人美版教學(xué)參考教學(xué)案例十五冊《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人美版教學(xué)參考 教學(xué)案例 十五冊現(xiàn)代繪畫的色彩搭配說課稿一、 說教材1 1、 教材的地位和作用現(xiàn)代繪畫的色彩搭配是人美版十五冊第八課，屬于“造型 ？表現(xiàn)”課型。它是初一 年“生活中的色彩搭配”等課的延伸，同時也為后面的“居室的色彩搭配”等課做一個鋪墊。本課作為“色彩搭配”系列知識之一，旨在通過欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品，了解色彩在 繪畫中對于作品的主題思想、情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代 繪畫作品，有助于學(xué)生讀懂作品，并深入理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)到的 色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計相鏈接，親身體驗如何用色彩表達自己的情感。2 2、 教

2、學(xué)目標(1)(1) 知識目標：學(xué)習(xí)現(xiàn)代繪畫色彩搭配的基本知識。(2)(2) 過程方法：掌握色彩搭配的基本規(guī)律。(3)(3) 情感目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生的情感世界。3 3、 教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵教學(xué)重點：色彩的搭配規(guī)律。教學(xué)難點：色彩的表現(xiàn)形式與情感變化。關(guān)鍵: :理解色彩的搭配規(guī)律與情感表達4 4、 學(xué)情分析初二年的學(xué)生在初一年的時候己學(xué)過生活中的色彩搭配一課，對于色彩相關(guān)的理論 知識有一定的基礎(chǔ)。但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小時候，雖然對于色彩知識知道得并不多，卻能無拘無 束的用色彩來表現(xiàn)自己的真實情感，隨著認知的成長，學(xué)生反而失去了那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)。 如何讓學(xué)生在掌握色彩搭配知識的同時，

3、又激起學(xué)生那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)是我們所要解決的問 題。少些條條框框，多一些情感的發(fā)泄，是學(xué)生樂意接受的。5 5、 教材處理我以課標和教材為依據(jù)，但不局限于書本教材，對教材做了適當?shù)恼{(diào)整，選用教材中的 再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的作品進行對比，在此基礎(chǔ)上，我增加了一些抽象表現(xiàn)主義的作品，讓學(xué)生更 注重運用色彩來表現(xiàn)主觀情感，以此拓寬學(xué)生的思維。6 6、 資源分析學(xué)生資源：充分挖掘?qū)W生原有的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實際，結(jié)合親身體驗參與課堂 教學(xué)。課程資源：以課程標準為依據(jù)，充分利用教材內(nèi)容組織教學(xué)。學(xué)校資源：利用學(xué)校的多媒體、圖書館等資源。教師資源：教師通過網(wǎng)上和課外圖書收集大量的圖片與文字資料，擴大教學(xué)容量。

4、二、 說教法1 1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實施“因材施教”的原則， 貫學(xué)習(xí)必備歡迎下載徹“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”這一現(xiàn)代教育觀念。學(xué)習(xí)必備歡迎下載在作業(yè)設(shè)計上考慮學(xué)生的差異，設(shè)計可供學(xué)生自主選擇完成的作業(yè)。2 2、 引導(dǎo)教學(xué)法： 教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍， 激勵學(xué)生積極探索、 分析和發(fā)現(xiàn), 根據(jù)學(xué)生的個性表現(xiàn)和長處所在，引導(dǎo)學(xué)生進一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比、分析的方法來解決學(xué)習(xí)中的重 點，突破學(xué)習(xí)難點。3 3、 談話式教學(xué)法：采取談話式教學(xué)法可以拉進師生之間的距

5、離，使師生處在一個平 等的位置上，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。三、說學(xué)法1 1 游戲?qū)W習(xí)法：學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué) 生的興趣，可以變被動為主動。2 2、 創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如在觀念上突破以前的定式，在表現(xiàn)手法上大膽突破，力求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。3 3、 小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合 作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。4 4、 體驗學(xué)習(xí)法：學(xué)生在欣賞作品過程中體驗、感受大師對色彩的運用。體驗藝術(shù)創(chuàng) 作的多樣性

6、，這也是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心智活動。四說程序教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入階段（5 5 分鐘）教學(xué)內(nèi)容課件展示荷蘭畫家 卡雷爾阿佩爾的“自由的吶喊”，（師）現(xiàn)代藝術(shù)總 是帶給人新奇的驚 訝，這幅作品就是 一個例證。為了表 現(xiàn)藝術(shù)應(yīng)有的活 力， 畫家從兒童畫 中尋找靈感，這幅“自由的吶喊”是 畫家阿佩爾的代表 作，畫家認為生活 要自由，思考要自 由，想象創(chuàng)作都需 要自由，所以用這學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)生以接龍的方 式，在教師事先畫 好色塊的基礎(chǔ)上，加上自己喜歡的色 彩，注意色彩與色彩之間的對比與和 諧，注意畫面的美 感。游戲是學(xué)生的天 性，以游戲作為導(dǎo) 入可以營造一個寬 松和諧的學(xué)習(xí)環(huán) 境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)無拘無

