大學生就業(yè)遭遇職業(yè)生涯管理難題

1、文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考大學生就業(yè)遭遇職業(yè)生涯管理難題“學不喜歡的專業(yè)，就像是做噩夢?！比昵?，胡斌曾就讀于某重點大學英 語系；現(xiàn)在，他在一所二類院校讀哲學專業(yè)。但他說，他絲毫不后悔當初作出退 學的決定。胡斌的家在甘肅農(nóng)村。聽說英語專業(yè)很熱，高考后他沒怎么考慮就填報了這 個專業(yè)。進入大學后，胡斌才意識到自己并不適合學英語，“語言交流方面很欠缺，一緊張就臉紅、結(jié)巴”，而且，由于在中學一直學的是“啞巴英語”，大學里 好幾門專業(yè)課他也沒能考及格。因為不善與人交流，他顯得很孤僻。就這樣，胡斌在大學里度過了郁悶的兩 年。最后，他選擇了退學并重新參加了高考。雖然沒能考入重點大學，但這次他 很慎重地選擇

2、了哲學專業(yè)。經(jīng)過一段時間的大學生活，他在思考和寫作方面的優(yōu) 勢也慢慢體現(xiàn)，“這才感覺找回了自己”。胡斌這樣的學生在大學里并不少見。經(jīng)過幾年的專業(yè)學習，許多大學生發(fā)現(xiàn)， 當初填報的專業(yè)和自己的興趣愛好、個人能力等格格不入。文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考一項全國調(diào)查顯示，目前大約有 42.1%42.1%的大學生對所學專業(yè)不滿意；65.5%65.5%的學生表示有可能的話將另選專業(yè)職業(yè)生涯管理要從高中開始“第一次職業(yè)生涯管理應該在高中考大學選擇專業(yè)的時候就開始?！北本┮走~步教育研究院院長雪穎認為，這些大學生在個人興趣與所學專業(yè)方面的巨大落決定了將來所從事的職業(yè)最終選擇的職業(yè)卻與所學專業(yè)沒有任何關(guān)系確實有

3、很多高中畢業(yè)生填報志愿時由父母或老師代勞，還有的盲目追隨社會 上的“熱門”專業(yè)，上了大學后才發(fā)現(xiàn)并不喜歡自己的專業(yè)。大學畢業(yè)找工作時， 專業(yè)與興趣的沖突，更是引發(fā)了很多求職問題。據(jù)記者了解，西方發(fā)達國家一直比較重視職業(yè)生涯的設(shè)計， 許多國家的學校 教育中差,實際上是很典型的職業(yè)生涯管理的問題,因為大學所學的專業(yè)在一定程度上雪穎說：“我們不希望一個大學生經(jīng)過4 4 年的學習，花了六七萬元的學費,文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考早就有“職業(yè)設(shè)計輔導”這一課程。在美國，中學在孩子們上八年級（高中）時就要請專家給孩子們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒有定型, 但通過職業(yè)日、職業(yè)實踐活動，可以根據(jù)其

4、暴露出來的特征進行有效引導， 為將 來選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)。根據(jù)潛能選擇適合的專業(yè)目前，我國在高校專業(yè)設(shè)置方面，理科有 280280 多個專業(yè)，文科有 160160 多個專 業(yè)。高中畢業(yè)生如何選擇符合自己的專業(yè)，需要用科學的手段。雪穎認為， 每個人都有巨大的潛能， 人生的輝煌， 莫過于最大程度地發(fā)揮自 己的潛能；一個人如果按照自己的潛能優(yōu)勢來確定發(fā)展方向的話，最容易成功，最容易實現(xiàn)自我價值，最容易感受到人生的幸福和滿足，對社會的貢獻也最大。 因此，必須科學地了解自己的潛能和優(yōu)勢。20002000 年，北京易邁步教育研究院聯(lián)合國內(nèi)高校的心理學、教育學專家開發(fā)了一套“ IMAPIMAP 潛能測試”問卷

5、。去年曾 做過測試的高成寬現(xiàn)在是天津大學城市規(guī)劃專業(yè)大一的學生，“我們這個專業(yè)幾乎是全校最累的專業(yè)，但我很喜歡?！备叱蓪捰谩叭玺~得水”來形容自己在所選 擇專業(yè)的感覺。文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考當初填報高考志愿時， 為慎重起見， 高成寬的父母決定通過測評確定兒子填 報的專業(yè)?？赐旮叱蓪捵龅臏y評題后，咨詢專家給出建議：他更適合土木工程、3城市規(guī)劃等動手能力強的專業(yè)。他的母親很慶幸，高成寬選擇的專業(yè)剛好是他興趣和能力的結(jié)合點，“讓孩子上一個他不喜歡的或者不擅長的專業(yè)，對他們太不 公平了”。大學生選擇專業(yè)和就業(yè)應該引入職業(yè)規(guī)劃概念像高成寬這樣幸運的高中畢業(yè)生并不多見。 目前，不僅高中生上大學選專業(yè)

6、時很少考慮職業(yè)興趣和能力傾向，大學生對職業(yè)生涯設(shè)計也普遍不重視。一項針對北京市人文經(jīng)濟類綜合重點大學在校大學生的調(diào)查表明：62%62%勺大學生對自己將來的發(fā)展及工作、職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，33%33%勺大學生不明確，只有5%5%勺大學生有明確的設(shè)計。雪穎說：“大學生畢業(yè)后無目的、無規(guī)劃地盲目就業(yè)，將影響他們的長遠發(fā) 展，特別是在當前就業(yè)競爭壓力很大的今天。”北京科技大學經(jīng)濟管理學院副教授張劍認為，大學生在巨大的就業(yè)壓力面前 似乎已經(jīng)顧不上職業(yè)規(guī)劃，但正是因為志趣理想和現(xiàn)實面前的巨大落差， 令很多 人被迫多次“轉(zhuǎn)行”。對未來的職業(yè)生涯毫無設(shè)計，并不利于人才最大限度地發(fā)文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考揮作用張劍指出，職業(yè)規(guī)劃需要在家長