【最新】政治上冊 第四單元 第二節(jié) 競爭與合作教學課件 湘師版-湘師上冊政治課件

1、情境引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第四單元 幸福校園第二節(jié) 競爭與合作情境引入情境引入獅子媽媽：獅子媽媽： “孩子，你必須跑得快一點，再孩子，你必須跑得快一點，再快一點，你要是跑不過最慢的羚羊，快一點，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會活活地餓死。你就會活活地餓死。 羚羊媽媽：羚羊媽媽： “孩子，你必須跑得快一點，再快孩子，你必須跑得快一點，再快一點，你要是跑不過最快的獅子，你一點，你要是跑不過最快的獅子，你就會被活活地吃掉。就會被活活地吃掉?！?合作探究合作探究小荷爭露尖尖角小荷爭露尖尖角 合理競爭就是立足于自己的特長合理競爭就是立足于自己的特長和優(yōu)點，按照平等、公平、誠實、守和優(yōu)點，按照平等、公

2、平、誠實、守信的原則來實現(xiàn)自己的目標。信的原則來實現(xiàn)自己的目標。 在團隊生活中，只有通過合理的在團隊生活中，只有通過合理的競爭才能使團隊保持生機和活力，才競爭才能使團隊保持生機和活力，才能充分展現(xiàn)出團隊精神。能充分展現(xiàn)出團隊精神。 個人通過合理競爭才能充分展現(xiàn)個人通過合理競爭才能充分展現(xiàn)自我的風采，獲得他人真誠的贊美和自我的風采，獲得他人真誠的贊美和支持。支持。 不合理的競爭主要是通過壓制、不合理的競爭主要是通過壓制、打擊、敗壞他人聲譽來突出自己，達打擊、敗壞他人聲譽來突出自己，達到個人的目的。到個人的目的。 不合理的競爭不僅違反道德，嚴不合理的競爭不僅違反道德，嚴重的甚至會觸犯法律。重的甚至

3、會觸犯法律。 不合理的競爭對個人和團體都有不合理的競爭對個人和團體都有危害，使人習慣于投機取巧，養(yǎng)成懶危害，使人習慣于投機取巧，養(yǎng)成懶惰、自私的壞習慣，甚至可能降低競惰、自私的壞習慣，甚至可能降低競爭者的整體實力，形成不良的團隊氛爭者的整體實力，形成不良的團隊氛圍，影響集體成員的發(fā)展和進步。圍，影響集體成員的發(fā)展和進步。 競爭不忘合作競爭不忘合作大雁南飛大雁南飛 相互競爭可以充分調(diào)動人的主動相互競爭可以充分調(diào)動人的主動性，激發(fā)人的進取心和創(chuàng)新精神，但性，激發(fā)人的進取心和創(chuàng)新精神，但長時間的競爭也容易讓人產(chǎn)生緊張、長時間的競爭也容易讓人產(chǎn)生緊張、不安、失敗感和敵意。不安、失敗感和敵意。 積極的合

4、作能降低、甚至消除競積極的合作能降低、甚至消除競爭所產(chǎn)生的負面影響，使每個人從集爭所產(chǎn)生的負面影響，使每個人從集體中體驗到互幫互助、助人為樂的心體中體驗到互幫互助、助人為樂的心理效應(yīng)，團隊精神也得到了培養(yǎng)。理效應(yīng)，團隊精神也得到了培養(yǎng)。 校企合作校企合作兩兩合作兩兩合作 良好的合作，需要個人有大局觀，良好的合作，需要個人有大局觀，有團體意識。有團體意識。 與人合作，也要堅持原則、分清與人合作，也要堅持原則、分清是非。是非。 我的校園生活我的校園生活 雖然我們還只有十三、四歲，卻已經(jīng)有了近十年的校園生活經(jīng)歷。十年里，我們由一個呀呀學語的幼童成長為一個活潑的少年。在校園里，我們?nèi)鱿铝硕嗌贇g歌笑語，

