部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第10課《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件【最新】

1、語文語文 六年級(jí)六年級(jí) 下冊(cè)下冊(cè)古詩三首古詩三首1010第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)看圖猜詩名看圖猜詩名詠鵝詠鵝詠柳詠柳梅花梅花 想一想：這些詩有什么共同點(diǎn)？想一想：這些詩有什么共同點(diǎn)？ 像這種描寫大自然中事物的詩被稱為像這種描寫大自然中事物的詩被稱為詠物詩。詠物詩。本節(jié)本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三首詠物詩。課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三首詠物詩。馬馬 詩詩 李賀李賀（790816790816），字長(zhǎng)吉，福，字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽）人。唐代詩人昌（今河南宜陽）人。唐代詩人。他七歲能辭章，十五歲工樂府，一他七歲能辭章，十五歲工樂府，一生體弱多病，仕途困厄。有生體弱多病，仕途困厄。有雁門雁門太守行

2、太守行李憑箜篌引李憑箜篌引等名篇。等名篇。 朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽聽范讀范讀yn解詩題解詩題 馬是六畜之首，是進(jìn)取、馬是六畜之首，是進(jìn)取、勇敢、成功的象征。李賀的勇敢、成功的象征。李賀的馬詩馬詩是以馬為題材的一是以馬為題材的一組詩，共有組詩，共有2323首，這首詩是首，這首詩是其中的一首。其中的一首。明詩意明詩意大意：塞外大沙漠里，黃沙在月大意：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚白雪。月亮光的映照下猶如皚皚白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。明詩意明詩意大意：什么時(shí)候我能給馬頭帶上大意

3、：什么時(shí)候我能給馬頭帶上金絡(luò)頭，飛快地奔馳著，踏遍這金絡(luò)頭，飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野。清爽秋日時(shí)的原野。跑跑馳騁馳騁清爽的清爽的秋天秋天想象畫面想象畫面帶有金絡(luò)腦的馬馳騁在邊塞疆場(chǎng)。帶有金絡(luò)腦的馬馳騁在邊塞疆場(chǎng)。 通過這些詞語，你看到了怎樣的畫面？通過這些詞語，你看到了怎樣的畫面？渴望建功渴望建功立業(yè)的馬立業(yè)的馬兒自知遙兒自知遙遙無期遙無期 盡顯無奈，又寄托了盡顯無奈，又寄托了太多的期盼太多的期盼 詩人僅僅是要寫一匹渴望建功立業(yè)的詩人僅僅是要寫一匹渴望建功立業(yè)的戰(zhàn)馬嗎？戰(zhàn)馬嗎？資資 料料 李賀年少成名，一生仕途失意，卻有李賀年少成名，一生仕途失意，卻有“世上英世上英雄本無主雄本無主

4、”的英雄氣概的英雄氣概和和“男兒何不帶吳鉤，收取男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州關(guān)山五十州”的愿望與雄心。的愿望與雄心。 這這首首詩體現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)而又不被賞詩體現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)所發(fā)出的悲嘆。識(shí)所發(fā)出的悲嘆。托物言志托物言志讀一讀讀一讀 朗讀時(shí)，前朗讀時(shí)，前兩句語速可以放緩，兩句語速可以放緩，“沙如雪沙如雪”“”“月似月似鉤鉤”適當(dāng)拉長(zhǎng)聲音，適當(dāng)拉長(zhǎng)聲音，讀出大漠月夜的荒讀出大漠月夜的荒涼、冷寂之感。涼、冷寂之感。 后兩句語速可相后兩句語速可相對(duì)快一些，讀對(duì)快一些，讀“何當(dāng)何當(dāng)金絡(luò)腦金絡(luò)腦”的時(shí)候語調(diào)的時(shí)候語調(diào)可適當(dāng)上揚(yáng)，可適當(dāng)上揚(yáng)，“快走快走”可短促有力，讀出節(jié)可短促有力

