部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第19課《一棵小桃樹》精品課件

1、19 19 一棵小桃樹一棵小桃樹桃桃 樹樹桃桃 花花桃桃 子子了解作者青年時(shí)代的經(jīng)歷，積累了解作者青年時(shí)代的經(jīng)歷，積累“矜持矜持”“”“血?dú)夥絼傃獨(dú)夥絼偂薄啊薄暗湶粏涡械湶粏涡小钡瘸？荚~語(yǔ)。等?？荚~語(yǔ)。自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程。自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程。（重重點(diǎn)）點(diǎn)）品析描寫小桃樹的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。品析描寫小桃樹的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）比較小桃樹和比較小桃樹和“我我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)小桃樹的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步的成長(zhǎng)經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)小桃樹的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。學(xué)習(xí)托物言志的手法。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 賈平凹

2、賈平凹，生于，生于19521952年，原名年，原名賈平娃，陜西丹鳳人，作家。代表賈平娃，陜西丹鳳人，作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)白夜秦腔，作有長(zhǎng)篇小說(shuō)白夜秦腔，散文月跡丑石等。散文月跡丑石等。褪褪（ ） 懺懺悔（悔（ ） 哆嗦哆嗦（ ）矜矜持（持（ ） 執(zhí)著執(zhí)著 服侍服侍 猥猥瑣瑣（ ）渺渺小?。?） 魂魄魂魄（ ） 幼幼稚稚（ ）顫顫抖（抖（ ） 赤赤裸裸（ ） 血血?dú)夥絼偅夥絼偅?） 轟轟烈烈轟轟烈烈 禍不單行禍不單行讀讀寫寫讀讀寫寫tutu脫（衣服、羽毛、顏色等）。脫（衣服、羽毛、顏色等）。chnchndu suodu suojnjnwi suwi sumiomiohn phn pzhzhc

3、hnchnluluxuxu讀讀“xuxu”時(shí)多用于復(fù)音詞及成語(yǔ)，如時(shí)多用于復(fù)音詞及成語(yǔ)，如“貧血貧血”“”“嘔心瀝血嘔心瀝血”等。等。多音字多音字孱孱（ ）孱頭孱頭（ ）孱弱孱弱cncnchnchn纖纖（ ）纖細(xì)纖細(xì)（ ）纖夫纖夫xinxinqinqin意為意為“拉船用的繩子拉船用的繩子”時(shí)讀時(shí)讀“qinqin”。遺遺（ ）遺忘遺忘（ ）遺之千金遺之千金yywiwi意為意為“贈(zèng)予、送給贈(zèng)予、送給”時(shí)讀時(shí)讀“wiwi”。薄?。?）單薄單?。?）薄餅薄餅（ ）薄荷薄荷bbbobobb形近字形近字稚（稚（ ）幼稚）幼稚錐（錐（ ）圓錐）圓錐zhzhzhuzhu侍（侍（ ）侍奉）侍奉恃（恃（ ）恃才傲

4、物）恃才傲物shshshsh依仗自己的才能而依仗自己的才能而驕傲自大，輕視旁驕傲自大，輕視旁人（物：眾人）。人（物：眾人）。猥（猥（ ）猥瑣）猥瑣偎（偎（ ）依偎）依偎煨（煨（ ）煨湯）煨湯wiwiwiwiwiwi 串句記憶法串句記憶法 他在這部劇中扮他在這部劇中扮演的是一個(gè)靈演的是一個(gè)靈魂魂（ ）人物，）人物，十分有氣十分有氣魄魄（ ），），魅魅（ ）力十足。）力十足。hnhnppmimi（1 1）引文部分，表達(dá)引文部分，表達(dá)“我我”對(duì)小桃樹的深情，并在對(duì)小桃樹對(duì)小桃樹的深情，并在對(duì)小桃樹的同情、愛憐的過(guò)程中產(chǎn)生了一種對(duì)自我、對(duì)生活的的同情、愛憐的過(guò)程中產(chǎn)生了一種對(duì)自我、對(duì)生活的“懺悔懺悔”

5、“”“安慰安慰”，暗示小桃樹對(duì)，暗示小桃樹對(duì)“我我”的特殊意義。的特殊意義。寫眼前情景，開花的小桃樹遭受風(fēng)雨摧殘，抒發(fā)了作寫眼前情景，開花的小桃樹遭受風(fēng)雨摧殘，抒發(fā)了作者憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)而又無(wú)可奈何的復(fù)雜情感。者憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)而又無(wú)可奈何的復(fù)雜情感?？焖倌x課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)層次?？焖倌x課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分第一部分第二部分第二部分（2 2）（3838）寫小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。寫小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。又回到眼前的情景，生動(dòng)地描寫了小桃樹在風(fēng)雨中又回到眼前的情景，生動(dòng)地描寫了小桃樹在風(fēng)雨中掙扎的情景。與文章開頭相呼應(yīng)，贊頌了小桃樹堅(jiān)掙扎的

6、情景。與文章開頭相呼應(yīng)，贊頌了小桃樹堅(jiān)強(qiáng)不屈地與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，含蓄地揭示出一個(gè)生強(qiáng)不屈地與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢畹亟沂境鲆粋€(gè)生活哲理：不屈不撓的奮斗會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好活哲理：不屈不撓的奮斗會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。的未來(lái)。第三部分第三部分第四部分第四部分（914914）p 本文有一明一暗兩條線索，說(shuō)說(shuō)分別是什么，有什么作用。本文有一明一暗兩條線索，說(shuō)說(shuō)分別是什么，有什么作用。小桃樹的經(jīng)歷小桃樹的經(jīng)歷桃核埋在角落里桃核埋在角落里萌芽（嫩綠）萌芽（嫩綠）長(zhǎng)到二尺來(lái)高（樣子猥瑣，沒人理會(huì)）長(zhǎng)到二尺來(lái)高（樣子猥瑣，沒人理會(huì)）開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）有

7、院墻高了（被豬拱折過(guò)，討有院墻高了（被豬拱折過(guò)，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）人嫌，被遺忘，奶奶照顧）枝上保留一個(gè)欲綻的花苞枝上保留一個(gè)欲綻的花苞明線明線 明線、暗線兩條線索交織，使小桃樹和明線、暗線兩條線索交織，使小桃樹和“我我”建立建立了聯(lián)系了聯(lián)系小桃樹就是另一個(gè)小桃樹就是另一個(gè)“我我”，托物言志顯得自，托物言志顯得自然、感人。然、感人?！拔椅摇钡慕?jīng)歷的經(jīng)歷出生在偏僻山村，心懷夢(mèng)想出生在偏僻山村，心懷夢(mèng)想進(jìn)城讀書，感到渺小，想干事業(yè)進(jìn)城讀書，感到渺小，想干事業(yè)人世復(fù)雜，遭受磨難人世復(fù)雜，遭受磨難心里心里“還有一朵花還有一朵花”，對(duì)理想的追求更堅(jiān)定，對(duì)理想的追求更堅(jiān)定暗線暗線p 小桃樹經(jīng)歷了哪些

