2020新北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

1、北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案第一單元除法單元教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2. 探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三 位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。3. 結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。4. 能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題， 感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用。5. 經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過(guò)程中，獲 得良好的情感體驗(yàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運(yùn)用除法解決生 活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2. 難點(diǎn)：正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以

2、一位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境進(jìn)行 估算。課時(shí)安排：12課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分桃子（教材第23頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1. 探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2. 結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能 正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：視頻投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，在上學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))計(jì)算方法。二、探索新知、自我展示(一) 出示第2頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)

3、生觀察。1. 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2. 讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問(wèn)題，并與同桌交流自己的問(wèn)題。3. 肯定孩子們提出的問(wèn)題，選擇接近書(shū)中的問(wèn)題進(jìn)行解答。(二) 問(wèn)題1:有68個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？ O = 1. 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“ 68 - 2 ”。2. 小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。3. 全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。(1) 10個(gè) 10 個(gè) 10 個(gè) 10 個(gè)每只猴子可以分2籃零4個(gè)，一共24個(gè)。(2) 60 - 2 = 30 ，8 - 2 = 430 - 4 = 34(3) 、3 42 V 6 8488 0答: 。問(wèn)題2:有68個(gè)桃子，

4、平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？(1) 讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把68平均分成3份, 應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問(wèn)題。(2) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。(3) 組織交流。、精講點(diǎn)撥1. 兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法：先用十位上的數(shù)除以一位數(shù)， 商寫(xiě)在十位上，再用個(gè)位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫(xiě)在個(gè)位上。2. 平均分時(shí)，當(dāng)有剩余且不夠再分時(shí)，剩下的部是余數(shù)。計(jì)算方法同無(wú)余數(shù) 除法的計(jì)算方法相同，余數(shù)一定比除數(shù)小。四、拓展應(yīng)用：1. 小猴回家。先估算再計(jì)算。3 V63 6V8-4 - 5V 7 5 6V 9 6我4天大約吃60只害蟲(chóng)。我5天大約吃70只害蟲(chóng)。2. 你能提出什么

5、問(wèn)題？與同伴進(jìn)行交流。3. 用豎式計(jì)算。84 - 4 81- 3 90- 698 - 784- 696- 44. 教材第3頁(yè)“練一練”第1、3、5題板書(shū)設(shè)計(jì)：分桃子教學(xué)反思：注重創(chuàng)設(shè)情境，努力使數(shù)學(xué)生活化。生動(dòng)化。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分橘子（教材第45頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體的情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作、主動(dòng)探索的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整倍數(shù)，商 是兩位數(shù)的算理，能正確計(jì)算。3. 經(jīng)歷與人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)：掌握掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)

6、的整倍數(shù)， 商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理并能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能除盡）的除法。 教學(xué)用具：視頻投影儀、小棒等實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)學(xué)：（一）教師講“孫悟空、豬八戒、沙僧分橘子”的故事。并用（視頻投影儀 出示教材第 4 頁(yè)情境圖）（二）教師口頭提問(wèn)，學(xué)生交流回答： 師：同學(xué)們能幫忙嗎？在這個(gè)故事中，同學(xué)們獲得了那些數(shù)學(xué)信息？生 1 ：一共有 48 個(gè)橘子，要分給三個(gè)人。 師：有人補(bǔ)充嗎？生 2 ：要平均分給三個(gè)人。 師：就是說(shuō)每個(gè)人分得的應(yīng)該一樣多。生 3 ：?jiǎn)栴}是每個(gè)人可以分到多少個(gè)橘子。師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢？二、交流展示1. 列式。師：該怎樣列式呢？生：4

7、8-3=師：你選擇了除法，你是怎么想的？ 生：用橘子總數(shù)除以分橘子的人數(shù)就可以求出平均每個(gè)人分多少個(gè)橘子了。2. 展示方法、解決問(wèn)題師: 同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來(lái)研究， 可以用小棒代替橘子擺一擺， 也 可以算一算。（小組活動(dòng)）師：哪個(gè)小組的同學(xué)能把你們的方法和全班同學(xué)交流一下？A:我們組用小棒當(dāng)橘子，10個(gè)小棒一捆表示一藍(lán)橘子。每個(gè)人分到 1捆，又分 到 6 根。也就是沒(méi)人可以分得 16個(gè)橘子。（視頻投影儀展示思路）B:我們組是用口算，先算30-3=10，剩下的10個(gè)加上這里的8個(gè)就是18個(gè), 再算 18-3=6, 10+6=16（個(gè)），所以 48十 3=16（個(gè)）。C:我們組是列豎式計(jì)算

8、的。教師邊聽(tīng)學(xué)生敘述豎式邊板演師：剛才我們用分實(shí)物、口算、筆算的方法計(jì)算“48寧3” ,你最喜歡哪種方法？ 生1: 口算。生2:筆算。因?yàn)榭谒闳菀壮鲥e(cuò)，分實(shí)物不方便也不切合實(shí)際。三、精講點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生的實(shí)際點(diǎn)撥四、小結(jié)師：大家想一下，筆算除法時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？師生共同歸納：筆算除法時(shí)，應(yīng)從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位， 商就寫(xiě)在哪一位的上面。如果被除數(shù)的哪一位數(shù)不能整除除數(shù)，就要用余下的數(shù) 與被除數(shù)的下一位數(shù)合在一起去除以除數(shù)。 每求出一位商，余下的數(shù)一定要比除 數(shù)小。五、拓展訓(xùn)練1.76 - 457- 351- 396- 872 - 384 - 62. 有64個(gè)蘋果，平均裝在4個(gè)藍(lán)子里

