初中文言文停頓和斷句匯編

1、初中文言文停頓和斷句匯編文言停頓和斷句學(xué)習(xí)文言文誦讀是一個(gè)關(guān)鍵，只有讀才能讀懂，讀涉及到讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出感情?，F(xiàn)就以讀的節(jié)奏為例談?wù)勗鯓訑嗑洹Ｎ难晕木渥觾?nèi)部的停頓，一般從句子結(jié)構(gòu)與語(yǔ)意兩方面來(lái)分析：一、 從句子結(jié)構(gòu)來(lái)看，要掌握兩點(diǎn)：（一）主謂間、動(dòng)賓間、狀中間、動(dòng)補(bǔ)間常常要停頓。如：例一、（云南省2005年課改題）下列句子朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（ ）  A、今齊地方/千里  B、王之蔽/甚矣  C、臣之客欲有求/于臣  D、朝廷/之臣莫不畏王這里A項(xiàng)的主語(yǔ)是“齊地”（齊國(guó)的地方），謂語(yǔ)是“方千里”（方圓幾千里），所以這句要在“齊地”后停頓。B項(xiàng)中“

2、蔽”是動(dòng)詞謂語(yǔ)，“甚”是補(bǔ)語(yǔ)，所以在“蔽”后停頓是正確的。C、D兩項(xiàng)中“臣之客”與“朝廷之臣”是主語(yǔ)，應(yīng)在它們后停頓才對(duì)。再如：例二、（濟(jì)南2005年課改題）用“/”給下面句子劃分節(jié)奏。（只畫一處）  余 聞 之 也 久。這句中“余”是主語(yǔ)，“聞之也久”是謂語(yǔ)，所以要在“余”后停頓。還有狼中的“屠/自后/斷/其股”一句，“屠”是主語(yǔ)，“斷”是動(dòng)詞謂語(yǔ)，“其”是賓語(yǔ)，所以在“屠”后停頓是主謂間停頓，“斷”后停頓是動(dòng)賓間停頓，“自后”停頓是狀語(yǔ)與中心語(yǔ)間停頓。 （二）成分省略處要停頓。如：“便要/（漁人）還家”，“余人各復(fù)延/（漁人）至其家”等。二、從語(yǔ)意上看應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：(

3、一)前后語(yǔ)意發(fā)生轉(zhuǎn)折的地方一定要在轉(zhuǎn)折連詞前有所停頓。如：例三、(常德市2005年中考題)選出下列各句節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)( )   A蜀之鄙有二僧    B子何恃而往   C僧富者不能至而貧者至焉    D自恃其聰與敏而不學(xué)者這里C項(xiàng)“僧富者不能至而貧者至焉”，“富者不至”但是“貧者至”，前后語(yǔ)意發(fā)生了轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折連詞“而”前有了停頓，所以這項(xiàng)對(duì)了；D、項(xiàng)“自恃其聰與敏而不學(xué)者”，自己憑靠著頭腦聰明和反映敏捷的天賦但是不努力學(xué)習(xí)，在語(yǔ)意發(fā)生了轉(zhuǎn)折的“而”前停頓才對(duì)，所以這項(xiàng)錯(cuò)了。A、B項(xiàng)是主謂間的停頓，是正確的。再

4、如下例（2）就與這里的C句一樣，（1）是主謂間的停頓，在“人之為學(xué)”后停頓。例四、(福州市2005年中考題)用“/”標(biāo)示下面語(yǔ)句朗讀的語(yǔ)意停頓，每句標(biāo)一處。   （1）人 之 為 學(xué) 有 難 易 乎 （2）僧 富 者 不 能 至 而 貧 者 至 焉（二）今為一詞，古代是兩個(gè)單音節(jié)詞的要分開(kāi)讀，以示區(qū)別。如“竟不知有漢，無(wú)論魏晉”，“無(wú)”是不要的意思，“論”是說(shuō)的意思，因此，“無(wú)”與“論”要斷開(kāi)來(lái)。還有“雖然，公輸盤為我為云梯”中，“雖”是雖然的意思，“然”是這樣的意思，所以也要斷開(kāi)來(lái)讀。（三）承接上文的句首助詞、連詞與句中語(yǔ)氣助詞后要停頓。如“夫/戰(zhàn)，勇氣也”，“乃/悟前狼

