山西省長(zhǎng)治市二中2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期摸底檢測(cè)語(yǔ)文試題 Word版含解析

1、語(yǔ)文試題本試題分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。第I卷（閱讀題 共76分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。中華文明被稱為禮樂(lè)文明，是因?yàn)槎Y樂(lè)在社會(huì)組織和道德教化中發(fā)揮了基礎(chǔ)作用。中華禮樂(lè)的建構(gòu)從周公制禮作樂(lè)開(kāi)始，到西周中葉，形成了覆蓋政治、宗教、社會(huì)、人生等各個(gè)方面的禮樂(lè)文明。西周所形成的禮樂(lè)文明，正是產(chǎn)生儒家學(xué)說(shuō)的母體。春秋時(shí)期的禮崩樂(lè)壞，促使孔子反思禮樂(lè)制度崩解的原因，從理論上總結(jié)禮樂(lè)文明的精神內(nèi)核，從而創(chuàng)立了作為中華文化主流的儒家學(xué)派。周制是孔子心儀的文明形態(tài)，儒學(xué)則是孔子對(duì)于周禮的思想提煉。數(shù)千

2、年的中華歷史表明，儒家思想只有根植于禮樂(lè)文明的地基之上才能根深葉茂，煥發(fā)出勃勃生機(jī)?？鬃拥娜鍖W(xué)思想有兩個(gè)核心概念，即仁和禮。孔子提倡“仁者愛(ài)人”，將仁看作是人與人的相親相愛(ài)之情。至于仁和禮的關(guān)系，孔子說(shuō)：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂(lè)何？”指出禮樂(lè)是以人的真誠(chéng)情感為基礎(chǔ)的。沒(méi)有此種真情，禮樂(lè)就會(huì)走向形式主義。他同時(shí)又強(qiáng)調(diào)“克己復(fù)禮為仁”，以禮為仁的前提。在孔子那里，仁與禮互為前提。從心性角度而言，仁是禮的精神前提；從實(shí)踐工夫而言，禮是仁的實(shí)踐途徑。這從邏輯學(xué)上看是悖論，但儒學(xué)是知行合一的工夫之學(xué)，因此仁禮互攝和相互成就，正是儒學(xué)作為實(shí)踐之學(xué)的特征?？鬃觿?chuàng)立儒家學(xué)派，并非僅僅滿足一種形而上學(xué)

3、的理論愛(ài)好，而是為了通過(guò)揭示禮樂(lè)文明的精神，重振禮樂(lè)文明的生機(jī)。禮樂(lè)文明不僅是儒學(xué)產(chǎn)生的母體，而且是接納和融匯各種外來(lái)文化的母體。中華禮樂(lè)文明以天為最高神明，其他各種自然與社會(huì)要素均被整合到天命和天道信仰之下，這種以儒家的仁義禮智信為內(nèi)涵的天命和天道，是任何文化與信仰都不能否定且必然包括的。同時(shí)，儒家崇尚和而不同，反對(duì)單方面的強(qiáng)制，這打開(kāi)了與各種外來(lái)文化溝通融合的大門。儒家是中華禮樂(lè)文明的主要闡釋者和代表學(xué)派，但近代以來(lái)發(fā)生了兩方面的顯著變化：一方面，儒家推行社會(huì)教化的禮樂(lè)制度，被長(zhǎng)期激進(jìn)的反傳統(tǒng)摧毀；另一方面，儒學(xué)以重建道德形而上學(xué)作為主要目標(biāo)，努力提高儒家思想的思辨性，使得傳統(tǒng)儒學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎?/p>

4、學(xué)，在大大提升儒學(xué)思辨能力的同時(shí)，也使它離禮樂(lè)教化的社會(huì)功能越來(lái)越遠(yuǎn)。這兩個(gè)方面相互聯(lián)系，儒家義理的哲學(xué)化其實(shí)是儒學(xué)在社會(huì)層面被否定和解構(gòu)之詹的必然選擇。而一旦脫離了與生活的聯(lián)系，喪失了儒學(xué)思想借以棲身的禮樂(lè)制度，儒家也就從一種以天下體系為特征的文明形態(tài)，異變?yōu)橐环N只能滿足少數(shù)人形而上學(xué)思辨興趣的哲學(xué)理論，儒學(xué)本身也就喪失了其平治天下的恢宏精神追求，此種追求本來(lái)是以孔孟為代表的儒家思想的神魂所在。在這樣的背景下，重建禮樂(lè)文明注定是一個(gè)漫長(zhǎng)艱難的歷程。當(dāng)然，儒家禮樂(lè)本身也需要因時(shí)通變，向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。在此前提下，儒學(xué)能否重返鄉(xiāng)村與社區(qū)，成為百姓日用的人倫規(guī)范，將成為禮樂(lè)文明能否復(fù)興的關(guān)鍵所在。（摘編

5、自趙法生重建禮樂(lè)文明需要什么樣的儒學(xué)）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 形成于西周中葉的禮樂(lè)文明孕育了儒家學(xué)派，為儒學(xué)發(fā)展提供了必不可少的社會(huì)基礎(chǔ)。B. 禮是仁的實(shí)踐途徑，這一思想體現(xiàn)了儒學(xué)知行合一的特點(diǎn)，但從邏輯學(xué)上看是悖論。C. 孔子創(chuàng)立的儒學(xué)，與近代哲學(xué)化后的儒學(xué)，雖有相似之處，但功能與價(jià)值大不相同。D. 儒家的核心思想賦予了中華禮樂(lè)文明巨大的包容空間，使它能夠涵融各種外來(lái)文化。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 文章先指出禮樂(lè)文明的形成過(guò)程，然后論述它對(duì)儒學(xué)和外來(lái)文化的“母體”意義。B. 文章三處引用孔子的言論，簡(jiǎn)潔精當(dāng)?shù)亟沂玖巳屎投Y之間互為前提、

