蘇教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)

1、數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁“數(shù)一數(shù)”。教學(xué)目的：1、幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，初步認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的方法。2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步會(huì)數(shù)個(gè)數(shù)是110的物體。教學(xué)難點(diǎn)：按照從少到多的順序數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。課程資源的開發(fā)與利用：實(shí)物投影儀出示教材第23頁的圖，學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師說：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方動(dòng)物樂園，高興嗎？2、出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初

2、步探索。嗬！兒童樂園到了，你們看，兒童樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？2、你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？學(xué)生自由數(shù)數(shù)，交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并匯報(bào)數(shù)數(shù)的結(jié)果。3、按照數(shù)的排列順序從小到大讓學(xué)生數(shù)數(shù)。結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。4、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）5、第七、八、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。6、集體看十幅小圖，讓學(xué)生

3、從1-10說一說每幅圖意。三、實(shí)物操作分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用小棒擺出表示的數(shù)。四、拓展運(yùn)用師說：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用110這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有2只手，我們小組有7人，等等。五、小結(jié)小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？注意：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。比一比教學(xué)內(nèi)容：比一比：教材第46頁及“想想做做”教學(xué)目的：1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長短、高矮和輕重。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步

4、建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。課程資源的開發(fā)與利用：實(shí)物、投影儀；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。二、新課導(dǎo)入1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。3、出示課題，明確目標(biāo)。三、新課教學(xué)1、明

5、確比較的要求。（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。2、教學(xué)“長短”、“高矮”。（1）投影出示第4頁情境圖，提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？（2）比一比讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。3、練習(xí)P45。（）看圖長的畫，短的畫O；高的畫，矮的畫O；重的畫，輕的畫O。（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？4、小結(jié)。比較長短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要

6、把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長短和高矮。5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。四、鞏固練習(xí)、課本P5想想做做。老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。分一分教學(xué)內(nèi)容：分一分：教材第78頁例題及“想想做做”。教學(xué)目的：1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的思想。3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣

7、。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。課程資源的開發(fā)與利用：準(zhǔn)備一些學(xué)具和文具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師說：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方逛商店，高興嗎？2、出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！商店到了，你們看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索1、商店里的物品是怎么擺放的？2、分成了幾部分？3、每個(gè)貨架上的物品是怎么擺放的？4、這樣擺有什么好處？5、集體交流：說說商店里的物品是怎么擺放的？三、鞏固練習(xí)1、想想做做1圖中畫了那些動(dòng)物？請(qǐng)小朋友把能在水里生活的動(dòng)物圈出來，獨(dú)立

8、完成后，集體交流。2、想想做做2（1）圖上畫了那些交通工具？它們各自在哪里行駛？（2）分小組討論怎樣分？然后集體交流。3、想想做做3（1）學(xué)生自主探索怎樣分？（2）指名匯報(bào)不同的分法。（3）小結(jié)：同樣的一幅圖，按形狀的不同可以分為三類；也可以按顏色不同分為三類。也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結(jié)果也就不同。4、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。5、拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具分一分，同桌互講分的結(jié)果。6、試練：把圓形圈在一起。四、作業(yè)1、試完成課本第8頁第4、題，可以怎樣分？分成幾類？2、回家整理自己的書包和房間，想一想該怎樣整理。認(rèn)位置教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置：教材第9-10頁例

9、題及“想想做做”教學(xué)目的：1、在具體場景里體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右、的方位。2、能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的方位，體會(huì)一個(gè)物體的位置是與另一個(gè)物體相對(duì)的。課程資源的開發(fā)與利用：粉筆盒、書本、尺子。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么（黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等）2、設(shè)疑

10、：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）二、討論交流，感悟新知1、出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說一說）告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。2、討論交流。（1）組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？作業(yè)本在書本的哪一面？（2）組匯報(bào)。板書：國旗在黑板的上面，小明在小剛的前面，作業(yè)本在書本的左面。（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小剛的前面，又可以怎樣說？作業(yè)本在書本的左面，又可以怎樣說？3、分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后、左右的

