《中學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理的實(shí)踐研究策略》課題開題報(bào)告

1、中學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理的實(shí)踐研究策略課題開題報(bào)告（一）培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理是時代需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理教育和培養(yǎng)是心理積極教育的重要內(nèi)容之一。當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)初露端倪，這勢必要求我們要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的，具有優(yōu)良品質(zhì)、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的社會主義新人。運(yùn)用恰當(dāng)有效的心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，才具備應(yīng)付未來世界挑戰(zhàn)的本領(lǐng)。（二）培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理是我校學(xué)生的實(shí)際需要目前，許多學(xué)生存在各種學(xué)習(xí)心理困惑，表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的厭倦、自卑、焦慮，缺乏進(jìn)取的消極情緒。從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力

2、差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)主動性與積極性差。由于學(xué)習(xí)中的失敗與挫折，部分學(xué)生不但在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)心理異常，甚至出現(xiàn)偏執(zhí)人格等不良心理傾向。因此，對學(xué)生進(jìn)行積極學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)，幫助他們找到有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，同時促進(jìn)他們?nèi)烁竦姆e極發(fā)展。二、國內(nèi)外同一領(lǐng)域研究現(xiàn)狀人們越來越多的意識到積極學(xué)習(xí)心理的個體積極發(fā)展的重要性，世界不少國家都在進(jìn)行學(xué)習(xí)心理的研究。華中師范大學(xué)心理系張愛卿副教授曾在 20 世紀(jì)學(xué)習(xí)心理研究的回顧與展望一文中根據(jù)國外的研究前沿以及我國當(dāng)前的研究狀況，對學(xué)習(xí)心理研究的未來加以預(yù)測。未來學(xué)習(xí)心理研究將更加關(guān)注教育現(xiàn)實(shí)中所存在的

3、一系列問題，使其研究領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展；學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)生與學(xué)習(xí)情境間的相互作用的認(rèn)知研究將得到加強(qiáng)；情感智力的理論與應(yīng)用研究將逐步興起；學(xué)習(xí)策略與方法研究將更加深入；學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論體系將進(jìn)一步完善。三、課題研究的理論依據(jù)本課題的理論依據(jù)主要為：教育學(xué)、心理學(xué)中有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的理論教育學(xué)。教育是一種復(fù)雜的特殊的人類實(shí)踐活動，而教育學(xué)就是以研究這種特殊的人類活動為對象的，它是從理論上系統(tǒng)地總結(jié)和揭示教育的科學(xué)規(guī)律和方法的一門學(xué)科。它系統(tǒng)地闡述了教育的目的、原則，教學(xué)的過程、方法等一系列重要教育理論與教育實(shí)踐問題，它科學(xué)地分析了教育與人身心發(fā)展的關(guān)系，詳細(xì)闡述了“影響人身心發(fā)展的諸因素及其相互關(guān)系”、

4、“年輕一代身心發(fā)展的基本規(guī)律”、“年輕一代身心發(fā)展的年齡特征”和“年輕一代身心發(fā)展的個體差異”。這些闡述正是我們研究所依賴的理論基礎(chǔ)。心理學(xué)。因?yàn)椤靶睦韺W(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它對各種各樣的心理現(xiàn)象做出了科學(xué)的解釋和說明?！?它系統(tǒng)地研究了人的心理機(jī)制、感覺記憶、思維技能以及動機(jī)情感、心理差異等心理發(fā)展的規(guī)律。特別是中學(xué)生心理學(xué)，由于它“研究的是中學(xué)生在教育影響下學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、認(rèn)知的發(fā)展、知識的掌握、情感與意志的變化、品德與個性的形成，以及中學(xué)階段可能發(fā)生的心理障礙等心理規(guī)律與特點(diǎn)。”四、課題的界定學(xué)習(xí)心理：指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各項(xiàng)心理因素、心理活動。它包括非智力因素及智力因素兩個方面。具

5、體指學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣、情感、意志、性格及注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力等。五、研究目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。2、培養(yǎng)身心積極、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。六、研究內(nèi)容：讓學(xué)生學(xué)會針對學(xué)習(xí)上存在的種種心理問題，怎樣采取最有效的解決措施。1、通過對學(xué)生進(jìn)行一系列心理測評，了解學(xué)生存在的不積極的學(xué)習(xí)心理及原因。2、培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)動機(jī)的方法研究。(變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。)3、培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情緒的方法研究。(變“苦”學(xué)為“樂”學(xué))4、培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)行為的方法研究。（從計(jì)劃、作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等方面養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）七、課題研究的步驟本課題研究

6、預(yù)期用三年左右的時間，將于XXX年XX月結(jié)題。準(zhǔn)備階段：（XXXXXXXX）學(xué)習(xí)理論，完善組織機(jī)構(gòu)，制定課題計(jì)劃。收集與本課題有關(guān)的研究成果資料。撰寫課題研究方案，做好申報(bào)、立項(xiàng)及論證工作。組建課題組，落實(shí)課題研究網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行資料收集與整理。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織課題研究人員培訓(xùn)，增強(qiáng)對本課題研究意義的認(rèn)識，進(jìn)一步明確研究目標(biāo)，掌握相關(guān)研究方法。實(shí)施階段：（XXXXXXXX）分解落實(shí)子課題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測評，按照實(shí)施計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn)研究，開設(shè)心理咨詢室，建立學(xué)生心理檔案，開設(shè)心理教育課程。收集資料，撰寫相關(guān)論文。請有關(guān)教育行政領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，對課題進(jìn)行論證，提高全體教師研究的有效性，擴(kuò)大課題的影