6、相互成就的關(guān)系。C. 文章剖析了儒學(xué)作為實(shí)踐之學(xué)的特征，為揭示孔子創(chuàng)立儒學(xué)的目的奠定了基礎(chǔ)。D. 文章指出近代傳統(tǒng)儒學(xué)向哲學(xué)轉(zhuǎn)化的利弊，并揭示了產(chǎn)生這種轉(zhuǎn)向的社會(huì)根源。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A. 如果春秋時(shí)期沒(méi)有出現(xiàn)禮崩樂(lè)壞的狀況，作為中華文化主流的儒學(xué)就不會(huì)建立起來(lái)。B. 孔子認(rèn)為禮樂(lè)應(yīng)根植于人的真情，這表明他對(duì)周禮中的形式主義弊病持反對(duì)態(tài)度。C. 如果禮樂(lè)制度在近代沒(méi)有被摧毀，那么儒學(xué)平治天下的精神追求就不會(huì)喪失。D. 讓儒學(xué)重新融入社會(huì)基層，成為百姓日用人倫規(guī)范，是禮樂(lè)文明得以復(fù)興的關(guān)鍵?！敬鸢浮?. B 2. B 3. C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中

7、的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子；最后進(jìn)行辨析。B項(xiàng)曲解文意，“禮是仁的實(shí)踐途徑”錯(cuò)誤，根據(jù)原文在孔子那里，仁與禮互為前提。從心性角度而言，仁是禮的精神前提；從實(shí)踐工夫而言，禮是仁的實(shí)踐途徑。這從邏輯學(xué)上看是悖論可知，可視為邏輯學(xué)上悖論的，是仁與禮互為前提，而不是禮是仁的實(shí)踐途徑。故選B?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正

8、確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)以偏概全，“簡(jiǎn)潔精當(dāng)?shù)亟沂玖巳屎投Y之間互為前提、相互成就的關(guān)系”錯(cuò)誤，文章三處引用了孔子的言論，在第三段，其中第一處仁者愛(ài)人并未揭示仁和禮之間互為前提、相互成就的關(guān)系。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然。A項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)，“作為中華文化主流的儒學(xué)就不會(huì)建立起來(lái)”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。B項(xiàng)無(wú)中生有，周禮中的形式主義弊病錯(cuò)誤，從原文沒(méi)有此種真情，禮樂(lè)就會(huì)走向形式主義看不出周禮中有形式主

9、義。D項(xiàng)篡改文意，由原文“在此前提下，儒學(xué)能否重返鄉(xiāng)村與社區(qū)，成為百姓日用的人倫規(guī)范，將成為禮樂(lè)文明能否復(fù)興的關(guān)鍵所在?！笨芍恰霸诖饲疤嵯隆保?即儒家禮樂(lè)本身也需要因時(shí)通變，向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，是有條件的。故選C。【點(diǎn)睛】解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。然后首先將題干與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，看題干問(wèn)的是什么，選項(xiàng)回答的是什么，看看是不是考查答非所問(wèn)類試題。如果題干中出現(xiàn)“不屬于”“不能說(shuō)明”這類詞，考查的就是這類題；如果題干中僅出現(xiàn)“不符合原文意思（理解不正確）的一項(xiàng)是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較

10、，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。最后選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行比較，選出錯(cuò)誤或者最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。二、古代詩(shī)文閱讀（67分）（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子?jì)胨剀嚢遵R，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。”乃以秦王屬吏，遂西入咸陽(yáng)。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財(cái)物府庫(kù)，還軍霸上。召諸縣父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣誹謗者族偶語(yǔ)者棄巿吾與諸侯約先入關(guān)者王之吾當(dāng)王關(guān)中與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。諸

11、吏人皆案堵如故。凡吾所以來(lái)，為父老除害，非有所侵暴，無(wú)恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉(cāng)粟多，非乏，不欲費(fèi)人。”人又益喜，唯恐沛公不為秦王?；蛘f(shuō)沛公曰：“秦富十倍天下，地形強(qiáng)。今聞?wù)潞淀?xiàng)羽，項(xiàng)羽乃號(hào)為雍王，王關(guān)中。今則來(lái)，沛公恐不得有此?？杉笔贡睾汝P(guān)，無(wú)內(nèi)諸侯軍，稍征關(guān)中兵以自益，距之?！迸婀黄溆?jì)，從之。十一月中，項(xiàng)羽果率諸侯兵西，欲入關(guān)，關(guān)門閉。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無(wú)傷聞項(xiàng)王怒，欲攻沛公，使人言項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，令子?jì)霝橄啵鋵毐M有之

12、?！庇郧蠓?。亞父勸項(xiàng)羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時(shí)項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，號(hào)百萬(wàn)。沛公兵十萬(wàn)，號(hào)二十萬(wàn)，力不敵。會(huì)項(xiàng)伯欲活張良，夜往見(jiàn)良，因以文諭項(xiàng)羽，項(xiàng)羽乃止。沛公從百馀騎，驅(qū)之鴻門，見(jiàn)謝項(xiàng)羽。項(xiàng)羽曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以生此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無(wú)傷。節(jié)選自史記高祖本紀(jì)4. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 父老苦秦苛法久矣誹謗者族偶語(yǔ)者棄巿吾與諸侯約先入關(guān)者王之吾當(dāng)王關(guān)中B. 父老苦秦苛法久矣誹謗者族偶語(yǔ)者棄巿吾與諸侯約先入關(guān)者王之吾當(dāng)王關(guān)中C. 父老苦秦苛法久矣誹謗者族偶語(yǔ)者棄巿吾與諸侯約先入關(guān)者王之吾當(dāng)王關(guān)中D. 父老苦秦苛法久矣誹

13、謗者族偶語(yǔ)者棄巿吾與諸侯約先入關(guān)者王之吾當(dāng)王關(guān)中5. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 待諸侯至而定約束耳 約束：限制B. 乃以秦王屬吏，遂西入咸陽(yáng) 屬：交付C. 乃使人與秦吏行縣鄉(xiāng)邑 行：巡察D. 方饗士，旦日合戰(zhàn) 方：正在6. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意義與用法都相同的一項(xiàng)是（ ）A. 且人已服降，又殺之，不祥 若屬皆且為所虜B. 與父老約法三章耳 玉斗一雙，欲與亞父C. 沛公從百余騎，驅(qū)之鴻門，見(jiàn)謝項(xiàng)羽 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍D. 沛公以樊噲、張良故，得解歸 具以沛公言報(bào)項(xiàng)王7. 下列加點(diǎn)字的詞類活用現(xiàn)象不同與其他三項(xiàng)的是A. 倉(cāng)粟多，非乏，不欲費(fèi)人。B. 無(wú)內(nèi)諸侯軍C. 沛公然其計(jì)