8、磨難？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。小桃樹經(jīng)歷了哪些磨難？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。小桃樹是在被小桃樹是在被“我我”忘卻后破土而出的。忘卻后破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說(shuō)它沒出息。一出世，大家都笑它，連奶奶也說(shuō)它沒出息。它在生長(zhǎng)過(guò)程中被豬拱折過(guò)，險(xiǎn)些被砍掉。它在生長(zhǎng)過(guò)程中被豬拱折過(guò)，險(xiǎn)些被砍掉。它第一次開花就遭到風(fēng)雨的摧殘。它第一次開花就遭到風(fēng)雨的摧殘。磨難一磨難一磨難二磨難二磨難三磨難三磨難四磨難四 （杭州中考）（杭州中考）文章多處寫到文章多處寫到“奶奶奶奶”，其作用是什么？，其作用是什么？ 突出了小桃樹與奶奶之間的密切關(guān)系：突出了小桃樹與奶奶之間的密切關(guān)系：奶奶買來(lái)桃子和她講的話促使奶

9、奶買來(lái)桃子和她講的話促使“我我”種下桃核，種下桃核，奶奶打掃院子才發(fā)現(xiàn)桃樹，以及在奶奶的保護(hù)奶奶打掃院子才發(fā)現(xiàn)桃樹，以及在奶奶的保護(hù)下桃樹才留存下來(lái)。下桃樹才留存下來(lái)。 奶奶是作者感恩的對(duì)象，多處提及，表奶奶是作者感恩的對(duì)象，多處提及，表達(dá)了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。達(dá)了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。p 文章哪些地方表現(xiàn)出文章哪些地方表現(xiàn)出“我我”對(duì)小桃樹的深情？對(duì)小桃樹的深情？ 文章一開頭就飽含著文章一開頭就飽含著“我我”對(duì)小桃樹的深情；對(duì)小桃樹的深情； 當(dāng)初是懷著它能給當(dāng)初是懷著它能給“我我”帶來(lái)幸福的希望，讓它帶來(lái)幸福的希望，讓它“蓄著我的蓄著我的夢(mèng)夢(mèng)”而種下的，所以而種下的，所以“我我

10、”偏愛它；偏愛它； 當(dāng)見到它長(zhǎng)得纖弱，努力撐著枝條時(shí)，為自己漂泊他鄉(xiāng)，忘當(dāng)見到它長(zhǎng)得纖弱，努力撐著枝條時(shí)，為自己漂泊他鄉(xiāng)，忘卻了它而難過(guò)；卻了它而難過(guò)； 當(dāng)生活遇到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，更加痛苦而又當(dāng)生活遇到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，更加痛苦而又無(wú)可奈何；無(wú)可奈何； 最后看見小桃樹勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留下一朵欲綻的花苞，最后看見小桃樹勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留下一朵欲綻的花苞，“我我”受到感動(dòng)。受到感動(dòng)。p 文中多次描寫小桃樹文中多次描寫小桃樹“沒出息沒出息”，主要體現(xiàn)在哪些方面？，主要體現(xiàn)在哪些方面？小桃樹生長(zhǎng)環(huán)境不好小桃樹生長(zhǎng)環(huán)境不好小桃樹長(zhǎng)得極猥瑣，花兒?jiǎn)伪⌒√覙溟L(zhǎng)得極猥瑣，花兒

11、單薄“沒出息沒出息”小桃樹被人鄙視、忽視小桃樹被人鄙視、忽視p文中幾次提到夢(mèng)，可這幾次的心情是不一樣的，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作文中幾次提到夢(mèng)，可這幾次的心情是不一樣的，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者分別是什么樣的心情。者分別是什么樣的心情。 好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來(lái)，帶給了我好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來(lái)，帶給了我們一人一個(gè)桃子，她說(shuō)：們一人一個(gè)桃子，她說(shuō)：“都吃下去吧，這是都吃下去吧，這是仙桃仙桃；含著桃核做一；含著桃核做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見桃花開了，就會(huì)幸福一生呢。個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見桃花開了，就會(huì)幸福一生呢?！蔽覀兌颊J(rèn)真起來(lái)，全含了我們都認(rèn)真起來(lái)，全含了桃核爬上床去。我卻無(wú)

12、論如何不能安睡，想這甜甜的夢(mèng)是做不成了，又桃核爬上床去。我卻無(wú)論如何不能安睡，想這甜甜的夢(mèng)是做不成了，又不甘心不做，就爬起來(lái)，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄不甘心不做，就爬起來(lái)，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。著我的夢(mèng)。 滿懷希望。滿懷希望。種下這種下這“甜甜的夢(mèng)甜甜的夢(mèng)”的種子，懷著對(duì)幸福生活的向往。的種子，懷著對(duì)幸福生活的向往。第一次第一次 它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子高，樣子也極猥瑣，但我卻也極猥瑣，但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。我想我的姐姐弟弟，十分地高興了：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。我

13、想我的姐姐弟弟，或許已經(jīng)早忘卻了，他們那含著桃核做下的夢(mèng)，但我的桃樹卻使我每天或許已經(jīng)早忘卻了，他們那含著桃核做下的夢(mèng)，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說(shuō)，我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開了花，我會(huì)幸福呢。能看見它。我說(shuō)，我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開了花，我會(huì)幸福呢。高興。高興。夢(mèng)的種子成長(zhǎng)了，而且還是夢(mèng)的種子成長(zhǎng)了，而且還是“綠色的綠色的”，它寄托著作者的，它寄托著作者的美好的夢(mèng)想。美好的夢(mèng)想。第二次第二次我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈嗎？我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈嗎？傷感、難過(guò)。傷感、難過(guò)。看見小桃樹孤單地立在墻角，花朵也像是一個(gè)看見小桃樹孤單地立在墻角，花

14、朵也像是一個(gè)“重病重病的少女的少女”，作者又聯(lián)系到自己遭遇的種種坎坷，作者又聯(lián)系到自己遭遇的種種坎坷，“不禁有些顫抖不禁有些顫抖”。第三次第三次 我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹??！我該怎么感激你？你到底我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹啊！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你我親愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？ 感到安慰，重新振作。感到安慰，重新振作。小桃