9、，平均每個(gè)藍(lán)子裝幾個(gè)蘋果?3做教材第5頁(yè)“練一練”的題目板書(shū)設(shè)計(jì)：分橘子48 - 3=16 （個(gè)）方法1:擺小棒。方法2: 口算。方法3:用豎式。1 63V 4 831 8答：每人能分到16個(gè)教學(xué)反思：教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了知識(shí)情境、生活情境、問(wèn)題情境、故事情境等一系列 情境，為學(xué)生提供了集興趣性、知識(shí)性為一體的課堂氣氛。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：商是幾位數(shù)（教材第 67 頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，理解算理， 掌握算法，能 正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。2. 在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)， 增強(qiáng)估算的意識(shí)和 能力。3. 在獨(dú)立思考、與他人交流算

10、法的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)用具：視頻投影儀 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)學(xué)：視頻投影儀出示：從北京到四平的鐵路全長(zhǎng) 888 千米，動(dòng)車運(yùn)行時(shí)間約 6 時(shí)。平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？師：同學(xué)們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：鐵路全長(zhǎng) 888 千米，動(dòng)車運(yùn)行時(shí)間約 6 時(shí)。 師：我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢？二、自主探究、展示交流。1. 列式。師: 該怎樣列式呢？生：888寧6,我是根據(jù)“路程*時(shí)間=速度”來(lái)列式的。2. 學(xué)生嘗試解決。師：我們先估一估商是幾位數(shù),再算

11、一算。生1: 600-6=100, 888>600, 888- 6的結(jié)果肯定比100大，商一定是個(gè)三位生 2 ：讓被除數(shù)百位上的數(shù)與 6 作比較，比 6 小商是兩位數(shù)，比 6 大商則是 三位數(shù)。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？生 1：8個(gè)百除以 6 商 1個(gè)百，1 寫(xiě)在商的百位上， 1 個(gè)百乘 6 得 6 個(gè)百，寫(xiě) 在 8 的下面，還剩下 2 個(gè)百。生 2 ：剩下的 2 個(gè)百和十位上的 8 合起來(lái)是 28 個(gè)十， 28 個(gè)十除以 6 ，商是 4 個(gè)十，4寫(xiě)在商的十位上， 4 個(gè)十乘 6 得 24，24寫(xiě)在 28的下面，還剩下 4個(gè)十。生 3 ：剩下的 4 個(gè)十與各位上的 8 合起來(lái)是 48

12、個(gè)一， 48 個(gè)一除以 6 ，商是 8 個(gè)一， 8寫(xiě)在商的個(gè)位上， 8 乘 6 得 48，沒(méi)有余數(shù)。生 4：商合起來(lái)是 148.師生一起板演888-6的筆算過(guò)程。三、精講點(diǎn)撥 師：同學(xué)們還有問(wèn)題嗎？ 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思，小組交流，教師點(diǎn)撥。四、拓展練習(xí)1. 下面各題商是幾位數(shù)，只判斷不計(jì)算。389十 3654- 4478- 6432- 5111- 22. 先估一估商是幾位數(shù)，在算一算。256- 5=456- 3 = 784 - 7=3. 學(xué)校買來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)具袋 324 套，平均分給一年級(jí)和二年級(jí)；每個(gè)年級(jí)分得多 少套？4. 做教材第 7 頁(yè)“練一練”的題目。五、師生歸納總結(jié) 師：同學(xué)們

13、，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)了那些內(nèi)容？有什么收獲？ 生 1：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）的計(jì)算方法。生 2：同兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法相同，從被除數(shù)的最高位（百位）除起， 商寫(xiě)在百位上。生 3：然后將百位上的余數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)計(jì)算，商寫(xiě)在十位上。生 4：如果百位上無(wú)余數(shù)，直接用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)。生5:最后把十位上的余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。生6:每次得到的余數(shù)要比除數(shù)小。師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上非常積極，老師對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意。板書(shū)設(shè)計(jì)：商是幾位數(shù)888-6=148 （天）1486 8886 282 4484 80教學(xué)反思：學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，只有在經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中才

14、能主動(dòng)完成。只有 學(xué)生本人積極思考、主動(dòng)探索，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：猴子的煩惱（教材第 89頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能說(shuō)出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的道理，能正確進(jìn)行有關(guān)0的除法的口算。2. 在小組探究，交流的過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的中間有 0和末尾有0的筆算 除法的豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法，學(xué)會(huì)正確計(jì)算被除數(shù)中間有 0或末尾有0的除法。3. 通過(guò)獨(dú)立思考，會(huì)解決生活中相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“ 0除以任何不是0的數(shù)都得0”，會(huì)計(jì)算被除數(shù)中間有0 或末尾有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解0的占位作用。教學(xué)用具：視頻投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)學(xué)：師