14、D. 沛公從百馀騎8. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)秦王子?jì)胨剀嚢遵R，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。(2)會(huì)項(xiàng)伯欲活張良，夜往見(jiàn)良，因以文諭項(xiàng)羽，項(xiàng)羽乃止?！敬鸢浮?. B 5. A 6. C 7. C 8. （1）秦王子?jì)腭{著白車白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在枳道旁投降。（2）適逢項(xiàng)伯想要使張良活下來(lái)，在夜里前往沛公軍營(yíng)見(jiàn)張良，趁機(jī)把劉邦的說(shuō)辭告訴項(xiàng)羽，項(xiàng)羽才放棄殺劉邦的念頭?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成

15、份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。句子大意是：父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，批評(píng)朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑，我和諸侯們約定，誰(shuí)首先進(jìn)入關(guān)中就在這里做王，所以我應(yīng)當(dāng)當(dāng)關(guān)中王。其中，“父老苦秦苛法久矣”的意思是父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了。句子主謂賓完整，中間不必?cái)嚅_(kāi)，排除A、C、D項(xiàng)。“誹謗者族偶語(yǔ)者棄巿”的意思批評(píng)朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑。“誹謗者”“偶語(yǔ)者”作主語(yǔ)，“族”“棄巿”作謂語(yǔ)，要在“族”“偶語(yǔ)者”中間斷

16、開(kāi)，排除A、D項(xiàng)。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意義的把握?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。A項(xiàng)，“待諸侯至而定約束耳”的意思是想等著各路諸侯到來(lái)共同制定一個(gè)規(guī)約。其中“約束”譯為“規(guī)約、約定”。故選A?！?題詳解】本題考查文言虛詞的意義和用法?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。A項(xiàng)，且：連詞，況且；副詞，將要；B項(xiàng)，與：介詞，和；動(dòng)詞，給；C項(xiàng)，之：動(dòng)詞，到。D項(xiàng)，以：介詞，因?yàn)椋唤樵~，把。故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的掌握能力，具體而言是對(duì)詞類活用的考查。常見(jiàn)活用類型有：名詞活用為動(dòng)詞，動(dòng)詞活用為名

17、詞，數(shù)詞活用作動(dòng)詞，形容詞活用為名詞，使動(dòng)用法，意動(dòng)用法等等。A項(xiàng)，“費(fèi)”，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使破費(fèi)。B項(xiàng)，“內(nèi)”，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使入內(nèi)。C項(xiàng)，“然”，形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)正確。D項(xiàng)，“從”，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使跟從。故選C?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“素車白馬”，駕著白車白馬；“組”，絲繩；“降軹道”，在枳道旁投降。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“會(huì)”，適逢；“活”，使活；“因”

18、，趁機(jī)；“諭”，告訴。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：漢元年十月，沛公的軍隊(duì)在各路諸侯中最先到達(dá)霸上。秦王子?jì)腭{著白車白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在枳道旁投降。將領(lǐng)們有的說(shuō)應(yīng)該殺掉秦王。沛公說(shuō)：“當(dāng)初懷王派我攻關(guān)中，就是

19、認(rèn)為我能寬厚容人；再說(shuō)人家已經(jīng)投降了，又殺掉人家，這么做不吉利。”于是把秦王交給主管官吏，就向西進(jìn)入城陽(yáng)。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重寶器財(cái)物和庫(kù)府都封好，然后退回來(lái)駐扎在霸上。沛公召來(lái)各縣的父老和有才德有名望的人，對(duì)他們說(shuō)：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，批評(píng)朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑，我和諸侯們約定，誰(shuí)首先進(jìn)入關(guān)中就在這里做王，所以我應(yīng)當(dāng)當(dāng)關(guān)中王。現(xiàn)在我和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都象往常一樣，安居樂(lè)業(yè)?？傊?，我到這里來(lái)，就是要為父老們除害，不會(huì)對(duì)你們有任何侵害

20、，請(qǐng)不要害怕！再說(shuō)，我所以把軍隊(duì)撤回霸上，是想等著各路諸侯到來(lái)，共同制定一個(gè)規(guī)約?！彪S即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視。向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭(zhēng)著送來(lái)牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說(shuō)：“倉(cāng)庫(kù)里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費(fèi)?！比藗兏痈吲d，唯恐沛公不在關(guān)中做秦王。有人游說(shuō)沛公說(shuō)：“秦地的富足是其它地區(qū)的十倍，地理形勢(shì)又好?，F(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)章邯投降項(xiàng)羽，項(xiàng)羽給他的封號(hào)是雍王，在關(guān)中稱王。如今要是他來(lái)了，沛公您恐怕就不能擁有這個(gè)地方了?？梢在s快派軍隊(duì)守住函谷關(guān)，不要讓諸侯軍進(jìn)來(lái)。并且逐步征集關(guān)中的兵卒，加強(qiáng)自己的實(shí)力，以便抵抗他們。”沛公認(rèn)為他的話有道理，就依從了他的

21、計(jì)策。十一月中旬，項(xiàng)羽果然率領(lǐng)諸侯軍西進(jìn)，想要進(jìn)入函谷關(guān)。可是關(guān)門閉著。項(xiàng)羽聽(tīng)說(shuō)沛公已經(jīng)平定了關(guān)中，非常惱火，就派黥布等攻克了函谷關(guān)。十二月中旬，到達(dá)戲水。沛公的左司馬曹無(wú)傷聽(tīng)說(shuō)項(xiàng)羽發(fā)怒，想要攻打沛公，就派人去對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)：“沛公要在關(guān)中稱王，讓秦王子?jì)胱鲐┫?，把秦宮所有的珍寶都據(jù)為己有。“曹無(wú)傷想借此求得項(xiàng)羽的封賞。亞父范增勸說(shuō)項(xiàng)羽攻打沛公，項(xiàng)羽正在犒勞將士，準(zhǔn)備次日和沛公會(huì)戰(zhàn)。這時(shí)項(xiàng)羽的兵力有四十萬(wàn)，號(hào)稱百萬(wàn)；沛公的兵力有十萬(wàn)，號(hào)稱二十萬(wàn)，實(shí)力抵不過(guò)項(xiàng)羽。恰巧項(xiàng)伯要救張良，使他不至于與沛公一起送死，趁夜來(lái)沛公軍營(yíng)見(jiàn)張良，因而有機(jī)會(huì)讓項(xiàng)伯向項(xiàng)羽說(shuō)了一番道理，項(xiàng)羽這才作罷。次日沛公帶了百余名隨從騎

