如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力 自我管理能力是指受教育者依靠主觀能動(dòng)性按照社會(huì)目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。包括自我評(píng)估、自我完善和自我管理三個(gè)層面。自我評(píng)估就是對(duì)自己要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，知道自己是個(gè)什么樣子，既不自卑，也不張狂，明白自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也明白自己的缺點(diǎn)和不足。這是前提。自我完善就是在自我評(píng)估的基礎(chǔ)上，有克服缺點(diǎn)和不足的愿望和勇氣。一、建立自我管理的意識(shí)要從小做起自我管理的能力源于一種本能，這是一種自我保護(hù)的本能。但是，會(huì)隨著成長(zhǎng)環(huán)境的變化而發(fā)生顛覆性的改變。其中家長(zhǎng)的溺愛(ài)和事事包辦代替會(huì)使這種本能消失殆盡。如何引導(dǎo)學(xué)生自主參與民主管理、自我

2、管理，我從兩方面入手:1樹(shù)立一個(gè)正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向正確的集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢(shì)和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見(jiàn)。它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。在班集體建設(shè)之初營(yíng)造一種積極樂(lè)觀、健康向上的輿論氛圍對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和自我管理能力具有巨大的作用。它可以引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為,也可以幫助學(xué)生形成良好的自律意識(shí)和自我管理意識(shí)。2引入評(píng)比機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性在班級(jí)中引入評(píng)比機(jī)制，讓學(xué)生對(duì)班干部民主測(cè)評(píng)、激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，正是這種無(wú)聲無(wú)形的管理和激勵(lì)使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級(jí)管理工作通過(guò)一種示范激勵(lì)的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、

3、自己與自己之間進(jìn)行比較、對(duì)照，從而引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。三、鞏固成績(jī)，擴(kuò)大戰(zhàn)果自我管理不僅僅限于在學(xué)校的行為，更大程度上會(huì)反映在日常生活中。因此，家長(zhǎng)的配合就顯得特別重要。不僅可以使學(xué)生的行為在學(xué)校和在家庭保持一致，以鞏固培養(yǎng)成果，而且日常生活的自我管理會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)在學(xué)校的自我管理。因此，我常利用課外時(shí)間主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的狀況，促使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，既保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性，而且能夠更好的落實(shí)班級(jí)的管理機(jī)制：1建立家校聯(lián)系制度。定期舉行家長(zhǎng)座談會(huì)，會(huì)上請(qǐng)優(yōu)秀的教師作講座或是請(qǐng)家長(zhǎng)談教育經(jīng)驗(yàn)，使家校雙方及時(shí)了解孩子的情況，掌握行之有效的

4、教育方法，對(duì)今后的教育做到有的放矢。2定期進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)反饋。班干部是我的得力助手?！靶〗M管理制”的推行，在學(xué)生中間掀起了比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比覺(jué)悟的熱潮，也極大地調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，增強(qiáng)了其責(zé)任感，使得一部分學(xué)習(xí)比較懶惰的孩子也行動(dòng)了起來(lái)，可謂是效果極佳。四、從自我管理推延到班級(jí)管理培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力，既是學(xué)生們成長(zhǎng)為一個(gè)合格公民的需要，也是班級(jí)管理的需要。1給學(xué)生管理空間讓大部分學(xué)生有管理權(quán)力讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的班干部隊(duì)伍。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會(huì)，班委會(huì)民主選舉班長(zhǎng)的做法。然后，由班長(zhǎng)組織班委會(huì)，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過(guò)。班干部在開(kāi)展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。班主任只是場(chǎng)外的輔導(dǎo)員。2構(gòu)建能干的小組，讓小事有人做建立讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)。班級(jí)