2021年初中七年級(jí)語文上冊(cè)第二章全真測試題

1、2021年初中七年級(jí)語文上冊(cè)第二章全真測試題學(xué)習(xí)要相互促進(jìn)，相互競爭，在競爭中不斷學(xué)習(xí)，才能提升自己。查字典語文網(wǎng)為大家整理了七年級(jí)語文上冊(cè)第二章全真測試題，歡迎大家閱讀。一、(本大題共26分)1.以下加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(3分)A.遷徙(x) 鑰匙(shi) 譬如(bì) 利爪(zho)B.酷熱(kù) 棲息(q) 漲紅(zhàng) 穿梭(su)C.遨游(áo) 企盼(q) 給予(gi) 怦怦(png)D.茁壯(zhu) 噴水(pn) 截然(jié) 膝蓋(x)2.以下詞語中沒有錯(cuò)別字的一組( )(3分)A.自出機(jī)抒 居高臨

2、下 氣勢碑礴 虛無縹緲B.披枷帶鎖 連綿不斷 荊棒遍地 喘息不定C.眼花繚亂 化險(xiǎn)為夷 載沉載浮 瞬息萬變D.珊珊來遲 娓娓動(dòng)聽 立竿見影 橫征暴斂3.以下各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(3分)A.這篇文章見解深刻，切中時(shí)弊，提出了一些嚴(yán)峻的社會(huì)問題，讓人感到匪夷所思。B.同學(xué)們問我學(xué)習(xí)的方法是什么，依我的門戶之見，上課一定要專心聽講，有不懂的問題要及時(shí)向老師請(qǐng)教。C.直到鋃鐺入獄，這個(gè)貪污犯才痛定思痛地說了句心里話：“世界上沒有懊悔藥可吃，我落到今天這個(gè)下場，教訓(xùn)真是刻骨銘心。D.有些為別人作序或作跋的人，不但對(duì)書稿內(nèi)容缺乏研究，甚至只瀏覽書稿的一鱗半爪，便率爾成文。4.以下

3、各句中，沒有語病的一句是( )(3分)A.如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會(huì)秩序，損害改革開展的大局。B.“藍(lán)牙是一種短距離無線傳輸技術(shù)，它能以內(nèi)置的藍(lán)牙芯片取代傳統(tǒng)的線纜，讓不同的設(shè)備在10米左右的距離之內(nèi)，以無線的方式連接起來。C.李局長在新學(xué)期工作發(fā)動(dòng)會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)，思想政治課要改革，要結(jié)合實(shí)際，講求實(shí)效，應(yīng)該把政治常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的良好品德結(jié)合起來。D.青年組的設(shè)計(jì)方案令人耳目一新，整座大橋橫跨河面的局部，沒有一個(gè)橋墩，橋身全靠鐵索拉起，這在國內(nèi)還是先例。5.按要求用課文中的原句默寫填空。(7分)(1)闡述志同道合的人從遠(yuǎn)方

4、來也是一種樂趣的句子是 ?(2)當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在?論語?中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是?(3)孔子闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的語句是 。用來強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性的語句是。(4)與“學(xué)而時(shí)習(xí)之內(nèi)容相近的句子是 ?與“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也意思相近的句子是 。(5)兩千多年前，孔子發(fā)出了“逝者如斯夫， (?論語 "子罕?)的人生感言，告誡人們要珍惜光陰。6.以下說法有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(3分)A.?我的老師?通過幾件具體的事情，表現(xiàn)了小學(xué)時(shí)的蔡云芝老師對(duì)“我和同學(xué)的摯愛，抒發(fā)了對(duì)溫柔美麗、慈祥偉大的蔡老師的感謝和思念之情。B.?再塑生命的人?語言精美而流暢，富有詩意

5、，感情真摯而深沉。C.?王幾何?一文，通過外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等手法，描寫了一個(gè)熱愛教學(xué)，教學(xué)有方的平凡中學(xué)教師形象。D.?我的早年生活?中的丘吉爾用調(diào)侃的語調(diào)，寫出自己早期的幸運(yùn)，但有點(diǎn)悲觀。7.閱讀以下材料,答復(fù)后面的問題。(4分，每題2分)成都市中小學(xué)正掀起“國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的高潮,不少學(xué)校,正大力開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),讓孩子們與經(jīng)典相伴。材料一 某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營造中,充分利用書香長廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間,以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式滲透國學(xué)經(jīng)典的文化元素,讓孩子們?cè)诙δ咳局锌鞓烦砷L。材料二 某學(xué)校提倡快樂學(xué)國學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的?弟子規(guī)?、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)