15、樹在與風(fēng)雨搏斗后，保留下一個(gè)欲綻的花苞，小桃樹在與風(fēng)雨搏斗后，保留下一個(gè)欲綻的花苞，“夢(mèng)的精靈夢(mèng)的精靈”帶來(lái)希望，使作者堅(jiān)定追求理想的信念。帶來(lái)希望，使作者堅(jiān)定追求理想的信念。第四次第四次p 是什么使是什么使“我我”遺忘了小桃樹？遺忘了小桃樹？ “ “我我”走出了大山，感到了走出了大山，感到了自己的渺小和世界的廣闊，從此自己的渺小和世界的廣闊，從此有了血?dú)夥絼偟幕昶?，決心轟轟有了血?dú)夥絼偟幕昶?，決心轟轟烈烈地干一番事業(yè)，因此遺忘了烈烈地干一番事業(yè)，因此遺忘了院里的小桃樹。院里的小桃樹。 （杭州中考）（杭州中考）第第8 8段中段中“人世原來(lái)有人世的大書，我卻人世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字

16、還讀不懂呢連第一行文字還讀不懂呢”一句極富表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。一句極富表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。 這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將“人世人世”比作比作“大書大書”，“連第一行文字還讀不懂連第一行文字還讀不懂”生動(dòng)形象地寫出了生動(dòng)形象地寫出了“我我”對(duì)人世對(duì)人世的認(rèn)識(shí)尚淺，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜和的認(rèn)識(shí)尚淺，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜和“我我”的幼稚天真。的幼稚天真。p “蓄著我的夢(mèng)蓄著我的夢(mèng)”的桃核長(zhǎng)成了樹，而且的桃核長(zhǎng)成了樹，而且真的開了花。作者僅僅在寫花嗎？真的開了花。作者僅僅在寫花嗎？ 這里作者不僅僅是在寫花，也是在寫自己這里作者不僅僅是在寫花，也是在寫自己經(jīng)歷坎坷之后的喜悅，

17、用的是托物言志的手法。經(jīng)歷坎坷之后的喜悅，用的是托物言志的手法。開花表明小桃樹取得了小小的成功，是它努力開花表明小桃樹取得了小小的成功，是它努力的結(jié)果，這給了的結(jié)果，這給了“我我”啟迪和力量。啟迪和力量。小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程“我我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷的成長(zhǎng)經(jīng)歷成長(zhǎng)環(huán)成長(zhǎng)環(huán)境惡劣境惡劣成長(zhǎng)過(guò)程中成長(zhǎng)過(guò)程中充滿磨難充滿磨難生長(zhǎng)在院子的角落里，見不生長(zhǎng)在院子的角落里，見不到多少陽(yáng)光，被豬拱折過(guò)，到多少陽(yáng)光，被豬拱折過(guò)，還險(xiǎn)些被砍掉。還險(xiǎn)些被砍掉?！拔椅摇鄙L(zhǎng)在山村，初到城里，生長(zhǎng)在山村，初到城里，成長(zhǎng)環(huán)境也不盡如人意。成長(zhǎng)環(huán)境也不盡如人意。第一次開花時(shí)，就遭到風(fēng)雨第一次開花時(shí)，就遭到風(fēng)雨的摧殘，

18、枝條被搖撼，花瓣的摧殘，枝條被搖撼，花瓣一片片落下，容顏褪盡。一片片落下，容顏褪盡?！拔椅摇睗M懷要轟轟烈烈干一番事業(yè)滿懷要轟轟烈烈干一番事業(yè)的愿望，的愿望，“卻發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的卻發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了天真了”，不斷經(jīng)受人生挫折。，不斷經(jīng)受人生挫折。p “我我”與小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷有何異同？為什么要聯(lián)系起來(lái)寫？與小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷有何異同？為什么要聯(lián)系起來(lái)寫？相同相同小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程“我我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷的成長(zhǎng)經(jīng)歷面對(duì)挫折面對(duì)挫折的態(tài)度的態(tài)度小桃樹雖然遭遇不幸，卻不小桃樹雖然遭遇不幸，卻不屈不撓，以其特有的韌勁，屈不撓，以其特有的韌勁，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著?！拔椅摇钡钠⑿砸惶焯?/p>

19、地壞了，的脾性一天天地壞了，“心境似乎是垂垂暮老了心境似乎是垂垂暮老了”。不同不同 作者將小桃樹的生長(zhǎng)經(jīng)歷與作者將小桃樹的生長(zhǎng)經(jīng)歷與“我我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)寫，是的成長(zhǎng)經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)寫，是因?yàn)橐驗(yàn)椤拔覀兾覀儭钡目部澜?jīng)歷十分相似，小桃樹身上有的坎坷經(jīng)歷十分相似，小桃樹身上有“我我”的影子，的影子，象征著象征著“我我”的幸福和希望，的幸福和希望，“我我”在情感上和它息息相通。在情感上和它息息相通。 （杭州中考）（杭州中考）第第1313段中段中“但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光”一句極富表

20、現(xiàn)力，一句極富表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。請(qǐng)加以賞析。 運(yùn)用比喻的修辭手法，將花苞運(yùn)用比喻的修辭手法，將花苞比作比作“風(fēng)浪里航道上的指示燈風(fēng)浪里航道上的指示燈”，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念。也給予作者希望和信念。p “我我”的情感在第的情感在第1313段來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)折，段來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)折，你讀出來(lái)了嗎？你讀出來(lái)了嗎？ 讀出來(lái)了。小桃樹頑強(qiáng)的生命力，使讀出來(lái)了。小桃樹頑強(qiáng)的生命力，使“我我”看到了希望，堅(jiān)定了信念，看到了希望，堅(jiān)定了信念，“我我”重新振作起來(lái)。重新振作起來(lái)。“我我”對(duì)小桃樹的情感也對(duì)小桃樹的情感也由開始的愛憐轉(zhuǎn)為安慰和感激。由開始的愛憐轉(zhuǎn)為