5、，讀出節(jié)奏感，表現(xiàn)出詩人想奏感，表現(xiàn)出詩人想要建功立業(yè)的急切與要建功立業(yè)的急切與向往之情。向往之情。寫景寫景抒情抒情馬馬詩詩快走快走渴望渴望建功建功立業(yè)立業(yè)結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理沙如雪沙如雪 月似鉤月似鉤 何當(dāng)何當(dāng) 主題概括主題概括 馬詩馬詩這首詩用托物言志的表現(xiàn)手法，這首詩用托物言志的表現(xiàn)手法，詩人詩人 ，通過寫馬表達(dá)了自己愿意為國(guó)，通過寫馬表達(dá)了自己愿意為國(guó)家家 的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時(shí)也表的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時(shí)也表達(dá)了自己達(dá)了自己 的感慨與憤懣。的感慨與憤懣。以馬自喻以馬自喻建功立業(yè)建功立業(yè)懷才不遇懷才不遇拓展延伸拓展延伸馬詩馬詩 唐唐 李賀李賀此馬非凡馬此馬非凡馬，房房星本是星星本是星

6、。向前向前敲瘦骨敲瘦骨，猶自猶自帶銅聲。帶銅聲。課堂演練課堂演練 請(qǐng)你仿照下面的詩句，寫一寫你熟悉請(qǐng)你仿照下面的詩句，寫一寫你熟悉的景物吧。的景物吧。大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。空中月如鏡，山間溪似練?？罩性氯珑R，山間溪似練。課后作業(yè)課后作業(yè)背誦古詩背誦古詩馬詩馬詩，預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)石灰吟石灰吟竹石竹石。第二課時(shí)第二課時(shí)石灰吟石灰吟 于謙于謙（1398139814571457），字廷益，），字廷益，號(hào)節(jié)庵，錢塘（今浙江杭州）人。號(hào)節(jié)庵，錢塘（今浙江杭州）人。明朝大臣、軍事家。著有明朝大臣、軍事家。著有于忠于忠肅集肅集十三卷，系其被害約二十十三卷，系其被害約二十年后匯集而成。年后匯

7、集而成。 朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽聽范讀范讀不要讀成不要讀成粉身碎骨粉身碎骨解詩題解詩題贊頌石灰贊頌石灰古代詩歌的古代詩歌的一種形式一種形式明詩意明詩意虛詞，形虛詞，形容很多容很多大意：石灰石只有經(jīng)過千大意：石灰石只有經(jīng)過千萬次捶打才能從深山里開萬次捶打才能從深山里開采出來。它把熊熊烈火的采出來。它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。焚燒當(dāng)作很平常的一件事。明詩意明詩意大意：即使石灰石粉身碎骨大意：即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因?yàn)樗试赴岩埠敛粦峙拢驗(yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。一身清白留在人世間。想象畫面想象畫面石灰

8、石在烈火中從容不迫，只要石灰石在烈火中從容不迫，只要把一身清白留在人間，即使粉身把一身清白留在人間，即使粉身碎骨也不害怕。碎骨也不害怕。 展開想象，你看了怎樣煅燒石灰石的畫面？展開想象，你看了怎樣煅燒石灰石的畫面？ 詩人吟詠石灰，詩人吟詠石灰，也是吟詠?zhàn)约盒哪恐幸彩且髟佔(zhàn)约盒哪恐械睦硐肴烁駹顟B(tài)，吟的理想人格狀態(tài)，吟詠?zhàn)约豪诼涞慕髴?。詠?zhàn)约豪诼涞慕髴?。資資 料料 于謙于謙少年時(shí)期即刻苦讀書，志向高遠(yuǎn)。他在少年時(shí)期即刻苦讀書，志向高遠(yuǎn)。他在1212歲時(shí)寫下了歲時(shí)寫下了石灰吟石灰吟。 于謙為于謙為官清廉官清廉，深受，深受百姓百姓愛戴。成語愛戴。成語“兩袖清兩袖清風(fēng)風(fēng)”就與于謙有關(guān)。就與于謙有關(guān)。 于

9、謙行事章奏，悉合機(jī)宜，號(hào)令于謙行事章奏，悉合機(jī)宜，號(hào)令明審明審，且愛國(guó)，且愛國(guó)忘忘身身，自奉儉約，中外威服。景泰八年正月，于謙遭，自奉儉約，中外威服。景泰八年正月，于謙遭誣陷以謀逆罪被殺，籍沒時(shí)家無余資。誣陷以謀逆罪被殺，籍沒時(shí)家無余資。 通過這首詩，我們可以感受到詩人怎通過這首詩，我們可以感受到詩人怎樣的品質(zhì)？樣的品質(zhì)？ 在這首詩中，詩人以石灰自喻，體現(xiàn)了不在這首詩中，詩人以石灰自喻，體現(xiàn)了不向惡勢(shì)力妥協(xié)、屈服的精神。我們可以感受到向惡勢(shì)力妥協(xié)、屈服的精神。我們可以感受到詩人為人正直，堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。詩人為人正直，堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。讀一讀讀一讀 “千錘萬千錘萬鑿鑿”“”“烈火焚燒烈火焚燒”可以