15、：有三只可愛(ài)的小猴子，遇到了煩惱的事兒，什么事兒呢？（視頻投影 儀出示教材第8頁(yè)例1的情境圖）師：三幅圖各是什么意思？同學(xué)們幫一幫小猴子們吧。學(xué)生交流后，師生共同小結(jié)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。二、探索新知、展示交流。1. 師：愛(ài)思考的小猴子們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。（視頻投影儀出示教材第8頁(yè)例2的情境圖）師：同學(xué)們?cè)囈辉嚕丛鯓訋椭『镒印?學(xué)生試做，教師巡視了解情況、輔導(dǎo)學(xué)生。師：你是怎樣想的？生：3只猴子分306個(gè)桃子，每只猴子平均分多少個(gè)，用除法計(jì)算，列式為 306- 3.師：你是怎樣想的？怎樣用豎式表示出來(lái)呢？生1：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式和前幾天做的不一樣， 這里出現(xiàn)了被除數(shù)中間不夠商1 的

16、情況。生2:我能解決，我是這樣想的。把 306看成是300與6的和，先分整百數(shù)，即 300- 3=100;再分個(gè)位數(shù)，即 6-3=2;最后用 100+2=102,所以 306- 3=102. 生3:我列豎式計(jì)算。1023 306300 66 0師：這個(gè)豎式還有可以優(yōu)化的地方嗎？生4:中間的0可以省略掉。（師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)）師：有誰(shuí)能敘述一下這個(gè)豎式的含義嗎？生：先用被除數(shù)百位上的 3 除以除數(shù) 3，得到一個(gè)百，在商的百位上寫(xiě) 3；再 用被除數(shù)十位上的 0 除以除數(shù) 3，商是 0，在商的十位上寫(xiě) 0 占位；最后用被除 數(shù)個(gè)位上的 6 除以除數(shù) 3，商是 2，在商的個(gè)位上寫(xiě) 2，最后的結(jié)果為

17、 102.2. 小結(jié)師：像這樣上中間不夠商 1 的寫(xiě) 0 占位，表示十位沒(méi)有，再接著除。3. 學(xué)習(xí)被除數(shù)末尾有 0 的除法。 師：剛才大家做的很認(rèn)真，答案也很正確。不過(guò)猴子們還有一個(gè)煩惱。 （視頻投 影儀出示教材第 8 頁(yè)例 3 的情境圖）師：接下來(lái)我們?cè)趺此隳兀?教師根據(jù)學(xué)生舉手情況，選擇指名說(shuō)或是同桌交流。（算法略） 師邊聽(tīng)邊板書(shū)。師：我們一起來(lái)總結(jié)一下，先用除數(shù) 6 去除被除數(shù)百位上的 8，商是 1，在 商的百位上寫(xiě) 1；8 減 6 后余下 2，與十位上的 4合起來(lái)是 24個(gè)十，再繼續(xù)除以 6，商是 4，在商的十位上寫(xiě) 4；沒(méi)有余數(shù)，被除數(shù)的個(gè)位上是 0，0 除以 6 還是 0，直接在商

18、個(gè)位上寫(xiě) 0 占位。（視頻投影儀出示教材第 9 頁(yè)第 4 題） 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視了解情況、輔導(dǎo)學(xué)生。三、拓展練習(xí)1. 用豎式計(jì)算下面各題。408 - 4612- 3840- 6 609 - 3=960 - 42. 判斷。（對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“V”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”）（ 1 ）被除數(shù)末尾有 0，商的末尾就一定有 0.（ ）（2） 被除數(shù)中間有 0，商的中間就一定有 0.（ ）（3）570-3的末尾只有一個(gè) 0。（4）600-3的末尾有2個(gè)0。3. 一共要運(yùn) 990 把椅子，上午運(yùn)走了 450 把。下午需要 4 次運(yùn)完。下午平均 每次運(yùn)多少把椅子？4. 做教材第 9 頁(yè)“練一練”的第 1、2、4

19、題。四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？五、作業(yè)：做教材第9頁(yè)“練一練”的第3、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：猴子的煩惱306- 3=102 （個(gè)）1021403 3066 8403 60240_246 06 _0答：平均每只猴子分到106個(gè)桃子。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第五、六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：節(jié)約（教材第1012頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1. 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。?的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2. 理解除法各部分之間的關(guān)系，體會(huì)余數(shù)的意義。3. 會(huì)根據(jù)除法各部分之間的關(guān)系來(lái)演算除法，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法豎式計(jì)算方法

20、教具準(zhǔn)備：小黑板、視頻投影儀 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)學(xué)：1. 回憶舊知師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式 計(jì)算方法，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，我想這節(jié)課同學(xué)們依然會(huì)有很多收獲。2.情境導(dǎo)入師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（視頻投影儀出示教材第 10 頁(yè)情境圖） 師：大家看看，那些同學(xué)在干什么？生: 在收集和出售可回收的垃圾，如礦泉水瓶、舊報(bào)紙等。 師：這樣做既環(huán)保又有經(jīng)濟(jì)效益，我們也要這樣做。 師：這里有哪些數(shù)學(xué)信息？你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 指名回答。師適時(shí)板書(shū)課題。二、自主探究、展示過(guò)程。1. 列式師：3 個(gè)班買泉水瓶和舊報(bào)紙，一共收入 912元，要求平均每個(gè)班買了多少 元？怎樣列式

