高二14年數(shù)學(xué)寒假作業(yè)題及答案

1、高二14年數(shù)學(xué)寒假作業(yè)題及答案高二14年數(shù)學(xué)寒假作業(yè)題及答案下面查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了14年數(shù)學(xué)寒假作業(yè)題及答案 ,希望大家在空余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)和學(xué)習(xí) ,供參考。預(yù)祝同學(xué)們暑期愉快。作業(yè)1 直線與圓的方程(一) 命題：1.(09年重慶高考)直線 與圓 的位置關(guān)系為( )A.相切 B.相交但直線不過圓心C.直線過圓心 D.相離2.方程x2+y2+2ax-by+c=0表示圓心為C(2 ,2) ,半徑為2的圓 ,那么a、b、c的值依次為( )A.2、4、4; B.-2、4、4;C.2、-4、4; D.2、-4、-43(2019年重慶高考)圓心在 軸上 ,半徑為1 ,且過點(diǎn)(1 ,2)的圓的方程為

2、( )A. B.C. D.4.直線3x-4y-4=0被圓(x-3)2+y2=9截得的弦長(zhǎng)為( )A. B.4C. D.25. M(x0 ,y0)為圓x2+y2=a2(a0)內(nèi)異于圓心的一點(diǎn) ,那么直線x0x+y0y=a2與該圓的位置關(guān)系是( )A.相切 B.相交C.相離 D.相切或相交6、圓 關(guān)于直線 對(duì)稱的圓的方程是( ).A.B.C.D.7、兩圓x2+y2-4x+6y=0和x2+y2-6x=0的連心線方程為( ).A.x+y+3=0 B.2x-y-5=0C.3x-y-9=0 D.4x-3y+7=08.過點(diǎn) 的直線中,被 截得最長(zhǎng)弦所在的直線方程為( )A. B.C. D.9. (2019年

3、四川高考)圓 的圓心坐標(biāo)是10.圓 和的公共弦所在直線方程為_ _.11.(2019年天津高考)圓 的圓心是直線 與 軸的交點(diǎn) ,且圓 與直線 相切 ,那么圓 的方程為 .12(2019山東高考)圓 過點(diǎn) ,且圓心在 軸的正半軸上 ,直線 被該圓所截得的弦長(zhǎng)為 ,那么圓 的標(biāo)準(zhǔn)方程為_13.求過點(diǎn)P(6 ,-4)且被圓 截得長(zhǎng)為 的弦所在的直線方程.14、圓C的方程為x2+y2=4.(1)直線l過點(diǎn)P(1,2) ,且與圓C交于A、B兩點(diǎn) ,假設(shè)|AB|=23 ,求直線l的方程;(2)圓C上一動(dòng)點(diǎn)M(x0 ,y0) ,ON=(0 ,y0) ,假設(shè)向量OQ=OM+ON ,求動(dòng)點(diǎn)Q的軌跡方程人的結(jié)構(gòu)

4、就是相互支撐 ,眾人的事業(yè)需要每個(gè)人的參與。作業(yè)2 直線與圓的方程(二) 命題：柏慶平1.點(diǎn) 的內(nèi)部 ,那么 的取值范圍是( )A. B.C. D.2.(09年上海高考)點(diǎn)P(4 ,-2)與圓 上任一點(diǎn)連續(xù)的中點(diǎn)軌跡方程是( )A.B.C.D.3.(09年陜西高考)過原點(diǎn)且傾斜角為 的直線被圓 所截得的弦長(zhǎng)為A. B.2 C. D.24.方程x2+y2+4x-2y-4=0 ,那么x2+y2的最大值是 ( )A.9 B.14 C.14- D.14+5、(09年遼寧高考)圓C與直線x-y=0 及x-y-4=0都相切 ,圓心在直線x+y=0上 ,那么圓C的方程為( )A.B.C.D.6、兩圓相交于兩

5、點(diǎn)(1,3)和(m,1) ,兩圓的圓心都在直線x-y+c2=0上 ,那么m+c的值是 ()A.-1 B.2 C .3 D.07.(2019安徽)假設(shè)直線 過圓 的圓心,那么a的值為( )A. 1 B.1 C. 3 D. 38.(09年廣東高考)設(shè)圓C與圓x2+(y-3)2=1外切 ,與直線y =0相切 ,那么C的圓心軌跡為( )A.拋物線 B.雙曲線C.橢圓 D.圓9.(09年天津高考)假設(shè)圓 與圓 的公共弦長(zhǎng)為 ,那么a=_.10.(09年廣東高考)以點(diǎn)(2 , )為圓心且與直線 相切的圓的方程是 .11.(09年陜西高考)過原點(diǎn)且傾斜角為 的直線被圓 所截得的弦長(zhǎng)為 .12、過點(diǎn)P(-3

6、,-32)且被圓x2+y2=25所截得的弦長(zhǎng)為8的直線方程為_.13、圓C的圓心在直線l1：x-y-1=0上 ,與直線l2：4x+3y+14=0相切 ,且截得直線l3：3x+4y+10=0所得弦長(zhǎng)為6 ,求圓C的方程.一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的

7、職責(zé)。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。以上就是14年數(shù)學(xué)寒假作業(yè)題及答案 ,希望能幫助到大家。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)