2012版高中歷史課時(shí)講練通配套課件：8.27 世紀(jì)之交的世界格局（人教版必修1）

1、即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思 左圖是與蘇聯(lián)解體密切相關(guān)左圖是與蘇聯(lián)解體密切相關(guān) 的的兩位重要人物：戈?duì)柊偷牡膬晌恢匾宋铮焊隊(duì)柊?喬夫喬夫(右右)和葉利欽。和葉利欽。1991年年 12月月8日，蘇聯(lián)在別洛韋日日，蘇聯(lián)在別洛韋日 森林被判森林被判“死刑。在此之前，死刑。在此之前，走進(jìn)改革死胡同的蘇聯(lián)已經(jīng)滿目瘡痍。在經(jīng)歷了國(guó)家緊急狀走進(jìn)改革死胡同的蘇聯(lián)已經(jīng)滿目瘡痍。在經(jīng)歷了國(guó)家緊急狀態(tài)委員

2、會(huì)風(fēng)波態(tài)委員會(huì)風(fēng)波(“八一九事件八一九事件)后，國(guó)家開(kāi)始分崩離后，國(guó)家開(kāi)始分崩離即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思析：波羅的海三國(guó)和格魯吉亞單方面宣布獨(dú)立，烏克蘭的析：波羅的海三國(guó)和格魯吉亞單方面宣布獨(dú)立，烏克蘭的全民公決結(jié)果也贊成獨(dú)立。全民公決結(jié)果也贊成獨(dú)立。 請(qǐng)思考：請(qǐng)思考： (1)(1)是什么原因?qū)е铝颂K聯(lián)的解體？東歐劇變和蘇聯(lián)解是什么原因?qū)е铝颂K聯(lián)的解體？東歐劇變和蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)是什么？體的實(shí)質(zhì)是什么？說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？ (2)(2)兩極格局結(jié)束后，世界形勢(shì)的特點(diǎn)是什么？?jī)蓸O格局結(jié)束后，世界形勢(shì)

3、的特點(diǎn)是什么？即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探

4、探究究誘誘思思即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探

5、探究究誘誘思思即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思 蘇東劇變之后的世界政治格局蘇東劇變之后的世界政治格局1.1.閱讀教材閱讀教材P126P126第第2 24 4自然段及自然段及P127P127【歷史縱橫】探究分析：【歷史縱橫】探究分析：(1)(1)東歐劇變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)是什么？東歐劇變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)是什么？提示：提示：東歐劇變和蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)是東歐各國(guó)及蘇聯(lián)的東歐劇變和蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)是東歐各國(guó)及蘇聯(lián)的社會(huì)制社會(huì)制度發(fā)生了根本性變化。度發(fā)生了根本性變化。(2)(2)東歐劇變和蘇聯(lián)解體，給我們哪些啟示？東歐劇變

6、和蘇聯(lián)解體，給我們哪些啟示？提示提示: :社會(huì)主義道路并不是一帆風(fēng)順的，具有曲折性、復(fù)雜性。社會(huì)主義道路并不是一帆風(fēng)順的，具有曲折性、復(fù)雜性。社會(huì)主義還處于初級(jí)階段，需要不斷的改革來(lái)逐步完善。社會(huì)主義還處于初級(jí)階段，需要不斷的改革來(lái)逐步完善。此次劇變僅說(shuō)明蘇聯(lián)模式的失敗，并不是整個(gè)社會(huì)主義的失此次劇變僅說(shuō)明蘇聯(lián)模式的失敗，并不是整個(gè)社會(huì)主義的失敗。敗。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思2.2.閱讀教材閱讀教材P127P127第第1 13 3自然段并結(jié)合以下材料探究分析：自然段并結(jié)合以下材料探究分析：隨著東歐劇

7、變、蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束，世界處于新舊隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束，世界處于新舊格局交替時(shí)期。進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)際形勢(shì)跌宕起伏，復(fù)雜多格局交替時(shí)期。進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)際形勢(shì)跌宕起伏，復(fù)雜多變，對(duì)我國(guó)的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)開(kāi)展產(chǎn)生了深刻影響。變，對(duì)我國(guó)的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)開(kāi)展產(chǎn)生了深刻影響。(1)(1)蘇聯(lián)解體，東歐劇變給我們帶來(lái)了哪些教訓(xùn)？蘇聯(lián)解體，東歐劇變給我們帶來(lái)了哪些教訓(xùn)？提示：提示：建設(shè)社會(huì)主義必須從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，獨(dú)立自主地建設(shè)社會(huì)主義必須從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，獨(dú)立自主地探索具有本國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)模式，照抄別國(guó)的模式探索具有本國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)模式，照抄別國(guó)的模式最終落得失敗的結(jié)局。最終落得失

8、敗的結(jié)局。警惕西方國(guó)家對(duì)社會(huì)主義進(jìn)行的警惕西方國(guó)家對(duì)社會(huì)主義進(jìn)行的“和平演變。和平演變。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思(2)(2)兩極格局結(jié)束后世界局勢(shì)中出現(xiàn)哪些問(wèn)題？結(jié)合教材知兩極格局結(jié)束后世界局勢(shì)中出現(xiàn)哪些問(wèn)題？結(jié)合教材知識(shí)分析這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因。識(shí)分析這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因。提示：?jiǎn)栴}：宗教糾紛、領(lǐng)土問(wèn)題、民族矛盾、局部戰(zhàn)爭(zhēng)、提示：?jiǎn)栴}：宗教糾紛、領(lǐng)土問(wèn)題、民族矛盾、局部戰(zhàn)爭(zhēng)、地區(qū)沖突、恐怖主義等。地區(qū)沖突、恐怖主義等。原因：兩極格局的結(jié)束使國(guó)際力量比照失去均衡；以美國(guó)原因：兩極格局的結(jié)束使國(guó)際力量比照