11、位置關(guān)系？討論后匯報(bào)：地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。小明在小紅的左面，小紅在小明的右面。4、聯(lián)系教室真實(shí)場景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后、左右的位置關(guān)系。如：在的前面在的后面在的上面在的下面在的左面在的右面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體左面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的右面。5游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。（2）拍手。上拍拍，

12、下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后、左、右認(rèn)得準(zhǔn)。三、拓展應(yīng)用，深化提高1、“想想做做”第2題。先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第4題。（1）按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。（2）小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。（3）小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來。3、應(yīng)用練習(xí)情景1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。（投影演示動(dòng)物圖）小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報(bào)。情景2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x

13、小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊(duì)。上來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎？情景4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢?。ㄍ队把菔窘M合家庭影院）你能用今天所學(xué)知識(shí)說一說它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報(bào)。四、全課總結(jié)1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。五、作業(yè)：“想想做做”第5、6題。第一課時(shí)1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：1-5的認(rèn)識(shí)，教材第1113頁例

14、題及“想想做做”教學(xué)目的：使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出1-5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解1-5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字1-5。教學(xué)重點(diǎn)：理解15每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字15。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范地書寫15各數(shù)。課程資源的開發(fā)與利用：實(shí)物投影、學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”，請(qǐng)小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學(xué)聽聽。讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)周圍的物體，并進(jìn)行交流。生活里經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，需要把數(shù)的結(jié)果寫下來，這就要認(rèn)識(shí)數(shù)。這一節(jié)課先認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5。板書：15的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)1、初步感知1、2、3、4、5。出示主題圖，說明黑板上寫的是“人節(jié)快樂”。說說圖中的小朋友在

15、干什么。通過交流知道這是慶祝人節(jié)。結(jié)合此主題圖向?qū)W生進(jìn)行尊敬老師、愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的文明禮貌教育。提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個(gè)數(shù)。2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。（1）接著用算珠表示數(shù)量15，對(duì)應(yīng)著出示數(shù)字15，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。（2）讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺15各數(shù)。（3）讓學(xué)生按順序讀15各數(shù)。你能在周圍找一找，還有哪些東西的個(gè)數(shù)在15之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說一說。（4）你能用1、2、3、4、5分別說一句話嗎？（5）分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。1像小棒、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤。三、鞏固練習(xí)1、想想做做1看圖連線，獨(dú)立完

16、成，集體訂正時(shí)指名說一說你是怎樣連的？2、想想做做2看數(shù)涂，獨(dú)立完成，同桌互相交流。3、想想做做3看圖寫數(shù)，并分組說一說各有幾個(gè)？4、想想做做4動(dòng)手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個(gè)數(shù)字娃娃排隊(duì)。5、想想做做5讓學(xué)生先獨(dú)立數(shù)一數(shù)，再寫一寫。6、想想做做6看數(shù)補(bǔ)畫出缺少的花。四、全課小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了15各數(shù)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說說你的收獲。五、拓展延伸1、從學(xué)具盒里拿出15的數(shù)字卡片，按次序擺在桌上。2、再數(shù)出1個(gè)三角形、2個(gè)正方形、3個(gè)圓片、4根小棒放在桌上，伸出5個(gè)手指。3、你能回家用15這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話嗎？回去試試看。第二課時(shí)幾和第幾教學(xué)內(nèi)容：幾和第幾，教材第14

17、15頁例題及“想想做做”教學(xué)目的：1、觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解幾個(gè)和第幾個(gè)的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。課程資源的開發(fā)與利用：水彩筆、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課：小朋友，你們數(shù)一數(shù)第一排從同學(xué)到同學(xué)一共有幾個(gè)小朋友？（5個(gè)）從前往后數(shù)，第5個(gè)小朋友是誰？這里的“5個(gè)”和“第5個(gè)”一樣嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)新知識(shí)幾和第幾。板書：幾和第幾二、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新課：1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)用一句話說出來。2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾？無

