四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元____趣味拼搭——觀察物體

1、課題第六單元趣味拼搭一一觀察物體四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元趣味拼搭一一觀察物體教 學(xué) 總 目 標(biāo)1 .結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體的觀察活動(dòng)，了解從/、同方位觀察同一組物體， 所看到的形狀有可能是/、同的。2 .能辨認(rèn)從/、同方向看到的物體的形狀圖或一組立體圖形的形狀。3 .通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念，初步學(xué)會(huì)欣賞生活 中的數(shù)學(xué)美。教 材 解讀本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體（單個(gè)具 體實(shí)物）的形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是“空間與圖形”內(nèi)容重要組成部分。本單 元選取學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景為素材，讓學(xué)生能夠借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察與 交流活動(dòng)中，通過(guò)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、教材將本單元知識(shí)分為兩個(gè)層次，第一層次是辨認(rèn)/、同方向觀察物體的形 狀圖；第二層次是根據(jù)看到的形狀想象物體的擺放方式。由易到難，由淺入深， 要使學(xué)生真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)分析和推理等過(guò)程，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀 念，逐步提高空間想象力。教學(xué) 重點(diǎn)能辨認(rèn)從/、同方向看到的物體的形狀圖或一組立體圖形的形狀。教學(xué) 難點(diǎn)能辨認(rèn)從/、同方向看到的物體的形狀圖或一組立體圖形的形狀。課 時(shí) 安 排信息窗1課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎1課時(shí)檢測(cè)題1課時(shí)小學(xué)集體備課課時(shí)計(jì)劃主備人：使用人:課題教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容 分析教法 學(xué)法教 學(xué) 過(guò) 程趣味拼搭觀察物體 課型新授第 1 課時(shí)1 通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物

3、體. 所看到的形狀是知識(shí)與能力不同的，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，學(xué)會(huì)從多角度觀察物體的方法策略。過(guò)程與方法發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。情感態(tài)度與價(jià)通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交值觀流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從不同方向看到的物體的形狀和相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)從不同方向看到的物體的形狀和相對(duì)位置。談話 講授練習(xí)教具學(xué)具課件教材處理二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這里嗎？這里的風(fēng)景美不美？我國(guó)古代偉大的詩(shī)人蘇軾在游覽了廬山之后寫(xiě)下了一首很有名的詩(shī)句。（課件出示）為什么同一座山卻能看

4、到各種不同的形狀呢？（學(xué)生嘗試回答）相信學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后你就能很快地解答出來(lái)了。（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一下這幅圖片，你能準(zhǔn)確地找出每只動(dòng)物看到的形狀嗎？學(xué)生練習(xí)，集體交流。教師出示觀察注意事項(xiàng)?！居脙?yōu)美的風(fēng)景，膾炙人口的詩(shī)句來(lái)導(dǎo)入，可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！慷?、觀察操作，探究新知1. 出示圖片，學(xué)生觀察。談話：我們同學(xué)在小時(shí)候經(jīng)常搭積木，現(xiàn)在老師用3 塊積木搭了一個(gè)形狀，請(qǐng)同學(xué)們用圖中三個(gè)同學(xué)的角度來(lái)觀察。我們以觀察者的角度從正面、側(cè)面、上面看會(huì)是什么形狀呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同的方向看一組物體是什么形狀。（板書(shū)課題）2. 動(dòng)手操作，合作交流。（ 1）借助經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)。談話

5、：我們就以圖中三位同學(xué)的位置來(lái)猜測(cè)一下他們所看到的形狀。（學(xué)生猜測(cè)，課件出示）（ 2）動(dòng)手模擬，驗(yàn)證猜測(cè)。談話：同學(xué)們的猜測(cè)是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們利用手中的積木按照?qǐng)D中的位置擺放好。然后以小組為單位，從正面、側(cè)面、上面分別進(jìn)行觀察，注意觀察時(shí)，視線要與所觀察的面垂直，（教師邊講邊演示怎樣觀察）并把觀察到的形狀和課件出示的形狀進(jìn)行對(duì)照，看看課件中的每一組形狀分別是從哪個(gè)方向看到的。（ 3）小組合作，觀察交流，教師巡視指導(dǎo)。（ 4）全班交流匯報(bào)。【學(xué)生在利用生活中的經(jīng)驗(yàn)做出猜測(cè)后，對(duì)于正確答案會(huì)很有期待性，然后安排學(xué)生利用手中的模型，實(shí)際操作觀察，從而驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生預(yù)測(cè)知識(shí)的能力，更讓學(xué)