21、呢？生：我們根據(jù)“總數(shù)寧份數(shù)=每份數(shù)”來(lái)列式，式子是912- 32. 計(jì)算。師：我們?cè)趺从?jì)算呢？請(qǐng)大家試一下，看看會(huì)碰到什么問(wèn)題，等會(huì)兒我們?cè)?討論。學(xué)生獨(dú)立試做，教師巡視指導(dǎo)、了解學(xué)情，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。 指名回答。生 1：先把 900分成 3 份，每份得 300；再把 12 分成 3 份，每份得 4；合起來(lái) 就是 304.列式是：900-3=300 12 - 3=4300+4=304.生 2：先把 9 個(gè)百除以 3 商 3，可是被除數(shù)中間是 1 ， 1 除以 3 不夠商，我就不 知道接下來(lái)怎么算了。師：那怎么辦呢？同學(xué)們有什么辦法嗎？ 師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇是指名發(fā)言還是同桌交流一下再

22、指名發(fā)言。生 1 ：我想，這里的 1 表示 1 個(gè)十，除以 3 十位上不夠商 1 ，就商 0，然后接 著除。師：對(duì)呀， 1 平均分成 3 份，是不夠的，所以商 0 是很合理的。那么，我們還 可以簡(jiǎn)化他的寫(xiě)法嗎？ 學(xué)生觀察，師指名發(fā)言。生： 1 和 0 處可以不寫(xiě)。師：可不可以這樣呢？生：是可以省略不寫(xiě)的，因?yàn)椴挥绊懙脭?shù)。 師：你們真厲害，找到了這種除法的豎式計(jì)算方法。3. 小結(jié)：像以上這種中間有數(shù)字小，中間不夠商 1，那么我們就可以商 0，再 移下一位，接著除。4. 商末尾有 0 的除法。師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常好， 繼續(xù)看大屏幕 （投影儀出示教材第 10頁(yè)例 2） 師：誰(shuí)能告訴我這道題說(shuō)的是

23、什么？生：題目告訴我們 522支筆分給 4 個(gè)班，求平均每個(gè)班分到多少支，還剩幾 支？師：怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生討論后交流，師生小結(jié)：生1:求平均，用除法計(jì)算，列式為522寧4=。生2:可以用豎式計(jì)算，被除數(shù)百位上的 5除以4后商1 ，在百位商 1.。生3：余下的 1與被除數(shù)十位上的 2 合起來(lái)除以 4，上的十位上寫(xiě) 3.生4:最后將被除數(shù)上的 2落下來(lái)再除以 4，不 夠除，直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0占位，余數(shù)為2.。生5:所以522-4=130, 2 師:大家說(shuō)的非常好，我們一起來(lái)總結(jié)下吧！ 師生小結(jié):計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)，（商末尾有 0）的除法時(shí)，如果除到被 除數(shù)的十位正好出盡， 而被除數(shù)個(gè)位上的

24、數(shù)比除數(shù)小， 就可以不必再除， 直接在 商的個(gè)位上寫(xiě) 0，被除數(shù)上位上的數(shù)落下來(lái)作為余數(shù)。5. 出示教材第 11 頁(yè)的“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成， 師巡視輔導(dǎo)， 了解學(xué)情。 做完后師選擇學(xué)生的答案用實(shí)物投影儀 演示，師生交流。三、拓展練習(xí)1. 先計(jì)算、再演算。621 - 3=432- 4=703- 5=2. 填空。（1）根據(jù)左邊的算式，直接寫(xiě)出右邊算式的得數(shù)。67X 8=536 536 -8= （） 123X 7=861 861 - 7=（）（ 2）（）除以 7，商是 61，余數(shù)是 3.（3） 168除以（），商是9,余數(shù)是6.3. 做教材第11 12頁(yè)“練一練”第1 8題四、小結(jié)：同學(xué)們我們今

25、天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）板書(shū)設(shè)計(jì)：節(jié)約-4=130 （支）,2 （支）4 522912-3=304 （元）5223041303 9129_41120 1212 2120答：平均每個(gè)班買了 304元。答：平均每個(gè)班130支筆，還剩2支。教學(xué)反思：學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)很少會(huì)去反思的，更不用說(shuō)去驗(yàn)算了，其原因不外 乎是老師的題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)、孩子愛(ài)玩的天性。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（教材第1314頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1. 回顧兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并結(jié)合具體題目說(shuō)一說(shuō)每- 步算理。2. 鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。3. 在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和