6、典的指路牌(“三樂苑“積步軒)等等,都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。材料三 某中學(xué)讓古詩文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園,就可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新,可以看到同學(xué)們以國學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的書法展,可以看到以國學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào),處處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。(1)從以上材料可以得出一個(gè)什么結(jié)論?(2)你對(duì)學(xué)校開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的建議是什么?二、(本大題共44分)(一)閱讀?論語十二章?，答復(fù)后面的問題。(17分)子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?(?學(xué)而?)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而

7、不信乎?傳不習(xí)乎?(?學(xué)而?)子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。(?為政?)子曰：“溫故而知新，可以為師矣。(?為政?)子曰：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。(?為政?)子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!(?雍也?)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(?雍也?)子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。(?述而?)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之??述而?)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。(?子罕?)子曰：“三

8、軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(?子罕?)子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。(?子張?)8.以下對(duì)第章兩個(gè)“其、兩個(gè)“之的分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(3分)A.兩個(gè)“其含義相同，兩個(gè)“之含義也相同。B.兩個(gè)“其含義不同，兩個(gè)“之含義也不同。C.兩個(gè)“其含義相同，兩個(gè)“之含義不同。D.兩個(gè)“其含義不同，兩個(gè)“之含義相同。9.第章主要講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容?請(qǐng)簡要分析。(3分)10.第章是為了告誡弟子什么?(4分)11.怎樣理解“知之者不如好之者，好之者不如樂之者這句話的深刻含意?(3分)12.通過學(xué)習(xí)本文，你得到了哪些教益?(4分)(二)閱讀下文，答復(fù)文后問題。(11分)白梅無價(jià)韓靜霆

9、當(dāng)代大畫家李苦禪撒手人寰駕鶴西游的時(shí)候，我的老師許麟廬正在山東旅行。許老聽到噩耗，立即登車，直奔北京。到了苦禪靈堂，滿頭白發(fā)的老人，長跪不起，慟哭不止。他和苦老，同是齊白石大師的弟子，手足之情，比一奶同胞還親。師兄師弟，年輕時(shí)在白石先生左右，一個(gè)是左膀，一個(gè)是右臂。貧困的時(shí)候，他們一個(gè)燒餅掰作兩半兒充饑。藝術(shù)上更是志趣相投，畫畫兒畫瘋了的時(shí)候，兩個(gè)人一夜之間畫一刀紙，一百張，酣暢淋漓。這會(huì)兒苦禪一去不歸，許老恨不能跟隨而去。那哭聲，真是撕心裂肺，好幾個(gè)年輕人才把他從靈前拉起來。透過老人迸濺的淚花，我能感受到兩位畫家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種滲透著深深文化氣息的友誼是何其珍貴。第二

10、天，許老到我家來，進(jìn)門就說：“靜霆啊，苦禪兄走了啊接著又嚎啕起來，這回是在“家里哭，而且當(dāng)著我和我妻子的面兒。許老失去了大師兄，那種絕望的悲傷，那種真情的傾瀉，讓我永生永世都忘不掉。那天，妻子做了老師愛吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下飯去，看許老骨瘦形銷的樣子，我們執(zhí)意請(qǐng)他休息一會(huì)兒，睡個(gè)午覺。誰知，許老剛躺下，又爬起來，大叫“拿宣紙來。我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用?翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩支破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡直是要?jiǎng)澠脐庩栔?。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。只聽見宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器

11、在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚!老師畫枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了，說了四個(gè)字“泥里拔釘。梅蕊雖“拔了出來，可他卻無法從情感中自拔。這張四尺宣紙上的白梅花，干濕濃淡，墨色淋漓，疏影橫斜，筆意縱橫。筆墨狂放霸氣，不僅世間難得如此珍品，就連許老自己也絕對(duì)不可能再畫出第二張。就像人不可能誕生兩次一樣，這幅佳作不能克隆，不可重復(fù)，甚至不能臨摹。那個(gè)年代，那個(gè)下午，許老那種橫掃千軍的運(yùn)筆速度，那種大悲大慟之后，尋覓到的恣意宣泄情感的方式，也絕對(duì)沒有第二回。那天，許老收了筆，兀自對(duì)著那張白梅看了好半天。我大氣也不敢出。心里癢，想要這幅畫兒，可是不敢說。沉吟半晌，許老說：“帶

