六年級閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

1、無 小學(xué)高段閱讀復(fù)習(xí)小學(xué)高段閱讀復(fù)習(xí) 指導(dǎo)課指導(dǎo)課 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教師：肖麗教師：肖麗 班級：六年級一班班級：六年級一班 日期：日期：2018.1.32018.1.3 無 閱讀指導(dǎo)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計閱讀指導(dǎo)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 姓名 肖麗 年級 六年級 課題 小學(xué)高段閱讀答題技巧 選文篇目及來源 母愛是一根穿針線 桃花心木 選自 2016 年上期期末測試試題、2017 年上期期末測試試題 教學(xué)目標(biāo) 1.形成比較全面的閱讀方法。 2.掌握怎樣給文章劃分層次、概括段意歸納中心思想。 3.拓展閱讀交流方式，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。 。 教學(xué)重點 形成比較全面的閱讀方法。 掌握怎樣給文章劃分層次、概括段

2、意歸納中心思想。 教學(xué)步驟 一、一、喚起舊知。 （喚起舊知。 （5 分鐘）分鐘） 師：有哪位同學(xué)能告訴老師閱讀的第一個步驟是什么？ 生：閱讀的第一個步驟是瀏覽課文，初步感知文章內(nèi)容。 師：哪位同學(xué)說下接下來的閱讀步驟呢？ 生： 接著我們要細(xì)讀， 對文章結(jié)構(gòu)有個清晰地認(rèn)識并能概括段意和文章中心。 。最后要閱讀對答案進(jìn)行糾正。 師：是啊，我們閱讀三個步驟缺一不可，今天就讓我們走進(jìn)閱讀中，體會閱讀技巧帶給我們的樂趣吧！ 二、閱讀母愛是一根穿針線 （重點引導(dǎo)篇目）二、閱讀母愛是一根穿針線 （重點引導(dǎo)篇目） .1.初讀把握整體（初讀把握整體（10 分鐘）分鐘） 師：快速瀏覽母愛是一根穿針線 ，快速瀏覽全

3、文，明確這是哪一類閱讀，無 是按什么順序?qū)懙?，然后說說本文的主要內(nèi)容。 反饋：寫事類文章；事情發(fā)展順序；本文主要寫了母親為兒子釘紐扣的一些細(xì)節(jié)描寫以及兒子為母親穿針線的刻畫贊揚了母親對兒子的愛以及告訴我們以后要多花時間陪伴父母。 師：同學(xué)們方法掌握得非常不錯，是啊，在閱讀的第一步就是要泛讀，感知全文內(nèi)容。 （師板書：泛讀感知全文） 2. 細(xì)讀升華體會（細(xì)讀升華體會（20 分鐘）分鐘） 2.1.文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)的劃分以及段意的概括方法的劃分以及段意的概括方法 (1)通過對全文內(nèi)容的感知給這篇文章進(jìn)行層次劃分，并概括第三部分段意。請同學(xué)們帶著問題邊讀邊思考，并批注。有想法了再小組討論。 我的預(yù)設(shè)：

4、 A 第 1 段為第一部分；第 2-4 為第三部分；第 4-7 為第四部分；第 8 為第五部分。 B 第 1 段為第一部分；第 2-5 為第二部分；第 5-7 為第三部分；第 8 為第四部分。 師抓關(guān)鍵詞關(guān)鍵段對結(jié)構(gòu)劃分進(jìn)行點評 師：你同意誰的看法呢？兩位不同之處在于第 5 段屬于第二部分還是屬于第三部分。 師：下面讓我們回歸文本，找找第五段的中心句是什么？ 反饋：第一句， “兒子在對文章進(jìn)行后期排版.”這一段主要寫兒子看到母親這種情況. 師：這位同學(xué)分析得很到位，我們在對結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分時要注意事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)尾。 （屏幕重點顯示敘事類文章分段方法） （2）師：我們對結(jié)構(gòu)層次已經(jīng)有了一個

5、清晰地認(rèn)識，那么說說你們討論的結(jié)果，第三部分的段意是怎樣概括的呢？ 反饋：兒子幫助母親穿針線；母親和兒子心靈的溝通； 師總結(jié)：在進(jìn)行概括時要注意中心句，找到中心句把相應(yīng)的任務(wù)事件用你的語言連接在一起就是段意。 無 2.2 文章中心句的提煉。文章中心句的提煉。 師：我們現(xiàn)在對文章已經(jīng)有了更深刻的認(rèn)識了，現(xiàn)在你能概括出文章的中心嗎？先思考在小組討論。 我的預(yù)設(shè)：兒子以后想要多陪伴母親；母親對兒子的愛. 師：點評，出示中心概括方法 PPT（大屏幕顯示） 師：但是現(xiàn)在有更多的問中心的呈現(xiàn)形式，我們要注意甄別語言。 （屏幕顯示PPT 第 7 頁，其它中心的提問方法） 2.3 句子在文章中的作用。句子在文