18、帽子排第幾？3、排第2是誰？第5是誰？4、排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在第4個(gè)的是哪個(gè)人？5、誰能說一說剛才排在第一排的5個(gè)小朋友和第一排中的第5個(gè)小朋友是否相同？為什么？三、自主探索、應(yīng)用新知；1、指名說說自己座位的一排中有幾個(gè)人，你的座位在第幾個(gè)？2、請(qǐng)5個(gè)小朋友站在前面。前后排，一共幾個(gè)人？從前往后數(shù)，第1個(gè)是誰？第4個(gè)呢？左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個(gè)人？從左邊起，第1人是誰？排在第幾？3、游戲：尋找寶物將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè),叫學(xué)生尋找將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè),叫學(xué)生尋找將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫學(xué)生尋找4、游戲（買東西）將各種要買的東西排成一行

19、，選一選你要買什么東西。四、巧妙練習(xí)、鞏固新知1、想想做做：15題。2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。五、課堂小結(jié)本節(jié)課你知道了什么？幾和第幾的意思是不是相同？要求學(xué)生互相說一說，再交流。第三課時(shí)0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：0的認(rèn)識(shí)，教材第1617頁例題及“想想做做”。教學(xué)目的：1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。2、掌握05的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。教學(xué)重點(diǎn)：理解0的具體含義。教學(xué)難點(diǎn)：按順序把0寫的流暢一些。課程資源的開發(fā)與利用：直尺實(shí)物及圖。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。故事：有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老

20、三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。二、創(chuàng)設(shè)情境，探索1、教學(xué)例1：思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。2、老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴(yán)肅的批評(píng)了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫??！毙“淄每珊蠡诹?，他想明天去拔蘿卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。小朋友們，你們看看，第二天，老四改掉了它的壞毛病。3、學(xué)例2及0的寫法。（1）出示例2圖，讓學(xué)生想、說。地上一共有多少個(gè)蘿卜？老四拔走了幾個(gè)蘿卜？地上還有蘿卜嗎？用什么表示？（2）今天我們認(rèn)識(shí)了“0”，在什

21、么時(shí)候要用“0”來表示？“一個(gè)物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示（3）教寫0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。3、教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的前面還是后面？直尺上刻度的起點(diǎn)是幾？體會(huì)0可以表示起點(diǎn)。請(qǐng)小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。三、多樣練習(xí)：1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立填寫，說說最后一題為什么填0？2、想想做做2填寫后同桌互查。3、想想做做3比一比，誰寫的最好？兩題排列的順序一樣嗎？4、想想做做4說說你在哪兒見過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？四

22、、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？一個(gè)也沒有用什么表示？0排在誰的前面？五、作業(yè)練習(xí)寫0第四課時(shí)等于、大于和小于教學(xué)內(nèi)容：等于、大于、小于，教材第1819頁的例題及“想想做做”。教學(xué)目的：1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)、和，會(huì)用、和表示兩個(gè)數(shù)的大小。2、會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、簡單概括和判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)、和，會(huì)用、和表示兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：1、會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2、寫好和。課程資源的開發(fā)與利用：實(shí)物投影

23、圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)。“”）老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，“”）出示：=、二、教學(xué)新課：1、出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場景。橫幅上的字是“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。你知道圖里的小動(dòng)物是來做什么的嗎？這些小動(dòng)物都來參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么你想從這里知道些什么呢？當(dāng)學(xué)生提出想了解動(dòng)物只數(shù)等問題時(shí)，進(jìn)一

24、步啟發(fā)：你還想知道哪種小動(dòng)物的只數(shù)多，哪種小動(dòng)物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動(dòng)物的只數(shù)？按照大家提出的問題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。2、教學(xué)同樣多貼出小猴、小兔圖（上下對(duì)著貼）1只小兔正好對(duì)著1只小猴，一個(gè)對(duì)一個(gè)比，不多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？人示范寫法“=”。學(xué)生操作，擺幾個(gè)，對(duì)應(yīng)擺同樣多。3、教學(xué)大于從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余?？梢杂檬裁捶?hào)表示呢？“”叫大于號(hào)，53，讀作5大于3。講評(píng)書寫。4、教學(xué)小于反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號(hào)表示呢？“”叫小于號(hào)，35，讀作3小于5。講評(píng)書寫。5小結(jié)。剛

