小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題

1、第六單元達(dá)標(biāo)測(cè)試、填空1.給加粗字選擇正確的讀音，寫(xiě)在后面的橫線上C描?。╩dm靈犀（x iq$熏陶（taot do）折騰（zh ezh顫抖（chdnzh m）積累（l百I(mǎi)召）2.按查字典的要求填空.（1）_“慕”用部首查字法，應(yīng)先查E,再查，這個(gè)字的第九 筆是“慕”的意思有：羨慕，仰慕；依戀，思念?！澳健痹凇澳矫敝袘?yīng)選意思（），在“愛(ài)慕”中應(yīng)選意思（）。3.補(bǔ)充詞語(yǔ)，并按要求完成練習(xí)（1）選詞填空。對(duì)我們進(jìn)行教導(dǎo)，記得您（2）用畫(huà)“”的詞語(yǔ)寫(xiě)一句夸獎(jiǎng)老師的話：.4.在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞.（1）我們（）要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，（）要認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外的世界（2）（）田老師很年輕，（）我們都很喜

2、歡聽(tīng)他講課。二、判斷1“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自龔自珍的己亥雜詩(shī)，人們常用它贊美老師對(duì)學(xué)生的教育之情。（）2我為少男少女們歌唱是作者何其芳在他小學(xué)畢業(yè)時(shí)所作的詩(shī)歌。（）3為了展示六年的小學(xué)生活，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)可以采用“編年體”的方式制作。（）（2） “懵”用音序查字法，應(yīng)先查音序，再查音節(jié).“懵懂”的意思迫不（）待（）（）無(wú)悔（）（）（）然而止（）（）其境（）（）心長(zhǎng)（）（）敬敬（）（）不安動(dòng)聽(tīng)一年一度的畢業(yè)季來(lái)到了，我始終記得一年級(jí)時(shí)我地跨進(jìn)校門(mén),記得您地帶領(lǐng)我們成長(zhǎng)。4老師對(duì)學(xué)生的教育只不過(guò)是“無(wú)心插柳柳成蔭”。（）、按要求做題1.按要求完成句子練習(xí)。（1）聽(tīng)了老師的話，很受教育。

3、 （修改病句）（2）沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈， 會(huì)有我今天的一切嗎？ （換一種說(shuō)法， 意思不變）（3）不知從什么時(shí)候起，您的臉頰上 _ ；不知從什么時(shí)候起，您滿(mǎn)頭的青絲 _ ；不知從什么時(shí)候起，您的眼角 _。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是 _的、 _ 的老師。（把句子填寫(xiě)完整，使之構(gòu)成排比句）.2.下面是王小明收集的自己六年小學(xué)生活中有代表性的資料，想采用“欄目式” 做一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)你幫他放人相應(yīng)的欄目里吧。 （填序號(hào)）1_ 春游照片第一次戴上紅領(lǐng)巾照片班級(jí)集體照書(shū)法作品老師的寄語(yǔ) 一年級(jí)入學(xué)照片涂鴉作品同學(xué)的祝福各類(lèi)獲獎(jiǎng)證書(shū)每個(gè)同學(xué)的照片 成長(zhǎng)足跡： _ 多彩生活： _畢業(yè)贈(zèng)言： _ 留影珍

4、藏： _3.把下面的畢業(yè)贈(zèng)言補(bǔ)充完整。（1）給老師：老師！人們常說(shuō)“十年樹(shù)木， _ ”您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。插柳之恩，終身難忘。（2）給同學(xué)：海內(nèi)存知己， _.愿我們的友誼天長(zhǎng)地久。4.六年級(jí)最后一次班會(huì)課，你作為班長(zhǎng)策劃本次班會(huì)課，要寫(xiě)一份活動(dòng)策劃書(shū)。 活動(dòng)主題可以是，活動(dòng)目的是 _,除此之外，一份完 整的 策劃 書(shū)還 應(yīng) 寫(xiě)_、 _ 、 _和_ 。5.口語(yǔ)交際。 臨近畢業(yè)，朝陽(yáng)小學(xué)的學(xué)校公告欄專(zhuān)門(mén)為六年級(jí)畢業(yè)生開(kāi)辟了“依依惜別” 專(zhuān)題，請(qǐng)你敞開(kāi)心扉，寫(xiě)下對(duì)母校的臨別贈(zèng)言或合理化建議吧。6.根據(jù)信息整理資料。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)校開(kāi)設(shè)了多項(xiàng)拓展性課程，周一下午，學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)