10、讀得稍有力可以讀得稍有力度一些，度一些，“若等若等閑閑”可以讀得平可以讀得平穩(wěn)、舒緩，讀出穩(wěn)、舒緩，讀出其中的從容之意。其中的從容之意。 第三句語調(diào)第三句語調(diào)可昂揚(yáng)一些，最后可昂揚(yáng)一些，最后的的“要留清白在人要留清白在人間間”可以讀得堅(jiān)定、可以讀得堅(jiān)定、有力，傳遞出詩人有力，傳遞出詩人堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。背一背背一背 試著借助圖片背一背這首古詩吧。試著借助圖片背一背這首古詩吧。石石灰灰吟吟持身清白持身清白結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理千錘萬鑿千錘萬鑿烈火焚燒烈火焚燒渾不怕渾不怕留清白留清白堅(jiān)貞不屈堅(jiān)貞不屈主題概括主題概括視若等閑視若等閑堅(jiān)貞不屈堅(jiān)貞不屈持身清白持身清白 石灰吟石灰吟借石灰石開采、

11、煅燒、粉碎的借石灰石開采、煅燒、粉碎的艱辛過程，喻指無論面對(duì)怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)艱辛過程，喻指無論面對(duì)怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)都都 ，由此來證明自己，由此來證明自己 、 的心性。的心性。 竹竹 石石 鄭燮鄭燮（1693169317651765），號(hào)板橋，），號(hào)板橋，江蘇興化人。清代書畫家，文學(xué)家，江蘇興化人。清代書畫家，文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪揚(yáng)州八怪”之一之一。他一生他一生只畫蘭、只畫蘭、竹、石竹、石，其，其詩書畫，世詩書畫，世稱稱“三絕三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。是清代比較有代表性的文人畫家。著有著有板橋全集板橋全集。 朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文初讀課文點(diǎn)擊圖

12、標(biāo)點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽聽范讀范讀解詩題解詩題 扎根在石縫中的竹子。扎根在石縫中的竹子。詩人為自己的畫作詩人為自己的畫作竹石竹石圖圖所題的詩。所題的詩。明詩意明詩意形容根扎形容根扎得結(jié)實(shí)得結(jié)實(shí)扎根扎根巖石的裂縫巖石的裂縫大意：竹子抓住青山一點(diǎn)大意：竹子抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根牢牢兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。地扎在巖石縫中。擬人擬人明詩意明詩意堅(jiān)強(qiáng)有力堅(jiān)強(qiáng)有力大意：經(jīng)歷千萬次的磨煉大意：經(jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖。南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖。想象畫面想象畫面 想象竹子面對(duì)惡劣環(huán)境的畫面，并說說你的感受。想象竹子面對(duì)惡劣環(huán)境的畫面，并說說你的感

13、受。 巖石中生長(zhǎng)巖石中生長(zhǎng)的竹子具有不屈的竹子具有不屈不撓的精神。不撓的精神。資資 料料 鄭燮出身寒士子家庭，鄭燮出身寒士子家庭，幼年幼年喪母。乾隆七年喪母。乾隆七年出任山出任山東范縣知縣東范縣知縣，一年后，一年后調(diào)任濰縣，十三年，乾隆皇帝弘歷調(diào)任濰縣，十三年，乾隆皇帝弘歷東巡至泰山，封他為書畫史，十八年因饑荒為民請(qǐng)?jiān)傅脰|巡至泰山，封他為書畫史，十八年因饑荒為民請(qǐng)?jiān)傅米锎罄舳涣T官罪大吏而被罷官。鄭燮。鄭燮為政有干才，痛恨官場(chǎng)腐敗作風(fēng)，為政有干才，痛恨官場(chǎng)腐敗作風(fēng)，同情底層百姓。他許多奉公為民的措施，觸犯了豪紳富同情底層百姓。他許多奉公為民的措施，觸犯了豪紳富戶和腐朽官吏的利益，被誣罷職。他性

