(人教版)七年級上冊習(xí)題課件：第六單元21皇帝的新裝(語文)

1、21皇帝的新裝 chn (2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。Xun_耀 真xin_(3)文中畫線的句子有語病，請把修改意見寫在下面的橫線上。在“而且”后加上“這些衣服”。ju c 炫相C3下列句中標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )A人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里”。B“哎呀，真是美極了！”皇帝說?！拔沂值貪M意！”C最后，他們齊聲說，“請看，新衣服縫好了！”D“嗯，我們聽了非常高興?！眱蓚€騙子齊聲說。4從故事情節(jié)看，課文可以分為引子、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局五部分，請將下面序號依次填在括號里。A看新裝恐失職B穿新裝露愚心C愛新裝顯癖好 D展新裝揭真相E“織”新裝現(xiàn)手段引子( )開端( )發(fā)展( )

2、高潮( )結(jié)局( )DCEABD5.課文中兩個騙子的騙術(shù)并不高明，但為什么能夠成功？其中原因很多，下面是甲、乙兩位同學(xué)的看法，你認(rèn)為還有哪些原因？請寫出一點(diǎn)。甲：兩個騙子抓住了皇帝虛偽而愚蠢的本質(zhì)，投其所好，才得以使騙局成功。乙：關(guān)鍵還在于大臣們，如果他們中間有任何一個人敢于說出真話來，這場騙局也就不可能堅(jiān)持到最后。我的看法：_示例：兩個騙子給皇帝戴了一個“緊箍咒”：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。6(原創(chuàng))閱讀下面的一則新聞，回答問題。地鐵“文化專列”流動展現(xiàn)安徒生童話東方早報(bào)(上海)為了迎接六一兒童節(jié)，早報(bào)記者在“書香童話號”10號線列車上發(fā)現(xiàn)，車門、車窗以及宣傳板上，

3、都貼上了極富童話色彩的活動主題噴繪。而每節(jié)車廂的拉手上，是孩子們親手畫的童話場景，除了熟悉的皇帝的新裝、a_、_等安徒生童話故事，還有格林童話里的b_、_以及中國傳統(tǒng)的童話故事。據(jù)悉，該班次地鐵從新江灣城出發(fā)，途經(jīng)南京東路、豫園、老西門、新天地等眾多上海的文化地標(biāo)站點(diǎn)，吸引了不少市民和游客的目光。(1)請把下列童話書名準(zhǔn)確地填入文段中的橫線上。丑小鴨青蛙王子雪人白雪公主a、_b、_(2)說說開通“文化專列”形式的地鐵有什么社會意義？示例：讓經(jīng)典文化走進(jìn)人們的日常生活，充分發(fā)揮地鐵空間的公共文化服務(wù)功能。丑小鴨雪人青蛙王子白雪公主(一)閱讀文章第1937段，完成下面的題目。7請你用簡潔的語言概括

4、這幾段話的內(nèi)容?；实劭葱乱?、展新衣。8誠實(shí)的官員、皇帝、百姓都違心地稱贊布料的原因是什么？怕被說成愚蠢得不可救藥或不稱職。9試比較下面兩句話不同的表達(dá)效果。他并沒有穿什么衣服！他實(shí)在沒有穿什么衣服?。〉诰涫鞘忻褶D(zhuǎn)述小孩子的話，表明他們不敢正面承認(rèn)這個事實(shí)；第句是直接描寫市民已認(rèn)可并說出這個事實(shí)，用“實(shí)在”加以強(qiáng)調(diào)。10.皇帝覺得老百姓們所講的話似乎是真的，但他還是“擺出一副更驕傲的神氣”，這表現(xiàn)了什么？明知有錯，但不悔改，表現(xiàn)了皇帝的虛偽、自欺和愚昧。11童話最后以一個小孩子說真話揭穿騙局來收尾，這給人們什么啟示？我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。(二)(2016，寧波)滿足的

5、人的襯衫(意大利)卡爾維諾一個國王有一個獨(dú)生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣。可這個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠(yuǎn)處?！澳氵€缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？”“我也說不清，爸爸，我自己也不清楚?！薄澳銘賽哿?？如果你想要哪個姑娘，告訴我，我會安排你們結(jié)婚的，不論是世界上最強(qiáng)大的國王的女兒，還是最窮困的農(nóng)家女子，我都可以給你解決！”“不是，爸爸，我沒愛上什么人?！眹跸敕皆O(shè)法為兒子開心解悶。戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。國王只好發(fā)出命令，從世界各地來了許多最有學(xué)問的人：哲學(xué)家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了

6、想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足，并且因?yàn)橐磺卸械綕M足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了?！碑?dāng)天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人。一個神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？”“很滿足，陛下。”“那好。你愿意成為我的主教嗎？”“噢，那可太好了，陛下！”“出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現(xiàn)有狀況更好的人?！眹跤珠_始等待下一個滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足。他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭中打敗了所有的敵人，國家