26、良好的計(jì)算習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。 教具學(xué)具：課件、口算卡片。一、回憶導(dǎo)學(xué)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課。1. 出示口算卡片，進(jìn)行口算練習(xí)，學(xué)生搶答。42 - 2=24 - 2=12- 2=142 - 2=124- 2=112- 2=55 - 5=155 - 5=255 - 5= 505 - 5=22- 2=220 - 2=2. 師：大家回顧一下，我們前面主要學(xué)的是什么內(nèi)容？ 小組討論，師參與，并巡視輔導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言，教師將知識(shí)點(diǎn)板書(shū)62 - 2=兩除以一位數(shù)75 - 5=除法262-

27、 2=462- 3=三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）606 - 3=660- 3=612- 3=613- 3=二、自主展示。依次出示教材第 1314頁(yè)第 18題。三、精講點(diǎn)撥 根據(jù)學(xué)生練習(xí)并展示的情況進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)撥四、拓展練習(xí)1. 計(jì)算并驗(yàn)算。369- 3=464- 4=642- 6=420- 3=2. 小紅家果園今年收獲了 874千克蘋果，每箱裝 8千克，可以裝多少箱？還 剩多少千克？ 板書(shū)設(shè)計(jì)62 - 2=兩除以一位數(shù)75 - 5=除法262- 2=462- 3=三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）606 - 3=660- 3=612-3=613- 3= 教學(xué)反思：練習(xí)課教學(xué)，關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選

28、擇。要注意練習(xí)的目的性、 典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性，要注意運(yùn)用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種 練習(xí)的協(xié)調(diào)和配合，提高練習(xí)的整體效率。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：集郵（教材第 1516 頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)回憶舊知，復(fù)習(xí)前面學(xué)的列豎式計(jì)算中幾種不同情況的計(jì)算方法。2. 通過(guò)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生了解集郵的藝術(shù)性； 從估算入手，分析、總結(jié)出三 位數(shù)除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的計(jì)算方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的計(jì)算方法。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。教具學(xué)具:課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：先估一估商是幾位數(shù)，在計(jì)算。81 - 3=402- 2=812- 4=625

29、- 6=師：做完后和同 伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的？二、展示1. 解決問(wèn)題師：大家請(qǐng)看下面的情境圖。（投影出示教材第 15 頁(yè)情境圖） 師：你們從圖中獲得了哪些信息？生：已知有 285張郵票，每頁(yè)放 5張，問(wèn)題是求這些郵票能放多少頁(yè) 師：那大家估計(jì)一下，這些郵票大約能放多少頁(yè)？學(xué)生思考后回答。生 1: 285"300, 300-5=60, 285<300,所以 285- 5 的商應(yīng)小于 60. 生 2: 200<285, 200-5=40, 285-5 的商應(yīng)大于 40 且小于 60.生3:我可以讓范圍更精確些，285"250, 250-5=50, 285>2

30、50,所以285 除以5的商應(yīng)大于50,即285-5的商大于50且小于60.師:同學(xué)們回答的非常好,如何用豎式計(jì)算呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視輔導(dǎo)。師:怎么驗(yàn)算他們算的對(duì)不對(duì)呢？ 生:可以用乘法驗(yàn)算,即看商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。2. 小結(jié)首位上不夠商 1 時(shí),就看前兩位。三、延伸拓展 師:同學(xué)們真了不起,這么快就解決了這個(gè)問(wèn)題。大家繼續(xù)看大屏幕（投影出示教材第 15 頁(yè)例 2）師:這道題怎么列式,怎么用豎式計(jì)算呢？ 學(xué)生試做,教師巡視,了解學(xué)情。學(xué)生展示？生 1:題目告訴我們把 285 張郵票,每 8 張放一頁(yè),可以放滿多少頁(yè),還 剩多少?gòu)?？?2:要求可以放滿多少頁(yè), 還剩多少?gòu)? 就是把

31、285張郵票按 8張一份分, 列式為285-8.生 3:因?yàn)楸怀龜?shù)最高位上的 2比除數(shù) 8小,所以計(jì)算時(shí)把 2個(gè)百看成 20 個(gè)十,與十位上的 8 合起來(lái)是 28 個(gè)十,除以 8 商是 3 個(gè)十,在商的十位上寫(xiě) 3. 然后接著往下算,最后發(fā)現(xiàn)除不盡,有余數(shù)。 做完后師選擇學(xué)生的答案投影演示,師生交流。（略）師:同學(xué)們結(jié)合上面的情境,說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法可以怎樣驗(yàn)算？生；驗(yàn)算有余數(shù)的除法算式時(shí)，用“被除數(shù) =除數(shù)X商+余數(shù)”進(jìn)行驗(yàn)算。 小結(jié):我們可以把商乘以除數(shù)再加上余數(shù),看得數(shù)是不是等于被除數(shù)來(lái)驗(yàn)算 有余數(shù)的除法。四、師生歸納總結(jié)同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)了哪些內(nèi)容？285- 5=57 （頁(yè)

32、）285十 8=35 （頁(yè)），,5 （張）57355 2858 28525243545354005答：能放57頁(yè)。答：可以放滿35頁(yè)，還剩5張教學(xué)反思：大部分學(xué)生在自主探究、合作交流時(shí)，能清晰、有條理地表達(dá)自己 的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據(jù)。第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：買新書(shū)（教材第1718頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1. 能運(yùn)用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式。2. 理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)算。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件一、回憶鋪墊、情境導(dǎo)學(xué)1. 回憶舊知。請(qǐng)你根據(jù)“總