21、安慰和感激。p 本文與紫藤蘿瀑布在寫法上有什么相同和不同之處？本文與紫藤蘿瀑布在寫法上有什么相同和不同之處？一棵小桃樹一棵小桃樹紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布相同之處相同之處對(duì)比對(duì)比插敘插敘狀物抒情、狀物抒情、托物言志托物言志借小桃樹表達(dá)了作者對(duì)夢(mèng)想的借小桃樹表達(dá)了作者對(duì)夢(mèng)想的不懈追求不懈追求借紫藤蘿表達(dá)了作者對(duì)借紫藤蘿表達(dá)了作者對(duì)生命的感悟生命的感悟?qū)⑿√覙渑c將小桃樹與“我我”進(jìn)行對(duì)比，表進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了小桃樹給現(xiàn)了小桃樹給“我我”的精神啟迪的精神啟迪將紫藤蘿的今昔之景進(jìn)行將紫藤蘿的今昔之景進(jìn)行對(duì)比，突出生命的頑強(qiáng)對(duì)比，突出生命的頑強(qiáng)插敘了小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程和插敘了小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程和“我我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷的

22、成長(zhǎng)經(jīng)歷插敘了十多年前家門外紫插敘了十多年前家門外紫藤蘿的凋零和不幸藤蘿的凋零和不幸一棵小桃樹一棵小桃樹紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布不同不同之處之處雙線結(jié)合，明寫小桃樹的雙線結(jié)合，明寫小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程，暗寫生長(zhǎng)過(guò)程，暗寫“我我”的的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以物喻人成長(zhǎng)經(jīng)歷，以物喻人寫景狀物，寫景狀物，借景抒懷借景抒懷p 你認(rèn)為文中的小桃樹是一個(gè)怎樣的形象？你認(rèn)為文中的小桃樹是一個(gè)怎樣的形象？ 它是一棵它是一棵卑微孤獨(dú)，無(wú)人理睬卑微孤獨(dú)，無(wú)人理睬的小桃樹。的小桃樹。它長(zhǎng)在角落，無(wú)人關(guān)注，幾乎被人忘卻時(shí)萌它長(zhǎng)在角落，無(wú)人關(guān)注，幾乎被人忘卻時(shí)萌芽。成長(zhǎng)的過(guò)程中，也幾乎無(wú)人理睬。好不芽。成長(zhǎng)的過(guò)程中，也幾乎無(wú)人理睬。好不容

23、易開花，卻只孤孤地開在墻角，連蝴蝶和容易開花，卻只孤孤地開在墻角，連蝴蝶和蜜蜂都不愿光臨。蜜蜂都不愿光臨。 它是一棵它是一棵飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)磨難飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)磨難的小桃樹。的小桃樹。它先天不足，長(zhǎng)在貧瘠的角落，被豬拱折過(guò)，它先天不足，長(zhǎng)在貧瘠的角落，被豬拱折過(guò)，被人笑話、嫌棄，第一次開花更被風(fēng)雨無(wú)情被人笑話、嫌棄，第一次開花更被風(fēng)雨無(wú)情摧殘。摧殘。 它是一棵它是一棵不屈不撓不屈不撓，頑強(qiáng)生長(zhǎng)頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小桃樹。的小桃樹。無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，它仍然千百次地掙扎起無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，它仍然千百次地掙扎起來(lái)，保留著欲綻的花苞，像風(fēng)浪里航道上的來(lái)，保留著欲綻的花苞，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著溫暖的光。指示燈

24、，閃著溫暖的光。一棵小桃樹一棵小桃樹引文部分：引文部分：頑強(qiáng)拼搏頑強(qiáng)拼搏戰(zhàn)勝磨難戰(zhàn)勝磨難創(chuàng)造美好未來(lái)創(chuàng)造美好未來(lái)表達(dá)深情，暗示特殊意義表達(dá)深情，暗示特殊意義眼前情景：眼前情景：小桃樹被風(fēng)雨摧殘小桃樹被風(fēng)雨摧殘回憶成長(zhǎng)過(guò)程回憶成長(zhǎng)過(guò)程種下桃核，播種夢(mèng)想種下桃核，播種夢(mèng)想桃核發(fā)芽，逆境中艱難生長(zhǎng)桃核發(fā)芽，逆境中艱難生長(zhǎng)回到眼前情境：回到眼前情境：小桃樹經(jīng)歷風(fēng)雨并開花小桃樹經(jīng)歷風(fēng)雨并開花 這是一篇這是一篇狀物抒情、托物言志的散文狀物抒情、托物言志的散文，作者通過(guò)，作者通過(guò)描述一棵小桃樹曲折艱難的生長(zhǎng)過(guò)程，贊頌了其與命描述一棵小桃樹曲折艱難的生長(zhǎng)過(guò)程，贊頌了其與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，并借小桃樹抒寫自己的

25、情志、理運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，并借小桃樹抒寫自己的情志、理想：想：面對(duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地抗?fàn)?，不懈地面?duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地抗?fàn)?，不懈地追求追求。桃?符符 桃符，古代在大門上掛的兩塊畫著門神或題著門神名字的桃木板。桃符，古代在大門上掛的兩塊畫著門神或題著門神名字的桃木板。過(guò)年貼春聯(lián)與貼門神一樣，都是從上古過(guò)年貼春聯(lián)與貼門神一樣，都是從上古“桃符桃符”演變而來(lái)的。五代后演變而來(lái)的。五代后蜀之主孟昶在過(guò)春節(jié)時(shí)，喜歡在桃符上題寫吉利文字，他題寫的聯(lián)句蜀之主孟昶在過(guò)春節(jié)時(shí)，喜歡在桃符上題寫吉利文字，他題寫的聯(lián)句“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”可能是我國(guó)最早的春聯(lián)。宋朝時(shí)，過(guò)

26、年可能是我國(guó)最早的春聯(lián)。宋朝時(shí)，過(guò)年貼春聯(lián)已較為流行，王安石的貼春聯(lián)已較為流行，王安石的元日元日一詩(shī)詠道：一詩(shī)詠道：“爆竹聲中一歲除，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”此處的此處的“桃桃符符”指的就是春聯(lián)，該詩(shī)的廣泛流傳也使得桃符一詞幾乎人盡皆知。指的就是春聯(lián)，該詩(shī)的廣泛流傳也使得桃符一詞幾乎人盡皆知。江畔獨(dú)步尋花七絕句江畔獨(dú)步尋花七絕句（其五）（其五）杜甫杜甫黃師塔前江水東，黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無(wú)主，桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅。可愛深紅愛淺紅。 賞析賞析 這是一首吟詠桃花