25、才我們學(xué)習(xí)了、和，它們寫在兩個(gè)數(shù)的什么地方？表示兩個(gè)數(shù)的什么關(guān)系？開口對(duì)著什么數(shù)？尖的一頭對(duì)什么數(shù)？三、鞏固強(qiáng)化：1、想想做做1讓學(xué)生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？2、想想做做2說說誰和誰比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)？四、作業(yè)：適當(dāng)補(bǔ)充部分習(xí)題。第五課時(shí)練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁練習(xí)一。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的大小比較，記住5以內(nèi)數(shù)的順序位置。3、進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)。課程資源的開發(fā)與利用：實(shí)物投影。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請(qǐng)小朋友回憶一下，從開學(xué)到現(xiàn)在

26、我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？誰能起來說說看？今天我們就來上一節(jié)練習(xí)課，看看小朋友學(xué)的怎么樣。二、練習(xí)（實(shí)物投影）1、練習(xí)一1出示練習(xí)一第1題。要求學(xué)生獨(dú)立填寫，交流提問：（1） 你是怎樣填寫的，說一說。（2） 2前面的一個(gè)數(shù)是幾？4后面的一個(gè)數(shù)是幾？（3） 讓學(xué)生順著、倒著讀一讀。2、練習(xí)一2（1）指名說說圖的意思。（2）分組討論交流，它們分別套中了幾個(gè)？你是怎樣看出來的？并給它們排出名次。（3）匯報(bào)討論結(jié)果，并說說是怎樣想的，老師給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。3、練習(xí)一3（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖上畫的是什么？（2）數(shù)一數(shù)圖中花朵、動(dòng)物的數(shù)量。（3）根據(jù)下面的小圖說一說誰和誰比的？（4）獨(dú)立完成比較大小，集

27、體交流。4、練習(xí)一4開放題，方框里能填幾？學(xué)生獨(dú)立填寫，再組織交流，指名說一說各自的填法。人對(duì)不同的填法要給予肯定。5、練習(xí)一5比一比，哪個(gè)小朋友的書寫最工整。三、小結(jié)通過練習(xí)你有什么收獲？四、作業(yè)填一填31531204第六課時(shí)6-9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：6-9的認(rèn)識(shí)，教材第21-23頁例題及“想想做做”。教學(xué)目的：1、情境中抽象出6-9的各數(shù)，初步了解6、7、8、9的實(shí)際含義，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、寫6-9。2、了解1-9各數(shù)的順序，能比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3、能主動(dòng)與同伴合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步了解6、7、8、9的實(shí)際含義，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、寫6-9。2、能比較9以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：1書寫6-9。2比較9以

28、內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、直尺圖、水彩筆。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、比大小，并用符號(hào)表示。1比03比54和41035442、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？比它們大的還有嗎？今天我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)6、7、8、9這些數(shù)。板書：6、7、8、9的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)6-9。出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報(bào)。在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子。找數(shù)字卡。涂色游戲，想想做做第2題。老師先提出涂色方法，如“6”，就把下面的6個(gè)涂上顏色。其余的學(xué)生獨(dú)立完成，人輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。2、學(xué)寫69。分析字形：6像哨子、7像鐮刀、8像葫蘆、9像豆芽。3數(shù)數(shù)填填，想想做做第1題三、鞏固深化第一關(guān)：游樂城，想

29、想做做第3題?？磾?shù)繼續(xù)畫，說明做法，學(xué)生獨(dú)立完成，人輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。集體交流時(shí)指名說說為什么這樣畫？第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。第三關(guān)：找座位。第5題。第四關(guān)：吃水果。第6題。四、總結(jié)歸納這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾？說說你的收獲。五、作業(yè)想想做做第7、8、9題第七課時(shí)10的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：10的認(rèn)識(shí)，教材第23-24頁例題及“想想做做”。教學(xué)目的：1、學(xué)生學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出10個(gè)物體，了解10的實(shí)際含義。2、在交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確地?cái)?shù)出10個(gè)物體，了解10的實(shí)際含義，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。課程資源的開發(fā)