9、失去均衡；以美國(guó)為首的西方大國(guó)試圖建立以自己為主導(dǎo)的地區(qū)和世界秩序；為首的西方大國(guó)試圖建立以自己為主導(dǎo)的地區(qū)和世界秩序；世界經(jīng)濟(jì)開(kāi)展不平衡等。世界經(jīng)濟(jì)開(kāi)展不平衡等。(3)(3)兩極格局結(jié)束后世界形勢(shì)的根本特點(diǎn)是什么？?jī)蓸O格局結(jié)束后世界形勢(shì)的根本特點(diǎn)是什么？提示：世界形勢(shì)總體上趨向緩和，和平與開(kāi)展成為主流，提示：世界形勢(shì)總體上趨向緩和，和平與開(kāi)展成為主流，但世界并不太平，和平與動(dòng)亂局面并存。但世界并不太平，和平與動(dòng)亂局面并存。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思多極化趨勢(shì)：是指一種趨勢(shì)、一個(gè)動(dòng)態(tài)的開(kāi)展過(guò)程。到目多

10、極化趨勢(shì)：是指一種趨勢(shì)、一個(gè)動(dòng)態(tài)的開(kāi)展過(guò)程。到目前為止，多極化并沒(méi)有定型為某一根本的世界格局。多極前為止，多極化并沒(méi)有定型為某一根本的世界格局。多極化格局有可能出現(xiàn)，但進(jìn)程曲折而漫長(zhǎng)。多極化趨勢(shì)將削化格局有可能出現(xiàn)，但進(jìn)程曲折而漫長(zhǎng)。多極化趨勢(shì)將削弱超級(jí)大國(guó)的霸權(quán)勢(shì)力，有利于形成一種相互制衡的力量弱超級(jí)大國(guó)的霸權(quán)勢(shì)力，有利于形成一種相互制衡的力量機(jī)制。機(jī)制。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思 多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)閱讀教材閱讀教材P128P128第第2 2自然段、自然段、P129P129第第1 1、

11、2 2自然段，并結(jié)合以下自然段，并結(jié)合以下材料：材料：鄧小平在鄧小平在19891989年曾說(shuō)過(guò)：年曾說(shuō)過(guò)：“可能一個(gè)冷戰(zhàn)結(jié)束了。另外兩可能一個(gè)冷戰(zhàn)結(jié)束了。另外兩個(gè)冷戰(zhàn)又已開(kāi)始，一個(gè)是針對(duì)整個(gè)南方、第三世界的，另個(gè)冷戰(zhàn)又已開(kāi)始，一個(gè)是針對(duì)整個(gè)南方、第三世界的，另一個(gè)是針對(duì)社會(huì)主義的，這說(shuō)明，西方國(guó)家正在打一場(chǎng)沒(méi)一個(gè)是針對(duì)社會(huì)主義的，這說(shuō)明，西方國(guó)家正在打一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。?中國(guó)還是能說(shuō)不中國(guó)還是能說(shuō)不? ?即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思探究分析：探究分析：(1)(1)多種國(guó)際力量如何影響著多

12、極化趨勢(shì)的加強(qiáng)？多種國(guó)際力量如何影響著多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)？提示：提示：蘇聯(lián)解體后，美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，試圖建蘇聯(lián)解體后，美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，試圖建立一個(gè)由其領(lǐng)導(dǎo)的單極世界，積極推行單邊主義。立一個(gè)由其領(lǐng)導(dǎo)的單極世界，積極推行單邊主義。歐盟、日本、俄羅斯、中國(guó)、開(kāi)展中國(guó)家等多種政治力歐盟、日本、俄羅斯、中國(guó)、開(kāi)展中國(guó)家等多種政治力量不斷開(kāi)展壯大，各種政治力量重新分化組合。量不斷開(kāi)展壯大，各種政治力量重新分化組合。(2)(2)鄧小平對(duì)鄧小平對(duì)“冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界形勢(shì)存在怎樣的擔(dān)憂？冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界形勢(shì)存在怎樣的擔(dān)憂？提示：霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存在，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家和開(kāi)提示：霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的存

13、在，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家和開(kāi)展中國(guó)家依然存在威脅，不利于世界的和平與開(kāi)展。展中國(guó)家依然存在威脅，不利于世界的和平與開(kāi)展。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思閱讀教材閱讀教材P128P128【學(xué)思之窗】，分析思考：歐盟為什么能夠【學(xué)思之窗】，分析思考：歐盟為什么能夠成為世界政治格局中的一支重要力量？成為世界政治格局中的一支重要力量？提示：提示：戰(zhàn)后歐洲從美國(guó)的附屬?lài)?guó)地位中迅速崛起，不斷加戰(zhàn)后歐洲從美國(guó)的附屬?lài)?guó)地位中迅速崛起，不斷加強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不再甘心對(duì)美國(guó)俯首貼耳，欲不斷加強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不再甘心對(duì)美國(guó)俯首貼耳