27、的詩(shī)。這是一首吟詠桃花的詩(shī)。詩(shī)中寫一簇桃花，無(wú)主而開，斗美詩(shī)中寫一簇桃花，無(wú)主而開，斗美爭(zhēng)艷，不在炫耀于人，全是出自本爭(zhēng)艷，不在炫耀于人，全是出自本性；不為環(huán)境所移，即使身處僻靜性；不為環(huán)境所移，即使身處僻靜之地，依然以美照人。這既是自然之地，依然以美照人。這既是自然現(xiàn)象，又不乏人生哲理，即無(wú)名無(wú)現(xiàn)象，又不乏人生哲理，即無(wú)名無(wú)勢(shì)的人，也不比名高勢(shì)大的人人格勢(shì)的人，也不比名高勢(shì)大的人人格低下。詩(shī)人以花之低下。詩(shī)人以花之“無(wú)主無(wú)主”喻自己喻自己懷才不遇，無(wú)人賞識(shí)，有懷才不遇，無(wú)人賞識(shí)，有“窮則獨(dú)窮則獨(dú)善其身善其身”之意。之意。 讀完課文，從小桃樹身上，讀完課文，從小桃樹身上，我們可以獲得哪些積極的

28、人生我們可以獲得哪些積極的人生啟示？談?wù)勀愕母形?。啟示？談?wù)勀愕母形颉?9 19 一棵小桃樹一棵小桃樹第一課時(shí)第一課時(shí)“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家?！薄昂伪硕Z矣，華如桃李。何彼禯矣，華如桃李。”“夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。”“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！?王母娘娘舉辦蟠桃會(huì)、東方朔盜桃王母娘娘舉辦蟠桃會(huì)、東方朔盜桃 桃在我們的傳統(tǒng)文化中有著多重審美意義，寄托著國(guó)桃在我們的傳統(tǒng)文化中有著多重審美意義，寄托著國(guó)人對(duì)真、善、美的想象和追求。人對(duì)真、善、美的想象和追求

29、。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 賈平凹賈平凹（ww），陜西丹鳳人。生于，陜西丹鳳人。生于19521952年，當(dāng)代年，當(dāng)代作家。其創(chuàng)作以作家。其創(chuàng)作以小說(shuō)出名小說(shuō)出名，但，但散文散文也也別具一格別具一格。其散其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實(shí)的語(yǔ)言里蘊(yùn)含著文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實(shí)的語(yǔ)言里蘊(yùn)含著豐富的生活道理豐富的生活道理。被譽(yù)為。被譽(yù)為“鬼才鬼才”。 主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)商州浮躁秦腔主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)商州浮躁秦腔等；短篇小說(shuō)滿月兒獵人等；散文丑石等；短篇小說(shuō)滿月兒獵人等；散文丑石月跡等。月跡等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 （1 1）圈出生字詞圈出生字詞，積累重要的詞義；，積累重要的詞義；（2

30、2）標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句，比如時(shí)間，比如時(shí)間過(guò)渡詞句，厘清過(guò)渡詞句，厘清行文脈絡(luò)行文脈絡(luò)，劃分，劃分文章的結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)。默讀課文默讀課文 整體感知整體感知懺懺悔悔 chnchn 淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝 x x l lx x l l 佇佇窗窗 zhzh 纖纖纖纖 xinxinxinxin 褪褪盡盡 tutu 矜矜持持 jnjn 孱孱頭頭 cncn 蓄蓄 xx 執(zhí)執(zhí)著著 zhuzhu 服服侍侍 ffshishi 猥瑣猥瑣 wi suwi su 一一摞摞 lulu 馬馬嵬嵬坡坡 wiwi 灼灼灼灼 zhuzhu 赤赤裸裸 lulu 剎剎那那 chch 字音字音默讀課文默讀

31、課文 整體感知整體感知 【懺悔】：【懺悔】：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺痛心。認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺痛心。 【孱頭】：【孱頭】：無(wú)能的人。無(wú)能的人。 【猥瑣】：【猥瑣】：（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。 【血?dú)夥絼偂浚骸狙獨(dú)夥絼偂浚海贻p人）精力正旺盛，沖勁兒大。（年輕人）精力正旺盛，沖勁兒大。 【垂垂暮老】：【垂垂暮老】：形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸。形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸。 【禍不單行】：【禍不單行】：表示不幸的事接連發(fā)生。表示不幸的事接連發(fā)生。 【灼灼】：【灼灼】：形容明亮的樣子。形容明亮的樣子。詞義詞義默讀課文默讀課文 整體感知整體感知標(biāo)示出能提示結(jié)

32、構(gòu)層次的語(yǔ)句，厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句，厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)。 今天的黃昏，雨下得這般大，使我也有些吃驚了今天的黃昏，雨下得這般大，使我也有些吃驚了 好多年前的秋天了，我們還是孩子好多年前的秋天了，我們還是孩子 秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，一個(gè)春天的早晨一個(gè)春天的早晨 它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高 也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。一畢業(yè)就走上了社會(huì)一畢業(yè)就走上了社會(huì) 但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，這時(shí)候，奶奶

33、也去世了這時(shí)候，奶奶也去世了 如今，它開了花如今，它開了花現(xiàn)在現(xiàn)在回憶回憶現(xiàn)在現(xiàn)在默讀課文默讀課文 整體感知整體感知（1 1）引文引文部分，交代我寫部分，交代我寫“小桃樹小桃樹”的緣由。的緣由。（2 2）描寫描寫眼前情景眼前情景，開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難。，開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難。（3838）回憶回憶小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。（914914）回到）回到眼前的情景眼前的情景，生動(dòng)狀寫了小桃樹在風(fēng)雨中的掙扎。，生動(dòng)狀寫了小桃樹在風(fēng)雨中的掙扎。默讀課文默讀課文 整體感知整體感知標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句，厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句，厘清行文脈絡(luò)

34、，劃分文章的結(jié)構(gòu)。1.1.圈畫文中敘寫小桃樹經(jīng)歷的句子，梳理小桃樹的成長(zhǎng)歷程；圈畫文中敘寫小桃樹經(jīng)歷的句子，梳理小桃樹的成長(zhǎng)歷程；2.2.簡(jiǎn)要概括小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的磨難；簡(jiǎn)要概括小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的磨難；3.3.感悟小桃樹的形象內(nèi)涵。感悟小桃樹的形象內(nèi)涵。再讀課文再讀課文 比較分析比較分析走近小桃樹走近小桃樹角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，它它長(zhǎng)得很委屈長(zhǎng)得很委屈，是，是彎了頭彎了頭，緊抱著緊抱著身子的。第二天才身子的。第二天才舒開身來(lái)，舒開身來(lái)，瘦瘦兒的瘦瘦兒的，黃黃兒的黃黃兒的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。 （埋核）（埋核）（萌芽

