體育游戲運用狀況研究

1、內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要 體育游戲在體育教學中具有重要作用，不僅能夠體育游戲在體育教學中具有重要作用，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且可以培養(yǎng)學生勇敢、團結(jié)、負責、激發(fā)學生的學習興趣，而且可以培養(yǎng)學生勇敢、團結(jié)、負責、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。體育游戲以創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。體育游戲以“健康第一健康第一”為宗旨，以學習知為宗旨，以學習知識、鍛煉身體為目的。另外，體育游戲還能提高教學質(zhì)量，促識、鍛煉身體為目的。另外，體育游戲還能提高教學質(zhì)量，促進教學任務的完成。因此，本文運用文獻資料、問卷調(diào)查，就進教學任務的完成。因此，本文運用文獻資料、問卷調(diào)查，就清徐縣中學體育教學中體育游戲運用的現(xiàn)狀進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)清徐縣中學體育教

2、學中體育游戲運用的現(xiàn)狀進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，清徐縣中學體育教學中不太重視體育課中體育游戲的果表明，清徐縣中學體育教學中不太重視體育課中體育游戲的運用，沒有按照教學大綱進行體育教學，體育游戲內(nèi)容過于單運用，沒有按照教學大綱進行體育教學，體育游戲內(nèi)容過于單一，體育游戲時間不合理。據(jù)此筆者建議：學校要重視體育游一，體育游戲時間不合理。據(jù)此筆者建議：學校要重視體育游戲在體育課中的運用，加大體育設施的建設，加強體育教師的戲在體育課中的運用，加大體育設施的建設，加強體育教師的師資力量，合理地安排體育游戲的內(nèi)容和時間，從而合理的運師資力量，合理地安排體育游戲的內(nèi)容和時間，從而合理的運用體育游戲。希望能對清

3、徐縣中學體育課中體育游戲的運用產(chǎn)用體育游戲。希望能對清徐縣中學體育課中體育游戲的運用產(chǎn)生積極的影響。生積極的影響。目 錄1前言前言 2研究對象與方法研究對象與方法2.1研究對象研究對象2.2研究方法研究方法2.2.1文獻資料法文獻資料法2.2.2專家訪談法專家訪談法2.2.3問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法3研究結(jié)果與分析研究結(jié)果與分析3.1學生對體育游戲的了解和喜愛學生對體育游戲的了解和喜愛3.2體育教學中體育游戲的運用狀況體育教學中體育游戲的運用狀況3.2.1教師教學中體育游戲的運用狀況教師教學中體育游戲的運用狀況3.2.2體育課中體育游戲運用的內(nèi)體育課中體育游戲運用的內(nèi)容狀況容狀況3.2.3體育課中

4、體育游戲規(guī)則制定體育課中體育游戲規(guī)則制定的狀況的狀況3.2.4體育游戲運用的時間狀況體育游戲運用的時間狀況3.2.5體育游戲的組織狀況體育游戲的組織狀況3.2.6體育游戲?qū)χ袑W生的歸因特體育游戲?qū)χ袑W生的歸因特點點4總結(jié)與建議總結(jié)與建議4.1結(jié)論結(jié)論4.2建議建議5致謝致謝1前言前言 在現(xiàn)代體育教學中，為了充分調(diào)動學生的積在現(xiàn)代體育教學中，為了充分調(diào)動學生的積極性和提高學生自主學習的能力，從而有利于學極性和提高學生自主學習的能力，從而有利于學生健康成長和健全發(fā)展，體育游戲在教學中的合生健康成長和健全發(fā)展，體育游戲在教學中的合理使用就顯得非常重要。本文就清徐縣中學體育理使用就顯得非常重要。本文就

5、清徐縣中學體育游戲課的開展現(xiàn)狀展開了調(diào)查，分析其存在的問游戲課的開展現(xiàn)狀展開了調(diào)查，分析其存在的問題，并提出一些建議和策略，從而促進體育游戲題，并提出一些建議和策略，從而促進體育游戲在體育課中得到更好的運用。在體育課中得到更好的運用。 3.1學生對體育游戲的了解和喜愛狀況學生對體育游戲的了解和喜愛狀況表表1 學生對體育游戲喜歡程度的調(diào)查表學生對體育游戲喜歡程度的調(diào)查表喜歡程度人數(shù)（人）百分比（%）非常喜歡5831.70比較喜歡2815.30喜歡6434.97不太喜歡1910.38不喜歡147.65 表表1調(diào)查結(jié)果表明，有調(diào)查結(jié)果表明，有81.97%學生喜歡體育游戲在體育課中被采用，學生喜歡體育