12、上，到我家蓋上章子，給你了。我張著嘴喘氣，不知道說什么好。白梅，已經(jīng)成為我的傳家之寶。只有在夜深人靜的時(shí)候，我和妻子才會(huì)小心翼翼地把這張畫兒展開，來一番精神享受。我不敢拿到裱畫店里去裱褙，怕裱壞了。仔細(xì)想想，許老的這幅畫昭示了一個(gè)道理：在中國畫界，松竹蘭梅筆情墨意，難免重復(fù)，可至珍至寶的神品，不是百無聊賴時(shí)的遣興，也不是文人的筆墨游戲，而是在筆端凝注了濃烈的情感，集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，在某個(gè)特別的時(shí)間創(chuàng)作的東西。正因?yàn)槿绱?，神在，許老的白梅在。開卷總有一股真氣撲面，那種感覺，常常是唯見神采不見梅花。那些神來之筆，甚至畫家自己也始料不及。我記得白石老人曾贈(zèng)給許老一幅畫，上面題了一行字，大意是：是許

13、姓好子孫，當(dāng)寶之。許老沒有在這幅白梅上題這些字，可我會(huì)珍藏好的。因?yàn)?，白梅無價(jià)。(有刪改)13.本文主要用五個(gè)場景來寫人敘事，請(qǐng)依次概括前四個(gè)場景。(每個(gè)場景用5個(gè)字答復(fù))(4分)場景一： 場景二：場景三： 場景四：場景五：深夜賞白梅14.結(jié)合文章內(nèi)容，說說為什么作者認(rèn)為“白梅無價(jià)。(4分)15.本文的描寫和議論都飽含感情，請(qǐng)以第段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡要賞析。(不超過150字)(3分)(三)閱讀下文，答復(fù)文后問題。(16分)怎樣的“水土才養(yǎng)人游宇明不久前聽了一場演講，演講者引用了一句俗語，叫“一方水土養(yǎng)一方人。我聽了之后就在反復(fù)問自己一個(gè)問題：怎樣的“水土才養(yǎng)人?中國人習(xí)慣于將“天“地“人相提

14、并論，其實(shí)，“天與“地就是自然的“水土。這“水土給了我們生存的憑靠。我們可以想象一下，沒有天空、高山、河流、原野，我們從何處獲得光雨、木料、飲水、糧食，人怎么去生活?這“水土也給了我們心靈的慰藉?？吹教炜罩h(yuǎn)，我們會(huì)放飛夢(mèng)想的翅膀;看到大地之美，我們會(huì)產(chǎn)生愉悅之情。然而，我們也應(yīng)該想到，能養(yǎng)人的“水土一定是好“水土。如果我們的天空被霧霾籠罩，如果我們的高山從地底被掏空，如果我們的河流被各種廢水污染，如果我們的原野四處荒蕪，這樣的“水土不僅不能養(yǎng)人，還會(huì)害人。大自然的“水土是這樣，社會(huì)的“水土也同樣如此。假假設(shè)一個(gè)社會(huì)人文生態(tài)和諧，人的心靈就會(huì)被養(yǎng)得活潑開朗;假假設(shè)一個(gè)社會(huì)風(fēng)氣乖戾，人的心靈必然

15、變得狹隘偏激。在我看來，社會(huì)的好“水土至少需要具備這樣幾個(gè)條件：第一是誠信，第二是良善，第三是能讓每個(gè)人最大限度地發(fā)揮其才能。人不是孤立的個(gè)體，他必須與社會(huì)的其他成員相聯(lián)系。成員間的誠信是構(gòu)建社會(huì)大廈的粘合劑，沒有了它，社會(huì)就會(huì)瓦解，大廈就會(huì)坍塌。有了它，我們上學(xué)不擔(dān)憂拿到假通知，做生意不憂慮被欺詐，上醫(yī)院不會(huì)收到“大處方，社會(huì)矛盾就會(huì)大量減少，社會(huì)就會(huì)變得和諧，我們對(duì)這個(gè)世界就有了信心，人們就會(huì)被養(yǎng)育成大寫的人。任何社會(huì)都不敢保證沒有作惡之人，但社會(huì)的總體必須是良善的。孩子摔倒了，陌生人扶一把;有人出了車禍，旁觀者幫助送一下醫(yī)院;學(xué)生無錢讀書，有能力的人捐上一點(diǎn)。這都不需要我們付出太大的代價(jià)