35、）（萌芽） （長(zhǎng)高）（長(zhǎng)高）（開花）（開花） 將桃核將桃核埋在院子角落的土里埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。 它它長(zhǎng)得很慢長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。 已經(jīng)已經(jīng)有院墻高了有院墻高了。弟弟說(shuō)：。弟弟說(shuō)：“那桃樹被豬拱那桃樹被豬拱折折過(guò)一次過(guò)一次，要不早就開花了。，要不早就開花了?！彼麄兯麄?cè)釉?它長(zhǎng)得不是地方它長(zhǎng)得不是地方，又不好看，又不好看，想砍掉它想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。 （花）卻（花）卻開得太白了開得太白了，太淡了太淡了，那瓣片兒，那瓣片

36、兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅膯伪〉盟萍堊龅?，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺， 像患了重病的少女，像患了重病的少女，蒼白白的臉蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。，又偏苦澀澀地笑著。 就那么一樹，就那么一樹，孤孤地開在墻角孤孤地開在墻角。從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它一只蝴蝶去飛過(guò)它。 我的小桃樹我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈，。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地，桃花一片一片地落了落了，大半，大半陷在泥陷在泥 里里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。 （歷經(jīng)磨難）（歷經(jīng)磨難）走近小桃樹走近小桃樹 13

37、13我的小桃樹千百次地俯下身去，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，又千百次地掙扎起來(lái)，高高的一高高的一 枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒有身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。抗?fàn)幙範(fàn)幝裨诮锹渎裨诮锹涿妊棵妊块L(zhǎng)上二尺來(lái)高長(zhǎng)上二尺來(lái)高有院墻高了有院墻高了開花開花枝兒上保留著一枝兒上保留著一個(gè)欲綻的花苞個(gè)欲綻的花苞小桃樹的成

38、長(zhǎng)經(jīng)歷：小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷：走近小桃樹走近小桃樹小桃樹成長(zhǎng)中經(jīng)歷的磨難：小桃樹成長(zhǎng)中經(jīng)歷的磨難： 小桃樹是在小桃樹是在幾乎被幾乎被“我我”忘卻時(shí)忘卻時(shí)破土而出的；破土而出的； 一出世，一出世，大家都笑它大家都笑它，連奶奶也說(shuō)它沒出息；，連奶奶也說(shuō)它沒出息； 它在生長(zhǎng)過(guò)程中它在生長(zhǎng)過(guò)程中被豬拱折過(guò)被豬拱折過(guò)，險(xiǎn)些被砍掉險(xiǎn)些被砍掉； 它它第一次開花就遭到風(fēng)雨的摧殘第一次開花就遭到風(fēng)雨的摧殘。走近小桃樹走近小桃樹小桃樹的形象特點(diǎn)：小桃樹的形象特點(diǎn)： 這是一棵這是一棵卑微孤獨(dú)，無(wú)人理睬卑微孤獨(dú)，無(wú)人理睬的小桃樹。它長(zhǎng)在角落，無(wú)的小桃樹。它長(zhǎng)在角落，無(wú)人關(guān)注，幾乎被人忘卻時(shí)萌芽。成長(zhǎng)的過(guò)程中，也幾乎無(wú)人理

39、人關(guān)注，幾乎被人忘卻時(shí)萌芽。成長(zhǎng)的過(guò)程中，也幾乎無(wú)人理睬。好不容易開花，卻只孤孤地開在墻角，連蝴蝶和蜜蜂都不睬。好不容易開花，卻只孤孤地開在墻角，連蝴蝶和蜜蜂都不愿光臨。愿光臨。 這是一棵這是一棵飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)磨難飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)磨難的小桃樹。它先天不足，被的小桃樹。它先天不足，被長(zhǎng)在貧瘠的角落，豬拱折過(guò)它，被人笑話、嫌棄，第一次開花長(zhǎng)在貧瘠的角落，豬拱折過(guò)它，被人笑話、嫌棄，第一次開花更被風(fēng)雨無(wú)情磨折。更被風(fēng)雨無(wú)情磨折。 這是一棵這是一棵不屈不撓，頑強(qiáng)生長(zhǎng)不屈不撓，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小桃樹。無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)的小桃樹。無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，它仍然千百次的掙扎起來(lái)，保留著欲綻的花苞，像風(fēng)浪里雨，它仍然千百次的掙

40、扎起來(lái)，保留著欲綻的花苞，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著溫暖的光。航道上的指示燈，閃著溫暖的光。走近小桃樹走近小桃樹 圈畫文中敘寫圈畫文中敘寫“我我”的經(jīng)歷的句子，梳理的經(jīng)歷的句子，梳理“我我”的成長(zhǎng)歷程；的成長(zhǎng)歷程；比較思考比較思考“我我”和小桃樹的異同點(diǎn)。和小桃樹的異同點(diǎn)。走近走近“我我”我 離 家 出 山 ， 進(jìn) 城 讀我 離 家 出 山 ， 進(jìn) 城 讀書書 ， 感 到 自 己 渺 小 ， 感 到 自 己 渺 小 ，但 是但 是 想 干 一 番 事 業(yè)想 干 一 番 事 業(yè)長(zhǎng) 大 成 人 后 ，長(zhǎng) 大 成 人 后 ， 感 到 自 己感 到 自 己太 幼 稚 ， 太 天 真 了太 幼 稚 ，

41、 太 天 真 了 。 遭。 遭受 種 種 磨 難 ，受 種 種 磨 難 ， 脾 性 和 心脾 性 和 心境 變 壞境 變 壞。我出生在我出生在偏僻落后的小偏僻落后的小山村山村，從小有夢(mèng)想從小有夢(mèng)想 也就在這年里，也就在這年里，我到城里上學(xué)去了我到城里上學(xué)去了。走出了山，來(lái)到城里，我才知道我。走出了山，來(lái)到城里，我才知道我的渺小的渺小我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶牵覐拇艘灿辛搜獨(dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。 奶奶奶奶從集市上從集市上回來(lái)，回來(lái)，帶給了我們一人一顆桃子帶給了我們一人一顆

42、桃子，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那兒將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)蓄著我的夢(mèng)。 但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書，我但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了心境似乎是垂垂暮老了。像 小 桃 樹 一 樣 ，像 小 桃 樹 一 樣 ， 絕絕不 言 棄 ， 堅(jiān) 定 地 追不 言 棄 ， 堅(jiān) 定 地 追求 理 想 幸 福求 理 想 幸 福 （1