5、假寐”，“夫/大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉”等。（四）表示完整概念的短語(yǔ)中不能停頓，否則就把意思讀錯(cuò)了（割裂開(kāi)了）。例五、（重慶北碚2004課改題）下面句子的節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（ B ）  A、吾/視其/轍亂，望其/旗靡，故逐/之。  B、吾/視其轍亂，望其旗靡，故/逐之。  C、吾/視其轍/亂，望其旗/靡，故/逐之。  D、吾/視其轍亂，望其旗靡，故逐/之。這里意思是，我看他們的車輪軋出的痕跡亂了，旗也倒下了，所以追逐他們。我看和望的對(duì)象是“他們的車轍怎樣”、“他們的旗怎樣”，“視其轍亂”與“望其旗靡”這個(gè)表示完整概念的短語(yǔ)間就不能斷開(kāi)，所以A、C兩項(xiàng)就錯(cuò)

6、了?！肮省笔浅薪由衔牡倪B詞，后應(yīng)停頓，因此B項(xiàng)才對(duì)。例六、（邵陽(yáng)市2005年中考題）朗讀下列句子，語(yǔ)意停頓明顯不正確的一句是（ ）A、先天下之憂而憂B、.然則何時(shí)而樂(lè)耶C、嘗求古仁人之心D、吾誰(shuí)與歸 這里的“古仁人”是一個(gè)短語(yǔ)，不應(yīng)分開(kāi)，所以C項(xiàng)錯(cuò)了，A項(xiàng)是語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的停頓，B項(xiàng)是承接上文的連詞后停頓，所以這兩項(xiàng)對(duì)了。D項(xiàng)是主謂間的停頓，也對(duì)。如果顧客在消費(fèi)中受到營(yíng)業(yè)員的熱情，主動(dòng)而周到的服務(wù)，那就會(huì)有一種受到尊重的感覺(jué)，甚至?xí)纬梢环N惠顧心理，經(jīng)常會(huì)再次光顧，并為你介紹新的顧客群。而且顧客的購(gòu)買動(dòng)機(jī)并非全是由需求而引起的，它會(huì)隨環(huán)境心情而轉(zhuǎn)變。例七、（廈門市2005年中考題）根據(jù)語(yǔ)句意思，下列

7、句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是：（ ）   A期日/中 B對(duì)/子罵父（1） 專業(yè)知識(shí)限制   C下車/引之 D故人至/暮不來(lái)1、榮曉華、孫喜林消費(fèi)者行為學(xué)東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 2003年2月這里A項(xiàng)意思是“到了日中”，“日中”是中午的意思，不能分開(kāi)；B項(xiàng)不是“子罵父”而是“對(duì)著兒子罵他的父親”，應(yīng)在“子”后停頓才對(duì)；C項(xiàng)“下車”與“拉他”兩個(gè)動(dòng)作間的停頓，對(duì)了；D項(xiàng)是老朋友到日暮還沒(méi)有來(lái)，“至暮”不能分開(kāi)來(lái)，這項(xiàng)為錯(cuò)。在現(xiàn)代文化影響下，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)新鮮事物是最為敏感的群體，他們最渴望為社會(huì)主流承認(rèn)又最喜歡標(biāo)新立異，他們追隨時(shí)尚，同時(shí)也在制造時(shí)尚。“DIY自制飾品

