小學(xué)五年級(jí)語文：課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編訂：FoonShion 教育新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材課外閱讀指導(dǎo)課教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Extracurricular readi ng in structio n教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)第2頁/總 9 頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design課外閱讀指導(dǎo)課教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)五年級(jí)語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常i聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，I獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配Ii套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。I- 走進(jìn)安徒

2、生的童話世界【教學(xué)背景】自從我們學(xué)校的開展書香班級(jí)”活動(dòng)以來，學(xué)生讀的書 多了，而且每個(gè)班級(jí)都添置了書柜，有些學(xué)生還有了自己的 藏書。課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話閱讀指導(dǎo)，為了引領(lǐng)著 學(xué)生更好的去閱讀童話，特別是安徒生這位童話大師的童話， 對(duì)于其創(chuàng)作的歷程有個(gè)大概的了解，我在班上開展了一系列 關(guān)于童話的活動(dòng)。下面的教學(xué)設(shè)計(jì)就是我這系列活動(dòng)中的指 導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)?！驹O(shè)計(jì)理念】隨著課程改革的不斷深入， 語文教學(xué)在重情趣、重積累、 重感悟上取得了明顯的成效，特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合研 究的開展，語文教學(xué)獲得了前所未有的生命力，本課的課外 閱讀指導(dǎo)課體現(xiàn) 以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生在閱 讀學(xué)習(xí)過

3、程中的自主、合作、探究，通過指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒 生的童話故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外 閱讀習(xí)慣。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design【學(xué)情分析】第3頁/總 9 頁五年級(jí)學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識(shí)面不廣，許多學(xué) 生家長忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的溉灌了， 學(xué)生回家不會(huì)自主看課外書，有些是不知如何看，有些是看 課外書的方法不正確，部分學(xué)生看課外書的目的性不是很強(qiáng)， 導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣不好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 1、 指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事，提高學(xué)生課外閱讀 的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2 2、通過課外閱讀的指導(dǎo)、 推薦，讓學(xué)生感受童話故事的

4、豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 1、掌握閱讀課外書的基本方法。2 2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣， 養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影設(shè)備、多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程】一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)情趣同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎？我們知道書籍是人類進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢 游吧。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design看到同學(xué)們上課這么積極，老師想請同學(xué)們看一個(gè)故事， 喜歡嗎？注意要邊看邊想： 這個(gè)故事叫什么名字？你明白了 什么道理？ （播放故事：（視頻皇帝的新裝）第4頁/總 9

5、 頁【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自由發(fā)言，暢談童話情節(jié)及閱讀 感受。激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力， 并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛?！慷⒘私獍餐缴?，走進(jìn)童話1 1、你知道這個(gè)故事的名字嗎？看了故事你明白了什么？2 2、同學(xué)們都很認(rèn)真聽，皇帝的新裝是一個(gè)童話故事。 它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無知，給我們提供極大的 笑料，同時(shí)也啟發(fā)了我們的思想。3 3、（課件出示什么是童話與童話的特點(diǎn)）童話，就是在 現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，用適合兒童口吻的語言，說給（寫給） 兒童聽的（看的）一種富于幻想的故事。它的特點(diǎn)是幻想豐 富奇特、夸張強(qiáng)烈動(dòng)人，同時(shí)又具有諷刺性。如皇帝的新 裝里的那個(gè)赤裸裸的皇帝，在

6、現(xiàn)實(shí)生活中是不可能有的， 但我們相信這個(gè)故事，就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有這種騙子，有這 種虛偽、愚昧的人，所以這種幻想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，具 有象征意義。4 4、皇帝的新裝的作者就是世界鼎鼎大名的童話大師 安徒生。課前同學(xué)們查閱了關(guān)于安徒生的資料。誰來介 紹一下？最好說一說，你是通過什么途徑查到的，讓其它同原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design學(xué)也學(xué)習(xí)一下收集資料的方法。（生介紹安徒生）5 5、同學(xué)們對(duì)安徒生了解的真多！ 安徒生寫的童話故事立 足于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也反映現(xiàn)實(shí)生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛，養(yǎng)麥會(huì)說話，老柳樹會(huì) 哭泣，星星月亮、花鳥蟲魚，都具

7、有人類的思想感情。豐富 而新奇的幻想使安第5頁/總 9 頁徒生的童話特別新穎有趣。這節(jié)課，讓我 們一起 走進(jìn)安徒生的童話世界。（板題、讀題）6 6、那你讀過安徒生的什么童話呢？（學(xué)生開火車匯報(bào)）【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生介紹收集的資料，了解安徒生及 其主要成就?！咳⒅笇?dǎo)閱讀的方法1 1、你們真了不起！讀了那么多的童話故事， 能說說你平 時(shí)是怎樣閱讀童話的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：圈點(diǎn)批注、做讀書筆記、邊讀 邊記、了解內(nèi)容、明白道理、圖文結(jié)合 ）2 2、同學(xué)們說的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新 的閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法。（板書：利用目錄 閱讀）葉圣陶先生說： 讀書先看目錄，看一遍至