43、414） 心里稍稍有些安慰了。心里稍稍有些安慰了。你到底還有一朵花呢你到底還有一朵花呢，我親愛的，我親愛的，你那花是會(huì)開得美的你那花是會(huì)開得美的，而且，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎對(duì)嗎? ?成成 長(zhǎng)長(zhǎng) 經(jīng)經(jīng) 歷歷走近走近“我我” 相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：成長(zhǎng)環(huán)境惡劣成長(zhǎng)環(huán)境惡劣 成長(zhǎng)經(jīng)歷類似，充滿磨難成長(zhǎng)經(jīng)歷類似，充滿磨難 不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：面對(duì)挫折的態(tài)度不同面對(duì)挫折的態(tài)度不同 小桃樹小桃樹雖然遭遇不幸，但卻不屈不撓、頑強(qiáng)生長(zhǎng)雖然遭遇不幸，但卻不屈不撓、頑強(qiáng)生長(zhǎng) 我我脾性壞，心境垂垂暮老脾性壞，心境垂垂暮老 “我我”和小桃樹成長(zhǎng)經(jīng)歷的異同

44、和小桃樹成長(zhǎng)經(jīng)歷的異同 作者運(yùn)用什么樣的寫作手法來(lái)表達(dá)自己的感悟？作者運(yùn)用什么樣的寫作手法來(lái)表達(dá)自己的感悟？ 通過(guò)通過(guò)明寫小桃樹的經(jīng)歷來(lái)寫暗寫明寫小桃樹的經(jīng)歷來(lái)寫暗寫“我我”的經(jīng)歷的經(jīng)歷：從上面解讀可以看出，從上面解讀可以看出，“我我”的成長(zhǎng)經(jīng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和小桃樹的生長(zhǎng)經(jīng)歷基本同步。文章有兩條線索，小桃樹的經(jīng)歷是作為明線貫穿全文的，歷和小桃樹的生長(zhǎng)經(jīng)歷基本同步。文章有兩條線索，小桃樹的經(jīng)歷是作為明線貫穿全文的，“我我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷是文章的暗線。文章的成長(zhǎng)經(jīng)歷是文章的暗線。文章雙線并行雙線并行，明線明線、暗線交織暗線交織。小桃樹的遭遇就是。小桃樹的遭遇就是“我我”的遭遇，小桃樹是的遭遇，小桃樹是“我

45、我”的化身，是另一個(gè)的化身，是另一個(gè)“我我”。 運(yùn)用運(yùn)用托物言志的寫法表達(dá)自己的感慨托物言志的寫法表達(dá)自己的感慨。將小桃樹與。將小桃樹與“我我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行比較，二者的的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行比較，二者的相似之處是都經(jīng)歷磨難，但不懼磨難，勇敢追夢(mèng)。作者借小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不僅含蓄地表達(dá)相似之處是都經(jīng)歷磨難，但不懼磨難，勇敢追夢(mèng)。作者借小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不僅含蓄地表達(dá)自己所受的遭遇，更表達(dá)了自己所受的遭遇，更表達(dá)了要不懼磨難要不懼磨難，不懈追求不懈追求，堅(jiān)守希望堅(jiān)守希望，堅(jiān)定信念堅(jiān)定信念，夢(mèng)想定能開花夢(mèng)想定能開花、結(jié)結(jié)果的感慨果的感慨。 通讀課文通讀課文 明晰寫法明晰寫法默讀課文，默讀課文，整體感知了文

46、章的行文思路、主要內(nèi)容；整體感知了文章的行文思路、主要內(nèi)容；再讀課文，再讀課文，比較分析小桃樹和比較分析小桃樹和“我我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感悟了小桃樹的形象內(nèi)涵；感悟了小桃樹的形象內(nèi)涵；通讀課文，通讀課文，明晰了文章雙線并行、托物言志的寫作明晰了文章雙線并行、托物言志的寫作手法。手法。課堂小結(jié)課堂小結(jié)19 19 一棵小桃樹一棵小桃樹第二課時(shí)第二課時(shí)21.1.品味語(yǔ)言，感受文章遣詞造句的魅力；品味語(yǔ)言，感受文章遣詞造句的魅力；2.2.主旨探究，領(lǐng)悟作者于文本中寄托的世間深情與人主旨探究，領(lǐng)悟作者于文本中寄托的世間深情與人生哲思。生哲思。3.3.比較閱讀，感受作品的異同，加深對(duì)課文的理解。比

47、較閱讀，感受作品的異同，加深對(duì)課文的理解。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)34品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意 “ “出于自然，沒有造作，注意含蓄，引人入勝。出于自然，沒有造作，注意含蓄，引人入勝。能以低音淡色引人入勝，這自然是一種高超的藝術(shù)能以低音淡色引人入勝，這自然是一種高超的藝術(shù)境界。境界?！?孫犁（孫犁（再談賈平凹的散文再談賈平凹的散文）課文旁批課文旁批2 2：課文中一些描寫反復(fù)出現(xiàn)，比如多次描寫小桃樹：課文中一些描寫反復(fù)出現(xiàn)，比如多次描寫小桃樹“沒出息沒出息”。散文中這。散文中這類地方，往往寄托著深意，要仔細(xì)體會(huì)。類地方，往往寄托著深意，要仔細(xì)體會(huì)。秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活

48、，我竟將它忘卻了。那個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：會(huì)斷了去。大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹是沒出息

49、的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。果子，須得嫁接才成?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開花結(jié)果哩。我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開花結(jié)果哩。思考：從哪個(gè)詞最能讀出小桃樹的沒出息？思考：從哪個(gè)詞最能讀出小桃樹的沒出息？“委屈委屈”：這棵樹：這棵樹長(zhǎng)得很瘦弱、很丑，長(zhǎng)得很不健康、很不正常長(zhǎng)得很瘦弱、很丑，長(zhǎng)得很不健康、很不正常。 陌生化的詞語(yǔ)運(yùn)用有助于表情達(dá)意！陌生化的詞語(yǔ)運(yùn)用有助于表情達(dá)意！ 5品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個(gè)春天的早晨，奶

50、奶打掃院秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：，便叫道：“這是什么呀？這是什么呀？”我才恍然記起了是它：我才恍然記起了是它：它竟從土它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。便立即會(huì)斷了去。大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，

51、這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開花結(jié)果哩。我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開花結(jié)果哩?！皬澚祟^彎了頭”“”“緊抱緊抱”。寫出小桃樹在那個(gè)角落里寫出小桃樹在那個(gè)角落里感到冷，害怕，孤獨(dú)。感到冷，害怕，孤獨(dú)?！笆菔輧旱氖菔輧旱摹薄啊薄包S黃的黃黃的”。 兩個(gè)疊詞，疊詞的運(yùn)用，不僅能增強(qiáng)韻律感、增加兩個(gè)疊詞，疊詞的運(yùn)用，不僅能增強(qiáng)韻律感、增加音樂美，在摹狀擬聲繪色上，疊音詞可以對(duì)景物特征做出傳神的描繪。這兩個(gè)詞音樂美，在摹狀擬聲繪色上，疊音詞可以對(duì)景物特征做出傳神的描繪。這兩個(gè)詞從從形體和色彩的角度