33、數(shù)寧份數(shù)=每份數(shù)”的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系自己的生活實(shí)際舉例提 問(wèn)。（1）一個(gè)足球60元，3個(gè)足球多少元？（2）我家到姥姥家相距大約120千米，坐汽車需要2時(shí)，這輛汽車每小時(shí) 行多少千米？2. 情境引入。師：課件出示教材第17頁(yè)情境圖。圖中告訴了我們那些信息?生：一共有200本書(shū)，要放在2個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架4層，求平均每層放多 少本？師:我們這節(jié)課就來(lái)研究一下“買新書(shū)”的問(wèn)題。二、展示請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)）生一：平均每個(gè)書(shū)架放多少本？生二：兩個(gè)書(shū)架一共多少層？生三：平均每層放了多少本？師：很好！同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，有些問(wèn)題是我們以前解決過(guò)的問(wèn)題，有 些是我們今

34、后要解決的問(wèn)題。先請(qǐng)同學(xué)們解決第一個(gè)問(wèn)題，即平均每個(gè)書(shū)架放多少本？1. 先畫(huà)畫(huà)圖解答。（分學(xué)隊(duì)解答）學(xué)生自己畫(huà)圖，師巡視指導(dǎo)。J U 1 Umi2. 解決問(wèn)題（生：獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討）方法一：200-2=100（本）100 - 4=25（本）先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本?方法二：200-2-4=100- 4=25 （本）先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本?方法三：200 -（2X4）=200- 8=25 （本）先求兩個(gè)書(shū)架共幾層？在求每層多少本？問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎?(1) 沒(méi)有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。(2) 有括號(hào)時(shí)，要

35、先算括號(hào)里面的。3. 先列式算一算，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？< no fit*. *増I仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解情況。三、精講點(diǎn)撥教師根據(jù)學(xué)生的情況。適時(shí)點(diǎn)撥四、拓展練習(xí)1. 某班要舉行一次朗誦比賽，每位學(xué)生的朗讀時(shí)間為3分。一位學(xué)生選了一 篇840個(gè)字的文章，在比賽前試讀時(shí)，他用了 5分，怎么辦？請(qǐng)大家先小組討論， 拿出方案(給學(xué)生3-5分鐘討論)。2. 奇思去游泳，他在泳道內(nèi)游了 3個(gè)來(lái)回，共游了 150米，這個(gè)游泳池的泳 道有多長(zhǎng)？3. 完成課本第18頁(yè)練一練第1題，畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成，交流想法，集體訂正。4. 完成課本第18頁(yè)練一練第2

36、題。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：買新書(shū)200-2-4200-( 2X 4)=200-8=100寧4=25（本）=25（本）http:/www. xkb1.co m從左向右先算小括號(hào)里面教學(xué)反思:學(xué)生的表現(xiàn)往往有驚喜，只待教師用心去激發(fā)他，用“伯樂(lè)”的眼睛去發(fā)現(xiàn)他第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講故事（教材第1718頁(yè)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。2. 能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能 力，并能正確列式計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)

37、程一、導(dǎo)入新課算一算，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。756- 7-6624-（ 2X 3）二、展示1 師：課件出示教材第17頁(yè)情境圖。圖中告訴了我們那些信息？淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語(yǔ)文課上輪流講故 事,用了 850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過(guò) 3分鐘，但是淘氣課前試 講時(shí)用了 5分，淘氣沒(méi)有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們快去看看吧。問(wèn)題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一 試吧。0集體交流，說(shuō)一說(shuō)你的想法，（肯定）2你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？同桌之間交流，說(shuō)一說(shuō)你的算式每一步的意思（1）850- 5=170 （個(gè)）170 X 3=510 （個(gè)

38、）先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字(2) 也可列成綜合算式850* 5 X 3=170X 3=510 (個(gè))小結(jié)：解決類似的問(wèn)題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少?4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完3. 笑笑也講了一個(gè)故事用了成，每分應(yīng)講多少個(gè)字?專會(huì)丨冷字：“扌卜曲；你能說(shuō)一說(shuō)你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。三、抽象概括，總結(jié)提升1. 明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。2. 師概括總結(jié)：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法是：從左往右，依次計(jì)算四、拓展訓(xùn)練1.完成課本練一練第2題,圈一圈，算一算1 vk r, D W.2.完成

39、課本練一練第4題(1) 反具廠3 XAlXT 弭小九札喘il樣雜5 KSEiii r(2) MAT* *小IHI*AfcH” IMO K. J 卻bl 拓耳 左戍恆務(wù)J INI4氏*屮旳毎£仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?六、板書(shū)設(shè)計(jì)講故事850* 5 X 3=170X 3 =510 （個(gè)）教學(xué)反思：教材將歸一問(wèn)題和歸總問(wèn)題放在一起呈現(xiàn)，教師可以在教學(xué)中使用 比較的方法，讓學(xué)生理解兩種題型的算法上的不同，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二（教科書(shū)p21 22）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問(wèn)題。2. 估計(jì)商是幾位數(shù)，