22、兵驅(qū)馬來(lái)到鴻門見(jiàn)項(xiàng)羽，向他道歉。項(xiàng)羽說(shuō)：“這是沛公左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的，不然我怎么會(huì)這樣呢？”沛公因?yàn)槭菐е畤?、張良去的，才得以脫身返回?；氐杰姞I(yíng)，立即殺了曹無(wú)傷。(二)閱讀下面的文言文,完成下面小題。蔡祐，字承先。祐性聰敏，有行檢，及長(zhǎng)，有膂力。周文召為帳下親信。侯莫陳悅害賀拔岳，諸將迎周文，周文將赴之。夏州首望彌姐、元進(jìn)等陰有異計(jì)。周文微知之，召元進(jìn)等入計(jì)事，既而目祐。祐即出外，衣甲持刀直入，叱元進(jìn)而斬之，并其黨伏誅。于是與諸將盟，同心誅悅。周文以此重之，謂祐曰：“吾今以爾為子，爾其父事我?！焙髲那莞]泰，復(fù)弘農(nóng)，戰(zhàn)沙苑，皆有功。又從戰(zhàn)河橋，祐下馬步斗，左右勸乘馬以備急卒。祐怒之曰：“丞相養(yǎng)我

23、如子，今日豈以性命為念？”遂率左右十余人，齊聲大呼，殺傷甚多。敵以其無(wú)繼，圍之十余重。祐乃彎弓持滿，四面拒之。東魏人乃募厚甲長(zhǎng)刀者，直進(jìn)取祐。去祐可三十步，左右勸射之。祐曰：“吾曹性命，在此一矢耳，豈虛發(fā)哉！”敵人可十步，祐乃射之，中其面，應(yīng)弦而倒。以功進(jìn)爵為公，授京兆郡守。高仲密舉北豫來(lái)附，周文率軍援之，與齊神武遇于芒山。祐時(shí)著明光鐵鎧，所向無(wú)敵。齊人咸曰：“此是鐵猛獸也?！苯员苤?。遭父憂，請(qǐng)終喪圮，弗許。六官建，授兵部中大夫。周文不豫，祐與晉公護(hù)侍疾。及周文崩，祐悲慕不已，遂得氣疾。周孝閔帝踐祚，拜少保。祐與尉遲綱俱掌禁兵。時(shí)帝信任司會(huì)李植等，謀害晉公護(hù)。祐每泣諫，帝不聽(tīng)。尋而帝廢。明帝之

24、為公子也，與祐特相友昵，及即位，禮遇彌隆。御膳每有異味輒以賜祐群臣朝宴每被別留或至昏夜列炬鳴笳送祐還宅祐以過(guò)蒙殊遇，常辭疾避之。至于婚姻，尤不愿結(jié)于權(quán)要。祐少與鄉(xiāng)人李穆布衣齊名，常相謂曰：“大丈夫當(dāng)建立功名，以取富貴?！毖杂?，各大笑。后皆如言。及從征伐，為士卒先。軍還，諸將爭(zhēng)功，祐終無(wú)所競(jìng)。所得祿秩，皆散宗族，身死之日，家無(wú)余財(cái)。（選自北史蔡祐傳）9. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 御膳每有異味輒以賜祐群臣朝宴每被別留或至昏夜列炬鳴笳送祐還宅B. 御膳每有異味輒以賜祐群臣朝宴每被別留或至昏夜列炬鳴笳送祐還宅C. 御膳每有異味輒以賜祐群臣朝宴每被別留或至昏夜列炬鳴笳送祐還

25、宅D. 御膳每有異味輒以賜祐群臣朝宴每被別留或至昏夜列炬鳴笳送祐還宅10. 下列對(duì)句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 既而目祐 目：用眼睛示意。B. 左右勸乘馬以備急卒 卒：士兵C. 祐時(shí)著明光鐵鎧 著：穿著D. 祐每泣諫，帝不聽(tīng) 每：常常11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “兵部”是中國(guó)古代官署名，六部之一，掌管選用武官及兵籍、軍械、軍令等。B. “踐祚”原指踏上古代廟堂前臺(tái)階，又表示用武力打敗敵對(duì)勢(shì)力，登上國(guó)君寶座。C. “婚姻”可以指男女結(jié)合為夫妻,嫁娶。也可指親家，有婚姻關(guān)系的親戚。D. “布衣”顧名思義就是布做的衣服，古人常常借“布衣”來(lái)

26、指普通的平民。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 蔡祐自幼聰穎，屢建奇功。蔡祐長(zhǎng)大后臂力過(guò)人，他對(duì)待周文如同侍奉父親一樣唯命是從，生擒竇泰，收復(fù)弘農(nóng)，征戰(zhàn)沙苑，都立有戰(zhàn)功。B. 蔡祐作戰(zhàn)勇敢，所向無(wú)敵。每次打仗，他總是親率士兵，和士兵一齊大聲呼喊，敵軍見(jiàn)到他以后，都說(shuō)蔡祐是一只鐵打的猛獸，紛紛躲避。C. 蔡祐頭腦清楚，不結(jié)權(quán)貴。明帝對(duì)待蔡祐，常常禮遇有加，但他不愿過(guò)多地蒙受皇帝的寵愛(ài)，常借病躲避，甚至不愿與權(quán)貴結(jié)為兒女親家。D. 蔡祐少有大志，不貪財(cái)物。他少年時(shí)與李穆常互相告誡，大丈夫要建立功名。所得俸祿，都分給宗族里的人，去世時(shí)家里沒(méi)有多余的錢財(cái)。13. 把文中畫