52、形體和色彩的角度寫出了寫出了小桃樹面黃肌瘦、營(yíng)養(yǎng)不良、先天不足小桃樹面黃肌瘦、營(yíng)養(yǎng)不良、先天不足的特點(diǎn)和的特點(diǎn)和孤獨(dú)惶恐孤獨(dú)惶恐的情態(tài)，寫盡了作者的情態(tài)，寫盡了作者對(duì)小桃樹的可憐、擔(dān)憂之情對(duì)小桃樹的可憐、擔(dān)憂之情。6品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：，便叫道：“這是什么呀？這是什么呀？”我才恍然記起了是它：我才恍然記起了是它：它竟

53、從土它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。便立即會(huì)斷了去。大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開花結(jié)果哩。我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開花結(jié)果哩。6品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意“長(zhǎng)長(zhǎng)”語(yǔ)言平淡。語(yǔ)言平淡?！般@鉆”有

54、活潑、頑皮之意，與文本語(yǔ)境不符合。有活潑、頑皮之意，與文本語(yǔ)境不符合。“拱拱” ” 表現(xiàn)表現(xiàn)小桃樹生長(zhǎng)環(huán)境非常惡劣小桃樹生長(zhǎng)環(huán)境非常惡劣。那個(gè)嫩綠的樹苗上面的土層是不肥沃的，。那個(gè)嫩綠的樹苗上面的土層是不肥沃的， 不柔軟的，是硬不柔軟的，是硬邦邦的，很不利于生長(zhǎng)；邦邦的，很不利于生長(zhǎng)；但同時(shí)也暗示了小桃樹的堅(jiān)強(qiáng)和不屈但同時(shí)也暗示了小桃樹的堅(jiān)強(qiáng)和不屈，為后文抗?fàn)幝裣聻楹笪目範(fàn)幝裣铝朔P了伏筆，所以必須要用，所以必須要用“拱拱”字，一個(gè)字，一個(gè)“拱拱”字也是深意無(wú)窮。字也是深意無(wú)窮。秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天

55、，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：，便叫道：“這是什么呀？這是什么呀？”我才恍然記起了是它：我才恍然記起了是它：它竟從土它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。便立即會(huì)斷了去。大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長(zhǎng)

56、出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開花結(jié)果哩。我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開花結(jié)果哩?！熬咕埂?！“它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！” “竟竟”字可以看出字可以看出“我我”對(duì)小桃樹長(zhǎng)出對(duì)小桃樹長(zhǎng)出來(lái)來(lái)是難以置信的是難以置信的！ “竟竟”說(shuō)明說(shuō)明小桃樹是被人遺忘的小桃樹是被人遺忘的，不被人重視不被人重視，無(wú)人關(guān)愛的無(wú)人關(guān)愛的，沒出息沒出息！“才才”！“第二天才舒開身來(lái)第二天才舒開身來(lái)?！?” 用比較的語(yǔ)義，這個(gè)用比較的語(yǔ)義，這個(gè)“才才”字說(shuō)明舒開的字說(shuō)明舒開的時(shí)間特別的遲時(shí)間特別的遲，特別的晚特別的晚。表明。表明它很瘦弱

57、它很瘦弱，不健康不健康，先天不足先天不足。8品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意不可小覷的不可小覷的形容詞形容詞生活體驗(yàn)和生活體驗(yàn)和生活觀察生活觀察 隱含意味，準(zhǔn)確表達(dá)作隱含意味，準(zhǔn)確表達(dá)作者豐富的情感世界者豐富的情感世界9品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意字字傳神的字字傳神的動(dòng)詞動(dòng)詞繪形繪神的繪形繪神的疊詞疊詞不可或缺的不可或缺的副詞副詞 品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意 小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦的樣子小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦的樣子“纖纖纖纖、一片一片、陷、打著旋兒、一片一片、陷、打著旋兒”等詞摹形摹狀等詞摹形摹狀。 小桃樹無(wú)人關(guān)注默默成長(zhǎng)小桃樹無(wú)人關(guān)注默默成長(zhǎng)“卻卻”字傳達(dá)出字傳達(dá)出“我我”驚訝

58、之情。驚訝之情。 小桃樹生長(zhǎng)姿態(tài)小桃樹生長(zhǎng)姿態(tài)“猥瑣猥瑣”一詞，一詞，陌生化的詞語(yǔ)運(yùn)用有助于表情達(dá)意陌生化的詞語(yǔ)運(yùn)用有助于表情達(dá)意！ 小桃樹即使開花也沒什么出息小桃樹即使開花也沒什么出息“蒼白白的臉蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著又偏苦澀澀地笑著”寫出小桃樹寫出小桃樹 之花的單薄、弱小、病態(tài)之花的單薄、弱小、病態(tài)。10 “散文作家不僅要掌握華麗的文采，而且要善于控制它；不僅要掌握散文作家不僅要掌握華麗的文采，而且要善于控制它；不僅要掌握樸素的文章，還要善于發(fā)揚(yáng)它。寫得華麗并不容易，寫得樸素更難，樸素的文章，還要善于發(fā)揚(yáng)它。寫得華麗并不容易，寫得樸素更難，越是大作家，越到成熟之時(shí)，越是寫得樸素。越是大作家，越到成熟之時(shí)，越是寫得樸素。” 徐遲徐遲 “ “用細(xì)筆觸，用清淡的色彩，連續(xù)不斷地去描繪現(xiàn)實(shí)生活中，人們用細(xì)筆觸，用清淡的色彩，連續(xù)不斷地去描繪現(xiàn)實(shí)生活中，人們所習(xí)見，而易于忽略的景象。所習(xí)見，而易于忽略的景象?！?” 孫犁（再談賈平凹的散文）孫犁（再談賈平凹的散文）11品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意 課文旁批課文旁批4 4：“蓄著我的夢(mèng)蓄著我的夢(mèng)”的桃核長(zhǎng)成了樹，而且真的開了花。作者僅僅的桃核長(zhǎng)成了樹，而且真的開了花。作者僅僅在寫花嗎？在寫花嗎？ 桃核埋在院子角落的土里，桃核埋在院