(精品)人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《第二單元：5鋪滿金色巴掌的水泥道》優(yōu)質(zhì)課教案_0

1、鋪滿金色巴掌的水泥道（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.1. 認(rèn)識(shí)“洼、印、凌、增、棕、靴” 6 6 個(gè)生字，學(xué)寫“鋪、泥”兩個(gè) 生字。2.2. 正確、流利朗讀課文，學(xué)習(xí)用不同的方法理解“明朗、熨帖”，自 主用學(xué)過的方法理解“凌亂”的意思。3.3. 感受鋪滿金色梧桐葉的水泥道的美麗，感受大自然凌亂的獨(dú)特美 感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)流程：一、感受變化，導(dǎo)入課題。1.1. 引入水泥道。師語言引導(dǎo)：孩子們，咱們今天要走進(jìn)一條水泥道。 水泥道大家都見過，你們看（出示圖片）?；彝煌?、光溜溜，看起來 普普通通。2.2. 感受變化。秋天到了，經(jīng)過一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。你們?cè)倏矗?PPTPPT 展示金黃落葉和鋪

2、滿金黃梧桐樹的水泥路）水泥道發(fā)生了神奇的變 化，你們看，發(fā)生了什么變化？3.3. 認(rèn)識(shí)梧桐葉。水泥道上金黃色的葉子就是法國(guó)梧桐葉。 展示梧桐葉， 板貼在黑板上。4.4. 情感朗讀課題。走在這么美的水泥路上你的心情怎么樣？帶著開心 愉快的心情我們一起來讀讀題目。5.5. 題目中的“鋪、泥”字需要我們寫一寫。師范寫生書空，生在作業(yè) 紙上自由寫兩個(gè)。二、學(xué)習(xí)方法，理解詞語。1.1. 自由朗讀課文，劃下難讀或者難懂的詞語。2.2. 反饋難讀、難懂的詞語。（1 1）正音：粘在、熨帖。（2 2）反饋生詞：水洼、印著、凌亂、增添、棕紅色、小雨靴（3 3）反饋難懂的詞語：明朗、熨帖、凌亂。聚焦“明朗”，學(xué)習(xí)理

3、解方法。a.a. 讀讀文中寫明朗的句子：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。啊！多么明朗的天空。b.b. 思考明朗是什么意思？（預(yù)設(shè)生：晴朗）C.C.給詞語找近義詞是一個(gè)理解意思的好辦法。d.d. 說說你看到過的明朗的天空是怎么樣的？e.e. 聯(lián)系我們的生活實(shí)際也能理解詞語。（ 4 4 ）這么明朗的天空， 真美， 心情不由地？咱們帶著這種心情讀一讀 1-31-3 段。三、感受水泥路1.1. 默讀 5 5、6 6、7 7 三段，把你喜歡的句子用“ ”劃出來，喜歡的 詞語圈出來。并和同桌交流一下你喜歡的原因。2.2. 根據(jù)學(xué)生反饋的句子，在欣賞圖片后，引導(dǎo)情感朗讀。3.3. 理解

4、“熨帖”。（ 1 1）剛才你們讀的句子里有剛才我們找到的難懂的詞語 “熨帖” 需要我們聯(lián)系上下文來理解。讀一讀兩個(gè)句子。這一片片閃著雨珠的葉子， 一掉下來， 便緊緊地粘在濕漉漉的水 泥道上了。每一張法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平 展地粘在水泥道上。（2 2）聯(lián)系上文，理解“熨帖”就是緊緊粘。聯(lián)系下文，“熨帖” 就是平展地粘。（3 3）聯(lián)系上下文，連起來說熨帖的意思：平展地緊緊地粘在水 泥道上。（4 4）總結(jié)方法：理解詞語還可以聯(lián)系上下文。4.4.選擇學(xué)過的方法來理解“凌亂” 預(yù)設(shè)： 凌就是亂； 上文說的“不規(guī)則”就是凌亂。5.5.凌亂是說它亂，為何課文說增添了水泥道的美？體會(huì)“凌亂” 是一種自然美。6.6.請(qǐng)生上臺(tái)粘貼梧桐葉，貼出凌亂美。7.7.師引導(dǎo)：雖然梧桐葉非常凌亂， 但這是大自然帶給我們獨(dú)特的 美感，欣賞自然界凌亂分布的美