27、橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）祐即出外，衣甲持刀直入，叱元進(jìn)而斬之，并其黨伏誅。（2）東魏人乃募厚甲長(zhǎng)刀者，直進(jìn)取祐。去祐可三十步，左右勸射之?！敬鸢浮?. D 10. B 11. B 12. B 13. （1）蔡祐立即到外面，換上盔甲握刀直接闖入，叱責(zé)元進(jìn)并將他殺死，又將他的黨羽全部處決。（2）東魏軍便組織起穿厚甲拿長(zhǎng)刀的人，直接進(jìn)攻攻打蔡祐。（敵人）離蔡祐大約三十步時(shí)，（蔡祐）身邊的人勸他射擊敵人。【解析】【9題詳解】本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住

28、動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。這句話的含義是“御膳中若有不同尋常的山珍海味，必分一份賜給蔡祐，群臣宴會(huì)，他常被明帝單獨(dú)留下來(lái)，有時(shí)到深夜，明帝才派人排列火炬吹著胡笳”。圈出句子中的名詞和代詞，“群臣朝宴”，依據(jù)語(yǔ)法關(guān)系可知主語(yǔ)是“群臣”，謂語(yǔ)是“朝宴”，所以應(yīng)在“朝宴”后停頓，所以排除A、C項(xiàng)?！八偷v還宅”的意思是將蔡祐送回府第。動(dòng)詞“送”作謂語(yǔ)，“祐”作賓語(yǔ)，“送”的對(duì)象是“祐”，“還宅”的對(duì)象是“祐”，所以“送祐還宅”之間不能斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。故選D?！?0題

29、詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意義的把握?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤?！白笥覄癯笋R以備急卒”的意思是隨從的人勸他騎上馬以應(yīng)付緊急情況。其中“急卒”的意思是“倉(cāng)促”的意思，“卒”譯為“倉(cāng)促”。故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。B項(xiàng)，錯(cuò)在“又表示用武力打敗敵對(duì)勢(shì)力，登上國(guó)君寶座”，“踐祚”：（1）

30、走上阼階主位。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。阼階上為主位。（2）指即位，登基。故選B?！?2題詳解】本題考查文言文的分析綜合能力。屬于信息篩選。解答本題，要求考生認(rèn)真審題，題干要求“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，對(duì)選項(xiàng)中的內(nèi)容進(jìn)行分析，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句譯錯(cuò)等。B項(xiàng)，“每次打仗，他總是親率士兵”錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是“又從戰(zhàn)河橋，祐下馬步斗，左右勸乘馬以備急卒。遂率左右十余人，齊聲大呼，殺傷甚多”，這是“戰(zhàn)于河橋”時(shí)候的表現(xiàn)，但并不能因這一次而說(shuō)他每次都是如

31、此，以偏概全。故選B【13題詳解】本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“即”，立即；“衣”，名詞活用為動(dòng)詞，穿上；“甲”，盔甲；“黨”，黨羽；“伏誅”，處決。第二句中，“厚甲長(zhǎng)刀”，名詞作動(dòng)詞，穿厚甲拿長(zhǎng)刀；“去”，離、距離；“可”，大約；注意主語(yǔ)的補(bǔ)充?！军c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確

32、地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，考生可以先到文中找到B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，考生可以借助“鐵打的猛獸”快速找到設(shè)題的區(qū)域，從文中來(lái)看，“親率士兵，和士兵一齊大聲呼喊”是“戰(zhàn)于河橋”時(shí)的表現(xiàn)，選項(xiàng)以偏概全。參考譯文：蔡祐，字叫承先。他聰明敏捷，頗有道德，長(zhǎng)大后臂力過(guò)人，宇文泰將他召至帳下當(dāng)作親信。侯莫陳悅害死賀拔岳，諸將迎接宇文泰

33、。宇文泰準(zhǔn)備出發(fā)。夏州官吏彌姐、元進(jìn)等人暗中醞釀?dòng)?jì)謀，宇文泰略微知道了，便召集元進(jìn)等人到府中議事，接著用眼色暗示蔡祜。他立即到外面，換上盔甲握刀直接闖入，叱責(zé)元進(jìn)并將他殺死，又將他的黨羽全部處決。宇文泰于是與將領(lǐng)們?cè)O(shè)盟發(fā)誓，要同心誅殺侯莫陳悅。宇文泰因此很看重他，對(duì)他說(shuō)：“我今天把你看作兒子，你要把我當(dāng)成你的父親?！彼髞?lái)跟隨宇文泰生擒竇泰，收復(fù)弘農(nóng)，征戰(zhàn)沙苑，都立有戰(zhàn)功。他又跟隨宇文泰戰(zhàn)于河橋。他下馬與敵兵決斗，隨從的人勸他騎上馬以應(yīng)付緊急情況，他發(fā)怒說(shuō)：“丞相待我如親生兒子，今天怎么能考慮自己的生命？”便率領(lǐng)身邊的十多個(gè)人一齊大聲呼喊，殺傷很多敵兵。敵人認(rèn)為他們沒(méi)有后援，將他們包圍十多重。

34、蔡祐彎弓搭箭，四面抵抗。東魏軍便組織起穿厚甲拿長(zhǎng)刀的人直接進(jìn)攻蔡祐。敵人離他只有三十步時(shí)，左右的人勸他射箭，他說(shuō)：“我們的性命就在這一支箭上啊，怎么能虛發(fā)呢？”敵人距離他們大約十來(lái)步，他才將箭射出，射中敵兵的面部，敵兵倒下。他因立功晉爵為公，被授予京兆郡太守的官職。東魏的高仲密獻(xiàn)出北豫州降服，宇文泰率軍接應(yīng)他，與高歡的軍隊(duì)在邙山相遇。蔡祐這時(shí)身穿明光閃亮的鐵甲，所向披靡。齊軍都說(shuō)：“這是一只鐵打的猛獸啊！”紛紛躲避他。蔡祐的父親去世了，請(qǐng)假守喪，沒(méi)有答應(yīng)。六官建立以后，授予兵部中大夫。宇文泰患病，他與晉公宇文護(hù)侍候。宇文泰去世，蔡祐悲痛不已，因此生病。周孝閔帝稱帝，封蔡祐為少保。他與尉遲綱一起

