“環(huán)保教育滲透教案”

1、“環(huán)保教育滲透教案” 16 風(fēng)娃娃第二課時(shí)教師：田勇 課時(shí)目標(biāo) 1、流利、有感情地朗讀課文體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 2、懂得“做事光有好的愿望還不行還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。 一、 交流課外學(xué)習(xí)成果 1、說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事 2、風(fēng)會(huì)把小樹(shù)吹倒人們對(duì)風(fēng)采取了哪些防御措施來(lái)保護(hù)小樹(shù)用繩子纏住樹(shù)、用木頭或竹子支撐住 3、風(fēng)發(fā)脾氣時(shí)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)什么災(zāi)害臺(tái)風(fēng)颶風(fēng)等。危害大量危房坍塌樹(shù)木、電線(xiàn)桿吹倒等 4、討論后放一段沙塵暴的錄像看后說(shuō)說(shuō)面對(duì)沙塵暴我們應(yīng)該怎么做才能抵制沙塵暴對(duì)人類(lèi)的傷害大量植樹(shù)、搞綠化、保護(hù)花草樹(shù)木 二、 復(fù)習(xí)鞏固 1、搶讀詞語(yǔ)卡片生字組成的詞語(yǔ)包括課后練習(xí)中的詞

2、語(yǔ)。 2、看圖說(shuō)話(huà)出示課文插圖說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里他在干什么 三、朗讀感悟 1、老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)一個(gè)高興的風(fēng)娃娃和一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃。學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的風(fēng)娃娃。 2、結(jié)合朗讀課文說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心 3、你喜歡風(fēng)娃娃嗎為什么假如你是風(fēng)娃娃的媽媽請(qǐng)你對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話(huà) 4、展示讀看誰(shuí)讀得流利讀出感情。 四、生字組詞比賽 1、以組為單位給生字含要求會(huì)認(rèn)的字和要求全寫(xiě)的字找朋友寫(xiě)在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。 2、教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里學(xué)生課后以小組為單位繼續(xù)為生字找朋友。 五 指導(dǎo)寫(xiě)字 1、教師范寫(xiě)“表”字提醒學(xué)生注意筆順。 2、教師巡視指導(dǎo)將寫(xiě)得好的字用投影儀展示評(píng)價(jià)。 六、

3、練習(xí) 填空 吸了一口氣 地哭 地向風(fēng)車(chē)跑去地笑板書(shū) 田野吹風(fēng)車(chē) 風(fēng)娃娃 河邊吹船帆 廣場(chǎng)吹風(fēng)箏 東、西吹衣折樹(shù)11、 金色的腳印 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)老狐貍和小狐貍的親情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)引題。 1、狐貍經(jīng)常被人們看成是一種狡猾的動(dòng)物，不被人喜歡，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事，看看狐貍到底是什么樣的。 2、板書(shū)課題。 3、學(xué)生質(zhì)疑。 二、初讀課文，整體感知。 1、提出自學(xué)要求，認(rèn)真閱讀課文。 思考： （1）課文主要講了一件什么事？ 2 （2）老狐貍為救小狐貍做了哪些事？ （3）

4、“我”是怎樣做的？ （4）狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？ （5）什么地方使你最受感動(dòng)？ 2、學(xué)生按要求自學(xué)。 3、師生討論并交流： （1）老狐貍為救小狐貍都做了哪些事？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來(lái)，并讀一讀。 （初次給小狐貍喂奶和咬鐵鏈救小狐貍；后又在“我”家地板下，冒生命危險(xiǎn)做窩，喂養(yǎng)和救小狐貍。） （2）“我”為狐貍做了些什么？狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？ （“我”為小狐貍和老狐貍送食品，向鄰居討回小狐貍，放了小狐貍。小、老狐貍不再以“我”為敵，我們之間建立友好 的關(guān)系。狐貍通過(guò)我的幫助和愛(ài)護(hù)，體會(huì)到“我”對(duì)它們沒(méi)有傷害的意思。） （3）課題為什么叫“金色