14、格曠達(dá)，不拘小戶和腐朽官吏的利益，被誣罷職。他性格曠達(dá)，不拘小節(jié)，喜高談闊論，臧否人物，當(dāng)時(shí)即被人稱為節(jié)，喜高談闊論，臧否人物，當(dāng)時(shí)即被人稱為“狂狂”和和“怪怪”。罷官后居揚(yáng)州，以賣畫為生。罷官后居揚(yáng)州，以賣畫為生。 通過學(xué)習(xí)這首詩以及對(duì)詩人經(jīng)歷的了通過學(xué)習(xí)這首詩以及對(duì)詩人經(jīng)歷的了解，你有哪些體會(huì)？解，你有哪些體會(huì)？ 詩人與竹子同樣經(jīng)受著詩人與竹子同樣經(jīng)受著“東西南北風(fēng)東西南北風(fēng)”的的“千磨萬擊千磨萬擊”，但仍然具有，但仍然具有“咬定青山咬定青山”的堅(jiān)的堅(jiān)定意志。詩中的竹其實(shí)是詩人高尚人格的寫照，定意志。詩中的竹其實(shí)是詩人高尚人格的寫照，詩人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的詩人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表

15、達(dá)自己的剛正不阿、剛正不阿、鐵骨錚錚。鐵骨錚錚。讀一讀讀一讀 “咬定咬定”“不放松不放松”可可以適當(dāng)讀出力以適當(dāng)讀出力度，表現(xiàn)出竹度，表現(xiàn)出竹子的品性。子的品性。 “千磨萬擊千磨萬擊”可可以讀得慢一些、重一以讀得慢一些、重一些，些，“還堅(jiān)勁還堅(jiān)勁”語調(diào)語調(diào)略微上揚(yáng)，表現(xiàn)出環(huán)略微上揚(yáng)，表現(xiàn)出環(huán)境的惡劣和竹子的堅(jiān)境的惡劣和竹子的堅(jiān)韌。最后一句可以讀韌。最后一句可以讀得舒緩、從容一些，得舒緩、從容一些，把頑強(qiáng)自信的態(tài)度表把頑強(qiáng)自信的態(tài)度表現(xiàn)出來?，F(xiàn)出來。 三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)？向？表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)？吟詠對(duì)象吟詠對(duì)象表達(dá)志向表

16、達(dá)志向共同特點(diǎn)共同特點(diǎn)馬詩馬詩石灰吟石灰吟竹石竹石馬馬石灰石灰竹子竹子遠(yuǎn)大遠(yuǎn)大的抱負(fù)，的抱負(fù)，不遇不遇于時(shí)的感慨于時(shí)的感慨不畏艱難、堅(jiān)貞不畏艱難、堅(jiān)貞不不屈屈的高尚品質(zhì)的高尚品質(zhì)剛正不阿、鐵骨剛正不阿、鐵骨錚錚錚錚都是詠物詩都是詠物詩借助事物，借助事物，表達(dá)人生志表達(dá)人生志向向托物言志托物言志竹竹石石剛正不阿剛正不阿結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理咬定咬定青山青山立根立根破巖破巖鐵骨錚錚鐵骨錚錚千磨萬擊千磨萬擊堅(jiān)勁堅(jiān)勁任爾任爾東西南北風(fēng)東西南北風(fēng)主題概括主題概括高尚人格高尚人格鐵骨錚錚鐵骨錚錚 竹石竹石中的竹子其實(shí)是詩人中的竹子其實(shí)是詩人 的的寫照，詩人借竹子寫照，詩人借竹子 的傲氣表達(dá)自己的剛正的傲氣表達(dá)自

17、己的剛正不阿、不阿、 。 堅(jiān)韌堅(jiān)韌拓展延伸拓展延伸 青松青松 陳毅陳毅大雪壓青松，大雪壓青松，青松挺且直。青松挺且直。 要知松高潔，要知松高潔，待到雪化時(shí)。待到雪化時(shí)。 賞牡丹賞牡丹 唐唐 劉禹錫劉禹錫庭庭前芍藥妖無格前芍藥妖無格，池上芙池上芙蕖凈少情。蕖凈少情。唯有牡丹真國(guó)色唯有牡丹真國(guó)色，花花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。學(xué)寫字學(xué)寫字點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻chu錘錘lu絡(luò)絡(luò)zo鑿鑿fn焚焚重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)chu 要注意右要注意右半半部分四部分四個(gè)橫的長(zhǎng)短分布情況，個(gè)橫的長(zhǎng)短分布情況，四個(gè)橫之間的間隙要?jiǎng)蛩膫€(gè)橫之間的間隙要?jiǎng)蚍Q。稱。 zo 下半部分要寫平穩(wěn)