35、掌管禁軍。這時(shí)閔帝信任司會(huì)李植等人，陰謀害死宇文護(hù)。他?？奁鴦裰G，閔帝聽(tīng)不進(jìn)去。不久閔帝被廢除。明帝沒(méi)有即位前，與蔡祐關(guān)系親密，即位后，對(duì)他的禮遇更加厚重。御膳中若有不同尋常的山珍海味，必分一份賜給蔡祐，群臣宴會(huì)，他常被明帝單獨(dú)留下來(lái)，有時(shí)到深夜，明帝才派人排列火炬，吹著胡笳將他送回府第。他不愿過(guò)分地蒙受殊遇，因而常常稱病避開(kāi)。至于兒女婚嫁，更不愿與權(quán)臣政要們相聯(lián)結(jié)。他少年時(shí)與同鄉(xiāng)人李穆名望相等，二人?；ハ喔嬲]說(shuō)：“大丈夫應(yīng)當(dāng)建立功名，以博取富貴?！闭f(shuō)完便都大笑。后來(lái)兩個(gè)人的作為都如自己所立下的志向一樣。每次征戰(zhàn)，他都沖在士卒前面。軍隊(duì)回來(lái)后，將領(lǐng)們都爭(zhēng)奪功勞，他卻從不自夸。得到的俸祿，都分

36、給宗族里的人，去世時(shí)家里沒(méi)有多余的錢財(cái)。（三）古代詩(shī)歌閱讀一（本題共2小題，8分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送魏萬(wàn)之京李頎朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。【注】魏萬(wàn)：詩(shī)人李頎的晚輩。關(guān)城：古時(shí)指函谷關(guān)和潼關(guān)。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 第一、二句敘寫詩(shī)人清晨送魏萬(wàn)啟程，“微霜”二字，點(diǎn)明送別是在深秋時(shí)節(jié)。B. 第三、四句實(shí)寫游子魏萬(wàn)在路途中看到南飛的鴻雁、冷寂的云山，倍感惆悵。C. “關(guān)城樹色催寒近”運(yùn)用擬人手法，好像寒氣是樹色催促來(lái)的，借樹色的變化表現(xiàn)季節(jié)的變化。D

37、. “御苑砧聲向晚多”與李白的名句“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲”所寫畫面相近。15. 本詩(shī)表達(dá)了作者的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4. B 15. 與友人分別時(shí)的依依不舍之情。首聯(lián)以“微霜”點(diǎn)明離別的季節(jié)，營(yíng)造蕭瑟的氣氛，烘托不舍難過(guò)之情。對(duì)友人跋山涉水，路途遙遠(yuǎn)艱險(xiǎn)的擔(dān)憂牽掛關(guān)切之情。頷聯(lián)想象離別后友人“客中過(guò)云山”，“愁里聽(tīng)鴻雁”之景，來(lái)表現(xiàn)作者的擔(dān)憂牽掛關(guān)切之情。長(zhǎng)輩的對(duì)晚輩的勸勉鼓勵(lì)之情。尾聯(lián)中，直抒胸臆，告誡魏萬(wàn)長(zhǎng)安是行樂(lè)之地，不可虛度歲月，包含勸勉之意?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和

38、文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。B項(xiàng)，頷聯(lián)是作者想象之景，是虛寫。故選B?！?5題詳解】此題的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌的內(nèi)容和情感的能力。讀懂全詩(shī)，根據(jù)具體詩(shī)句分析。這是一首送別詩(shī)，意在抒發(fā)別離的情緒。魏萬(wàn)曾求仙學(xué)道，隱居王屋山。天寶年間，因慕李白，南下吳越尋訪，行程三千余里，為李白所賞識(shí)。魏萬(wàn)是比李頎晚一輩的詩(shī)人，然而兩人卻是十分密切的“忘年交”。故詩(shī)的結(jié)句含有對(duì)后輩叮囑勉

39、勵(lì)的意思。首聯(lián)，點(diǎn)出出發(fā)前，微霜初落，深秋蕭瑟。以“微霜”點(diǎn)明離別的季節(jié)，營(yíng)造蕭瑟的氣氛，烘托詩(shī)人與友人分別時(shí)的依依不舍之情。頷聯(lián)，寫離秋，寫游子面對(duì)云山，黯然傷神。想象離別后友人“客中過(guò)云山”，“愁里聽(tīng)鴻雁”之景，來(lái)表現(xiàn)作者的擔(dān)憂牽掛關(guān)切之情。頸聯(lián)，介紹長(zhǎng)安秋色，暗寓此地不可長(zhǎng)留。尾聯(lián)，以長(zhǎng)者風(fēng)度，告誡魏萬(wàn)長(zhǎng)安是行樂(lè)之地，不可虛度歲月，要抓緊成就一番事業(yè)，包含勸勉之意。綜上分析，詩(shī)歌前三聯(lián)借景抒情，尾聯(lián)直抒胸臆?！军c(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：從題材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。從題目入

40、手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。分析景物的色彩傾向，一般來(lái)說(shuō)景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，暖色調(diào)和積極向上有關(guān)，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)。從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文后面的注解。關(guān)注體現(xiàn)情感的重要詞語(yǔ)。古代詩(shī)人特別注重關(guān)鍵詞，并以此作為情感表達(dá)、意境營(yíng)造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語(yǔ)常與詩(shī)人內(nèi)心的寂寞和孤寂有關(guān)。（四）古代詩(shī)歌閱讀二（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題寒食江州滿塘驛（唐）宋之問(wèn)去年上巳洛橋邊，今年寒食廬山曲。遙