30、與利用：學(xué)具盒、直尺圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來了一個(gè)節(jié)目。數(shù)鴨子音樂響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請(qǐng)同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞。二、自己探索，學(xué)習(xí)新知。1、出示掛圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。2、實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友）擺一擺。3、今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10。請(qǐng)小朋友數(shù)出10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒。像10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒，都可以用數(shù)字10表示。（板書：10）領(lǐng)讀、齊讀10。4、拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。5、寫10比賽。提問：10是由幾個(gè)數(shù)字合成的？左邊是幾？右邊是幾？先寫幾？后寫幾？1

31、0要占幾個(gè)格？你們會(huì)寫嗎？比賽開始。6、總結(jié)。三、鞏固深化：1、想想做做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。2、游戲：想想做做24題。四、總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？五、作業(yè)想想做做57題。第八課時(shí)練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁練習(xí)二。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的大小比較和10以內(nèi)數(shù)的順序位置。3、進(jìn)一步理解“幾”和“第幾”的不同含義。教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的綜合練習(xí)。課程資源的開發(fā)與利用：實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)，誰來說說？今天我要考考你們，看看小朋友學(xué)的怎樣。板書：練習(xí)二二、練習(xí)（投影）1、練習(xí)二1看誰最會(huì)

32、說話。你會(huì)用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎？聯(lián)系自己身邊的事物在小組里說一說，在指名說一說。2、練習(xí)二2看誰想的最快。學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流后體問：你是怎么填的？7前面的一個(gè)數(shù)是幾？7后面的一個(gè)數(shù)是幾？9后面的一個(gè)數(shù)是幾？9前面的一個(gè)數(shù)是幾？6離1近些？還是離8近些？3、練習(xí)二3看誰找的最快。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。4、練習(xí)二4看誰最會(huì)栽花。小組討論，集體交流。說一說是怎樣想的？5、練習(xí)二5、看誰最會(huì)想。學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流時(shí)，指名說一說為什么這樣填？6、練習(xí)二6選小畫家。讓學(xué)生自己畫，再互相交流。你是怎么畫的？除此之外，還可以怎樣畫？（體會(huì)答案是多樣的）畫的又快又對(duì)又好的，選為小畫家。三、小結(jié)這節(jié)課

33、你有什么收獲？說給大家聽聽。四、作業(yè)適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。認(rèn)識(shí)物體教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體，教材第2627頁例題及“想想做做”。教學(xué)目的1、通過搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。2、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱和主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)平面和曲面。課程資源的開發(fā)與利用：1、師生共同準(zhǔn)備一些積木。2、人準(zhǔn)備牙膏盒、魔方、球、羽毛球盒等實(shí)物。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是

34、設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一做，我們今天也來做個(gè)小小建筑師。二、動(dòng)手操作1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2介紹自己的作品3小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。4、在搭的過程中，哪些物體容易搭牢固？哪些物體不易搭牢固？三、動(dòng)手摸索：1、搭積木，分一分。2、識(shí)形體：長方體、正方體、圓柱、球。以小組為單位進(jìn)行探索，記錄探索結(jié)果。分組匯報(bào)探索結(jié)果。3、學(xué)生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）四、信息反饋：老師說出名稱，請(qǐng)小朋友拿出相應(yīng)的物體。同桌小朋友一個(gè)說名稱，一個(gè)拿物體。五、小結(jié)。這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么？懂得了什么？六

35、、鞏固認(rèn)識(shí)：1、想想，做做：13題。2、對(duì)應(yīng)補(bǔ)充習(xí)題。有趣的拼搭教學(xué)內(nèi)容：有趣的拼搭，教材第28-29頁“滾一滾”、“堆一堆”、“摸一摸”、“搭一搭”、“數(shù)一數(shù)”。教學(xué)目的1、經(jīng)過活動(dòng)過程，加深對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過“有趣的拼搭”，加深對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的物體拼搭。教學(xué)過程：一、激趣揭題：出示小紅花，交朋友?；貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體？二、出示課題，有趣的拼搭。三、組織活動(dòng)：1、滾一滾。A聽口令操作。把不同的物體從一個(gè)斜面上從高處滾下去。B討論交流。什么樣的形體容易滾下去，什么樣的