18、、下半部分要寫平穩(wěn)、寫寫端正，端正，“ ”“ ”不要多不要多寫一橫。寫一橫。 課堂演練課堂演練 林林同學(xué)最近遇到了一些困難，請(qǐng)你用林林同學(xué)最近遇到了一些困難，請(qǐng)你用本節(jié)課所學(xué)的一句詩勉勵(lì)他。本節(jié)課所學(xué)的一句詩勉勵(lì)他。 千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 背誦背誦石灰吟石灰吟竹石竹石，默寫，默寫竹石竹石。 搜集其他托物言志的古詩。搜集其他托物言志的古詩。課后作業(yè)課后作業(yè)第一課時(shí)第二課時(shí) 語文 六年級(jí) 下冊(cè) 本單元導(dǎo)語中引用了表現(xiàn)宋代愛國(guó)將領(lǐng)文天祥視死如歸、舍生取義的民族氣節(jié)的詩句:人生自古誰無死，留取丹心照汗青。今天我們來學(xué)習(xí)古詩三首，看看這三首古詩抒發(fā)了詩人怎樣的

19、情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.會(huì)寫生字會(huì)寫生字“絡(luò)絡(luò)”。2.2.能借助注釋理解能借助注釋理解馬詩馬詩的意思。的意思。3.3.有感情地朗讀課文。背誦有感情地朗讀課文。背誦馬馬詩詩。4.4.體會(huì)詩人借助事物的特點(diǎn)所表現(xiàn)的精神品體會(huì)詩人借助事物的特點(diǎn)所表現(xiàn)的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。第一課時(shí)初讀初讀課文課文 掃清障礙掃清障礙燕燕山山 鄭鄭燮燮 堅(jiān)堅(jiān)勁勁詩中多音字和難讀字音，你能讀準(zhǔn)嗎？詩中多音字和難讀字音，你能讀準(zhǔn)嗎？ynyn xixijngjng 馬是六畜之首，是進(jìn)取、勇敢、勇敢、成功的象征。 李賀(約公元791-約817年)，字長(zhǎng)吉，是“長(zhǎng)吉體”詩歌開創(chuàng)者。有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜

20、甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人 。有雁門太守行、李憑箜篌引等名篇。馬詩馬詩 唐唐 李賀李賀大漠大漠/ /沙沙/ /如雪，如雪，燕山燕山/ /月月/ /似鉤。似鉤。何當(dāng)何當(dāng)/ /金金/ /絡(luò)腦，絡(luò)腦，快走快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利，讀出節(jié)奏。 絡(luò)絡(luò)lu右上是“夂”，不要寫成“攵”左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬聯(lián)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò) 經(jīng)絡(luò)本詩的會(huì)寫字，你會(huì)寫嗎？本詩的會(huì)寫字，你會(huì)寫嗎？ 讀古詩前兩句，借助注釋理解詩句意思。邊讀邊想象：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙漠的景象看到燕山秋月聯(lián)

21、想到武器沙漠。此指西北沙漠地帶。指燕然山。這里借指邊塞。 古代的一種兵器，形似月牙。 譯文：月光下，遼闊的沙漠一望無垠，黃沙萬里，像鋪上了一層皚皚的白雪。邊塞的上空，高高地懸掛著一彎秋月，放射著清冷的光輝。大漠（大漠（ ），燕山（），燕山（ ）。）。沙如雪沙如雪月似鉤月似鉤 突出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地。這兩句主要寫了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。這樣寫有什么作用？ 自讀三四句古詩，借助注釋理解詩句意思。邊讀邊想象：你仿佛看到了一匹怎樣的馬？何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國(guó)家做貢獻(xiàn)承上啟下，希望能為國(guó)家做貢