41、憐鞏樹花應(yīng)滿，復(fù)見(jiàn)吳州草新綠。吳州春草蘭杜芳，感物思?xì)w懷故鄉(xiāng)。驛騎明朝發(fā)何處，猿聲今夜斷吾腸。【注】滿塘驛：江州的一個(gè)小驛站，是宋之問(wèn)被貶欽州過(guò)江州時(shí)停駐的地方。鞏，即鞏縣，在洛水西岸，是洛陽(yáng)的東大門，世稱“東都鎖鑰”。江州古屬吳地，故詩(shī)中稱江州為吳州。16. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 首聯(lián)，“上巳”節(jié)宴飲春游，“寒食”節(jié)禁火冷食，“去年”與“今年”的情形形成鮮明的對(duì)比。B. 頷聯(lián)，“遙憐”與“復(fù)見(jiàn)”一虛一實(shí)，且想象之景與眼前之景對(duì)比強(qiáng)烈，愛(ài)惡之情蘊(yùn)含其中。C. “感物思?xì)w懷故鄉(xiāng)”點(diǎn)明詩(shī)歌意旨，感情深沉痛楚，被貶南行之悲躍然紙上。D. 這首詩(shī)處理情景關(guān)系的手法極為高妙，既運(yùn)

42、用“觸景生情、寓情于景”，又通過(guò)樂(lè)景來(lái)襯哀情。17. 這首詩(shī)的尾聯(lián)與李白早發(fā)白帝城（“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！保⑨B道元三峽（“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”）都寫到猿聲，但表達(dá)作用不同，請(qǐng)分別進(jìn)行分析。【答案】16. B 17. 本詩(shī)中的“猿聲”，營(yíng)造了凄涼的氛圍，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞、思?xì)w懷鄉(xiāng)以及遭貶南行的哀傷之情。烘托了李白遇赦后的喜悅心情。由于作者遇赦心情愉悅，又身在如脫弦之箭、順流直下的船上，兩岸“猿聲”似乎在叫個(gè)不停，為其高興。酈道元三峽中所寫的“猿聲”，非常凄涼怪異，在空谷中久久回蕩，使作者聯(lián)想到三峽漁者所歌的“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”，襯托了三峽秋天悲涼的氣氛

43、?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“愛(ài)惡之情”錯(cuò)?！皯?yīng)”字有推測(cè)之意，富于想象。詩(shī)人身為逐臣，不忍離京卻無(wú)奈被逐出京，此時(shí)身在江州，回望京洛，想象京洛之地花開(kāi)正盛，表現(xiàn)了內(nèi)心的留戀之情。“新”字足見(jiàn)并非第一次所見(jiàn)。詩(shī)人身處江州，眼前的綠草觸

44、動(dòng)心中的思?xì)w之情。故選B。【17題詳解】本題考查比較詩(shī)句中意象的不同作用的能力。這道題要求分析本詩(shī)中的“猿聲”與李白早發(fā)白帝城、酈道元三峽中的“猿聲”的不同表達(dá)作用。首先要讀懂這三首詩(shī)的內(nèi)容和情感，然后結(jié)合“猿聲”所在的詩(shī)句分析其不同內(nèi)容、手法、情感。本詩(shī)，“驛騎明朝發(fā)何處，猿聲今夜斷吾腸”句，自我設(shè)問(wèn)，感情痛切哀婉，身為逐臣，想返回京洛是不可能的，明朝騎馬上路，只能依然南行，因此夜聞清猿悲啼，營(yíng)造了凄涼的氛圍，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞、思?xì)w懷鄉(xiāng)以及遭貶南行的哀傷之情，腸斷之痛。李白早發(fā)白帝城中“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”句，兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時(shí)，輕快的小船已

45、駛過(guò)連綿不絕的萬(wàn)重山巒。由于作者遇赦心情愉悅，又身在如脫弦之箭、順流直下的船上，兩岸“猿聲”似乎在叫個(gè)不停，為其高興，烘托了李白遇赦后的喜悅心情。酈道元三峽中“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”句，有一些高處的猿猴拉長(zhǎng)了聲音在叫，叫聲連續(xù)不斷，音調(diào)凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來(lái)回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，在空谷中久久回蕩，襯托了三峽秋天悲涼的氣氛?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思

46、想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）出師表中，諸葛亮勸諫后主劉禪要向賢臣征詢治國(guó)良策并聽(tīng)取正確意見(jiàn)的句子是“_，_。”（2）范仲淹漁家傲秋思中，表達(dá)詞人和征人們想家但戰(zhàn)爭(zhēng)還未勝利不得還鄉(xiāng)的矛盾心理的兩句是“_，_?！保?）杜甫晚年四處漂泊、年邁病苦、久客孤愁。他晚期的詩(shī)作登高中，對(duì)這種生活狀態(tài)做了生動(dòng)而準(zhǔn)確的概括的句子是“_，_?！薄敬鸢浮?(1). 以咨諏善道 (2). 察納雅言 (3). 濁酒一杯家萬(wàn)里 (4). 燕然未勒歸無(wú)計(jì) (5). 萬(wàn)里悲秋常作客 (6). 百年多病獨(dú)登臺(tái)

47、【解析】【詳解】本題考查默寫常見(jiàn)古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“咨諏”“雅”“察”“燕”“勒”“常作”，理解字義去記憶。第卷（表達(dá)題 共74分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。貧富差距大會(huì)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)穩(wěn)定,所以解決貧困問(wèn)題_。當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)，彰顯著我們精神狀態(tài)、辦

48、事能力和工作作風(fēng)。各級(jí)黨委和政府必須把扶貧開(kāi)發(fā)工作作為重大政治任務(wù)來(lái)抓，既要_，也要沖鋒陷陣，切實(shí)解決好思想認(rèn)識(shí)不到位、體制機(jī)制不健全、工作措施不落實(shí)等突出問(wèn)題。( )，也面臨不少新情況、新挑戰(zhàn)。脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)到了啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺階段，所面對(duì)的都是貧中之貧、困中之困，采用常規(guī)思路和辦法、_推進(jìn)難以完成任務(wù)，必須以更大的決心、更明確的思路、更精準(zhǔn)的舉措、超常規(guī)的力度，_，實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)。沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。只要我們立下愚公移山志，把責(zé)任扛在肩上，調(diào)動(dòng)各方力量，形成強(qiáng)大的合力，就一定能夠打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，為全面建成小康社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。19. 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰

49、當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A. 迫在眉睫 運(yùn)籌帷幄 按部就班 眾志成城B. 千鈞一發(fā) 建言獻(xiàn)策 循規(guī)蹈矩 同仇敵愾C. 千鈞一發(fā) 運(yùn)籌帷幄 按部就班 同仇敵愾D. 迫在眉睫 建言獻(xiàn)策 循規(guī)蹈矩 眾志成城20. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A. 當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，敢不敢抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，彰顯著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。B. 當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，檢驗(yàn)著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。C. 當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，彰顯著我們的精神狀

50、態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。D. 當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)，檢驗(yàn)著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。21. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A. 脫貧攻堅(jiān)既面臨著一些多年未解決的深層次的矛盾和問(wèn)題B. 脫貧攻堅(jiān)既面臨著一些深層次的多年未解決的矛盾和問(wèn)題C. 脫貧攻堅(jiān)還面臨著一些多年未解決的深層次的矛盾和問(wèn)題D. 脫貧攻堅(jiān)還面臨著一些深層次的多年未解決的矛盾和問(wèn)題【答案】19. A 20. B 21. A【解析】【19題詳解】本題考查成語(yǔ)的辨析和正確運(yùn)用的能力。答題時(shí)注意明確成語(yǔ)的含義，從成語(yǔ)的使用對(duì)象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別

51、近義成語(yǔ)，然后分析成語(yǔ)所在的語(yǔ)境，從中選擇一個(gè)最合乎語(yǔ)境的成語(yǔ)。迫在眉睫：形容事情臨近眼前，十分緊迫。千鈞一發(fā)：形容事態(tài)極其危險(xiǎn)。結(jié)合語(yǔ)境中“當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響”，此處強(qiáng)調(diào)的是解決貧困問(wèn)題十分緊迫，而不是說(shuō)解決貧困問(wèn)題危險(xiǎn)，所以選用“迫在眉睫”。運(yùn)籌帷幄：意思是在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，泛指籌劃決策?！敖ㄑ垣I(xiàn)策”指陳述主張或意見(jiàn)。語(yǔ)境說(shuō)的是各級(jí)黨委和政府在扶貧開(kāi)發(fā)工作中既要籌劃決策，也要沖鋒陷陣，所以選用“運(yùn)籌帷幄”。按部就班：做事按照一定的條理，遵循一定的程序，也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩?，F(xiàn)多指拘泥于舊準(zhǔn)則，不敢稍作變通。結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)的“采用常規(guī)思路和辦法”

52、，所以選用“按部就班”。眾志成城：大家齊心協(xié)力，就像城墻一樣牢固。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難。同仇敵愾：全體一致痛恨敵人。結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)的對(duì)象是“脫貧攻堅(jiān)”，語(yǔ)意強(qiáng)調(diào)大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服脫貧攻堅(jiān)的困難，所以選用“眾志成城”。故選A?！?0題詳解】本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。原句有兩處錯(cuò)誤：一是語(yǔ)序不當(dāng)。“會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)”應(yīng)改為“想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)”，排除A、D項(xiàng)。二是搭配不當(dāng)。“彰顯”與“精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)”不搭，應(yīng)把“彰顯”改為

53、“檢驗(yàn)”，排除C.項(xiàng)。故選B?！?1題詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。這是考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題注意語(yǔ)意的銜接。本題，首先考慮前后句之間關(guān)系。根據(jù)后句“也面臨不少新情況、新挑戰(zhàn)”中的“也”可推知前后句之間是并列關(guān)系，后句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“也”，那么前句應(yīng)選用“既”，形成“既也”的并列關(guān)系，這樣排除C、D項(xiàng)。其次

54、，要考慮多層定語(yǔ)的排序。“多年未解決的”和“深層次的”都修飾中心語(yǔ)“矛盾和問(wèn)題”，應(yīng)把“多年未解決的”放在“深層次的”之前。故選A?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，

55、推敲方法是拆字組詞。22.下面是某校一則倡議書的片段,其中有五處表達(dá)不得體不規(guī)范，請(qǐng)指出并修改。親愛(ài)的同學(xué)們：生命重于天。暑假將至，溺水事故進(jìn)入高發(fā)期，溺水已成當(dāng)務(wù)之急的大事。校學(xué)生會(huì)倡議：全體同學(xué)要充分認(rèn)識(shí)溺水事故的危害，率先垂范，拒絕野泳，并號(hào)召家人親朋遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域。大家可以通過(guò)跑步、打球等安全方式鍛煉身體，避免溺水事故不再發(fā)生。【答案】“當(dāng)務(wù)之急的大事”改為“當(dāng)務(wù)之急”；“率先垂范”改為“從自身做起”；“號(hào)召”改為“建議”；“家人親朋”改為“家人朋友”；“避免不再發(fā)生”改為“避免發(fā)生”?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)的得體性、準(zhǔn)確性的能力。所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文

56、）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體，等等。本題是學(xué)習(xí)的倡議書，同時(shí)考生要注意文段中的用詞不當(dāng)、成分贅余、語(yǔ)詞色彩等問(wèn)題。用詞不準(zhǔn)確的：“率先垂范”文言色彩濃，應(yīng)改為“從我做起”或“從自身做起”或“自我約束”；“號(hào)召”應(yīng)改為“建議”或“呼吁”或“倡議”；重復(fù)贅余的：“當(dāng)務(wù)之急”一般就是指“大事”，所以“當(dāng)務(wù)之急的大事”要改為“當(dāng)務(wù)之急”；“家人親朋”應(yīng)改為“親朋”或“親友”或“家人朋友”；“避免不再發(fā)生”雙重否定不當(dāng)，應(yīng)改為“避免發(fā)生”。四、作文（60分）23.閱讀兩句話，根據(jù)要求寫作。韓寒：我們聽(tīng)過(guò)很多的道理，卻依然過(guò)不好這一生。梅格杰伊：我們都曾受過(guò)傷，卻有了更好的人生。讀了上面兩句話，你有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，文體自選，不少于八百字。【答案】例文：挫折也美麗有人說(shuō)，鮮花很美，春天