7、響。學(xué)習(xí)理論、問卷調(diào)查、應(yīng)用研究。案例研究，每學(xué)期開展課題研討活動，結(jié)合教學(xué)案例，探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問題。按課題研究方案組織研究，召開課題研討會，舉行一次中期研究成果報(bào)告會。撰寫論文，每學(xué)年根據(jù)研究專題撰寫課題論文。分析數(shù)據(jù)、收集階段性研究成果。撰寫中期報(bào)告。總結(jié)階段：（XXXXXXXX）收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行分析、總結(jié)，并在全校加以推廣、從而提高教學(xué)質(zhì)量。撰寫課題研究報(bào)告。編撰成果匯編。進(jìn)行研究結(jié)論的最終論證，報(bào)送專家鑒定。做好課題研究成果的宣傳推廣工作。八、研究途徑和方法 研究途徑：開設(shè)心理積極教育課，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。針對學(xué)生中亟待解決的學(xué)習(xí)心理困擾，采取強(qiáng)化訓(xùn)練法加

8、以訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必備的心理常識，形成積極的心態(tài)與良好的行為習(xí)慣。學(xué)科滲透心理積極教育的內(nèi)容。認(rèn)真挖掘教材中具有心理品質(zhì)教育內(nèi)容的因素，抓住課堂這個主渠道，有計(jì)劃、有目的、有意識地對學(xué)生進(jìn)行針對性地培養(yǎng)和訓(xùn)練。開展豐富多彩的活動。通過各種喜聞樂見的活動形式，使學(xué)生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高良好學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。開展個別心理咨詢。學(xué)生具有的學(xué)習(xí)心理困擾因人而異，所以僅通過團(tuán)體的指導(dǎo)形式難以收到最佳效果。通過個別咨詢，針對每一個學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)很有必要。舉行家長講座。要搞好中學(xué)生的心理積極教育，必須有家庭教育的配合。通過家長講座向家長傳授中學(xué)生身心發(fā)展的常識和心理特點(diǎn)

9、，“問題行為”的矯治方法及家庭教育的操作技術(shù)，使家長關(guān)心子女的身體積極，更要關(guān)心孩子的心理積極。研究方法：、文獻(xiàn)研究法：關(guān)注國內(nèi)外學(xué)習(xí)心理研究發(fā)展動態(tài)，收集積累相關(guān)的文獻(xiàn)資料，提高教師的理論水平。2、測試法和調(diào)查研究法：通過調(diào)查和比較，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀，對學(xué)生不積極的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行原因分析，并制訂相應(yīng)的對策。3、案例研究法：通過案例研究，由點(diǎn)及面，探索培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)動機(jī)、積極學(xué)習(xí)情緒、積極學(xué)習(xí)行為的方法，從而正確把握學(xué)生的積極學(xué)習(xí)心理，有效促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)和諧發(fā)展。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過研究，及時總結(jié)轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，撰寫相關(guān)論文。九、組織管理和人員分工成立課題小組組 長：XXX副組長：XXX成 員：

10、 XXX XXX XXX XXX 課題組人員分工： 主要研究人員職務(wù)職稱所承擔(dān)的工作XXX中學(xué)高級教師管理課題研究。XXX中學(xué)高級教師負(fù)責(zé)、規(guī)劃課題研究。XXX中學(xué)一級教師負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)查、結(jié)果分析，編寫調(diào)查報(bào)告。XXX中學(xué)一級教師培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)行為的方法研究培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情緒的方法研究XXX中學(xué)一級教師培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)動機(jī)的方法研究。XXX中學(xué)一級教師測評結(jié)果分析，參與編寫調(diào)查報(bào)告、編寫中期報(bào)告與結(jié)題報(bào)告。健全例會制度：課題組成員及時記錄研究進(jìn)展情況，掌握第一手資料，每月一次課題小組例會，及時研究實(shí)驗(yàn)過程中的各種情況。 建立學(xué)校心理教育科研課題基金，?？顚Ｓ?。添置必需的教學(xué)用品和教學(xué)

11、科研設(shè)備。對實(shí)驗(yàn)工作人員的創(chuàng)造性勞動和“額外負(fù)擔(dān)”給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。實(shí)驗(yàn)專用的圖書資料專款列支，專柜藏書、專人管理、專項(xiàng)服務(wù)。建立廣泛的社會聯(lián)系，交流和收集教育情報(bào)，溝通學(xué)術(shù)往來。定期聘請有關(guān)專家學(xué)者來校講學(xué)，現(xiàn)場考察指導(dǎo)。十、成果形勢實(shí)驗(yàn)總結(jié)；個案報(bào)告；論 文；結(jié)題報(bào)告；課題材料整理及印刷出版（推廣）。 十一、完成研究任務(wù)的可行性分析課題組成員的研究能力本課題成員由校長、教導(dǎo)主任、學(xué)校優(yōu)秀教師組成。課題組多數(shù)成員有篇論文發(fā)表或獲獎，課題組成員中有多名市級以上學(xué)術(shù)帶頭人或者教學(xué)能手,參與課題多數(shù)人員已經(jīng)參與過其它課題的研究，掌握了課題研究的基本方法，有著較豐富的研究經(jīng)驗(yàn)是一支有較強(qiáng)研究能力的教育科研隊(duì)伍。這些方面的條件，為課題成功的實(shí)施提供了有力的保證。圍繞本課題所