40、鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3. 綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1. 關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？ 運(yùn)算順序，畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系2. 計(jì)算：120X2*8480 十（2 X4）二、復(fù)習(xí)練習(xí)第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流(1 5403x5=IKOx5二900 ( JL);(2) 27O-F3-F2=00+2(3) 700-130x4 7(4520 二】KO=45 (元)$ 4） 240x4-6=>160 （牛）第2題：培養(yǎng)估算試商的能力第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算4 4小是方町如

41、亂3個(gè)紅色怕小正方瑕喪示12»,136 2牛加色的/卜正方矽戾戒參如F麗4個(gè)匱色的f卜正方附占示號(hào)今？第4題：用除法解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。 也可畫(huà)圖來(lái) 幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。（2）有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（3）有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)先求什么，再求什么？120X2-8=240- 8=30 （個(gè)）第7題：鞏固用除法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。（1）95+ 100+ 98+ 105+ 97+ 99=594 （人）594- 9=

42、66（人）簡(jiǎn)便算法：100X 6- 5- 2+ 5- 3-仁594 （人）（2）一、四年級(jí)一批，其他任意兩個(gè)年級(jí)一批。第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。（1）8X 10=80 （元）（2）（100-80）- 2=10(支)三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?四、板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二(1)：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。(2):有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。(3):有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。教學(xué)反思：學(xué)以致用，在應(yīng)用中賦予數(shù)學(xué)活力與靈活,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。第十二課時(shí)第一單元除法測(cè)試題、口算下面各題。80* 2= 600* 5=39-3=300* 6

43、=120* 4=13X 4=9X 200=5500* 5=2400* 2=4000* 8=0X5、估算。0+ 5=161*2191*6718*9483*8423*7279*4、列豎式計(jì)算（帶的演算）90*6840*7612*2504*9453*8483*3504*4824*8650*5 302*2780*3 624*6四、我會(huì)算。102* 3X517X 8*4427*7 -2190 +369*3五、在括號(hào)里最大能填幾?5X ( ) v 42( ) X 8v 68()< 1004X( )v 63六、在o里填上合適的數(shù)。38 >4X ( ) ( )X 6< 797X(1)0-7=

44、127,6 (2)0- 2=349, 0 (3) 46-0 =7,4(4) 0十O (除數(shù)為一位數(shù))=17,60-0 =17,6 0-0 =17,6七、在0里填上“>”、“<”或384-60192-3 504-90224-467X 30410-5456-80100-341824159424609583()能被 3 整 除 的數(shù) ：()九、選擇題。1.在除法算式中，0 不能作()A.被除數(shù)B除數(shù)2.360-3讀作()八、分類A360 除 3 C360 除以 3 或 3 除 360對(duì)27962790552570 能 被 2 整 除 的 數(shù) ：) 能 被 5 整 除 的 數(shù) ：C. 商B

45、 . 3除以360D以上三種讀法都不3. 除數(shù)是一位數(shù)的除法，應(yīng)從被除數(shù)的()除起。A.個(gè)位B .十位C .百位D .高位4. 一個(gè)數(shù)被 6 除，商是 28，余數(shù)是 5，這個(gè)數(shù)是()。A. 92B. 121C. 173D. 39十、判斷題。1. 6 除一個(gè)數(shù)所得的余數(shù)一定比 5 小。()2. 0X 6，0X 0，0-6， 0+6四個(gè)算式的結(jié)果都是 0。()在除法算式 420-7中，被除數(shù)增加 7，商就增加 7。()4. 376-4的商是三位數(shù)。()5被除數(shù)-余數(shù)=商乂除數(shù)。（）十一、列式計(jì)算。（ 1） 除數(shù)是 4，被除數(shù)是 960，商是多少？（ 2）除數(shù)是 5，商是 45，被除數(shù)是 多少？（3

46、）49是 7的多少倍？（ 4）一個(gè)數(shù)的 6倍是 66，這個(gè)數(shù)是多少？（ 5）3 除 231，商是多少？（ 6）一個(gè)數(shù)除以 7，商是 209 余數(shù) 5，這個(gè)數(shù)是多少？（7）945是 5的多少倍？十二、應(yīng)用題1、一共有 558人，平均排成 9 個(gè)方隊(duì)每個(gè)方隊(duì)有多少人 ?2、機(jī)床廠生產(chǎn)了 368 臺(tái)機(jī)器，每 8 臺(tái)裝一車，需要多少輛車才能一次運(yùn)完 ?3、一個(gè)星期有 7 天， 366天里有多少星期又幾天？4、學(xué)校買來(lái) 6箱圖書(shū)，每箱 120本，平均分給 5個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分得多少本 ?5、小林 3分鐘跳了 291下，小花 4分鐘跳了 372下，誰(shuí)跳得快 ?6、孫爺爺今年 96 歲，韓芳今年 8 歲。