36、形體不易滾下去？C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)。平面的不容易滾，曲面的容易滾。2、堆一堆：A操作。用自己所帶的長方體、正方體、圓柱和球分別堆一堆。B討論交流。什么樣的形體容易堆在一起，什么樣的形體不易堆在一起？哪一種最難？C學(xué)生評(píng)價(jià)。過程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評(píng)出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）3、摸一摸：A指名上臺(tái)摸。過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對(duì)的掌聲表揚(yáng)）B分小組游戲。把各種物體都裝在小布袋里，小朋友分別摸一摸，說說你摸的是什么形體？你怎么知道的？（每個(gè)小朋友可以多做幾次）從袋中摸出指定的形體，如你從袋中能摸

37、出圓柱體嗎？并說一說你是怎樣摸的？4、搭一搭：A學(xué)生操作?？纯凑l堆得高？B討論交流。圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。C；評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。5、數(shù)一數(shù)：A投影出示三幅圖。B學(xué)生說。C看課本圖填數(shù)。三、小結(jié)。這節(jié)課你玩的痛快嗎？在玩中你有什么收獲？2-5的組成教學(xué)內(nèi)容：教科書第30-31頁例題，“試一試”及“想想做做”的1-5。教學(xué)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)分與合的思想。2、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解分與合的思想。課程資源的開發(fā)與利用：學(xué)具盒、掛圖、卡片。教學(xué)過程：一、激趣鋪墊：1、設(shè)疑思考講述（人拿3朵花拿在一只手上

38、，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？思考：你還有其他方法嗎？講述：通過自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。前面我們已經(jīng)學(xué)過了10以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合二、實(shí)踐操作：1、教學(xué)4的分與合：出示桃子掛圖，指名說一說有幾個(gè)桃子？需要分在幾個(gè)盤子里？可以怎樣分？依次出示4只桃、2只盤子，（圖片表示）學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請(qǐng)你想一想，可以怎樣放？人說明：把4個(gè)桃子分在兩個(gè)盤子里，左邊3個(gè)，右邊一個(gè)，我們可以說4可以分成3和1，3和1合成4。引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的

39、分法嗎？指名說，同桌相互練說。同桌討論：你知道4可以分成幾和幾？幾和幾合成4？讓學(xué)生觀察這三幅圖，第一次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)？第二次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)？第三次呢？讓學(xué)生體會(huì)有序思考。學(xué)生說出后人板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出4的分和合。2、教學(xué)試一試，5的分與合。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。交流：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個(gè)不漏的找出5的所有分法。（1）通過擺圓形，探究5得分合。（2）讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。（3）小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。（4）自己選擇喜歡的方法記住5的分合。匯報(bào)后板書，學(xué)生讀5的分和合，再提問：只要記住哪兩組，就能記住另外兩組？這兩組數(shù)的第一個(gè)數(shù)各是幾和幾？

40、3、用數(shù)的分合卡片口答4和5的組成，熟記4和5的組成。三、鞏固練習(xí)。1、想想做做1。（1）擺擺、填填。（2）交流2和3的分與合。2、想想做做2。（1）同桌合作做游戲，用小圓片出示。（2）人出示數(shù)字卡片，學(xué)生用小圓片出示。（3）人說4和5，學(xué)生口述，脫離操作進(jìn)行，熟練說出數(shù)的組成。3、想想做做3。（1）學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，集體交流。（2）學(xué)生讀一讀記憶。4、想想做做4。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說你是怎樣想的？5、 想想做做5。指導(dǎo)學(xué)生描紅。四、課堂小結(jié)。6-9的組成（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第32-33頁例題，“試一試”及“想想做做”1-5。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、