8、”已成為一種時(shí)尚的生活方式和態(tài)度。在“DIY自制飾品”過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性化追求，這在年輕的學(xué)生一代中尤為突出?！癉IY自制飾品”的形式多種多樣，對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更受歡迎。例八、（重慶2005年中考題）下面句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）  A、水陸/草木之/花，可愛(ài)者/甚蕃 B、自/李唐/來(lái)，世人/甚愛(ài)/牡丹我們大學(xué)生沒(méi)有固定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，但我們也不乏缺少潮流時(shí)尚的理念，沒(méi)有哪個(gè)女生是不喜歡琳瑯滿目的小飾品，珠光寶氣、穿金戴銀便是時(shí)尚的時(shí)代早已被推出軌道，簡(jiǎn)潔、個(gè)性化的飾品成為現(xiàn)代時(shí)尚女性的鐘愛(ài)。因此飾品這一行總是吸引很多投資者的目光。然而我們女生更注重的是感性消費(fèi)，我們的消費(fèi)

9、欲望往往建立在潮流、時(shí)尚和產(chǎn)品的新穎性上，所以要想在飾品行業(yè)有立足之地，又尚未具備雄厚的資金條件的話，就有必要與傳統(tǒng)首飾區(qū)別開(kāi)來(lái)，自制飾品就是近一兩年來(lái)沿海城市最新流行的一種。  C、予/獨(dú)愛(ài)蓮/之出/淤泥/而不染 D、牡丹，花/之富貴/者也這里“草木之花”、“出淤泥而不染”、“花之富貴”都是完整的短語(yǔ)，如果讀斷讀碎，讓人不知所云，因此這里A、C、D三項(xiàng)為錯(cuò)。（五）表示突出強(qiáng)調(diào)的地方，停頓要使意思講得通。  例九、（福州2005年課改題）.用“/”標(biāo)示下面語(yǔ)句朗讀的語(yǔ)意停頓，每句標(biāo)一處。5、就業(yè)機(jī)會(huì)和問(wèn)題分析  （l）雖 千 里 不 敢 易 也 (2)公 亦 嘗

10、聞 天 子 之 怒 乎  這里（1）項(xiàng)的意思是為了突出強(qiáng)調(diào)“雖千里”（即使千里），“這么大的地方也不敢換，何況才五百里”，所以應(yīng)在“千里”后停頓才對(duì)；（2）項(xiàng)意思是“你/曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)/天子發(fā)怒嗎？”秦王為了威嚇唐雎，用“天子之怒”來(lái)直接嚇唬，那種氣勢(shì)、那種語(yǔ)氣可想而知。所以在“公”后停頓一下，“聞”后停頓一下，才能突出強(qiáng)調(diào)秦王那種驕橫。喜歡 一般 不喜歡例十、（山西2005課改題）下列句中的“”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是( )   A余幼時(shí)即嗜學(xué) B益慕圣賢之道   C無(wú)鮮肥滋味之享 D燁然若神人這里A項(xiàng)意思是說(shuō)我小時(shí)候就非常喜歡讀書，突出“年幼時(shí)”，所以在“年幼時(shí)”后停頓是對(duì)的；B項(xiàng)意思是“更加敬慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)的是“益慕”，所以在“益慕”后停頓才對(duì)，再則，“圣賢之道”是一個(gè)完整的短語(yǔ)，不可分開(kāi)，這項(xiàng)就錯(cuò)了；C項(xiàng)突出強(qiáng)調(diào)的是沒(méi)有鮮嫩、好吃的肉菜，“無(wú)”后停頓是對(duì)的；D項(xiàng)是突出“燁然”（光彩照人的樣子），所以“燁然”后停頓是對(duì)的。眾上所述，我們認(rèn)為：我們的創(chuàng)意小屋計(jì)劃或許雖然會(huì)有很多的挑戰(zhàn)和困難，但我們會(huì)吸取和借鑒“漂亮女生”和“碧芝”的成功經(jīng)驗(yàn)，在產(chǎn)品的質(zhì)量和創(chuàng)意上多下工夫，使自己的產(chǎn)品能領(lǐng)導(dǎo)潮流，領(lǐng)導(dǎo)時(shí)尚。在它