5、的腳印”？ “金色的腳印”體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常珍貴的，因此用“金色的腳印”來(lái)加以贊揚(yáng)。 4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 四、練習(xí)復(fù)述課文。 可用第一人稱(chēng)，也可用第三人稱(chēng)。五、說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)了課文后自己的感受，也可以把它寫(xiě)下來(lái)。 六、對(duì)于同樣生活在地球上的其他生物，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該怎樣和它們相處？ 七、作業(yè)安排： 課外閱讀有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的書(shū)籍。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 11 金色的腳印 小狐貍 （被捉） 喂奶 咬木樁 放 要回 老狐貍 送食 正太郎 （聰明、善良） 搭救 （善良）第八課 愛(ài) 鳥(niǎo)教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽(tīng)對(duì)鳥(niǎo) 二、表演：一只鳥(niǎo)仔 三、課后練習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，讓學(xué)生感受

6、臺(tái)灣民歌的風(fēng)格特點(diǎn)， 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的下滑音的演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、教學(xué)軟件、鼓、雙響筒 教學(xué)法：聽(tīng)唱法、啟發(fā)練習(xí)法。 教材分析 1.歌曲對(duì)鳥(niǎo) 這是浙江樂(lè)清縣牧童的“對(duì)山歌”。它與一般的對(duì)山歌不同，對(duì)的不是花名，而是鳥(niǎo)名，要求歌者有更豐富的自然知識(shí)和更高的對(duì)答技巧。歌曲描寫(xiě)兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。第一段歌詞表現(xiàn)甲方出題；第二段歌詞表現(xiàn)乙方回答，旋律上則稍作變化，如提高音區(qū)，增加音程的跳動(dòng)，刻畫(huà)了機(jī)敏、緊張的神態(tài)。 這首歌曲的音樂(lè)清新爽健，語(yǔ)調(diào)真切自然。整個(gè)旋律很平展，又十分動(dòng)人。第三句句尾的“紅加綠”的“綠”字用休止符突然收住。

7、第四句“搽 5 嘴唇哦”的“搽”字用突起的高音唱出，夸張了字調(diào)，突出了孩童們對(duì)歌時(shí)挑逗、頑皮的神情，使人更覺(jué)有趣可愛(ài)。 2. 歌曲一只鳥(niǎo)仔 這是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來(lái)形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。 歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以?xún)?nèi)。全曲共四個(gè)樂(lè)句，每句4 小節(jié)，他們的節(jié)奏型幾乎完全相同，還常采用下滑音和襯詞、襯腔，使這首歌顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的下行大二度移位，第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。全曲音樂(lè)素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛(ài)和純潔的性格。 教學(xué)步驟： 一、組織教

8、學(xué)： 二、復(fù)習(xí)舊知美麗的黃昏 三、導(dǎo)入新知：板書(shū)課題 （一）表演一只鳥(niǎo)仔 1.學(xué)生欣賞歌曲的范唱、找出音樂(lè)記號(hào)的地方。質(zhì)疑 這首歌曲的曲調(diào)并不難學(xué)，因?yàn)樗烤涞墓?jié)奏是一樣的，音也僅有六個(gè)，即所以在聽(tīng)錄音、范唱的基礎(chǔ)上識(shí)譜并不難，難是難在要唱出臺(tái)灣民歌的風(fēng)格，特別是有許多下滑音不易唱好。在學(xué)曲調(diào)時(shí)可暫不加下滑音記號(hào)，在唱詞時(shí)再加上下滑音以唱出其風(fēng)格。 2、學(xué)生聽(tīng)琴跟唱，先哼唱然后再學(xué)歌曲的旋律和歌詞。（一）、（1）學(xué)生聽(tīng)琴哼唱曲調(diào) （2）老師教讀歌詞。（因有些生字比較難） （3）學(xué)生聽(tīng)琴演唱歌曲旋律。 在唱歌時(shí)要唱好“襯詞”和象聲詞，把歌曲的生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥(niǎo)心情表演出來(lái)。 （二）聆聽(tīng)對(duì)鳥(niǎo) 1.解題：對(duì)歌，是我國(guó)民歌中重要的形式之一。如果是對(duì)花名，往往稱(chēng)為 “對(duì)花”，本歌是對(duì)鳥(niǎo)名，所以稱(chēng)“對(duì)鳥(niǎo)”。 2.初聽(tīng)的要求：初步聽(tīng)出歌曲講述什么內(nèi)容? 3.復(fù)聽(tīng)對(duì)鳥(niǎo)。 設(shè)問(wèn)：?jiǎn)柧渑c答句在曲調(diào)上是完全一樣，還是有不同之處? 4.討論不同之處。 5.再次復(fù)聽(tīng)，細(xì)致地欣賞