47、6年前，孫爺爺?shù)哪挲g是韓芳的幾倍 ?7、體育老師買了 2個(gè)籃球，用了 144元，又買了 3 個(gè)足球，每個(gè)足球的價(jià)錢和 籃球的價(jià)錢同樣多。買足球用了多少錢 ?8、參加體育小組的同學(xué)每 6 個(gè)人編成一組， 183人可以編成幾組，還余 3 人？9、男生為慶“六一” 做了 64朵紅花，女生做了 76朵黃花，每 7朵扎成一束這 些花一共可扎成多少束？10、紅氣球和黃氣球共 158個(gè)，如果紅氣球賣出 12 個(gè)后，兩種氣球個(gè)數(shù)就同樣 多，紅氣球有多少個(gè)？11 、一條小道長(zhǎng) 180 米，在它的一側(cè)每隔 3 米植樹(shù)一棵，一共可植樹(shù)多少棵？12、小剛集郵 108枚，比小英多集 18 枚，把小英的郵票放在集郵冊(cè)里，

48、如果每 頁(yè)放 9 枚，一共放了多少頁(yè)？13、學(xué)校買回 204 套飛行模型材料，每班分 9套，能分幾個(gè)班？還余幾套？（要 驗(yàn)算）14、有 420盒電池，每盒裝 4節(jié)電池，準(zhǔn)備 100個(gè)盒子夠嗎 ?15、職工食堂運(yùn)來(lái) 500千克煤，燒了7天還剩 325千克。平均每天燒煤多少千克 ?16、短跑選手在一段直跑道上跑了 3 個(gè)來(lái)回，共跑了 300 米，這段直跑道有多長(zhǎng) ?17、“慶國(guó)慶”大型文藝匯演有 960名舞蹈演員參加， 把他們分成 8 個(gè)組，每組 5個(gè)隊(duì)，每隊(duì)有多少名舞蹈演員？18、一個(gè)文具盒一輛自行車 一個(gè)筆記本8元408 元4 元1）買一輛自行車的錢可以買多少個(gè)文具盒？（2）你還能提出哪些問(wèn)題

49、？19、灰兔有 4 只，白兔有 152只 （ 1）白兔比灰兔多多少只 ? 題嗎?20、文具盒鉛筆 毛筆9元6 元 7 元2）你能提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)水彩筆8 元（ 1）尹老師為三（ 2）班學(xué)生買一種文具用去135 元，買另一種文具用去 105元，尹老師買了哪些文具？各買了多少？（2）如果用這些錢平均分買另外兩種文具，各能夠買多少？21、你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎 ?22、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三年級(jí)各班人數(shù)如下：班級(jí)三（ 1）三（2）三（3）三（4）人數(shù) 58 64 59 67 （1）學(xué)校租了 8 輛車，平均每輛車至少要坐多少人？（2）公園的門票每張 4 元，但學(xué)生票一律半價(jià)，校長(zhǎng)帶 500元錢夠

50、嗎 ? 拓展練習(xí)：1、找出相同的除數(shù)。45寧（）=（）,362寧（）=（）,276*（） = （） ,42、有許多算式的商和余數(shù)相同，如：10*4= 2,2。你能寫(xiě)出幾道這樣的算式 嗎?3、右面除式中里填什么數(shù)，商中間有 0?4、有一個(gè)數(shù)，比100小比70大，這個(gè)數(shù)被8除余1,被9除還是余1,這個(gè)數(shù) 是多少？5、 三位數(shù)十6的商是兩位數(shù)，那么字母 A代表的數(shù)是。教學(xué)反思：用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 借助折一折，看一看等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱 圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。2. 通過(guò)觀察升國(guó)旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車等現(xiàn)象

51、，感知平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能直觀判斷出平 移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。3. 經(jīng)歷分析軸對(duì)稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，發(fā)展空間想象能力；在剪紙等實(shí)際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。單元重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱 圖形。單元難點(diǎn)：能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)：共5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱軸（一）（教材第23、24頁(yè)內(nèi)容）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。2. 能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

52、教學(xué)難點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來(lái)這張照 片里的建筑嗎是嗎？生：天安門左右應(yīng)該是一樣的，只不過(guò)方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課1. 觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚(yú)，雙喜字，房子，字母?？匆豢?，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來(lái)的？生：第1,3,4,5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形的上下兩邊是一樣 的。即:從中間分開(kāi)，左右或上下兩邊是一樣的。2. 利用附頁(yè)中的圖1折一折，看一看。(1) :先對(duì)折

53、，看兩邊是否完全重合；再打開(kāi)，看折痕的位置(2) :中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。3. 認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)觀察圖中的虛線部分，第1,3,4,5 個(gè)圖形被虛線左右兩邊是 個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。你能給它取一個(gè)名字嗎？這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸呢？生：可以用折一折的方法找對(duì)稱軸。4. 小結(jié)上面?zhèn)€圖形沿虛線對(duì)折后，虛線兩側(cè)的圖形都能夠完全重合， 軸對(duì)稱圖形。這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。三、拓展訓(xùn)練1. 完成課本練一練第1題，折一折。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1. 課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題2. 課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)稱軸（一）樣的，第 2這樣的圖形叫2. 完成課本練一練第2題。第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。教學(xué)反思：這是一節(jié)集欣賞美與動(dòng)手操作為一體的綜合實(shí)踐課，為了更有效的突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主 體，訓(xùn)