6、生體會(huì)到成功的喜悅。】三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1. 看圖回答問(wèn)題，自主練習(xí)1。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生在觀察后動(dòng)手畫(huà)出相應(yīng)的形狀圖。2. 分別說(shuō)出下面3 幅圖分別是從哪個(gè)位置看到的，自主練習(xí)2。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。3. 想一想，擺一擺，自主練習(xí)第3 題。學(xué)生先想象，在以小組為單位擺一擺，從不同的方位進(jìn)行觀察交流。4. 填空，自主練習(xí)4。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上說(shuō)清楚分別是在什么方向看到的。5. 自主練習(xí)5，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，同桌交流，看誰(shuí)的方法多?！就ㄟ^(guò)不同層次的練習(xí)題設(shè)計(jì)，來(lái)檢查學(xué)生的理解情況，同時(shí)也為有能力的學(xué)生提供了探索的空間。】四、課堂小結(jié)，拓展應(yīng)用1. 談話：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀?/p>

7、、老師或你的同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)和這節(jié)課你有什么收獲。2. 課下動(dòng)手搭積木，根據(jù)所給出的形狀，思考有幾種不同的擺法，最少用幾塊。教后反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)題1 課時(shí)10 / 81. 一次最多能看見(jiàn)長(zhǎng)方體的（）個(gè)面。2. 從（）聞后到的圖形是/、。Qo3. /氣匯7從（）面看到的圖形是/ VTJ的圖形是；從（）師看到的圖形是。二、請(qǐng)分別二號(hào)里注明下面四張照片是從房子的a面拍的。OA、/飛£百一：牛從（）面看 11，從（）聞?dòng)械?ocP° Z1 1 1 1 1 N人（）面看 、0 從（E面看）面看 /、填空小學(xué)集體備課課時(shí)計(jì)劃主備人：使用人：課題觀察物體我學(xué)會(huì)了嗎課型新授第 3 課時(shí)知識(shí)與能

8、力對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。過(guò)程與方法 在整理復(fù)習(xí)本單元知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步形成 教學(xué) 用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏哪芰Α?目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)值觀生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美內(nèi)容分析教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能辨認(rèn)從不同方位看到的一組物體的形狀和相對(duì)位置。通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué) 生的觀察力和空間想象力，學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。教法學(xué)法談話講授練習(xí)教具學(xué)具教材處理課件二次備課、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)盲人摸象的故事嗎？（課件播放盲人摸象的故

9、事情節(jié)）師：四個(gè)盲人為什么摸同一頭大象，而他們的描述卻不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樗麄兯娜嗣酱笙蟮牟课徊煌?。教小結(jié)：實(shí)際從不同的方向觀察物體的形狀，也可能是不同的。今天天氣不學(xué) 錯(cuò)，我們一起到歷史博物館去看一看吧！過(guò)程【以有趣的動(dòng)畫(huà)引入對(duì)本節(jié)課的回顧整理，學(xué)生的興趣瞬間高漲?！慷⒑献魈骄?，回顧整理1. 看一看，猜一猜（大屏幕投影畫(huà)面）師 : 同學(xué)們 , 你們看到了什么？（生口答） 師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他們拍的照片會(huì)一樣嗎？（ 1）想一想，連一連（大屏幕投影拍到的3張的照片）師：看，這是他們拍到的照片，一樣嗎？為什么不一樣？（學(xué)生在小組間交流）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樗麄兣臄z的位置不同。師：想一想，三張

10、照片分別是在什么地方拍的？會(huì)是哪位小朋友拍到的呢？小組討論并說(shuō)明理由?！菊嬲饬x上的懂得是會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，設(shè)計(jì)這一步的目的一是讓學(xué)生懂得原因，第二是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力?！浚?2）議一議小組討論：我們應(yīng)該怎樣分辨照片是哪個(gè)方向拍攝的呢？引導(dǎo)生小結(jié)：可以用擺一擺借助實(shí)物觀察的方法?！窘柚鷮?shí)物來(lái)擺一擺，看一看，目的在于先讓學(xué)生具體感知，在此基礎(chǔ)上有具體升級(jí)到抽象，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括和空間想象能力?！?. 擺一擺，看一看。師在實(shí)物投影前用5塊正方體木塊搭成的一個(gè)圖形，讓4名學(xué)生從不同方位觀察，并讓學(xué)生描述所看到圖形的形狀。3. 畫(huà)一畫(huà)，想一想。讓學(xué)生把觀察到的形狀畫(huà)下來(lái)。全班觀察，想一想是從什么方位看到的。完成（ 1）題，并說(shuō)明理由。4. 搭一搭。請(qǐng)同學(xué)們兩人合作，一人畫(huà)出從上面看到圖形的樣子。另一人按要求搭拼。5. 小結(jié)：談話：通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了從正面、側(cè)面、上面觀察多個(gè)物體的形狀和位置，今后我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)觀察，動(dòng)腦思考，用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察事