人教統(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)立在地球邊上放號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)最新

1、人教統(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)立在地球邊上放號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)最新?立在地球邊上放號(hào)?是郭沫假設(shè)寫(xiě)的一首新詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)自然景觀的真實(shí)反映，展示了大自然宏偉和壯麗的風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)，下面是小編整理的人教統(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)立在地球邊上放號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)最新，一起來(lái)看看吧一、教學(xué)目的與核心素養(yǎng)1、教學(xué)目的1.有感情的朗讀并背誦這首詩(shī)；2.品味這首詩(shī)歌的藝術(shù)特征；二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)品味詩(shī)歌生動(dòng)形象的語(yǔ)言。三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課山海關(guān)有一副對(duì)聯(lián)非常奇妙，在那里存在幾百年了，幾乎沒(méi)有人可以讀出來(lái)。這個(gè)對(duì)聯(lián)就是：上聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落下聯(lián)：浮云漲長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。在這個(gè)對(duì)聯(lián)中用了六個(gè)朝，六個(gè)長(zhǎng)。所以說(shuō)

2、就算給你這個(gè)對(duì)聯(lián)你都不知道這是在說(shuō)什么，畢竟長(zhǎng)和朝都有兩個(gè)讀音。你說(shuō)這該怎么讀呢？可是這卻難不住郭沫假設(shè)，郭沫假設(shè)上去就讀海水朝hai shui chao，朝朝朝zhao zhao chao，朝朝朝落zhao chaozhaoluo；浮云長(zhǎng)fu yunzhang，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)chang changzhang，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消chang zhang chang xiao。而有個(gè)人一會(huì)功夫就讀出來(lái)了，這個(gè)人就是郭沫假設(shè)。2、寫(xiě)作背景本詩(shī)寫(xiě)于1919年9、10月間。其時(shí)郭沫假設(shè)受五四運(yùn)動(dòng)和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?guó)。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對(duì)浩渺無(wú)邊的大海，那驚天的激浪和著時(shí)代的洪流一起撞擊著他的胸懷

3、。于是，在詩(shī)人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動(dòng)奔突的畫(huà)面。于是詩(shī)人寫(xiě)下這首對(duì)于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。郭沫假設(shè)，原名郭開(kāi)貞，字鼎堂，四川樂(lè)山人，詩(shī)人、學(xué)者。1914年留學(xué)日本，1921 年與成仿吾、郁達(dá)夫等人成立創(chuàng)造社；1923年于日本帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)回國(guó)后，編輯?創(chuàng)作自主學(xué)習(xí)周報(bào)?洪水?，提出革命文學(xué)主張；1928 年2月因被國(guó)民黨政府通緝，流亡日本，埋頭研究中國(guó)古代社會(huì)，直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后機(jī)密回國(guó)。他是我國(guó)新詩(shī)的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖，浪漫主義的天才詩(shī)人。4、題目講解立在地球邊上放號(hào)的意思是作者站在地球邊上，俯瞰地球，吹響了一聲聲響徹

4、寰宇的號(hào)角。更深層的是對(duì)于力的贊歌，是向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。5、層次構(gòu)造全詩(shī)共七節(jié)1前三節(jié)，描繪了一幅海濤洶涌、海天之上自云怒涌的宏偉而壯麗的畫(huà)面。2第四節(jié)，過(guò)渡，由景入情，進(jìn)一步突出了海濤洶涌的壯麗景象，又引發(fā)了詩(shī)人的主觀感受。3第五至第七節(jié)，對(duì)力的高度贊美。6、全文分析1.讀罷?立在地球邊上放號(hào)?留下的第一印象是什么？品讀講解后明確：蒼茫的宇宙，飄浮的白云，一.顆藍(lán)色的星球，廣表無(wú)垠的大洋，波濤洶涌的大。-.-讀罷?立在地球邊.上放號(hào)?的第一印象就是寥寥幾筆勾勒出一幅氣勢(shì)磅礴的宇宙素描。2.讀罷?立在地球邊上放號(hào)?產(chǎn)生的疑問(wèn)是什么？品讀講解后明確：進(jìn)而稍加思索，

5、不禁會(huì)問(wèn)如此宏大的大手筆出自何人之手呢？力，那便是力的杰作！詩(shī)人的思緒好似是一只放足了線的風(fēng)箏在猛地回收，想到了事物最本質(zhì)的一面。不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力，詩(shī)人又想到了關(guān)于宇宙深邃的一面，宇宙的生生滅滅，萬(wàn)象的更新，其原動(dòng)能源都在于力。3.全詩(shī)圍繞著力來(lái)寫(xiě)的，如此神通而又廣闊的力又蘊(yùn)含著什么呢？品讀講解后明確：詩(shī)人并未只是作一一個(gè)問(wèn)答式的解答，而是潛移默化地將其融入了詩(shī)行，用了一個(gè)看似抽象而又詳細(xì)的力來(lái)解釋。自然地，詩(shī)人轉(zhuǎn)入了對(duì)力的贊美、歌頌，以致于對(duì)力的傾倒。在詩(shī)人看來(lái)，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，一切杰作，無(wú)不浸透著力的因素，因?yàn)?，一切的一切全是力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律

6、呂。4.再次通覽全詩(shī)，談?wù)勛x后的感受。品讀講解后明確：再通覽全詩(shī)，掩卷沉思，全詩(shī)以無(wú)與倫比、氣吞山河的氣概，由詳細(xì)到抽象，富含哲理性的詩(shī)句，激起青春的火焰，又產(chǎn)生對(duì)大自然的崇敬，對(duì)力的向往、推崇。全詩(shī)又激發(fā)了哲理性的火花，發(fā)人深省，引起人對(duì)一些深化的、本原性的問(wèn)題作進(jìn)-一步的探究?；蛟S只有當(dāng)你逼望那滿(mǎn)天的繁星，才會(huì)體驗(yàn)到如此感受，它使你腦中閃現(xiàn)出片片宇宙素描，騰挪跌宕的大千世界，又頓生出團(tuán)團(tuán)疑竇。是的，詩(shī)篇中盡管詩(shī)人用的是一個(gè)不可捉摸，包羅萬(wàn)象的力來(lái)答復(fù)了一切、并對(duì)此大加贊美。四、布置作業(yè)1、閱讀郭沫假設(shè)的作品?太陽(yáng)禮贊?、?晨安?、?天狗?，并試著分析詩(shī)歌特點(diǎn)。上面就是人教統(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)立在地球邊上放號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)最新內(nèi)容了，希望對(duì)大家可以有所幫助，本網(wǎng)站還有許多語(yǔ)文教案知識(shí)，期待大家的關(guān)注與解鎖?！救私探y(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)立在地球邊上放號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)最新】相關(guān)推薦文章：草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版最新 五年級(jí)上草船借箭教