14、，欲不斷加強(qiáng)自身在國(guó)際舞臺(tái)中的地位。特別是隨著歐洲一體化進(jìn)程強(qiáng)自身在國(guó)際舞臺(tái)中的地位。特別是隨著歐洲一體化進(jìn)程的加快，統(tǒng)一的歐洲更希望在國(guó)際政治事務(wù)中發(fā)揮越來(lái)越的加快，統(tǒng)一的歐洲更希望在國(guó)際政治事務(wù)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，擺脫依附于美國(guó)的關(guān)系。重要的作用，擺脫依附于美國(guó)的關(guān)系。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思1.1.世紀(jì)之交的國(guó)際關(guān)系呈現(xiàn)出的特點(diǎn)世紀(jì)之交的國(guó)際關(guān)系呈現(xiàn)出的特點(diǎn)提示：東歐劇變、蘇聯(lián)解體，兩極格局宣告結(jié)束，國(guó)際關(guān)提示：東歐劇變、蘇聯(lián)解體，兩極格局宣告結(jié)束，國(guó)際關(guān)系呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。從世界形勢(shì)來(lái)看，

15、出現(xiàn)了緩和與緊張、系呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。從世界形勢(shì)來(lái)看，出現(xiàn)了緩和與緊張、和平與動(dòng)亂并存的局面；從世界格局來(lái)看，呈現(xiàn)出和平與動(dòng)亂并存的局面；從世界格局來(lái)看，呈現(xiàn)出“一超一超多強(qiáng)，多極化趨勢(shì)進(jìn)一步開(kāi)展的局面。多強(qiáng)，多極化趨勢(shì)進(jìn)一步開(kāi)展的局面。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思2.2.世界多極化趨勢(shì)的特點(diǎn)。世界多極化趨勢(shì)的特點(diǎn)。提示：提示：(1)(1)和平過(guò)渡。它不是通過(guò)世界大戰(zhàn)而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期和平過(guò)渡。它不是通過(guò)世界大戰(zhàn)而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期“冷戰(zhàn)較量引起的。冷戰(zhàn)較量引起的。(2)(2)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)渡。美國(guó)、日本、西歐、中國(guó)、俄羅斯五

16、個(gè)力競(jìng)爭(zhēng)過(guò)渡。美國(guó)、日本、西歐、中國(guó)、俄羅斯五個(gè)力量中心存在著互相競(jìng)爭(zhēng)、互相制約的關(guān)系。量中心存在著互相競(jìng)爭(zhēng)、互相制約的關(guān)系。(3)(3)長(zhǎng)期過(guò)渡。霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治不會(huì)輕易退出舞臺(tái)。長(zhǎng)期過(guò)渡。霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治不會(huì)輕易退出舞臺(tái)。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思1.(20211.(2021溫州高一檢測(cè)溫州高一檢測(cè)) )蘇聯(lián)解體后，有人畫(huà)了一幅漫畫(huà)蘇聯(lián)解體后，有人畫(huà)了一幅漫畫(huà)? ?無(wú)題無(wú)題?

17、 ?，觀察漫畫(huà)，從本質(zhì)上反映了，觀察漫畫(huà)，從本質(zhì)上反映了( )( )A.A.美國(guó)在地球儀上劃分勢(shì)力范圍美國(guó)在地球儀上劃分勢(shì)力范圍B.B.美國(guó)向世界各國(guó)推廣美國(guó)式的民主制度美國(guó)向世界各國(guó)推廣美國(guó)式的民主制度 C.C.美國(guó)意圖以武力建立以美國(guó)為主導(dǎo)的單美國(guó)意圖以武力建立以美國(guó)為主導(dǎo)的單極世界極世界 D.D.美國(guó)美國(guó)“冷戰(zhàn)新思維冷戰(zhàn)新思維【解析】選【解析】選C C。此題考查學(xué)生分析材料的能力。漫畫(huà)中的人。此題考查學(xué)生分析材料的能力。漫畫(huà)中的人物代表美國(guó)，地球儀代表了物代表美國(guó)，地球儀代表了“整個(gè)世界。整個(gè)世界。 兩極格局結(jié)束兩極格局結(jié)束后，美國(guó)依靠強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，在全球干預(yù)各國(guó)各后，美國(guó)依靠強(qiáng)

18、大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，在全球干預(yù)各國(guó)各地區(qū)事務(wù)，意圖建立以其為主導(dǎo)的單極世界。地區(qū)事務(wù)，意圖建立以其為主導(dǎo)的單極世界。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思2.(20212.(2021湘潭高一檢測(cè)湘潭高一檢測(cè))1989)1989年年1111月月9 9日，屹立了日，屹立了2828年的柏年的柏林墻倒塌。關(guān)于柏林墻，以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是林墻倒塌。關(guān)于柏林墻，以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是( )( )A.A.柏林墻的修建暴露了斯大林模式的弊端柏林墻的修建暴露了斯大林模式的弊端 B.B.柏林墻的修建說(shuō)明民眾更向往資本主義制度柏林墻

