蘇教版七年級語文下冊《甜甜的泥土》教學(xué)課件

1、1976年年7月月28日凌晨日凌晨3點點42分，唐山發(fā)生了分，唐山發(fā)生了7.8級的大級的大地震，整座城市夷為平地，地震，整座城市夷為平地，24萬人喪生，成為有史以萬人喪生，成為有史以來地震給人類造成的最大的災(zāi)害。來地震給人類造成的最大的災(zāi)害。在那次的大地震中，很多人都埋在了廢墟里，其中在那次的大地震中，很多人都埋在了廢墟里，其中有一對母子也被埋在了廢墟里，母愛的半個身子被混有一對母子也被埋在了廢墟里，母愛的半個身子被混泥土板卡住動彈不得，十多天了，沒有吃，沒有喝，泥土板卡住動彈不得，十多天了，沒有吃，沒有喝，可營救人員發(fā)現(xiàn)他們時，母親剛剛咽下了最后一口氣，可營救人員發(fā)現(xiàn)他們時，母親剛剛咽下了最

2、后一口氣，可那個只有八個月大的孩子卻還活著，口里還含著母可那個只有八個月大的孩子卻還活著，口里還含著母親的食指。救護人員抱起孩子，發(fā)現(xiàn)母親的食指只有親的食指。救護人員抱起孩子，發(fā)現(xiàn)母親的食指只有半截。原來啊，他的媽媽在危急之時一直用乳汁延緩半截。原來啊，他的媽媽在危急之時一直用乳汁延緩著孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷了自己的手著孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷了自己的手指用鮮血讓孩子存活下來。指用鮮血讓孩子存活下來。 看了上面的故事，請你談?wù)劯惺?？如果問這世上最崇高而無條件的愛是什么，那應(yīng)該是如果問這世上最崇高而無條件的愛是什么，那應(yīng)該是“母愛母愛”了，因為它幾乎可以說是一種與生俱來的情

3、感和執(zhí)了，因為它幾乎可以說是一種與生俱來的情感和執(zhí)著，不僅為人類所擁有，也表現(xiàn)在千千萬萬其它動物的身上。著，不僅為人類所擁有，也表現(xiàn)在千千萬萬其它動物的身上?？茨谴髴阎⒆?，無尾熊背著寶寶，鱷魚銜著幼子遷徙，看那袋鼠懷著孩子，無尾熊背著寶寶，鱷魚銜著幼子遷徙，鴕鳥、企鵝、母雞，撐著翅膀，保護自己的下一代，怎不令鴕鳥、企鵝、母雞，撐著翅膀，保護自己的下一代，怎不令人感動于那母愛的神妙、偉大呢？人感動于那母愛的神妙、偉大呢？生活中不是缺少生活中不是缺少美美，而是缺少，而是缺少發(fā)現(xiàn)美發(fā)現(xiàn)美的的眼睛眼睛； 生活中不是缺乏生活中不是缺乏愛愛，而是缺乏，而是缺乏感受愛感受愛的的心靈心靈。發(fā)現(xiàn)和感受會讓我

4、們的閱讀更深刻，更豐富，也會讓我們的發(fā)現(xiàn)和感受會讓我們的閱讀更深刻，更豐富，也會讓我們的生活變得更美好。今天就讓我們一起在發(fā)現(xiàn)和感受中去學(xué)習(xí)生活變得更美好。今天就讓我們一起在發(fā)現(xiàn)和感受中去學(xué)習(xí)甜甜的泥土甜甜的泥土，體會其中的至愛深情。，體會其中的至愛深情。 詞語積累，讀準字音：詞語積累，讀準字音： 黯淡（黯淡（ ） 慍色（慍色（ ） 暈眩（暈眩（ ） 蹭著（蹭著（ ） 呆滯呆滯 （ ） 踉蹌（踉蹌（ ） 吮著（吮著（ ） 涮凈（涮凈（ ） nynxuxun ncngcngzhzhlingqinglingqingshnshn Shu Shun n一、一、用自己喜歡的方式讀課文用自己喜歡的方式讀課