16、。然而，有了這樣的溫暖，得到救助的人感受到了社會(huì)的關(guān)心，日后就能傳遞這份愛心。當(dāng)社會(huì)總體的良善養(yǎng)成了，我們的言行也就會(huì)變得紳士良淑。心理學(xué)理論認(rèn)為，人最高層次的需求是自我實(shí)現(xiàn)。所謂自我實(shí)現(xiàn)，就是想做的事最終做成。一個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)一方面固然依賴個(gè)體的努力，另一方面也依賴社會(huì)給予必要的幫助，換句話就是，一個(gè)人有了某種才華，社會(huì)應(yīng)該給他提供必要的舞臺(tái)，使他可以及時(shí)展示自己。社會(huì)這樣做了，人們的上進(jìn)心才會(huì)被激發(fā)，我們的社會(huì)才有了持久前行的推力。養(yǎng)人需要社會(huì)的好“水土，但這好“水土不會(huì)從天上掉下來，也不會(huì)從地底生出來，它說到底還是要依賴兩種力量，一是個(gè)體力量，二是社會(huì)力量。每個(gè)個(gè)體都有人人是別人的“水土

17、的意識(shí)，盡可能給這“水土注入正能量，社會(huì)的“水土自然會(huì)越來越好。社會(huì)有足夠的責(zé)任感，能夠認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，才會(huì)抓好社會(huì)體制、機(jī)制的設(shè)計(jì)，將絕大多數(shù)人的美好愿望變成政策、法律，讓社會(huì)的列車在良性的軌道上運(yùn)行。(選自婁底新聞網(wǎng)，有修改)16.以下對(duì)文章中心論點(diǎn)的概括正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(3分)A.自然的好“水土才養(yǎng)人。B.一方水土養(yǎng)一方人。C.好的自然環(huán)境和人文生態(tài)和諧的社會(huì)環(huán)境才養(yǎng)人。D.社會(huì)的總體是良善的，人們的言行就會(huì)變得紳士良淑。17.聯(lián)系上下文，答復(fù)括號(hào)里的問題。(4分)(1)大自然的“水土是這樣，社會(huì)的“水土也同樣如此。(“這樣指代的內(nèi)容是什么?)(2分)(2)社會(huì)應(yīng)該給他提供

18、必要的舞臺(tái)(“舞臺(tái)在文中的含義是什么?) (2分)18.第段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?具體證明了什么觀點(diǎn)?(3分)19.文章第段與段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?請(qǐng)簡要分析。(3分)20.在打造“養(yǎng)人的“水土的過程中，個(gè)人應(yīng)該怎么做?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和自身實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?3分)三、(本大題共50分)21.在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)正義、面對(duì)危難、面對(duì)挫折、面對(duì)誘惑，我們?cè)撘栽鯓拥挠職夂途袢タ絾栕约旱撵`魂?是直面還是退避?是迎擊還是躲讓?是承擔(dān)還是推辭?請(qǐng)以“面對(duì) 為話題，寫一篇600字左右的作文。(不要寫成詩歌)七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元測試題答案：1.B(A.“譬讀“pì。C.“給讀“j。

19、D.“茁讀“zhuó。)2.C(A項(xiàng)中“自出機(jī)抒中的“抒應(yīng)為“杼，“氣勢碑礴中的“碑應(yīng)為“磅;B項(xiàng)中“荊棒遍地中的“棒應(yīng)為“榛;D項(xiàng)中“珊珊來遲中的“珊應(yīng)為“姍。)3.D(D項(xiàng)，一鱗半爪：比喻零星片段的事物。A項(xiàng)，匪夷所思：指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。B項(xiàng)，門戶之見：指學(xué)術(shù)、藝術(shù)等領(lǐng)域中由宗派情緒產(chǎn)生的偏見。C項(xiàng)，痛定思痛：指悲哀的心情平靜之后，回想以前的痛苦。)4.B(A項(xiàng)說網(wǎng)上的“道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可違反正常的社會(huì)秩序，主謂搭配不當(dāng)。C項(xiàng)“把政治常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的良好品德結(jié)合起來，并列不合邏輯，且成分殘缺，應(yīng)在“政治常識(shí)后加上“的教學(xué)。D項(xiàng)“還