19、的修建說(shuō)明民眾更向往資本主義制度C.C.柏林墻是柏林墻是“冷戰(zhàn)的標(biāo)志性建筑物冷戰(zhàn)的標(biāo)志性建筑物 D.D.柏林墻的倒塌推動(dòng)了世界多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)柏林墻的倒塌推動(dòng)了世界多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)【解析】選【解析】選B B。柏林墻是東西方兩大陣營(yíng)。柏林墻是東西方兩大陣營(yíng)“冷戰(zhàn)時(shí)期的標(biāo)冷戰(zhàn)時(shí)期的標(biāo)志性建筑物，在一定程度上是為了阻止民主德國(guó)公民的外志性建筑物，在一定程度上是為了阻止民主德國(guó)公民的外流，這主要說(shuō)明的是斯大林模式的弊端，不能說(shuō)明民眾更流，這主要說(shuō)明的是斯大林模式的弊端，不能說(shuō)明民眾更向往資本主義制度。向往資本主義制度。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏

20、固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思3.3.有學(xué)者指出：有學(xué)者指出：“二戰(zhàn)后以美蘇為兩極的世界格局的形成二戰(zhàn)后以美蘇為兩極的世界格局的形成和持續(xù)，代表著戰(zhàn)后力量均勢(shì)的出現(xiàn)和保持。在這種力量和持續(xù)，代表著戰(zhàn)后力量均勢(shì)的出現(xiàn)和保持。在這種力量均勢(shì)被打破之前，兩極格局具有相對(duì)的穩(wěn)定性。但是它又均勢(shì)被打破之前，兩極格局具有相對(duì)的穩(wěn)定性。但是它又因國(guó)際力量比照的不斷變化而受到撼動(dòng)，并且已受到逐步因國(guó)際力量比照的不斷變化而受到撼動(dòng)，并且已受到逐步壯大起來(lái)的其他力量中心的挑戰(zhàn)。導(dǎo)致兩極格局壯大起來(lái)的其他力量中心的挑戰(zhàn)。導(dǎo)致兩極格局“受到受到撼動(dòng)和撼動(dòng)和“挑戰(zhàn)的因素不包括挑戰(zhàn)的因素不包括( )( )A.A.歐

21、洲共同體形成歐洲共同體形成B.B.日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)C.C.中國(guó)振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起中國(guó)振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起D.D.世界多極化格局根本確立世界多極化格局根本確立即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思【解析】選【解析】選D D。此題考查學(xué)生的識(shí)記理解能力。此題考查學(xué)生的識(shí)記理解能力。A A、B B、C C三三項(xiàng)都是項(xiàng)都是“挑戰(zhàn)兩極格局的因素，挑戰(zhàn)兩極格局的因素，D D項(xiàng)錯(cuò)誤，多極化只是一項(xiàng)錯(cuò)誤，多極化只是一個(gè)緩慢的開(kāi)展過(guò)程，并未確立起新的穩(wěn)定的格局。個(gè)緩慢的開(kāi)展過(guò)程，并未確立起新的穩(wěn)定

22、的格局。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思4.(20214.(2021南通學(xué)業(yè)水平檢測(cè)南通學(xué)業(yè)水平檢測(cè)) )多極化國(guó)際關(guān)系格局確實(shí)立多極化國(guó)際關(guān)系格局確實(shí)立最終將取決于最終將取決于( )( )A.A.各國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力各國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力 B.B.各國(guó)的軍事實(shí)力各國(guó)的軍事實(shí)力C.C.各國(guó)的政治影響力各國(guó)的政治影響力 D.D.各國(guó)的綜合國(guó)力各國(guó)的綜合國(guó)力【解析】選【解析】選D D。此題考查學(xué)生的理解能力。在當(dāng)前和平與開(kāi)。此題考查學(xué)生的理解能力。在當(dāng)前和平與開(kāi)展成為時(shí)代潮流的形勢(shì)下，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)是綜合國(guó)力的展成為時(shí)代潮流

23、的形勢(shì)下，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，任何國(guó)家單憑經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力或政治影響力都不能競(jìng)爭(zhēng)，任何國(guó)家單憑經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力或政治影響力都不能適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展要求。適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展要求。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思5.205.20世紀(jì)世紀(jì)9090年代以來(lái)，世界多極化趨勢(shì)加強(qiáng)指的是年代以來(lái)，世界多極化趨勢(shì)加強(qiáng)指的是( )( )A.A.蘇聯(lián)解體導(dǎo)致全世界獨(dú)立國(guó)家數(shù)量增多蘇聯(lián)解體導(dǎo)致全世界獨(dú)立國(guó)家數(shù)量增多B.B.兩極對(duì)峙變成了美、歐、中、日、俄勢(shì)均力敵的格局兩極對(duì)峙變成了美、歐、中、日、俄勢(shì)均力敵的格局C.C.美國(guó)日益

24、受到歐、中、俄等力量的制約美國(guó)日益受到歐、中、俄等力量的制約 D.D.區(qū)域集團(tuán)化使世界分裂成幾個(gè)相互隔絕的地區(qū)區(qū)域集團(tuán)化使世界分裂成幾個(gè)相互隔絕的地區(qū)【解析】選【解析】選C C。蘇聯(lián)解體后，美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，但。蘇聯(lián)解體后，美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，但隨著歐盟、日本、俄羅斯、中國(guó)、開(kāi)展中國(guó)家等多種政治隨著歐盟、日本、俄羅斯、中國(guó)、開(kāi)展中國(guó)家等多種政治力量不斷開(kāi)展壯大，美國(guó)的地位相對(duì)削弱，世界多極化趨力量不斷開(kāi)展壯大，美國(guó)的地位相對(duì)削弱，世界多極化趨勢(shì)加強(qiáng)。勢(shì)加強(qiáng)。C C項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探

