7的乘法口訣 (3)

1、7的乘法口訣教學(xué)案例（20102011學(xué)年度第一學(xué)期）東源縣第一小學(xué) 黃雪花教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源； 2.理解每一句乘法口訣的意義，初步記憶7的口訣； 3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。 教學(xué)難點(diǎn)：理解每一句口訣的意義，初步記憶每一句口訣。 教學(xué)用具：教師用小黑板一塊，學(xué)生用小黑板七塊，每生10根小棒。 教學(xué)設(shè)計(jì)：這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義，初步記憶7的口訣外，主要是讓學(xué)生歷經(jīng)編寫(xiě)7的口訣過(guò)程，體驗(yàn)每一句口訣的來(lái)源。我根據(jù)對(duì)教材的理解，考慮到二年級(jí)學(xué)生的年齡特 征和認(rèn)知規(guī)

2、律，做了這樣的設(shè)計(jì)：把全班35名學(xué)生平均分成7組（男生3人，女生2人），先讓他們各自擺出自己喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而激活課堂，然后在小組合作動(dòng)手操作過(guò)程中得出7連加的結(jié)果，并以此為基礎(chǔ)再次動(dòng)手操作，擺小棒并按順序?qū)懗雠c7有關(guān)的乘法算式，編寫(xiě)7的口訣，從中讓學(xué)生體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力。 課堂教學(xué)片段設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：擺一擺算一算 小朋友們，你們都喜歡擺圖形，今天我們用7根小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形?，F(xiàn)在每人拿出7個(gè)小棒，在小組內(nèi)各自擺出自己喜歡的圖形。 學(xué)生動(dòng)手操作，擺出如下圖形： 師：（等各組學(xué)生全部擺完后）很好，各組的小朋友發(fā)揮了自己的想象，用七根小棒擺出了這么多自

3、己喜歡而且很漂亮的圖形，用掌聲為自己喝彩。 全體生：（齊拍手）聰明，聰明，我聰明！ 師：現(xiàn)在從各組小朋友所擺的圖形中選出一個(gè)你們認(rèn)為最漂亮的圖形，擺一擺。要求第一組擺一個(gè),第二組擺兩個(gè)第七組擺出七個(gè).各組學(xué)生選出一種圖形開(kāi)始擺， 教師對(duì)各組進(jìn)行巡視指導(dǎo)，等各組擺好，用小黑板出示： 圖形個(gè)數(shù) 1234567用的小棒數(shù) 師：擺一個(gè)圖形用了幾個(gè)小棒？ 生：7根小棒 師：擺兩個(gè)圖形用了幾個(gè)小棒？ 生：（數(shù)小棒）14根小棒。 老師依次對(duì)七個(gè)組的同學(xué)提出了類(lèi)似的問(wèn)題，哪一個(gè)組的同學(xué)答不出來(lái)，就讓這個(gè)小組同學(xué)合作數(shù)出小棒的數(shù)目。然后在各小組匯報(bào)小棒數(shù)時(shí)板演完成上表。 師：各小組同學(xué)不僅擺的漂亮，而且數(shù)的準(zhǔn)。

4、那么，這些小棒數(shù)是怎樣得出來(lái)的呢？ 生：我們是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的。 生：7個(gè)7個(gè)地相加得出的。 師：你們?yōu)槭裁匆?個(gè)7個(gè)地相加呢？ 學(xué)生：因?yàn)橐粋€(gè)圖形用7個(gè)小棒，擺幾個(gè)圖形就是幾個(gè)7，所以用7個(gè)7個(gè)地相加。 師：7、14、21、28.分別是幾個(gè)7相加的和？ 生：1個(gè)7是7。 生：2個(gè)7相加是14。 生：3個(gè)7相加是21。 師:小朋友們,大家很聰明!剛才我們用擺小棒、數(shù)數(shù)、用加法計(jì)算等方法掌握了幾個(gè)7相加的和，知道了上表下格中的數(shù)表示的是幾個(gè)相同的7相加的和。如：35表示的是5個(gè)7相加的和。 活動(dòng)二：擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)（編寫(xiě)乘法口訣） 師：各組小朋友今天表現(xiàn)真好，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅斡?根小棒擺一擺自己喜

5、歡的圖形，要求第一組擺一個(gè)，第二組擺兩個(gè)，第三個(gè)擺三個(gè)。各自擺出原有的圖形。 小組合作動(dòng)手?jǐn)[圖形，等各組把圖形擺好。 師：（將一塊塊小黑板分發(fā)給各小組）第一組的同學(xué)擺了幾個(gè)圖形？ 生：一個(gè)圖形。 師：用了幾根小棒？ 生：7根小棒。 師：這就是說(shuō)一個(gè)7是7，各組的同學(xué)能用這個(gè)圖形個(gè)數(shù)與小棒數(shù) 寫(xiě)乘法算式嗎？請(qǐng)各組在小黑板上寫(xiě)出來(lái)。 生：各小組根據(jù)自己擺的圖形討論寫(xiě)算式：71=717=772=1427=14 各組將小黑板拿到講臺(tái)上展示,教師根據(jù)算式的對(duì)錯(cuò)、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范程度給出不同的評(píng)判，如:“一組真棒！”，“二組要再加油！” 師:各組已將乘法算式都寫(xiě)出來(lái)了，說(shuō)明大家已經(jīng)會(huì)寫(xiě)求幾個(gè)7相 加的和的乘法算式，現(xiàn)在請(qǐng)將小黑板帶回去討論,根據(jù)各組所寫(xiě)的乘法算式，編寫(xiě)關(guān)于7的口訣。 各組同學(xué)討論（二組）：72=14就是說(shuō)2個(gè)7，寫(xiě)成二七，等于14，也就是十四，所以寫(xiě)作二七十四，并將結(jié)果寫(xiě)在小黑板上。 展示學(xué)生編寫(xiě)的口訣：一七得七二七十四三七二十一 （展示結(jié)束后，讓同學(xué)們回憶） 師:同學(xué)們想一想,剛才你們組寫(xiě)的是哪句口訣?（一組）：（稍加思考）我