課題4線的表情ppt課件

1、課題課題4：線的表情：線的表情編寫：楊海英標題：線的表情標題：線的表情一、一、 教學目的教學目的1. 讓學生尋覓和察看大自然和生活中存在的各讓學生尋覓和察看大自然和生活中存在的各種形狀的線，了解和感受不同形狀的線產(chǎn)生的種形狀的線，了解和感受不同形狀的線產(chǎn)生的多種多樣的覺得，使學生認識到藝術表現(xiàn)來自多種多樣的覺得，使學生認識到藝術表現(xiàn)來自于生活，藝術設計來源于生活。于生活，藝術設計來源于生活。2.讓學生領會到線的豐富多彩，認識到不同的讓學生領會到線的豐富多彩，認識到不同的線具有不同的韻律、表情和審美特征。線具有不同的韻律、表情和審美特征。3. 培育學生豐富的想象力和創(chuàng)新才干。培育學生豐富的想象力

2、和創(chuàng)新才干。二、教學義務二、教學義務 經(jīng)過對各種形狀的線的表達，讓學生根據(jù)本人的心境，經(jīng)過對各種形狀的線的表達，讓學生根據(jù)本人的心境，描畫相應形狀的線，從而領會到不同形狀的線所表現(xiàn)出的描畫相應形狀的線，從而領會到不同形狀的線所表現(xiàn)出的不同視覺效果，進一步欣賞線的魅力，產(chǎn)生熱愛藝術、樂不同視覺效果，進一步欣賞線的魅力，產(chǎn)生熱愛藝術、樂于設計的情感。于設計的情感。三、課題時間三、課題時間2課時課時四、作業(yè)要求四、作業(yè)要求16開紙，用線表達四種心境，繪畫工具和繪畫言語不限。開紙，用線表達四種心境，繪畫工具和繪畫言語不限。五、教學情景五、教學情景 教師在黑板上隨意地畫了些線條，問學生教師在黑板上隨意地

3、畫了些線條，問學生“這是什么，一這是什么，一部分學生說：部分學生說：“線條。教師接著說，線條是藝術外型的根本言線條。教師接著說，線條是藝術外型的根本言語，不同的線條會給人不同的視覺感受和心思感受。教師說：語，不同的線條會給人不同的視覺感受和心思感受。教師說：線有直線和曲線之分，直線代表男性陽剛的品格，而直線中有線有直線和曲線之分，直線代表男性陽剛的品格，而直線中有程度線、垂直線、斜線等。程度線象地平線有一種安定、平和、程度線、垂直線、斜線等。程度線象地平線有一種安定、平和、靜寂和疲勞的覺得，而垂直線具有嚴肅、高尚平、嚴肅的性格，靜寂和疲勞的覺得，而垂直線具有嚴肅、高尚平、嚴肅的性格，大家可以聯(lián)

4、想到留念碑給人的覺得。還有斜線和折線給人的視大家可以聯(lián)想到留念碑給人的覺得。還有斜線和折線給人的視覺感受和心思感受都不一樣，斜線有一種方向感和動感，而折覺感受和心思感受都不一樣，斜線有一種方向感和動感，而折線有一種不安定的要素在里面，大家可以聯(lián)想到心電圖。而曲線有一種不安定的要素在里面，大家可以聯(lián)想到心電圖。而曲線代表女性陰柔的品格，曲線分為幾何曲線和自在曲線。線的線代表女性陰柔的品格，曲線分為幾何曲線和自在曲線。線的曲直濃淡，表現(xiàn)出不同的感情顏色，線的疏密多變，那么呈現(xiàn)曲直濃淡，表現(xiàn)出不同的感情顏色，線的疏密多變，那么呈現(xiàn)出不同的節(jié)拍感，好像音樂般的旋律。例如唐詩出不同的節(jié)拍感，好像音樂般的

5、旋律。例如唐詩“大漠孤煙直，大漠孤煙直，長河落日圓。長河落日圓。 一個一個“孤字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個孤字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個“直直字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。那橫貫其間的黃河，字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。那橫貫其間的黃河，就非用一個就非用一個“長字不能表達詩人的覺得。長字不能表達詩人的覺得。 落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓字，卻給人以親切暖和而又蒼茫的覺得。一個“圓字，一個“直字，不僅準確地描畫了大漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受，詩人把本人的孤寂心情巧妙地溶化在寬廣的自然景象的描畫中。因此，大家可以經(jīng)過線條表達本人的心境，比如說我如今心境特別愉快，或

6、者是我心境特別焦躁等等，用線的方式描畫出來，繪畫言語和繪畫工具資料不限，大家放松心境隨意去畫。 過了一會，學生們開場畫了，個別同窗無從下手。教師在下面進展察看同窗們的作畫情況并給與提示。過了一段時間，教師抽取幾位同窗引見本人的作品，效果還不錯，把他們的作品放在前面展現(xiàn)給大家，從而啟發(fā)部分未完成作業(yè)的同窗。教師繼續(xù)在下面巡視，進展個別輔導。 在輔導過程中，發(fā)現(xiàn)同窗們的作業(yè)都已完成，讓每個同窗把本人的作業(yè)放在前面進展作業(yè)展現(xiàn)并講評，先讓學生引見本人的作品，同窗之間可以相互討論，教師進展點評并總結(jié)。學生作品如下： 圖3 圖4圖1 圖2 圖5 圖6 圖7 圖8 圖9 圖10 圖11 圖12 圖13 圖14 圖15 圖16六、總結(jié)六、總結(jié) 從學生的作品來看，每個同窗確實經(jīng)過不同的線條表從學生的作品來看，每個同窗確實經(jīng)過不同的線條表達出了各自的心境，到達了我們的效果。更重要的是經(jīng)過講達出了各自的心境，到達了我們的效果。更重要的是經(jīng)過講評這種方式，同窗們可以相互學習，取長補短，共同提高。評這種方式，同窗們可以相互學習，取長補短，共同提高。七、課后作業(yè)七、課后作業(yè) 講評終了