25、探究究誘誘思思6.(20216.(2021連云港高一檢測(cè)連云港高一檢測(cè))“)“冷戰(zhàn)消失了冷戰(zhàn)消失了為具有更加為具有更加多元化特點(diǎn)的社會(huì)開(kāi)啟了大門(mén)。這句話反映了當(dāng)今世界多元化特點(diǎn)的社會(huì)開(kāi)啟了大門(mén)。這句話反映了當(dāng)今世界格局的開(kāi)展趨勢(shì)是格局的開(kāi)展趨勢(shì)是( )( )A A全球一體化全球一體化 B B政治多極化政治多極化 C C文化多元化文化多元化 D D經(jīng)濟(jì)區(qū)域化經(jīng)濟(jì)區(qū)域化【解析】選【解析】選B B。此題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。兩極格局瓦。此題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。兩極格局瓦解后，隨著歐洲、日本、俄羅斯、中國(guó)等國(guó)家和地區(qū)的開(kāi)解后，隨著歐洲、日本、俄羅斯、中國(guó)等國(guó)家和地區(qū)的開(kāi)展，當(dāng)今世界格局向著政治多

26、極化方向開(kāi)展。展，當(dāng)今世界格局向著政治多極化方向開(kāi)展。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思7.7.從從“鐮刀斧錘星旗到鐮刀斧錘星旗到“白藍(lán)紅三色旗的變更宣告了白藍(lán)紅三色旗的變更宣告了“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟停止存在。這一事件對(duì)于蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟停止存在。這一事件對(duì)于某班同學(xué)的一次國(guó)際關(guān)系探究活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其歷史價(jià)值在于某班同學(xué)的一次國(guó)際關(guān)系探究活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其歷史價(jià)值在于( )( )即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思A A尋

27、找世界格局多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)尋找世界格局多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)B B認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義開(kāi)展在蘇聯(lián)的曲折性認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義開(kāi)展在蘇聯(lián)的曲折性C C剖析出剖析出“冷戰(zhàn)格局的形成冷戰(zhàn)格局的形成D D完成一次歷史圖片的釋讀完成一次歷史圖片的釋讀【解析】選【解析】選A A。此題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。題干中從國(guó)。此題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。題干中從國(guó)旗的變化探究國(guó)際關(guān)系的開(kāi)展。符合多極化開(kāi)展的趨勢(shì)。旗的變化探究國(guó)際關(guān)系的開(kāi)展。符合多極化開(kāi)展的趨勢(shì)。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思8.(20218.(2021合肥高一檢測(cè)合肥高一檢測(cè)

28、) )前不久，吉爾吉斯斯坦國(guó)內(nèi)屢次前不久，吉爾吉斯斯坦國(guó)內(nèi)屢次發(fā)生流血沖突，美國(guó)等西方國(guó)家發(fā)動(dòng)對(duì)利比亞的軍事戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)生流血沖突，美國(guó)等西方國(guó)家發(fā)動(dòng)對(duì)利比亞的軍事戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)周邊局部國(guó)家屢次在中國(guó)近海挑起事端，朝韓在爭(zhēng)議中國(guó)周邊局部國(guó)家屢次在中國(guó)近海挑起事端，朝韓在爭(zhēng)議島嶼相互炮擊。這些問(wèn)題說(shuō)明當(dāng)今世界島嶼相互炮擊。這些問(wèn)題說(shuō)明當(dāng)今世界( )( )A A威脅和平的因素依然存在威脅和平的因素依然存在B B大戰(zhàn)的危險(xiǎn)日益臨近大戰(zhàn)的危險(xiǎn)日益臨近C C霸權(quán)主義主導(dǎo)國(guó)際關(guān)系霸權(quán)主義主導(dǎo)國(guó)際關(guān)系D D多極化的趨勢(shì)停滯多極化的趨勢(shì)停滯【解析】選【解析】選A A。此題考查學(xué)生分析問(wèn)題能力。從題干中可以。此題考查學(xué)

29、生分析問(wèn)題能力。從題干中可以看出局部地區(qū)動(dòng)亂不斷。符合看出局部地區(qū)動(dòng)亂不斷。符合“和平與動(dòng)亂并存的國(guó)際和平與動(dòng)亂并存的國(guó)際形勢(shì)。形勢(shì)。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思一、選擇題一、選擇題( (本大題共本大題共6 6小題，每題小題，每題4 4分，共分，共2424分分) )1.1.美國(guó)人布熱津斯基在談到美蘇對(duì)抗時(shí)說(shuō)：美國(guó)人布熱津斯基在談到美蘇對(duì)抗時(shí)說(shuō)：“蘇聯(lián)的軍事蘇聯(lián)的軍事力量，以及它在西方人

