瓶子放回原處。取用一定量的液體藥品時，通常使用量筒。量液時，量筒必須放平，視線要跟量筒內_保持水平，再讀出液體體積數(shù)。2：剩余的藥品既不 ，也不

26、 ，更不要 。藥品的取用：實驗室里所用的藥品，很多是 、 、 或 。1：固體藥品的取用；（1）：固體藥品通常保存在 ，取用固體藥品一般用 。有些塊狀固體應用 取。用過的藥匙或 要立刻 以備下次再用（2）：把密度較大的塊狀固體或金屬顆粒放入玻璃容器時，應先把容器 ，把 ，再把容器 。（3）：往試管裝入固體藥末時，可先使試管 ，把盛有藥品的藥匙（或紙槽）小心送至 ，然后 。2：液體藥品的取用：液體藥品一般放在 。（提出問題）：（1）回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？（2）如何將稀鹽酸倒入試管內？（3）細口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？

27、應快速倒還是緩慢地倒？拿細口瓶傾倒時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心？傾倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回（實驗探究）取三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時間。用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。（4）：取用一定量的液體藥品，常用 體積。量液時，量筒必須 ，視線要與量筒內 ，再讀取液體的 。（5）：量筒平放，視線與液體的凹液面的最低處保持水平。 仰視讀數(shù)比實際值小， 俯視讀數(shù)比實際值大（6）：膠頭滴管的使用。取用少量的液體可用 ，取液后的滴管，

28、應保持橡膠乳頭在_，不要_ 防止 ，沾污 或 ；不要把滴管放在 或 ，以免 。用過的膠頭滴管應立即用 以備再用。作業(yè)布置：1.認真閱讀課本后的附錄一 2.課后1題、2題課后反思：第二課時：物質的加熱、洗滌儀器、托盤天平的使用要點一：物質的加熱使用酒精燈時的注意事項：絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。向燈里添加酒精時，不能超過酒精燈容積的23 。絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應立刻用濕抹布撲蓋。1：酒精燈的使用。（1）絕對禁止向燃著的酒精燈里添加_，絕對禁止用燃著的酒精燈去_另一只酒精燈。熄滅酒精燈用_ ，不可用 ，灑在臺面上的酒精著火應立即用_去撲蓋。（2）酒精燈的火焰分為 、 、 。其中 溫度最高。因此，應用外焰部分進行加熱。2：給物質加熱：（邊示范邊講解）用酒精燈給物質加熱時的注意事項：給液體加熱可以用試管、燒瓶、燒杯、蒸發(fā)皿；給固體加熱可以用干燥的試管、蒸發(fā)皿等。有些儀器如集氣瓶、量筒、漏斗等不允許用酒精燈加熱。如果被加熱的玻璃容器外壁有水，應在加熱前擦拭干凈，然后加熱，以免容器炸裂。加熱的時候，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，也不要離得過遠，距離過近或過遠都會影響加熱效果。燒得很熱的玻璃容器，不要立即用冷水沖洗，否則可能破裂