7、和平安寧。滿懷希望的國王當(dāng)即派出使者去向他求討襯衫。鄰居國王接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧。國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠(yuǎn)。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉(xiāng)村小調(diào)。國王停下來，想：這么唱歌的人只能是個滿足的人！就尋著歌聲鉆進(jìn)了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌?！澳?，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉(xiāng)下來了？”“好小伙子，你愿

8、意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友?！薄鞍?，啊，陛下，不愿意，我一點(diǎn)也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意。”“那是為什么，像你這樣一個棒小伙子”“不，不，跟您說實(shí)話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了?！眹跸耄何铱偹阏业搅艘粋€幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個忙吧?！薄氨菹?，只要我能做到，我會全力以赴的。”“你先等等。”國王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我”“什么東西，陛下？”“我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。

9、突然，國王僵住了，手耷拉了下來。這個滿足的人沒有襯衫。12“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。通讀全文，完成下面的對話。甲：我認(rèn)為這個故事很簡單，不斷重復(fù)，就是一次次去尋找滿足的人的襯衫。在尋找中，找到的三個人依次是(1)_乙：才不是這樣簡單的重復(fù)呢！我發(fā)現(xiàn)每一次尋找都是不一樣的。比如說(2)_示例一：找到的人物身份不一樣。一個是神職人員，一個是國王，一個是普通人；示例二：尋找的途徑不一樣。神父是使者找來的，鄰居國王是人們告訴國王的，小伙子是國王遇到的；示例三：故事情節(jié)的詳略不一樣。前兩次尋找略寫，第三次詳寫；示例四：找到的人物的心態(tài)不一樣。神父對現(xiàn)狀很滿足但還有欲望，鄰居國王擁有一切但因害

10、怕失去而感到痛苦。小伙子對一切都很滿足并且很快樂。神父、鄰居國王、小伙子13本文的開頭有兩種不同的譯文，你覺得哪種譯文更能體現(xiàn)童話語言的特點(diǎn)？請說明理由。A一個國王有一個獨(dú)生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣?？蛇@個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠(yuǎn)處。B國王有一個獨(dú)生子，國王很疼愛他，視若珍寶。可這個王子總是郁郁寡歡，整天站在陽臺上，看著遠(yuǎn)處。示例一：A更能體現(xiàn)童話的語言特點(diǎn)。相比B“視若珍寶”“郁郁寡歡”“整天”等詞句，A中的“就像愛自己眼睛一樣”“總是不快樂”“整天整天”等更能體現(xiàn)童話語言簡明、樸實(shí)、生動等特點(diǎn)，符合兒童的口吻，更加適合兒童閱讀；示例二：B“視若珍寶”和“郁郁寡歡”

11、等詞語，更能體現(xiàn)童話生動形象的語言特點(diǎn)。14故事中王子和小伙子沒有姓名，他們都具有典型意義。請你說說他們分別代表了怎樣一類人。王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂的一類人：小伙子代表盡管沒有優(yōu)越的生活條件卻很滿足、很快樂的一類人。15國王找到“襯衫”了嗎？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻Ｌ崾荆捍鸢傅闹匦牟皇顷P(guān)注“找到”或“沒找到”，而是關(guān)注對“襯衫”象征意義的理解。第一層：僅從內(nèi)容表層理解，理解膚淺，表述較籠統(tǒng)。示例：我認(rèn)為國王沒找到襯衫。故事的結(jié)尾寫得很清楚，國王終于找到一個對于現(xiàn)狀完全滿足的人卻發(fā)現(xiàn)這個滿足的人并沒有襯衫。第二層：從“襯衫”的象征意義層面理解。理解較淺層、較單一，表述較有條理。示例：

12、我認(rèn)為國王(可能)找到了襯衫。國王雖然沒找到物質(zhì)意義上的襯衫，但是他找到了精神上的“襯衫”，因?yàn)樗麖男』镒由砩厦靼琢艘粋€道理：知足常樂，精神上的滿足和快樂是一個人獲得幸福的基礎(chǔ)。第三層：從“襯衫的象征意義層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。示例：我認(rèn)為國王(可能)找到了襯衫。神父對生活還有欲望，鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦。唯有小伙子對自己的現(xiàn)狀很滿足。國王雖然沒有找到物質(zhì)意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中，真正理解了“襯衫”的象征意義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足快樂要比欲望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受，權(quán)力、地位、物質(zhì)等不能決定一個人是否幸?？鞓?，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂。16某校七年級(2)班正在開展以“走進(jìn)安徒生童話”為主題的綜合實(shí)踐活動，請你參與并完成下列任務(wù)。(1)請你為這次活動擬寫一則宣傳標(biāo)語。示例一：安徒生童話伴我成長。示例二：走近安徒生，感受真善美。(2)班主任決定讓你來做主持人，請你設(shè)計(jì)一段開場白。示例：同學(xué)們，在安徒生美麗的童話世界里，我們懂得了