5、行了選修課報(bào)名活動(dòng)。 小新是一名三年級(jí)男生， 他拿著報(bào)名表一路跑到足球小組 的場(chǎng)地，廣告牌上寫(xiě)著僅限男生，活動(dòng)時(shí)間是每周一、三、五，可是小新只有周 五下午才有空；圍棋、空竹小組的活動(dòng)時(shí)間分別在周二、周五，都必須有一定的 基礎(chǔ)才能參加； 編程、航模小組的活動(dòng)時(shí)間都在周五下午， 編程小組招零基礎(chǔ)學(xué) 生，航模小組只招五年級(jí)以上學(xué)生。 根據(jù)以上信息， 你認(rèn)為可以從哪些方面幫小 新整理一下，以便他快速確認(rèn)自己能參加的活動(dòng)小組呢？用表格的形式進(jìn)行整理。 根據(jù)整理的信息可知，小新可以參加的是 _小組。四、閱讀理解花果山的主人姓什么1雨天，花花綠綠的傘填滿(mǎn)每條街道，到處堵車(chē)。我大清早出門(mén)，趕到讀書(shū) 的學(xué)院，還

6、差一分鐘就要上課了。2“今天你晚了?！笨创箝T(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別 的同學(xué)都住校，唯有我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。 “不晚?！蔽?撒腿就跑。從大門(mén)口到教室的路很長(zhǎng)， 就算跑得再快，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格， 我只想將損失減少到最小。3上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽著我的雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律 雖嚴(yán)，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來(lái)，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車(chē)。鈴聲還在 響著，全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。終于，到了。 老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽(tīng)著，等待鈴聲終結(jié)。4放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門(mén)，很想向老人表示感謝。可是，說(shuō)什么好呢？說(shuō)“謝 謝您把鈴繩拽

7、得那么久” 嗎？我想在學(xué)府里， 最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)分子對(duì)普通 人的尊敬，便很鄭重地問(wèn)：“老師傅，您貴姓？” “免貴”他告訴我姓氏。我 的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我， 我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。 比如，聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏， 我腦海中就幻化出花果山水簾 洞的景象5上學(xué)三年，我認(rèn)真稱(chēng)呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我 經(jīng)過(guò)校門(mén)，才會(huì)恭恭敬敬地稱(chēng)他一聲： “侯師傅好?！彼羰且粋€(gè)人，會(huì)沖著我寬 厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他 的尊重。周?chē)娜丝粗倚?，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴 聲響起，像盤(pán)旋的鴿群

8、，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄 霧一般散去?！翱撮T(mén)的老頭兒拽著鈴繩睡著了。 ”同桌說(shuō)。只有我知道這秘密，我 永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情，這一番默契。6我以?xún)?yōu)異的成績(jī)、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書(shū)包走出校門(mén)，最后一次對(duì)鐵釘一樣的老人說(shuō)：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無(wú)人， 很親切地靠近我：“你 就要走了，我想同你說(shuō)一件事。 ”7“你不要放在心上?！彼P躇著，“我只是想告訴你唉，不說(shuō)了，不說(shuō)了”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。8“到底是什么事呢？” 我好奇心發(fā)作?！八麄冋f(shuō)你是成心的。 我說(shuō)不是” 老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈

9、祥地看著我。9“您快說(shuō)嘛，侯師傅！ ”聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問(wèn)。10“你千萬(wàn)別介意.我不姓侯，我姓孫.”1用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括本文的主要情節(jié)。 (不超過(guò)4個(gè)字) 打鈴解圍( )誤喊姓氏( )2第段中說(shuō)“只有我知道這秘密，我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)”，“這個(gè)秘密”是指什么？“我”為什么永遠(yuǎn)也不會(huì)說(shuō)？3下列對(duì)短文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )。A.短文第段運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)的方法，為下文的情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用B.短文第段運(yùn)用心理描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出了老師傅為了使“我”不遲到特意將鈴繩拽久些C.短文第段中的省略號(hào)的作用都是表示內(nèi)容的省略D.短文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，生動(dòng)形象，富有童趣4本文構(gòu)思巧妙，結(jié)尾既出人意料，又在情理

10、之中。本文結(jié)尾寫(xiě)“我”才知道 自己錯(cuò)誤地稱(chēng)呼老師傅，但在文中有三處暗示，請(qǐng)用波浪線畫(huà)出來(lái)。5.如果你是文中的“我”，當(dāng)聽(tīng)到老師傅說(shuō)出“你千萬(wàn)別介意我不姓侯，我姓孫”的一剎那，你會(huì)怎么想呢？寫(xiě)一寫(xiě)。 (要求：想象合理，符合人物性格) 五、習(xí)作上面的短文是作者上學(xué)時(shí)發(fā)生的， 其中的人物和事情讓作者永生難忘。 在你 的小學(xué)生活中，一定也有給你留下深刻印象的老師、 同學(xué)， 一定也有一些讓你難 以忘卻的事情吧？試著寫(xiě)一寫(xiě)。題目自擬，不少于450字。答案：一、l.mbcit dozh ech m l百2.(1)卄；11;撇；購(gòu)(2)M meng糊涂，不明白事理3.及；無(wú)；怨；語(yǔ)；重；忐；忑；戛；身；臨；恭

11、；恭；娓；娓(1)忐忑不安語(yǔ)重心長(zhǎng)無(wú)怨無(wú)悔(2)示例：老師，您的故事總是講得那么娓娓動(dòng)聽(tīng)，常常讓我們聽(tīng)得入了迷。4.(1)不僅；還(2)雖然；但是二、1.X2.X3.V4.X三、1 .(1)示例：聽(tīng)了老師的話，我很受教育。(2)沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，就不會(huì)有我今天的一切。(3)示例：長(zhǎng)出了一塊塊黃褐斑；變成了一根根白發(fā)；悄悄爬上了魚(yú)尾紋；年 輕；最美2.成長(zhǎng)足跡：多彩生活：畢業(yè)贈(zèng)言：留影珍藏：3.(1)百年樹(shù)人(2)天涯若比鄰4.愛(ài)與感恩；感謝六年相伴的同學(xué)和老師；活動(dòng)時(shí)間；活動(dòng)地點(diǎn)；活動(dòng)分工；活 動(dòng)流程5.感謝母校， 讓我從一個(gè)不懂事的孩子成長(zhǎng)為今日的少年。 轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)生 活就要匆匆而去， 我有的是不舍和留戀， 但我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加努力， 為母 校爭(zhēng)光。我會(huì)永遠(yuǎn)記住在母校經(jīng)歷過(guò)的美好時(shí)光！四、1誤記姓氏糾正姓氏2這里的“秘密”是指老師傅為了讓“我”不遲到，故意將打鈴的時(shí)間延長(zhǎng)?！拔摇敝杂肋h(yuǎn)不會(huì)說(shuō)，是因?yàn)闆](méi)有必要說(shuō)出來(lái)，說(shuō)了可能會(huì)帶來(lái)不良后果。 守住鈴聲的秘密就是守 住那一份溫情，一番默契(或守住一份寬容的心)3. C4. (1)我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。(2)他若是一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。(3)周?chē)娜丝粗倚?，他就不好意思地低下頭。V