7、束，有利于引發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載幅作品來書寫對自 由的珍愛和渴望。 現(xiàn)在我們是否也用 這種自由的精神一 起來合作創(chuàng)作一幅 作品呢？以師生共 同創(chuàng)作的作品導(dǎo)入 新課。下面我們來欣賞大 師們在繪畫中式如 何來搭配色彩的（課件展示大師的作品）教師引導(dǎo)學(xué) 生欣賞分析，歸納。 學(xué)生討論分析，歸 納：大師常做的方 法有兩點：1.1.色彩 對比。2.2.色彩調(diào)和。 學(xué)生進行色彩游戲 搭配練習(xí)。欣賞是一種直觀的 教學(xué)方法，在欣賞 過程中除了引導(dǎo)學(xué) 生分析大師是如何 搭配色彩（突出重 點）同時還能引導(dǎo) 學(xué)生感受作品的內(nèi) 涵。通過學(xué)生色彩 游戲搭配聯(lián)系落實雙基。不同的色彩可以表 現(xiàn)

8、個人的情感，大 師們的作品中也常 常利用不同的色彩 來表達自己的情 感，下面我們一起來看看大師是如何 通過色彩來表達自 己的情感。教師引 導(dǎo)學(xué)生欣賞分析向日葵 、 吶 喊 、門、大 堤上的缺口等作 品。討論內(nèi)容為：1 1、從 作品中，我們是否 能感受出畫家想表 達某種情感？2 2、畫 家為了表達某種情 感，在畫面的構(gòu)圖 及顏色的搭配使用上有什么特點？這 一階段是深入階 段，在圖片的采用 上跟發(fā)展階段有所 區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生以 圖片欣賞為學(xué)習(xí)線索，在此基礎(chǔ)上發(fā) 現(xiàn)和形成問題，并 找到解決問題的方 法。發(fā)展階段（7 7 分鐘）深入階段（一）在這一教學(xué)環(huán)節(jié) 中，學(xué)生在老師的 引導(dǎo)下，自主的自 由的開展探

9、究活 動。學(xué)習(xí)必備歡迎下載深入階段（二）學(xué)生分組討論回答 聽音樂，想一想這 段音樂與所展示出3 3、作品門、大 堤上的缺口與前 面的作品有什么區(qū) 別？4 4、所有這些作 品都有什么共同的 特點，我們能從中 受到什么啟發(fā)？5 5、按照此方法學(xué)生間 進行討論交流，教 師給于必要的點 撥。最后得于解決來的作品，哪一幅活動：“找對子”，冋題，突破難點。所表達的情感疋課件展示兩幅作這是引導(dǎo)學(xué)生進行樣的？品，聽音樂。看看自主性探究學(xué)習(xí)的哪一幅作品所傳達體現(xiàn)。給人的情感與音樂所表現(xiàn)出來的情感相吻合。預(yù)留質(zhì)疑的時預(yù)留三分鐘時學(xué)生根據(jù)自己間。質(zhì)疑是學(xué)生主動探究的第一步,也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，有間讓學(xué)生提

10、問題。的學(xué)習(xí)情況提出具助于培養(yǎng)學(xué)生的獨體的疑難問題。立思考能力。深入階段分鐘）2828學(xué)生練習(xí)：（：（學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)生練習(xí)，在材料上可互相交學(xué)生提出的問題有助于教師及時的對教學(xué)進行調(diào)整。通過練習(xí)鞏固情況任選一種。）流，可獨立完成,知識提高表現(xiàn)能1 1、可以在老師也可兩人一組完力。設(shè)計的圖形上直接成。學(xué)習(xí)必備歡迎下載上色2 2、可用顏色表 現(xiàn)喜、怒、哀、樂， 形體不作限制。展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評、互評、提出整改意見學(xué)生上臺展示 自己的作品，談?wù)?自己創(chuàng)作的想法。自評、互評作品學(xué)生的自評與 互評是一個不斷自 我元善與提咼的機 會。 通過每一堂課 對學(xué)生自評與互評 能力的培養(yǎng)， 使每 一個學(xué)生都能找到 一個適合自己的學(xué) 習(xí)方法， 愉快而有 效地進行學(xué)習(xí)。鞏 固小結(jié)（5 5 分鐘）小結(jié)：這一節(jié)課我們通過欣賞 學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫中大 師對色彩的搭配除了使用顏 色的對比、顏色的調(diào)和外， 還利用色彩的象征性來表達個人的情感。生活因為有了色彩，所 以才顯得更精彩。愿同學(xué)們 的生活多姿多彩。對照老師的小 結(jié)，學(xué)生梳理自己的 學(xué)習(xí)思路，尋找自己 還存