6、游戲在體育課中被采用，而只有而只有18.03%的學生不喜歡體育游戲在體育課中運用。的學生不喜歡體育游戲在體育課中運用。 了解程度人數(shù)（人）百分比（%）非常了解168.74比較了解3720.22了解2815.30不太了解4625.14不了解5630.60表表2 學生對體育游戲了解程度的調(diào)查表學生對體育游戲了解程度的調(diào)查表 表表2的調(diào)查結(jié)果表明，不了解體育游戲的學生占了的調(diào)查結(jié)果表明，不了解體育游戲的學生占了55.74%，只有，只有44.26%的學生了解體育游戲，非常了解和比較了解體育游戲的學生并不多?？梢妼W的學生了解體育游戲，非常了解和比較了解體育游戲的學生并不多?？梢妼W生對體育游戲并不了解生對

7、體育游戲并不了解 。3.2.1教師教學中體育游戲的運用狀況教師教學中體育游戲的運用狀況體育游戲運用情況人數(shù)（人）百分比（%）每節(jié)課都運用6334.43有時運用7138.80從不運用4926.77表表3 教師在課堂中體育游戲運用狀況的調(diào)查表教師在課堂中體育游戲運用狀況的調(diào)查表個數(shù)人數(shù)（人）百分比（%）從來沒有4926.771個9149.7323個4323.50表表4 每節(jié)課運用體育游戲的個數(shù)的調(diào)查表每節(jié)課運用體育游戲的個數(shù)的調(diào)查表3.2.2體育課中體育游戲運用的內(nèi)容狀況體育課中體育游戲運用的內(nèi)容狀況選項田徑類游戲球類游戲體操類游戲綜合類游戲人數(shù)（人）85211117百分比（%）63.4315.6

8、78.2112.69 從表中可以看出，在體育課中從表中可以看出，在體育課中63.43%的學生在體育課中進行田徑類的體育游的學生在體育課中進行田徑類的體育游戲，而借助一些器材來進行體育游戲卻很少。調(diào)查顯示體育課中運用體育游戲的戲，而借助一些器材來進行體育游戲卻很少。調(diào)查顯示體育課中運用體育游戲的內(nèi)容單一，大多進行一些跑、跳類的田徑游戲，沒有創(chuàng)新型的體育游戲，致使學內(nèi)容單一，大多進行一些跑、跳類的田徑游戲，沒有創(chuàng)新型的體育游戲，致使學生們在體育游戲中會感到厭倦。體育游戲的內(nèi)容是多種多樣的，在體育教學中教生們在體育游戲中會感到厭倦。體育游戲的內(nèi)容是多種多樣的，在體育教學中教師應抓住這一特點，把各種各

9、樣的體育游戲運用到體育教學中，而且要靈活運用，師應抓住這一特點，把各種各樣的體育游戲運用到體育教學中，而且要靈活運用，避免造成體育游戲形式上的單一，內(nèi)容上的千篇一律，要很好的把體育游戲充分避免造成體育游戲形式上的單一，內(nèi)容上的千篇一律，要很好的把體育游戲充分運用到體育教學中，讓體育游戲去輔助教學。運用到體育教學中，讓體育游戲去輔助教學。表表5 體育課中運用體育游戲內(nèi)容的調(diào)查表體育課中運用體育游戲內(nèi)容的調(diào)查表3.2.3體育課中體育游戲規(guī)則制定的狀況體育課中體育游戲規(guī)則制定的狀況選項人數(shù)（人）百分比（%）每次都是3828.36有時是4432.83不是5238.81表表6 教師在組織體育游戲是否根據(jù)

10、學生的情況公平合理分組的調(diào)查表教師在組織體育游戲是否根據(jù)學生的情況公平合理分組的調(diào)查表 表表6 的調(diào)查結(jié)果顯示，教師在組織體育游戲的時候，只有的調(diào)查結(jié)果顯示，教師在組織體育游戲的時候，只有28.36%的學生會被每次的學生會被每次都公平合理的分組。說明教師并沒有真正的根據(jù)學生的自身情況而進行合理的分組，都公平合理的分組。說明教師并沒有真正的根據(jù)學生的自身情況而進行合理的分組，從而使體育游戲缺乏了競爭性，形成一邊倒的狀況，致使學生對體育游戲缺乏了興趣。從而使體育游戲缺乏了競爭性，形成一邊倒的狀況，致使學生對體育游戲缺乏了興趣。 表表7 體育課中體育游戲運用的時間調(diào)查表體育課中體育游戲運用的時間調(diào)查

11、表 表表7調(diào)查結(jié)果顯示，學生在體育課中進行體育游戲時，有調(diào)查結(jié)果顯示，學生在體育課中進行體育游戲時，有31.34%的學生只能進行的學生只能進行5分鐘以下的游戲時間，分鐘以下的游戲時間，25.37%的學生卻進行了的學生卻進行了20分鐘以上。調(diào)查顯示，體育游戲在分鐘以上。調(diào)查顯示，體育游戲在體育課中運用的時間不合理，體育游戲使用時間太少起不到效果，太多會影響體育課體育課中運用的時間不合理，體育游戲使用時間太少起不到效果，太多會影響體育課的正常進行。的正常進行。 表表8 體育課中體育游戲運用的階段調(diào)查表體育課中體育游戲運用的階段調(diào)查表 表表8調(diào)查結(jié)果顯示，調(diào)查結(jié)果顯示，61.20%的學生是在課的準備