20、是先例動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“先例一詞，只能和表示否認(rèn)的謂語結(jié)合使用。應(yīng)改為“還沒有先例或“還是首例。) X K b1. Co m5.(1)有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎 (2)人不知而不慍，不亦君子乎 (3)學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆 溫故而知新，可以為師矣 (4)傳不習(xí)乎 擇其善者而從之，其不善者而改之 (5)不舍晝夜(此題考查對(duì)文言名句的積累與運(yùn)用能力，所填語句必須與原句完全一致。)6.D(丘吉爾是自信、樂觀、幽默的。)7.(1)各校非常重視國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),注重營造國學(xué)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氣氛。(意思相近即可) (2)例如：開展“國學(xué)經(jīng)典知識(shí)問題大獎(jiǎng)賽，用搶答的形式強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意識(shí)。(1)對(duì)三那么客觀

21、材料進(jìn)行分析綜合，比較鑒別其內(nèi)涵的相同點(diǎn)，然后對(duì)其進(jìn)行概括提煉即可。同時(shí)，要注重對(duì)材料前引言的分析，找到提取準(zhǔn)確信息的捷徑。(2)這是一道開放性題目,答復(fù)時(shí)只要能扣住題干要求,所提建議有針對(duì)性,且語言表達(dá)通暢即可，答案不唯一。8.C(兩個(gè)“其都指“他們;第一個(gè)“之指“優(yōu)點(diǎn),第二個(gè)是“缺點(diǎn)。)9.學(xué)習(xí)方法：學(xué)后要時(shí)常復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)樂趣：志同道合的人從遠(yuǎn)方來探討學(xué)問。為人態(tài)度：對(duì)不了解自己的人，毫無怨言。(根據(jù)文意概括，三個(gè)問句，三個(gè)方面：學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣、為人態(tài)度。)10.要掌握好學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，二者不能偏廢。(第5章主要是談學(xué)習(xí)方法問題?！皩W(xué)是“思的根底，“思又能使“學(xué)不斷深化和擴(kuò)大。)1

22、1.這兩句話比喻學(xué)習(xí)知識(shí)或本領(lǐng)，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受的快。(就學(xué)習(xí)而言，我們常說，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是最好的老師。要圍繞這一點(diǎn)來答復(fù)。)12.例如：作為學(xué)生不應(yīng)死讀書本，應(yīng)該掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;更應(yīng)加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，使自己全面開展，提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。(開放性題目， 答案不唯一。結(jié)合課文，能自圓其說即可。)13.例如：場景一：靈堂哭苦老 場景二：家中哭苦老 場景三：揮筆畫梅花 場景四：白梅贈(zèng)愛徒(解答概括文段要點(diǎn)類題目，理解文意是前提，可遵循以下步驟：首先根據(jù)題干的要求，明確答題的區(qū)間及答題的角度;其次能在文中準(zhǔn)確

23、地提取相關(guān)信息;最后化繁為簡，攝取精要，準(zhǔn)確地整合答案。答復(fù)這個(gè)問題要抓住相關(guān)段落的內(nèi)容來概括，注意“5個(gè)字的要求。文章第段寫李苦禪去世，許麟廬到靈堂慟哭;第段寫許老在“我家痛哭苦禪兄;第段寫悲哀中的許老揮筆畫了一幅白梅畫;第段寫許老畫的白梅畫為世間珍品;第段寫許老贈(zèng)“我白梅畫;第段寫這幅畫成為“我家的傳家寶。)14.例如：因?yàn)椤鞍酌愤@幅畫是許老痛悼師兄的宣泄情感之作，是他與師兄之間深厚情誼的見證;是許老集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，創(chuàng)作出的獨(dú)一無二的、具有極高藝術(shù)價(jià)值的珍品。所以，作者認(rèn)為“白梅無價(jià)。(分析、體味重點(diǎn)語句和關(guān)鍵性詞語是中考記敘文閱讀的常見題型。正確分析記敘文中的重點(diǎn)語句和關(guān)鍵性詞語，有