41、7的組成，能從6和7的一些組成推想出另一些組成。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地操作學(xué)具，寫出6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有序地說出6和7的分與合。課程資源的開發(fā)與利用：學(xué)具盒、掛圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、口答。學(xué)生說出2、3、4、5的分與合。2、導(dǎo)入新課。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2-5各數(shù)的組成，今天我們來學(xué)習(xí)6和7的組成。二、新知探索。1、教學(xué)6的組成。（1）人引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個(gè)小朋友是怎樣拿的？我們就可以說：6可以分成5和1，5和1合成6，還可以怎樣說呢？引導(dǎo)學(xué)生說出一種很快說出另外一種。（2）思考：6個(gè)氣球還可以怎樣拿呢？讓學(xué)生同位先說一說

42、，再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，人板書6的分與合，引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥?、教學(xué)“試一試”7的組成。（1）請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出7個(gè)圓片，把7個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分法？同位相互合作。學(xué)生在操作的過程中及時(shí)說出分的那一種的兩種說法。引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹?。小組交流。在學(xué)生敘述無序的情況下，人及時(shí)引導(dǎo)，并板書出結(jié)果，讓學(xué)生觀察特點(diǎn)。（2）觀察后回答：我們只要記住哪三組就可以了？（3）請(qǐng)小朋友依次說出7的幾種組成，用7可以分成幾和幾，幾和幾合成7的形式說。3、引導(dǎo)學(xué)生把32頁書中的空白填上去，同位交流，看寫的是否有序，并讀一讀熟記。三、鞏固練習(xí)。1、“想想做做”1。學(xué)生用線連一連，再用語言來敘述

43、一遍，鞏固6的組成。2、“想想做做”2。學(xué)生同位合作交流，把兩個(gè)數(shù)合起來是7的用線連起來，并敘述一下，鞏固7的組成。3、“想想做做”3。學(xué)生用對(duì)口令的形式完成，讓學(xué)生多說。然后再師生對(duì)口令，讓學(xué)生熟練掌握6和7的組成。4、“想想做做”4。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系，掌握規(guī)律后再完成填空。5、“想想做做”5。（1）引導(dǎo)學(xué)生尋找木頭的排列規(guī)律。（2）學(xué)生交流反饋，哪兩層的木頭合起來是6根？哪兩層的木頭合起來是7根？鞏固6和7的組成。（3）學(xué)生操作認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生用粉筆來堆一堆體驗(yàn)一下，并回家發(fā)現(xiàn)一些家中木頭的擺放規(guī)律。四、課堂小結(jié)。學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到的新知識(shí)，個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。板

44、書設(shè)計(jì)：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書第34頁練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，鞏固6、7的組成，熟練運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地、有條理地?cái)⑹鰯?shù)的組成。課程資源的開發(fā)與利用：學(xué)具盒、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成，小朋友回憶一下，6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾？幾和幾合成6？幾和幾合成7？學(xué)生小組交流，然后集體交流，引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹?。二、完成練?xí)三。1、練習(xí)三1。（1）學(xué)生根據(jù)題意，用學(xué)具代替操作：擺一擺，說一說。（2）交流學(xué)生各種不同的分法，并在書中畫出來，不要求答案統(tǒng)一。根據(jù)自己的擺法填寫。2、練習(xí)三2。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖意，看分的是幾？（2）學(xué)生自己獨(dú)立填寫

45、后，同位交流，然后小組交流，集體訂正，個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。3、練習(xí)三3。（1）師生互動(dòng)，人拿數(shù)字卡片4，學(xué)生說：4可以分成1和3，4可以分成3和1，4可以分成2和2，2和2合成4，并拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片。（2）學(xué)生同桌互動(dòng)。（3）一名學(xué)生說，全班回答，進(jìn)一步熟練鞏固。4、練習(xí)三4。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，觀察數(shù)字的特點(diǎn)。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫在書中，集體交流。（3）學(xué)生讀一讀，加深印象，熟練口述。然后人隨意說出幾個(gè)讓個(gè)別后進(jìn)生對(duì)答，及時(shí)給以肯定，鼓勵(lì)、激勵(lì)他們一定能學(xué)好的，樹立學(xué)習(xí)自信心。5、練習(xí)三5。（1）幫助學(xué)生弄懂題意，指導(dǎo)學(xué)生完成第一幅圖，讓學(xué)生知道：既可以按照從上到下的順序?qū)?，也可以按照從?/p>