5、留下了多少辛酸苦辣，得到了多少人生啟示，播種了多少希望的種子。校園，是我們成長的樂土。 在校園里，同學間的友誼是最真誠的。記得一個夏天的上午，我有些口渴，卻在一番尋找后，沒有找到水杯，看來媽媽昨天晚上灌好的水我又忘帶了。我打算買瓶水，可錢包里已經(jīng)是赤字了；沒辦法，只能用少說話的辦法安慰渴得冒煙的嗓子了。下課后，好朋友發(fā)現(xiàn)了我的異常，平時都是我們一起聊天，可現(xiàn)在都是她在說，而我在靜靜地聽。 她有些疑惑地問我：“你今天怎么了，這么安靜？”我有些無奈地小聲回答：“唉，沒辦法，我今天沒帶水?！彼犃T，風風火火地跑到小賣部，不一會兒，一瓶冒著涼氣的可樂出現(xiàn)在了我的面前，我一抬頭，就看到了她那真誠的笑臉，

6、“給你?！彼f?！澳悄隳兀俊蔽矣行┎缓靡馑??！皼]事，我?guī)Я怂！彼龜[擺手，無所謂地說。我接過了可樂，喝了一口，啊，真爽！ 校園是一個美好的地方，它猶如一個珍貴的相冊，收錄了我們的純真歲月童年的度過，凝聚著我們的友情，記錄著我們的那些快樂的成長歲月，收藏著我們的笑語歡歌。同學間的友誼，師生間的情誼，我們都在校園中感受得淋漓盡致。課堂小結(jié)課堂小結(jié)小荷爭露尖尖角小荷爭露尖尖角競爭不忘合作競爭不忘合作合作與競爭的作用合作與競爭的作用有效合作的做法有效合作的做法不合理競爭不合理競爭競競爭爭與與合合作作合理競爭合理競爭隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練1.材料一：某報載，一名學生為了在考試中超過其他幾名優(yōu)秀的同學，竟在考試

7、前將瀉藥放入他人杯中。材料二：一個窮人對朋友說：“有時我真想用鞭子抽去他們臉上的笑容，讓他們嘗嘗我的感受，那樣他們就不會沾沾自喜了。”從上述事例中，你得到了哪些啟示？競爭，對人的發(fā)展和社會的進步有促進競爭，對人的發(fā)展和社會的進步有促進作用。它也有不利的一面，如使一些失作用。它也有不利的一面，如使一些失敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感；競爭的壓敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感；競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮；力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮；更嚴重的是，當虛榮心作怪的時候，會更嚴重的是，當虛榮心作怪的時候，會把別人的成績看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨把別人的成績看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理

8、。所以，面對別人超過自己的忌妒心理。所以，面對競爭的壓力，我們需要鍛煉自己的心理競爭的壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質(zhì)，采取正當?shù)姆绞?，堅守自己的人素質(zhì)，采取正當?shù)姆绞?，堅守自己的人格，正確面對競爭的結(jié)果。格，正確面對競爭的結(jié)果。2.有趣的游戲 “火海逃生”課堂上，老師將許多乒乓球放進瓶子，只露出系著的棉線?；ㄆ看泶髽?，細細的瓶頸是唯一的出口，七只乒乓球則是樓里的居民，要求當大樓突然起火時，全體居民能在短時間里安全逃離。第一組學生興奮地上場了，他們各執(zhí)一根棉線，報警器一響，都以最快的反應(yīng)拉扯繩子，可一個“人”也沒能脫離火海，原來，七只乒乓球都卡在了瓶口（1）如果你參與了第二組實驗，你會如何在“火海逃生”？（2）這個實驗對你有什么啟發(fā)呢？（1）第二組學生開始第二次實驗時，）第二組學生開始第二次實驗時，應(yīng)該由左到右依次地拉。只有這樣，應(yīng)該由左到右依次地拉。只有這樣，七位七位“居民居民”才能離開出口，轉(zhuǎn)移到才能離開出口，轉(zhuǎn)移到安全地帶。安全地帶。（2）合作是事業(yè)成功的土壤。任何）合作是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。合事業(yè)的成功，都需要良好的合作。合作能聚集力量、啟