8、少對(duì)于全書有 了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍?！保ㄕn件演示）不管是讀什么書，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design之前，它一般包括篇目和頁碼兩部分。有的頁碼在篇目的前 面，有的則在篇目的后面，形式有多種，同學(xué)們要根據(jù)目錄 快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。（實(shí)物介紹目錄）3 3、現(xiàn)在，老師告訴大家一個(gè)秘密： 在我們的閱覽室里，有許多種版本的安徒生童話，如：注音版、少年兒童版、成 人版、早期版本等請同學(xué)們到書柜去找一找吧?。úシ乓舻?頁/總 9 頁樂，學(xué)生到書柜去找書）4 4、下面請同學(xué)們根據(jù)你喜歡的讀書方法來閱讀你喜歡的故事。（學(xué)生自由閱讀

9、安徒生童話）5 5、現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報(bào)剛才的讀書情況（說說你是怎樣閱讀課外書的，有什么收獲？）【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)例文的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，再要求學(xué) 生用自己喜歡的讀書方法來閱讀自己喜歡的故事， 激發(fā)了孩 子們閱讀的興趣，閱讀的欲望?！? 6、同學(xué)們真會(huì)讀書！ 對(duì)安徒生的童話作品有了比較深刻 的認(rèn)識(shí)。其實(shí)安徒生童話是一本很有意義的書。在這本 書里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。臺(tái)灣著名作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：如果有人 5 5 歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人 1515 歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人 2525 歲了，還沒

10、有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人 3535 歲了，原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有 人 4545 歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉 郁；如果有人 5 55 5歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生， 那么他的晚年 少了一份悠遠(yuǎn)。（課件演示）從臺(tái)灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會(huì)到了安徒 生童話作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。第7頁/總 9 頁四、趣味總結(jié)，推薦書籍1 1、 今天跟大家一起讀了安徒生的童話書，老師感到很高興。你有什么收獲呢？或者學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生匯報(bào)收獲）2 2、 這節(jié)課同學(xué)們收獲可真

11、多， 其實(shí)，在安徒生的童話 世界里，還有很多精彩的故事，女口：（課件演示安徒生童話 的其他故事）4 4、除了安徒生童話，我們還要多讀其他的名著，下 面老師向你們推薦四年級(jí)的閱讀書目，請同學(xué)們結(jié)合自己的 興趣，用上今天學(xué)習(xí)的閱讀方法，有選擇地進(jìn)行分批閱讀！我相信你們的收獲就會(huì)更大。（課件演示）5 5、 最后，老師送給大家一句話：每天閱讀一小時(shí)，心靈健康五十年，幸福生活一輩子?！保ㄕn件演示）這節(jié)課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)安徒生的童話世界圈點(diǎn)批注 /做讀書筆記原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)第8頁/總 9 頁Excellent Teaching Design邊讀邊記J課外閱讀T圖文結(jié)合/ 了解內(nèi)容、明白道

12、理 利用目錄閱讀教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)教學(xué)本課的目標(biāo)：1 1、指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事， 提高學(xué)生課外閱讀 的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2 2、通過課外閱讀的指導(dǎo)、 推薦，讓學(xué)生感受童話故事的 豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法。教學(xué)的主要思路如下：安徒生童話是我們在童年時(shí)期美好的記憶，所以我在導(dǎo) 入新課的時(shí)候用視頻播放了一些安徒生童話作品皇帝的新 裝開啟了學(xué)生童話記憶的大門， 激發(fā)他們進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的 熱情。在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生大多能記得童話的情節(jié)， 在課上選擇自己喜愛的作品與其他同學(xué)交流，營造了良好的 課堂氣氛。通過對(duì)安徒生的了解，讓走進(jìn)安徒生的童話，從

13、而強(qiáng)化學(xué)生深入閱讀、反復(fù)閱讀的意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)安 徒生童話的魅力。這一環(huán)節(jié)，我主要是教給學(xué)生一些閱讀童 話的方法，讓學(xué)生有能力嘗試用老師提示的方法閱讀童話， 讓學(xué)生能夠從閱讀一個(gè)童話、一本童話書到閱讀一系列童話。第9頁/總 9 頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design在老師指導(dǎo)性閱讀過程中，學(xué)生形成的新體會(huì)、新感悟、新 發(fā)現(xiàn)，遷移到其他童話作品的閱讀情境，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對(duì)課 外讀物的良好閱讀心理。回想上課的過程，目標(biāo)明確，思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛 圍好。但我也發(fā)現(xiàn)許多不足的地方，如教師的語言不夠簡潔、 準(zhǔn)確，希望以后能改正。走進(jìn)安徒生的童話世界教學(xué)點(diǎn)評(píng)這節(jié)課給我最大的感受就是扎實(shí)?；仡櫯死蠋熯@節(jié)課的整個(gè)流程，沒有那些華而不實(shí)的形式，顯得很平淡，但 這表面的簡單卻處處滲透著潘老師的教學(xué)智慧。在老師讓學(xué) 生講述故事情節(jié)談感受，這其實(shí)就在鍛煉學(xué)生思考、歸納、 表達(dá)的能力。而這種訓(xùn)練是有一定的層次性的，先是小組交 流再是班內(nèi)的展示，步步扎實(shí)步步緊湊。我們閱讀指導(dǎo)的目 的