24、助于我們把握文段的意思和全文的主旨。答復(fù)時(shí)要注意結(jié)合特定的語境去理解。從文中看，“白梅無價(jià)是因?yàn)榘酌愤@幅畫的由來。這幅畫作于許麟廬老師痛悼畫家李苦禪去世之際，象征著二人之間深厚的手足之情，同時(shí)，這幅畫由于在特定的情境、心境之下作成，“不僅世間難得如此珍品，就連許老自己也絕對(duì)不可能再畫出第二張，所以是獨(dú)一無二的，藝術(shù)價(jià)值極高，被作者視為珍寶。)15.例如一：第段描寫了許老在“我家作畫的過程，用“捉“橫掃“揮舞的動(dòng)作描寫，寫出了許老作畫時(shí)恣意揮灑的樣子;用“可他卻無法從情感中自拔的議論，表達(dá)了許老作完畫仍沉浸在悲哀之中的狀態(tài)令“我既感動(dòng)又擔(dān)憂的復(fù)雜感情。這些描寫和議論都飽含感情，表現(xiàn)了兩位畫家之間

25、的深厚友情，感人至深。例如二：本文寓豐富的情感于描寫和議論中。第段用“剛躺下，又爬起來，大叫拿宣紙來的動(dòng)作和語言描寫，表現(xiàn)了許老想通過作畫來悼念師兄的急迫心情;用“他哪里是在作畫，簡直是要?jiǎng)澠脐庩栔绲淖h論，點(diǎn)出許老作畫時(shí)筆筆著力、悲哀萬分的狀態(tài)帶給“我的震撼。(賞析語句包括“欣賞和“分析兩個(gè)過程。所謂“欣賞就是感悟語句的優(yōu)美、奇妙之處;“分析就是通過辨句式，品析其表達(dá)方式、修辭方法、重點(diǎn)詞語等，理解句子的內(nèi)涵，品味其美妙所在。此題答案不唯一，答復(fù)時(shí)要仔細(xì)閱讀第段，注意段落中描寫和議論的句子?？蓮娜宋锩鑼懙慕嵌荣p析。如里面有對(duì)老師的動(dòng)作描寫：“剛躺下，又爬起來;有對(duì)老師作畫時(shí)的細(xì)節(jié)描寫：“筆筆

26、中鋒，含淚揮筆畫梅花;也有側(cè)面襯托：“只聽見宣紙沙沙地響;還有語言描寫：“大叫拿宣紙來“說了四個(gè)字泥里拔釘。還可從表達(dá)的思想感情來賞析。好飯、好菜、好酒吃不下，“剛躺下，又爬起來，說明老師與李苦禪感情深厚，李苦禪的去世讓老師十分悲哀;作畫時(shí)“簡直是要?jiǎng)澠脐庩栔纭傲ν讣埍?，情透紙背“朵朵梅花都是淚，說明借作畫悼念李苦禪的許老畫畫時(shí)帶給“我的震撼。)16.C(“水土在這里實(shí)際上指的是“環(huán)境。根據(jù)題目判斷，本文是介紹什么樣的環(huán)境才能“養(yǎng)人。而文中“大自然的水土是這樣，社會(huì)的水土也同樣如此一句承上啟下，將“養(yǎng)人的兩種環(huán)境(好的自然環(huán)境和人文生態(tài)和諧的社會(huì)環(huán)境)聯(lián)系起來，所以本文的中心論點(diǎn)是：好的自然環(huán)境和人文生態(tài)和諧的社會(huì)環(huán)境才養(yǎng)人。)17.(1)指好的自然“水土才能養(yǎng)人，不好的自然“水土還會(huì)害人。(2)指展示才華的環(huán)境和條件。(1)我們可以從第段中尋找答案，“這樣指代 “好的自然環(huán)境才能養(yǎng)人，不好的自然“水土還會(huì)害人。(2)“舞臺(tái)在此處使用的是其比喻義，指施展才華的環(huán)境和條件。18.舉例論證。證明了自然的“水土也給了我們心靈的慰藉這個(gè)觀點(diǎn)。(此