22、獻(xiàn)明寫駿馬在沙漠中奔跑，實(shí)寫明寫駿馬在沙漠中奔跑，實(shí)寫何時(shí)自己能被重用，報(bào)效國(guó)家何時(shí)自己能被重用，報(bào)效國(guó)家何時(shí)將要。用黃金裝飾的馬籠頭。 貴重鞍具，象征馬受重用。譯文：什么時(shí)候才能給馬配上用黃金裝飾的馬籠頭，讓它在秋高氣爽的疆場(chǎng)上縱橫馳騁，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)呢？（課后第二題）（課后第二題）何當(dāng)（何當(dāng)（ ），快走（），快走（ ）。）。金絡(luò)腦金絡(luò)腦踏清秋踏清秋 請(qǐng)你結(jié)合課前查閱的詩人生平資料，想一想：李賀為什么要寫這首詩？只為了寫馬的輕捷矯健嗎？（課后第一題） 再次朗讀這首詩，讀出作者報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的期望，以及不被賞識(shí)的苦悶。馬詩馬詩 唐唐 李賀李賀大漠大漠/ /沙沙/ /如雪，如雪，燕山燕山

23、/ /月月/ /似鉤。似鉤。何當(dāng)何當(dāng)/ /金金/ /絡(luò)腦，絡(luò)腦，快走快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。伴讀音樂馬詩馬詩 唐唐 李賀李賀此馬非凡馬此馬非凡馬，房房星本是星星本是星。向前向前敲瘦骨敲瘦骨，猶自猶自帶銅聲。帶銅聲。拓展延伸拓展延伸想一想這首詩與課文中的馬詩有什么異同？ 這這兩首古詩都是詩人借寫馬來表達(dá)自己的兩首古詩都是詩人借寫馬來表達(dá)自己的人生志向人生志向。課文。課文寫的是一匹矯鍵的戰(zhàn)馬寫的是一匹矯鍵的戰(zhàn)馬，而這首，而這首詩寫詩寫的卻是一匹瘦馬的卻是一匹瘦馬。雖然。雖然兩首詩所描寫的馬不兩首詩所描寫的馬不同，但都表達(dá)了詩人懷才不遇的憤懣之同，但都表達(dá)了詩人懷才不遇的憤懣之情。情。結(jié)構(gòu)梳

24、理結(jié)構(gòu)梳理沙如雪月如鉤何當(dāng)快走馬詩建功立業(yè)報(bào)效國(guó)家 主題概括主題概括 馬詩這首詩用托物言志的表現(xiàn)手法，詩人 ，通過寫馬表達(dá)了自己愿意為國(guó)家 的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時(shí)也表達(dá)了自己 的感慨與憤懣。以馬自喻以馬自喻建功立業(yè)建功立業(yè)懷才不遇懷才不遇一、將馬詩補(bǔ)充完整。 大漠沙如雪， 。 何當(dāng)金絡(luò)腦， 。課堂演練課堂演練燕山月似鉤燕山月似鉤快走踏清秋快走踏清秋二、用自己的話說一說這兩句詩描繪了什么景色。 描繪出一片悲涼肅殺的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色：描繪出一片悲涼肅殺的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。里，在月光下像鋪上一

25、層白皚皚的霜雪。大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。第二課時(shí) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了馬詩，讓我們一起背誦這首詩，邊背邊回憶：詩人在詠馬的同時(shí)抒發(fā)了自己怎樣的情懷？ 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)石灰吟和竹石這兩首古詩，看看這兩位詩人表露了怎樣的人生志向。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.會(huì)寫生字會(huì)寫生字“錘、鑿、焚錘、鑿、焚”。2.2.能借助注釋理解能借助注釋理解石灰吟石灰吟和和竹石竹石的的意思。有感情地朗讀并背誦這兩首詩。意思。有感情地朗讀并背誦這兩首詩。3.3.聯(lián)系聯(lián)系詩人的生平資料，體會(huì)詩人的精神品詩人的生平資料，體會(huì)詩人的精神品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。質(zhì)和遠(yuǎn)大志向。石 灰 吟 于謙（13981457年），字廷益，

26、號(hào)節(jié)庵，漢族，浙江杭州府錢塘縣（今杭州市上城區(qū)）人。明朝名臣、民族英雄。 鄭燮（1693-1766），字克柔，號(hào)理庵，又號(hào)板橋，人稱鄭板橋。鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，其詩書畫，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。 代表作品有修竹新篁圖等，著有鄭板橋集。石灰吟石灰吟 明明 于謙于謙千錘千錘/ /萬鑿萬鑿/ /出出/ /深山，深山，烈火烈火/ /焚燒焚燒/ /若若/ /等閑。等閑。粉骨粉骨/ /碎身碎身/ /渾渾/ /不怕，不怕，要留要留/ /清白清白/ /在在/ /人間。人間?；?dòng)課堂互動(dòng)課堂 自由朗讀自由朗讀，注意注意讀準(zhǔn)字音、讀讀準(zhǔn)字音、讀通通詩句，讀出詩的詩句，讀出詩的節(jié)奏。節(jié)奏。