5、文,整體概括整體概括（用幾句簡潔的話說說這個故事）（用幾句簡潔的話說說這個故事）本文寫了本文寫了表達了表達了二、分層概括（找出貫穿全文內(nèi)容的線索）二、分層概括（找出貫穿全文內(nèi)容的線索）傳傳分分吃吃埋埋舔舔挖挖送送合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)思考題一思考題一: :1 1、文章中的、文章中的“她她”是誰？到學(xué)校來干什么？是誰？到學(xué)校來干什么？2 2、我們可以從文中哪些語句能看出她對王小、我們可以從文中哪些語句能看出她對王小亮的疼愛？亮的疼愛？3 3、王小亮得到奶糖后，、王小亮得到奶糖后，“驚喜極了驚喜極了”。他知。他知道這奶糖是誰送給他吃的嗎？請說說你的理由。道這奶糖是誰送給他吃的嗎？請說說你的理由。鏈接一鏈

6、接一鏈接二鏈接二鏈接三鏈接三思考題二思考題二:4 4、如果你得到了多年未見的母親特意送來的奶糖、如果你得到了多年未見的母親特意送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？為什么這樣做？5 5、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地呆呆地凝視著凝視著”，不一會后，不一會后，“他又笑了他又笑了”，他為什么笑？，他為什么笑？他除了想到了母愛，還想到了什么？他除了想到了母愛，還想到了什么？合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)（請結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想像噢?。ㄕ埥Y(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想像噢?。╂溄佣溄右煌跣×吝^去的

7、媽媽王小亮過去的媽媽送奶糖 她，倚著學(xué)校門口的一棵樹，一動不動，宛她，倚著學(xué)校門口的一棵樹，一動不動，宛如一座雪雕。（比喻）如一座雪雕。（比喻） 她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。（行動）過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。（行動） “知知道道”她目光呆滯地低聲喃喃著，她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，無力地垂下腦袋，（語言）（語言） 1 1、這包糖是王小亮、這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖最喜歡吃的糖”，也只，也只有王小亮有王小亮“過去的媽媽過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。才知道兒子最喜歡吃奶糖。 2 2、當(dāng)王小亮吃了糖

8、后，當(dāng)晚就夢見了過去的、當(dāng)王小亮吃了糖后，當(dāng)晚就夢見了過去的媽媽笑著回來了。媽媽笑著回來了。理由： 先和同學(xué)、老師一起先和同學(xué)、老師一起返回返回分奶糖然后在回家的路上然后在回家的路上埋奶糖原因是他想到現(xiàn)在媽媽的冷酷他想到了想到了老師的關(guān)心；想到了老師的關(guān)心；想到了同學(xué)的幫助；想到了同學(xué)的幫助；想到了想到了“過去媽媽過去媽媽”對自己的疼愛；對自己的疼愛；想到了傳達室老爺爺?shù)年P(guān)心；想到了傳達室老爺爺?shù)年P(guān)心；想到了社會上許多好心人的關(guān)心與幫助；想到了社會上許多好心人的關(guān)心與幫助；體驗滋味體驗滋味 選擇自己選擇自己感受最深的語段感受最深的語段有感有感情地朗讀，說說你從中體驗到了情地朗讀，說說你從中體驗到了怎怎樣的滋味。樣的滋味。溫馨祝福：溫馨祝福： 把母愛當(dāng)作是一架架高聳的天線，把母愛當(dāng)作是一架架高聳的天線，讓我們接受并傳遞那快樂的電波；把讓我們接受并傳遞那快樂的電波；把愛母親譜成一支支動人的歌謠，讓我愛母親譜成一支支動人的歌謠，讓我們吟唱并回味那永遠的旋律；珍惜愛們吟唱并回味那永遠的旋律；珍惜愛吧！儲藏愛吧！吧！儲藏愛吧！布置作業(yè)布置作業(yè) 小說中有這樣一句：小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師哈的笑聲中和他一起分享著