30、中間引起的恐懼，長(zhǎng)期地模糊了這力量，以及它在西方人中間引起的恐懼，長(zhǎng)期地模糊了這兩個(gè)爭(zhēng)奪者之間根本的不對(duì)稱(chēng)性。這種兩個(gè)爭(zhēng)奪者之間根本的不對(duì)稱(chēng)性。這種“不對(duì)稱(chēng)性主不對(duì)稱(chēng)性主要表現(xiàn)在要表現(xiàn)在( )( )A.A.意識(shí)形態(tài)的不同意識(shí)形態(tài)的不同 B.B.經(jīng)濟(jì)水平的差距經(jīng)濟(jì)水平的差距C.C.軍事力量的失衡軍事力量的失衡 D.D.國(guó)家利益的沖突國(guó)家利益的沖突【解析】選【解析】選B B。此題考查學(xué)生比照分析能力。兩大國(guó)的政治。此題考查學(xué)生比照分析能力。兩大國(guó)的政治對(duì)抗歸根結(jié)底是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的比照，蘇聯(lián)國(guó)民生活水平長(zhǎng)期對(duì)抗歸根結(jié)底是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的比照，蘇聯(lián)國(guó)民生活水平長(zhǎng)期沒(méi)有改變，致使蘇聯(lián)政局動(dòng)亂，最終解體。沒(méi)有改變，

31、致使蘇聯(lián)政局動(dòng)亂，最終解體。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思2.(20212.(2021鄭州高一檢測(cè)鄭州高一檢測(cè)) )關(guān)于二戰(zhàn)后的世界形勢(shì)，有四位關(guān)于二戰(zhàn)后的世界形勢(shì)，有四位同學(xué)分別用帶同學(xué)分別用帶“風(fēng)的成語(yǔ)概括其歷史特征。你認(rèn)為其中風(fēng)的成語(yǔ)概括其歷史特征。你認(rèn)為其中哪一個(gè)用的最為恰當(dāng)哪一個(gè)用的最為恰當(dāng)( )( )A.A.風(fēng)調(diào)雨順風(fēng)調(diào)雨順 B.B.風(fēng)云變幻風(fēng)云變幻 C.C.風(fēng)雨同舟風(fēng)雨同舟 D.D.風(fēng)平浪靜風(fēng)平浪靜【解析】選【解析】選B B。二戰(zhàn)后的世界形勢(shì)經(jīng)歷了兩極對(duì)峙。二戰(zhàn)后的世界形勢(shì)經(jīng)歷了兩極對(duì)峙兩極

32、兩極格局下的多極化格局下的多極化兩極格局瓦解、多極化趨勢(shì)加強(qiáng)等變兩極格局瓦解、多極化趨勢(shì)加強(qiáng)等變化，所以說(shuō)是風(fēng)云變幻?；?，所以說(shuō)是風(fēng)云變幻。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思3.3.芝加哥大學(xué)政治學(xué)教授羅伯特芝加哥大學(xué)政治學(xué)教授羅伯特佩普說(shuō)：佩普說(shuō)：“在在2121世紀(jì)頭十年，世紀(jì)頭十年，美國(guó)的相對(duì)實(shí)力不斷下降，而中國(guó)的相對(duì)實(shí)力卻一直在增強(qiáng)。美國(guó)的相對(duì)實(shí)力不斷下降，而中國(guó)的相對(duì)實(shí)力卻一直在增強(qiáng)。單極秩序正在變得過(guò)時(shí)，美國(guó)正在失去大局部的戰(zhàn)略自由。單極秩序正在變得過(guò)時(shí)，美國(guó)正在失去大局部的戰(zhàn)略自由。對(duì)這段話理解錯(cuò)

33、誤的選項(xiàng)是對(duì)這段話理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )( )A.A.中國(guó)將取代美國(guó)的單極世界中國(guó)將取代美國(guó)的單極世界 B.B.世界格局多極化開(kāi)展趨勢(shì)增強(qiáng)世界格局多極化開(kāi)展趨勢(shì)增強(qiáng)C.C.一個(gè)國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的地位是由其國(guó)家實(shí)力決定的一個(gè)國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的地位是由其國(guó)家實(shí)力決定的D.D.世界政治多極化源于世界經(jīng)濟(jì)力量的多極化世界政治多極化源于世界經(jīng)濟(jì)力量的多極化【解析】選【解析】選A A。當(dāng)今世界格局暫時(shí)呈現(xiàn)。當(dāng)今世界格局暫時(shí)呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)，多極化趨一超多強(qiáng)，多極化趨勢(shì)加強(qiáng)局面，這勢(shì)加強(qiáng)局面，這“一超指的是美國(guó)，題中信息也只是指出一超指的是美國(guó)，題中信息也只是指出了美國(guó)實(shí)力的相對(duì)下降，多極化加強(qiáng)，中國(guó)的相對(duì)實(shí)

34、力在加強(qiáng)，了美國(guó)實(shí)力的相對(duì)下降，多極化加強(qiáng)，中國(guó)的相對(duì)實(shí)力在加強(qiáng)，但中國(guó)并沒(méi)有取代美國(guó)。但中國(guó)并沒(méi)有取代美國(guó)。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思4.(20214.(2021清遠(yuǎn)模擬清遠(yuǎn)模擬)“)“冷戰(zhàn)結(jié)束，對(duì)世界的政治、經(jīng)濟(jì)冷戰(zhàn)結(jié)束，對(duì)世界的政治、經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生了巨大的影響。以下不屬于這種影響的是格局產(chǎn)生了巨大的影響。以下不屬于這種影響的是( )( )A A世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)B B歐盟的成立歐盟的成立C C經(jīng)濟(jì)全球化的迅速開(kāi)展經(jīng)濟(jì)全球化的迅速開(kāi)展D D世界格局呈現(xiàn)出世界格局呈現(xiàn)出“一超多強(qiáng)

