五年級上語文過關(guān)試題-天火之謎_13-14

1、.19天 火 之 謎課前自主梳理 開心自主預(yù)習(xí)，輕松搞定根底。1. 自讀課文，說說人們?yōu)槭裁窗牙纂姺Q為“天火。_2. “天火之謎是被誰解開的？是怎樣解開的？_3. 你知道中國古人稱雷電分別叫什么嗎？富蘭克林終于解開了雷電的奧秘，回家將他的故事講給家人聽。_4. 給下面的字加個偏旁變成另一個字其中一個為本課所學(xué)的生字，再分別組詞。辟： 曷： 乍： 課堂快樂提升 重難疑點，一網(wǎng)打盡。5. 照樣子，寫四字詞語。冷嘲熱諷_無稽之談_6. 將詞語補充完好，再解釋所填的字。不為奇：_怒發(fā)沖：_安然無：_ 無之談：_欣喜狂：_ 雷電加：_7. 句子練習(xí)。1雷暴是神靈的火焰，怎么可以同人間的事物混為一談呢？將

2、反問句改寫成陳述句_2風(fēng)箏越飛越高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如云海里的一葉小舟。用加點的詞語造一個打比方的句子_8. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。風(fēng)箏實驗震驚了世界它向世人宣告雷暴只是普普統(tǒng)統(tǒng)的放電現(xiàn)象上帝的怒火不過是無稽之談后來富蘭克林根據(jù)放電的原理創(chuàng)造了避雷針這樣，雷電轟鳴時，高大的建筑物就安然無恙了。1給沒有標(biāo)點的部分加上標(biāo)點符號。2寫出以下詞語的反義詞。普通 宏大3聯(lián)絡(luò)上下文，解釋詞語。無稽之談：_ _安然無恙：_ _ _4這段話告訴我們：_ _。課后拓展沖浪 源于教材、寬于教材、拓展探究顯身手。9. 結(jié)合課文，寫一段話贊揚富蘭克林這位了不起的科學(xué)家。_10. 閱讀短文，完成練習(xí)。說 說 地 震很久很

3、久以前，天上破了個大k long。有個叫n w的人就想出了用石漿補天的方法。在煉石制漿的時候，她捉來四只大鰲馱著大地。大地太重，壓在下面的大鰲受不了啦，就想翻身喘口氣。這么一翻可不要緊，大地就被掀得左右搖擺起來。按照這個民間傳說，大地震動是大鰲翻身造成的。而今天的人都知道，大地震動就是地震。簡單地說，地震就是地面發(fā)生震動。每年在地球上大約發(fā)生500多萬次地震，平均每天1萬屢次。這些地震大多是微震，人們幾乎感覺不到。但假設(shè)發(fā)生強(qiáng)烈地震，那后果就嚴(yán)重了，輕者房倒屋塌，重者shn bng d xin。比方1976年在我國的唐山就發(fā)生了一場強(qiáng)烈地震，轉(zhuǎn)眼間一座城市就被毀掉了，連遠(yuǎn)在百里外的北京人民英雄

4、紀(jì)念碑和天安門城樓的頂梁柱都chn dng起來。為什么會發(fā)生地震呢？簡單地說，地震就是地殼運動的結(jié)果。以最常見的構(gòu)造地震為例，隨著地殼的運動，巖石受力發(fā)生形體變化或地面斷裂錯動，地殼的升降發(fā)生變化，宏大的能量就以波的形式，由地震的源頭向四周sh fng。先是縱波到達(dá)地面，使人感到上下din b；接著是橫波傳來，使人感到大地在前后左右搖擺。在這一輪輪的波動中，地震災(zāi)害就形成了。1按照拼音在文中括號內(nèi)寫出詞語。2本文講的是地震，為什么要用神話傳說開頭呢？_3強(qiáng)烈地震發(fā)生時，會給人類帶來什么樣的災(zāi)難？你知道中國或其他國家的哪些地方曾發(fā)生過大地震嗎？_ 4假如發(fā)生了地震，你知道哪些自救的措施呢？_19天 火 之 謎1.天火指上帝的怒火，古代人們認(rèn)為雷電是由于上帝發(fā)怒產(chǎn)生的。2.富蘭克林 通過風(fēng)箏實驗才解開這個謎團(tuán)。6.足：值得冠：帽子恙：病稽：根據(jù)假設(shè)：好似交：一齊，同時7.1雷暴是神靈的火焰，不可以同人間的事物混為一談。2例如：清晨，太陽猶如一個紅色氣球飄飄悠悠地浮出水面。8.2特別渺小3毫無根據(jù)的話。 很平安，沒有什么疾病和事故。10.2既能