用心去愛他們

1、用心去愛他們教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。 作為一名中學(xué)老師，尤其是班主任，必須要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心，盡管工作繁忙，累得無(wú)暇休息，無(wú)暇娛樂；盡管教育孩子十分操心，有時(shí)讓你哭笑不得，有時(shí)讓你氣得發(fā)瘋，但你必須忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來(lái)，想一想，他們才是個(gè)不懂事的孩子，就不必大動(dòng)肝火，一切風(fēng)平浪靜，一切都會(huì)水到渠成。 記得那是我剛接七年級(jí)時(shí)，班上有一個(gè)“搗蛋鬼”叫楊進(jìn)營(yíng)，脾氣古怪，稍不合他的意就亂發(fā)脾氣，而且做作業(yè)速度非常的慢。一天，他又開始磨磨蹭蹭，遲遲不肯寫字。我催他快點(diǎn)，他竟蒙著耳朵邊跺腳邊嚷：“你煩死

2、了！”這個(gè)學(xué)生平時(shí)說(shuō)話一貫沖頭沖腦，火藥味特濃，不論是誰(shuí)，一視同仁，好像全世界都欠他什么。那一次，我真的被他惹火了，那個(gè)火氣“噌”的一下子躥了上來(lái)，無(wú)法控制。一番好意得到如此下場(chǎng)，心有不甘。不管三七二十一，我抓住他的衣角，不知哪來(lái)的力氣，一下子將其拉出座位。讓他重新說(shuō)話，讓他向我賠禮道歉?？伤麉s蒙著耳朵大哭起來(lái)，任誰(shuí)都拿他沒有辦法。事還未完，中午他又對(duì)著其他老師發(fā)火了。有人曾說(shuō)過(guò)：“生氣是拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己?！睙o(wú)奈，我只有給他講道理，并請(qǐng)來(lái)了他的家長(zhǎng)，了解了他的情況。原來(lái)?xiàng)钸M(jìn)營(yíng)的父母分居兩地，因此對(duì)孩子過(guò)于膩愛，使孩子養(yǎng)成了這樣的脾氣。此后，我對(duì)他不再隨意指責(zé)，即使他犯了錯(cuò)也耐心地給他講道

3、理，讓他懂得怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的。只要他有了進(jìn)步就及時(shí)的表?yè)P(yáng)他，慢慢地，他變得有禮貌了，不再亂發(fā)脾氣了。 我做學(xué)生的時(shí)候，最不喜歡專門諷刺挖苦學(xué)生的教師，那些責(zé)備和批評(píng)就像一把無(wú)比鋒利的匕首刺進(jìn)我們的心臟。我當(dāng)老師的時(shí)候，決心將批評(píng)和責(zé)備從我的字典里“摳”掉。由于我是班主任，課間，我總喜歡到教室去走走。有時(shí)和學(xué)生說(shuō)話，有時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。 記得有一次，我向教室走去，剛來(lái)到門口，只見同學(xué)們?nèi)宄扇旱貒谝黄?，原?lái)正在跳繩比賽，繩子在他們手中揮舞,在空中劃出一道道美麗的弧線。 我一眼便看到了人群中的李紹勇，這兩天作業(yè)不認(rèn)真、又調(diào)皮的同學(xué),我正在想著怎么處罰他,只見他雙手揮舞著繩子,眼睛一

4、眨不眨地盯著前方，額頭上布滿了細(xì)細(xì)的汗珠，但他仍然不知疲倦地?fù)]動(dòng)著手中的繩子，神情是那么專注。別看他胖胖的,跳起繩來(lái)可很輕盈,早聽同學(xué)說(shuō)他這兩天苦練跳繩,現(xiàn)在是班里的跳繩健將 望著李紹勇，我頓時(shí)火冒三丈，心想：昨天的家庭作業(yè)不好好做，跳起繩竟這樣帶勁？我走了過(guò)去，故意咳了一聲，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我，看到我陰沉的臉色，不約而同地停了下來(lái)。只有李紹勇，依然忘我地?fù)]動(dòng)著同學(xué)們都眼睜睜地望著他，似乎在等待著他的受罰。怎么辦？我的思緒快速地旋轉(zhuǎn)。是該批評(píng)、訓(xùn)斥，還是這時(shí)，李紹勇注意到了我就站在他的身旁，連忙停了下來(lái)，臉漲得通紅，局促不安地望著我，低頭不語(yǔ)?！罢{(diào)查一下，我們班誰(shuí)跳繩最出色？”我微笑著問(wèn)周圍的同學(xué)

5、們?！袄罱B勇”同學(xué)們異口同聲地回答?！澳蔷妥尷罱B勇給大家表演一下他的絕活吧!”“好!”大家一起拍手叫好。在同學(xué)們的掌聲中，李紹勇又一次揮動(dòng)起了手中的繩子，繩子又一次飛快旋轉(zhuǎn)起來(lái)。“李紹勇這兩天作業(yè)做得不好，為什么跳繩這么出色？這說(shuō)明了什么？”我拋出了這個(gè)問(wèn)題讓大家一起討論。“說(shuō)明李紹勇把學(xué)習(xí)的時(shí)間用在跳繩上了!”過(guò)了一會(huì)兒，終于有同學(xué)發(fā)表看法了。 “不，說(shuō)明他的頭腦很聰明，只是沒有把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)?！?“如果他把跳繩的勁頭放到學(xué)習(xí)上，我相信他的成績(jī)一定非常棒!”孩子們七嘴八舌地議論著。聽著同學(xué)的議論，李紹勇的臉更紅了，頭也更低了。我發(fā)現(xiàn)，他的眼里閃爍著快樂的光芒。我知道，此時(shí)此刻，他的內(nèi)心是甜蜜的，我也相信今后的作業(yè)他一定能做好.望著同學(xué)們的笑臉，我長(zhǎng)吁了一口氣，慶幸自己剛才沒有沖動(dòng)；望著同學(xué)們手中飛舞的繩子，此時(shí)和邊上的同學(xué)已成了一道美麗的風(fēng)景。學(xué)生喜歡老師贊美自己，希望天天都能得到老師