27、 竹石竹石 清清 鄭燮鄭燮咬定咬定/ /青山青山/ /不不/ /放松，放松，立根立根/ /原在原在/ /破巖破巖/ /中。中。千磨千磨/ /萬擊萬擊/ /還還/ /堅(jiān)勁，堅(jiān)勁，任爾任爾/ /東西東西/ /南北南北/ /風(fēng)。風(fēng)。 自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句字音、讀通詩句，讀出詩的，讀出詩的節(jié)奏。節(jié)奏。 這兩首詩有哪些相這兩首詩有哪些相同和不同的地方？同和不同的地方？ 這這兩首古詩不同點(diǎn)在于所寫事物不同，兩首古詩不同點(diǎn)在于所寫事物不同，相同點(diǎn)在于相同點(diǎn)在于都寫出了事物的特點(diǎn)都寫出了事物的特點(diǎn)，即，即兩種事物兩種事物所處的環(huán)境都很所處的環(huán)境都很惡劣惡劣。 石灰石石灰石和竹子分

28、別處于怎樣的惡劣和竹子分別處于怎樣的惡劣環(huán)境之中？它們又是怎樣面對(duì)的？環(huán)境之中？它們又是怎樣面對(duì)的？ 自讀古詩石灰吟，借助注釋理解詩句意思，說說：石灰是抱著什么樣的態(tài)度來面對(duì)各種磨礪的？千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。“千、萬千、萬”是虛指，形容很多次是虛指，形容很多次石灰燒制過程中石灰燒制過程中要經(jīng)歷的痛苦要經(jīng)歷的痛苦平常平常。譯文：石灰要經(jīng)歷過千萬次的捶打和開鑿，才能被開采出深山。把烈火焚燒，看作是平平常常的事情?？磮D記古詩千錘萬鑿出深山，千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。烈火焚燒若等閑。chuchu 錘錘z z o o鑿鑿f f n n焚焚上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)本

29、詩的會(huì)寫字，你都會(huì)寫嗎？本詩的會(huì)寫字，你都會(huì)寫嗎？錘chu四橫間距要?jiǎng)蚍Q四橫間距要?jiǎng)蚍Q重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左窄右寬左窄右寬中間一橫最長(zhǎng)中間一橫最長(zhǎng)最后一橫要短一些最后一橫要短一些鑿zo里面只有兩橫里面只有兩橫 齊讀第三四句古詩，借助注釋理解詩句意思，說一說：為什么即使粉骨碎身，它也不怕？粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。碎成粉末碎成粉末不怕犧牲不怕犧牲石灰的顏色石灰的顏色暗指詩人對(duì)高潔品格的追求暗指詩人對(duì)高潔品格的追求全，全然。全，全然。譯文：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節(jié)操留在人世間。（課后第二題） 這兩句詩以擬人的手法，歌頌了石灰不怕犧牲的

30、精神。暗喻詩人不管要經(jīng)歷多少磨難，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。一語雙關(guān)一語雙關(guān)石灰吟石灰吟 明明 于謙于謙千錘千錘/ /萬鑿萬鑿/ /出出/ /深山，深山，烈火烈火/ /焚燒焚燒/ /若若/ /等閑。等閑。粉骨粉骨/ /碎身碎身/ /渾渾/ /不怕，不怕，要留要留/ /清白清白/ /在在/ /人間。人間。 再讀這首詩，再讀這首詩，讀出讀出詩人為了實(shí)現(xiàn)詩人為了實(shí)現(xiàn)自己的人生志向而自己的人生志向而無所畏懼的精神無所畏懼的精神。 （課后第一題）伴讀音樂 自讀古詩，借助注釋理解詩句意思，邊讀邊思考：竹石是抱著什么樣的態(tài)度來面對(duì)各種磨礪的？ 運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了竹子堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破巖中。立根原在破巖中。實(shí)寫竹子扎根，暗喻人立場(chǎng)堅(jiān)定 詩意：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。 齊