35、的局面一超多強(qiáng)的局面【解析】選【解析】選A A。根據(jù)所學(xué)，。根據(jù)所學(xué)，19911991年兩極格局瓦解、冷戰(zhàn)結(jié)束。年兩極格局瓦解、冷戰(zhàn)結(jié)束。2020世紀(jì)六七十年代隨著歐盟、日本、中國(guó)、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)等世紀(jì)六七十年代隨著歐盟、日本、中國(guó)、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)等的興起，世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢(shì)。據(jù)此此題中的興起，世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢(shì)。據(jù)此此題中A A項(xiàng)世界多項(xiàng)世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)說(shuō)法錯(cuò)誤，此題選極化趨勢(shì)的出現(xiàn)說(shuō)法錯(cuò)誤，此題選A A項(xiàng)。項(xiàng)。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思5.(20215.(2021福州高一檢測(cè)福州高一檢測(cè)) )

36、美國(guó)前國(guó)務(wù)卿貝克曾說(shuō)：美國(guó)前國(guó)務(wù)卿貝克曾說(shuō)：“蘇聯(lián)蘇聯(lián)的崩潰產(chǎn)生了一個(gè)世紀(jì)才有一次的時(shí)機(jī)，在全世界推行美的崩潰產(chǎn)生了一個(gè)世紀(jì)才有一次的時(shí)機(jī)，在全世界推行美國(guó)的利益和價(jià)值觀念。這反映出國(guó)的利益和價(jià)值觀念。這反映出 ( )( )A.A.蘇聯(lián)的解體使美國(guó)成為世界上唯一的超級(jí)大國(guó)蘇聯(lián)的解體使美國(guó)成為世界上唯一的超級(jí)大國(guó)B.B.蘇聯(lián)的利益和價(jià)值觀念曾擊潰了美國(guó)蘇聯(lián)的利益和價(jià)值觀念曾擊潰了美國(guó)C.C.美國(guó)企圖規(guī)劃未來(lái)的國(guó)際秩序，構(gòu)建以自己為主導(dǎo)的單美國(guó)企圖規(guī)劃未來(lái)的國(guó)際秩序，構(gòu)建以自己為主導(dǎo)的單極世界極世界D.D.當(dāng)今世界不得不贊成美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下的單極世界格局當(dāng)今世界不得不贊成美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下的單極世界格局【解析】

37、選【解析】選C C。此題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。蘇聯(lián)解體標(biāo)。此題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。蘇聯(lián)解體標(biāo)志著兩極格局的瓦解，世界形成了志著兩極格局的瓦解，世界形成了“一超多強(qiáng)的局面。一超多強(qiáng)的局面。美國(guó)獨(dú)霸世界的野心依然存在。美國(guó)獨(dú)霸世界的野心依然存在。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思6.(20216.(2021泉州高一檢測(cè)泉州高一檢測(cè)) )仔細(xì)觀察右面的仔細(xì)觀察右面的漫畫(huà)漫畫(huà)( (見(jiàn)右圖，圖中的見(jiàn)右圖，圖中的IraqIraq、AfghanistanAfghanistan、BalkanBalkan分別指伊拉克、阿

38、富汗、巴爾干分別指伊拉克、阿富汗、巴爾干) )，在在“冷戰(zhàn)結(jié)束后屢屢發(fā)生漫畫(huà)中的局面冷戰(zhàn)結(jié)束后屢屢發(fā)生漫畫(huà)中的局面的主要原因是的主要原因是( )( )A A經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈 B B南北差距日益拉大南北差距日益拉大C C恐怖主義威脅世界恐怖主義威脅世界 D D美國(guó)試圖獨(dú)霸世界美國(guó)試圖獨(dú)霸世界【解析】選【解析】選D D。此題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。蘇聯(lián)解體后，。此題考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。蘇聯(lián)解體后，美國(guó)以美國(guó)以“民主和民主和“人權(quán)為旗幟，對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)大規(guī)模人權(quán)為旗幟，對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)大規(guī)?？罩熊娛麓驌?。后又相繼對(duì)阿富汗和巴爾干發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，試空中軍事打擊。后又相繼對(duì)阿富汗和巴爾干發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)

39、，試圖實(shí)現(xiàn)圖實(shí)現(xiàn)“美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)世界的意愿，建立美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)世界的意愿，建立“單極世界。所單極世界。所以選以選D D。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思 【規(guī)律方法】此題為漫畫(huà)類(lèi)選擇題，是近幾年高考中【規(guī)律方法】此題為漫畫(huà)類(lèi)選擇題，是近幾年高考中常見(jiàn)的一種題型，它主要考查信息解讀、分析理解、比較常見(jiàn)的一種題型，它主要考查信息解讀、分析理解、比較區(qū)分、歸納推理等能力。準(zhǔn)確判定主題寓意，是解答歷史區(qū)分、歸納推理等能力。準(zhǔn)確判定主題寓意，是解答歷史漫畫(huà)題的關(guān)鍵。學(xué)生要能通過(guò)畫(huà)面上的文字、人物形態(tài)、漫畫(huà)題的關(guān)鍵。學(xué)生要能通過(guò)畫(huà)

40、面上的文字、人物形態(tài)、畫(huà)面事物構(gòu)成及相關(guān)事物的異同比照等，準(zhǔn)確判讀出其所畫(huà)面事物構(gòu)成及相關(guān)事物的異同比照等，準(zhǔn)確判讀出其所含的真實(shí)信息，并結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，分析出漫畫(huà)的本含的真實(shí)信息，并結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，分析出漫畫(huà)的本質(zhì)寓意。質(zhì)寓意。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思二、非選擇題二、非選擇題( (本大題共本大題共2 2小題，第小題，第7 7題題1212分，第分，第8 8題題1414分，共分，共2626分分) )7.7.閱讀閱讀2020世紀(jì)世紀(jì)9090年代后世界五大力量根本框架圖答復(fù)以下問(wèn)題：年代后世界五大