6、章中的作用。 師：有可能出現(xiàn)在任何一個地方，那我們怎么來判斷它的作用呢？ 我的預(yù)設(shè)：尾段，總結(jié)全文，點名中心；首段，總起全問. 師總結(jié)中心出現(xiàn)在文章中不同位置的作用。 （PPT 屏幕顯示） 2.4 聯(lián)系上下文解釋關(guān)鍵詞。聯(lián)系上下文解釋關(guān)鍵詞。 師：請同學(xué)們動手做一做題本上的第 2 題。 我的預(yù)設(shè)：聲譽日隆，意思是名聲越來越大。. 師點評總結(jié)：某某同學(xué)對詞理解的很透徹，但是我們要注意分析題干要求讓我們聯(lián)系上下文解釋詞語，那我們怎樣來做這類題呢？（PPT 屏幕顯示做題技巧） 3.總結(jié)閱讀方法總結(jié)閱讀方法 師：題本，同學(xué)們回憶一下，剛才我們是怎樣閱讀這篇文章的？ 師總結(jié)：閱讀第二部我們所有的步驟都是

7、在解決問題。 （師板書：細(xì)讀-解決問題） 三三再讀文章，檢查驗證。 （再讀文章，檢查驗證。 （15 分鐘）分鐘） 師：最后請同學(xué)們再次閱讀，對你做的題進(jìn)行驗證，進(jìn)一步感受作者的思想情感。 （師板書：再讀-檢查糾正） 師總結(jié)：經(jīng)過剛剛閱讀三步走的學(xué)習(xí)相比大家已經(jīng)掌握了敘事類文章的閱讀法，下面我們來閱讀第二篇文章桃花心木 。 四四自主閱讀。自主閱讀。 學(xué)生自主回答，師點評，進(jìn)一步鞏固閱讀的三個步驟。 無 結(jié)束語結(jié)束語 師：今天我們一起領(lǐng)略了敘事類閱讀的技巧，我們可以感受到閱讀好一片文章是一件非常有技巧的事情。相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了這類文章的閱讀技。 板書板書 泛讀感知全文 細(xì)讀解決問題 再讀檢查糾正

8、 教學(xué)反思教學(xué)反思 這節(jié)課的設(shè)計構(gòu)思是想在臨近期末的時候總結(jié)敘事類閱讀的答題方法，為此我選擇了上學(xué)期六年級期末測試題中的兩篇閱讀，以題為向?qū)?，總結(jié)閱讀這類文章的方法。通過設(shè)計閱讀三步驟讓學(xué)生從泛讀-細(xì)讀-再讀一步一步走下去，從內(nèi)容、層次、段意、中心、句、詞幾個部分總結(jié)答題技巧，讓學(xué)生從做中學(xué)，真正的掌握閱讀方法。 完成本節(jié)課的教學(xué)后，我反思整個教學(xué)過程，認(rèn)為有一下幾個方面的問題需要我注意： 1. 整堂課的內(nèi)容過多，每個內(nèi)容沒有區(qū)分好重難點。在整堂課中應(yīng)該把重點放在怎樣劃分結(jié)構(gòu)層次和概括段意上。 2. 時間分配不合理，課堂語言不夠精煉。另外，眉毛胡子一把抓導(dǎo)致了課堂時間拖沓。這個問題還是在于沒有很好的把我文章的重難點。 3. 在教學(xué)中要適當(dāng)放手，采用學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式。在讓學(xué)生小組討論的時候應(yīng)先讓先思考，后把自己的想法帶入到小組討論中。 4. 在呈現(xiàn)學(xué)生知識點時應(yīng)先讓學(xué)生做題后在進(jìn)行總結(jié)，這樣會讓學(xué)生印象更加深刻。學(xué)生不但能夠充分的體會答題技巧，也能充分發(fā)揮自己的實力，激活學(xué)生的思維。 5. 對標(biāo)題分析不細(xì)致。在本堂課中漏掉了一個很關(guān)鍵的部分就是對標(biāo)題的分析，比如母愛是一根穿針線，可引導(dǎo)學(xué)生對修辭手法的分析。同時也可提醒學(xué)