人教新課標第三冊：紙船和風(fēng)箏教案

1、.人教新課標第三冊：紙船和風(fēng)箏教案教學(xué)目的:1、認識8個生字。會寫8個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)重點:教學(xué)難點:教學(xué)準備:教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1今天我們來學(xué)習(xí)第二十課，誰來讀課題？ 3誰知道它單獨出現(xiàn)時讀幾聲？一聲請大家一起讀。 4老師小結(jié):“箏這個字單獨出現(xiàn)時讀一聲，與“風(fēng)組成“風(fēng)箏時讀輕聲，請大家再來齊讀課題。 二、初讀課文 讀了課題，同學(xué)們一定迫不及待地想讀讀課文了吧？下面請同學(xué)們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想方法認識它，然后用自己喜歡的方式讀課文。 三、學(xué)習(xí)生字詞

2、1學(xué)習(xí)生詞。 把你們讀的情況匯報給大家，誰愿意讀？請一對同位起立讀詞，出現(xiàn)問題及時糾正。2學(xué)習(xí)生字。 單個讀生字，齊讀生字。 四、學(xué)習(xí)課文 1學(xué)習(xí)第一自然段。 1板畫。 聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這就是他們的家，出示教具，小熊和松鼠的家請大家讀讀第一自然段，看看他們的家應(yīng)該各建在哪里呢？ 2貼房子。 學(xué)生以課本為根據(jù)，在互相交流中貼對房子的位 第二課時 1、學(xué)習(xí)第二至六自然段。 1理解課文大意。 松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧! 2重點學(xué)習(xí)三、五自然段，體會松鼠和小熊快樂的心情。 他們倆收到對方的禮物，可

3、快樂了! 書上有兩個自然段寫了他們快樂的心情，是哪兩個自然段？出示三、五自然段。試著帶著快樂的心情讀讀。學(xué)生自己讀。哪里直接寫了松鼠和小熊快樂的心情？ 3配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。 4區(qū)別“漂和“飄。 讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？出示兩個句子。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。 風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。 老師小結(jié):你看，這兩個字讀音一樣，表示的意思卻不一樣，這個“漂是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂；而這個“飄是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的機密。 2、學(xué)習(xí)第七自然段。 出示第七自然段，老師深情朗讀，感染學(xué)

4、生情緒，使學(xué)生深化人物內(nèi)心世界，體會人物的感情，理解課文內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)八、九自然段。 1小熊、松鼠，此刻他們的心情怎么樣？很難過能告訴小鳥原因嗎？ 2讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。齊讀。3原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白他們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？ 4、學(xué)習(xí)第十、十一自然段。 雖然吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友啊! 那結(jié)果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。 結(jié)果怎樣？小熊和松鼠和好了。友誼失而復(fù)得，他們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過讀把你的心情表達出來？先自己試試。 5、拓展練習(xí)。 1是啊，松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一只只紙

5、船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？ 2小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，他們以后還會鬧別扭嗎？ 我知道你們都學(xué)會了珍惜友誼，你們有什么話要對我說嗎？ 大家說得太好了，我一定牢牢記住你們的話，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護友誼，愿我們大家永遠是朋友! 修改意見: 科目:語文第 課執(zhí)教時間:2019年 月 日課 題21從如今開場 編寫者:教學(xué)目的:1認識“之、輪等9個生字，會寫“之、令、布、直四個字。2正確、流利朗讀課文。 3初步感知課文大意。 教學(xué)重點:在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。分析容易錯的字和懂得要教學(xué)難點:尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

6、教學(xué)準備:課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入新課 1、指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的童話故事。 2、板書課題。學(xué)生讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。 二、初讀 1提出聽的要求:課文講從如今開場怎樣呢？ 仔細聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？ 2老師范讀。 3指名學(xué)生交流:？說說自己的感受。 把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。課文大意:獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們非常難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到

7、了大家的擁護。 三、指導(dǎo)自學(xué) 1自由讀書，提出要求:劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。 2自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。 3學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。 四、檢查自學(xué)、學(xué)習(xí)生字 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 二、講讀課文 1學(xué)習(xí)第1段，獅子大王要做什么決定呢？ 老師引讀第一自然段:獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王。于是，他宣布大王宣布了一個什么消息？ 學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。 2學(xué)習(xí)第2自然段 1課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王？ 2課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用-畫出寫貓頭鷹的語句；用畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。 3誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名答復(fù)。 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，結(jié)合看圖，重點體會“神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。 4表演朗讀，大家評議。 5總結(jié)學(xué)法 3小