41、力量根本框架圖答復(fù)以下問(wèn)題：美、歐、日美、歐、日是根底是根底 美、俄、中美、俄、中是關(guān)鍵是關(guān)鍵 美、歐、美、歐、俄俄是歐洲一翼是歐洲一翼 美、日、中美、日、中是亞洲一翼是亞洲一翼 美國(guó)位于正五美國(guó)位于正五邊形的頂端邊形的頂端馮特君馮特君? ?當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系? ?即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思(1)(1)上圖顯示出上圖顯示出2020世紀(jì)世紀(jì)9090年代后世界政治格局有何變化？年代后世界政治格局有何變化？(2(2分分) )(2)(2)概述這一政治局面是如何形成的？概述這一

42、政治局面是如何形成的？(3(3分分) )(3)(3)你認(rèn)為當(dāng)前新的世界政治格局已經(jīng)形成了嗎？為什么？你認(rèn)為當(dāng)前新的世界政治格局已經(jīng)形成了嗎？為什么？(4(4分分) )(4)(4)你認(rèn)為中國(guó)如何才能在未來(lái)的世界格局中占有一你認(rèn)為中國(guó)如何才能在未來(lái)的世界格局中占有一“極極之地？之地？(3(3分分) )即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思【解析】此題考查學(xué)生的識(shí)記、分析、概括、論證、應(yīng)用【解析】此題考查學(xué)生的識(shí)記、分析、概括、論證、應(yīng)用等能力。解題時(shí)要將圖示信息與教材知識(shí)及時(shí)政知識(shí)結(jié)合等能力。解題時(shí)要將圖示信息與教材

43、知識(shí)及時(shí)政知識(shí)結(jié)合起來(lái)考慮。第起來(lái)考慮。第(1)(1)題觀察圖片即可得出結(jié)論題觀察圖片即可得出結(jié)論( (多極化方向多極化方向) )；第第(2)(2)題要考慮出現(xiàn)多極化趨勢(shì)的原因及多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的題要考慮出現(xiàn)多極化趨勢(shì)的原因及多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的原因；第原因；第(3)(3)、(4)(4)題要理解世界政治格局的含義及決定世題要理解世界政治格局的含義及決定世界政治格局的因素，靈活作答。界政治格局的因素，靈活作答。即即時(shí)時(shí)訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思答案：答案：(1)(1)由原來(lái)的兩極格局向多極化方向開(kāi)展，世界五大由原來(lái)的

44、兩極格局向多極化方向開(kāi)展，世界五大力量相互制衡。力量相互制衡。(2)(2)形成：形成：7070年代以來(lái)西歐、日本崛起，資本主義陣營(yíng)分化；年代以來(lái)西歐、日本崛起，資本主義陣營(yíng)分化；中蘇關(guān)系破裂，社會(huì)主義陣營(yíng)瓦解；新興民族國(guó)家掀起中蘇關(guān)系破裂，社會(huì)主義陣營(yíng)瓦解；新興民族國(guó)家掀起“不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)，成為國(guó)際舞臺(tái)上一支重要力量；改革開(kāi)不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)，成為國(guó)際舞臺(tái)上一支重要力量；改革開(kāi)放后中國(guó)綜合國(guó)力迅速提升；蘇東劇變，兩極格局瓦解，放后中國(guó)綜合國(guó)力迅速提升；蘇東劇變，兩極格局瓦解，美國(guó)一強(qiáng)獨(dú)霸，多極化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)；俄羅斯致力于恢美國(guó)一強(qiáng)獨(dú)霸，多極化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)；俄羅斯致力于恢復(fù)大國(guó)地位。復(fù)大國(guó)地位。即即時(shí)時(shí)

45、訓(xùn)訓(xùn)練練達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)趣趣味味素素材材導(dǎo)導(dǎo)讀讀課課前前梳梳理理預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)課課后后鞏鞏固固提提能能課課堂堂探探究究誘誘思思(3)(3)沒(méi)有。兩極格局瓦解后，對(duì)國(guó)際關(guān)系具有重大影響力的沒(méi)有。兩極格局瓦解后，對(duì)國(guó)際關(guān)系具有重大影響力的政治力量，自身都處在較大的變化之中，短時(shí)間內(nèi)難以形政治力量，自身都處在較大的變化之中，短時(shí)間內(nèi)難以形成相對(duì)穩(wěn)定的力量比照局面。新的世界格局的形成必然是成相對(duì)穩(wěn)定的力量比照局面。新的世界格局的形成必然是一個(gè)緩慢而復(fù)雜的過(guò)程。一個(gè)緩慢而復(fù)雜的過(guò)程。(4)(4)深化改革，擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，壯大經(jīng)深化改革，擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，壯大經(jīng)濟(jì)實(shí)力；進(jìn)一步提升科技水平，繼續(xù)推進(jìn)軍事的現(xiàn)代化建濟(jì)實(shí)力；進(jìn)一步提升科技水平，繼續(xù)推進(jìn)軍事的現(xiàn)代化建設(shè)；繼