12、部分運用體育游戲，而在的學生是在課的準備部分運用體育游戲，而在學習技能技巧的階段卻很少被采用，在放松身體的階段采用也不多。由此可學習技能技巧的階段卻很少被采用，在放松身體的階段采用也不多。由此可見，體育游戲運用時間不合理，教師要多在學習技能技巧上施加體育游戲，見，體育游戲運用時間不合理，教師要多在學習技能技巧上施加體育游戲，動作技能的學習是一個復雜的過程，需要學生不停的重復練習，為了使學生動作技能的學習是一個復雜的過程，需要學生不停的重復練習，為了使學生在這一階段不產(chǎn)生厭倦的心里，就要通過體育游戲運用來改善體育課堂的教在這一階段不產(chǎn)生厭倦的心里，就要通過體育游戲運用來改善體育課堂的教學氣氛，使

13、單調(diào)、枯燥的練習變得生動、有趣，從而提高學生學習的積極性，學氣氛，使單調(diào)、枯燥的練習變得生動、有趣，從而提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。促進運動技能的形成。 表表9 體育課中體育游戲運用方式的調(diào)查表體育課中體育游戲運用方式的調(diào)查表表表10 體育課中體育游戲的組織形式調(diào)查表體育課中體育游戲的組織形式調(diào)查表 從表從表9，表，表10中可看出，中可看出， 72.39%的學生是采用集的學生是采用集體的方式進行體育游戲的。體的方式進行體育游戲的。76.87%的學生是根據(jù)教師的學生是根據(jù)教師組織的形式來進行體育游戲。由此可見在體育游戲的組織的形式來進行體育游戲。由此可見在體育游戲的運用方式上是比較

14、單一，大多數(shù)是采用集體的方式來運用方式上是比較單一，大多數(shù)是采用集體的方式來進行體育游戲，而通過個人和分組對抗的方式來進行進行體育游戲，而通過個人和分組對抗的方式來進行體育游戲卻很少，在體育游戲的組織形式上可以看出，體育游戲卻很少，在體育游戲的組織形式上可以看出，由教師組織來進行體育游戲占很大比例，教師的組織由教師組織來進行體育游戲占很大比例，教師的組織固然重要，但也要給學生充足的空間來進行體育游戲固然重要，但也要給學生充足的空間來進行體育游戲的創(chuàng)新，只有把體育游戲的趣味性和新奇性表現(xiàn)出來，的創(chuàng)新，只有把體育游戲的趣味性和新奇性表現(xiàn)出來，才能把學生的學習興趣激發(fā)出來，從而使游戲教學收才能把學生

15、的學習興趣激發(fā)出來，從而使游戲教學收到良好的效果。到良好的效果。3.3體育游戲?qū)χ袑W生的歸因特點體育游戲?qū)χ袑W生的歸因特點圖1學生不同歸因方式柱狀圖 從圖從圖1看出，若在一項分組競看出，若在一項分組競爭的游戲中，小組比賽輸了，爭的游戲中，小組比賽輸了，23.13%的學生認為失敗的原因是的學生認為失敗的原因是自己的原因，自己的原因，32.09%的學生認為的學生認為是大家原因，是大家原因，44.78%的學生認為的學生認為是其他原因。因而教師要及時觀是其他原因。因而教師要及時觀察學生情緒的變化來安排體育游察學生情緒的變化來安排體育游戲，避免體育游戲給學生帶來的戲，避免體育游戲給學生帶來的負面效應負面

16、效應 圖2 學生對體育游戲不同態(tài)度柱狀圖 從圖從圖2看出，若在幾節(jié)課中教看出，若在幾節(jié)課中教師重復組織同類游戲，只有師重復組織同類游戲，只有11.94 %的學生能接受，的學生能接受，31.34%的學生不的學生不接受，而接受，而56.72%的學生持討厭態(tài)度。的學生持討厭態(tài)度。這表明學生對于體育游戲的新穎性，這表明學生對于體育游戲的新穎性，創(chuàng)新性要求較高，希望體育教師在創(chuàng)新性要求較高，希望體育教師在組織、編排體育游戲這方面有很好組織、編排體育游戲這方面有很好的創(chuàng)新，只有不斷地進行游戲創(chuàng)新，的創(chuàng)新，只有不斷地進行游戲創(chuàng)新，體育游戲才能充分發(fā)揮它的作用，體育游戲才能充分發(fā)揮它的作用，更好的完成體育教學計劃。更好的完成體育教學計劃。 4結(jié)論與建議結(jié)論與建議4.1結(jié)論結(jié)論4.1.1清徐縣中學體育教學中并不清徐縣中學體育教學中并不太重視體育課中體育游戲的運太重視體育課中體育游戲的運用。用。 4.1.2清徐縣中學體育教學中，體清徐縣中學體育教學中，體育游戲的運用過于單一。育游戲的運用過于單一。 4.1.3清徐縣中學體育教學中，體清徐縣中學體育教學中，體育游戲運用時間