46、到上的順序?qū)?，盡量讓學(xué)生有序地填寫。（2）人板書，直觀講解。（3）學(xué)生獨(dú)立完成第2、3幅圖的填寫。（4）集體交流，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。三、課堂小結(jié)。學(xué)生自己說出練習(xí)的收獲，你又見到什么新的內(nèi)容，回家說給你家人聽一聽。6-9的組成（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第35-36頁內(nèi)容，8與9的分與合。教學(xué)目標(biāo)：掌握8、9的組成，能從8、9的一些組成推出另一些組成，培養(yǎng)初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：能從8、9的一些組成推出另一些組成。教學(xué)難點(diǎn)：有序地思考8、9的組成。課程資源的開發(fā)與利用：學(xué)具盒、9個(gè)一角硬幣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、學(xué)生口答。6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾？說出一組后，提問學(xué)生還可以怎樣說，你是怎

47、樣想的？引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)⑹觥?、導(dǎo)入新課。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6、7的組成，今天我們來學(xué)習(xí)8、9的組成。（板書課題：8、9的組成。）二、新知識(shí)探索。1、探索8的組成。（1）請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒中拿出8個(gè)小圓片，在桌子上一字?jǐn)[開，按一定的順序分成兩堆，你怎樣分？（2）小組討論交流，指名練說。（3）引導(dǎo)學(xué)生：如果按照書中說的，“每次移動(dòng)一個(gè)”，你還會(huì)有序的操作回答出8的組成嗎？學(xué)生操作，人巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生操作一次在自己本子上寫出數(shù)的組成。（4）集體交流。讓學(xué)生回答，學(xué)生有序?qū)懺跁校税鍟?，引?dǎo)學(xué)生讀一讀，并引導(dǎo)學(xué)生觀察一組如：8可以分成1和7，很快說出另一組組成，8還可以分成7和1。（5）小組學(xué)生練說

48、。2、教學(xué)“試一試”，9的組成。（1）思考：9可以分成幾和幾？你根據(jù)前面學(xué)的知識(shí)你能說出幾個(gè)嗎？讓學(xué)生大膽地說一說，然后操作驗(yàn)證。（2）學(xué)生操作：拿出9個(gè)硬幣，讓學(xué)生一字?jǐn)[開（正面都朝上），同位學(xué)生合作翻一翻。人巡視觀察，引導(dǎo)學(xué)生有序地操作與回答。（3）集體交流。學(xué)生匯報(bào)9可以分成幾和幾？幾和幾合成9？人板書9的組成。（4）同位學(xué)生按順序把9的組成相互說一說。（5）全班學(xué)生齊讀加深印象。三、鞏固練習(xí)。1、想想做做1。學(xué)生看圖，老師讀題理解題意。學(xué)生用線連一連，然后說出8、9的組成。2、想想做做2。學(xué)生同位用數(shù)字卡片進(jìn)行游戲操作，很快說出8、9的組成，交流你是怎樣記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記憶

49、。3、想想做做3。（1）引導(dǎo)學(xué)生先看圖中的數(shù)字規(guī)律，然后自己填寫在書中，獨(dú)立完成。（2）同桌交流。（3）小組學(xué)生之間相互說一說，讀一讀，可以讓一人隨便說再說數(shù)的組成。四、課堂小結(jié)。針對(duì)黑板上的板書讓學(xué)生齊讀記憶。并對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們樹立學(xué)習(xí)信心。板書設(shè)計(jì)：10的組成教學(xué)內(nèi)容：教科書37頁例題及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：熟練地掌握10的組成，能從10的一些組成推出另一些組成，培養(yǎng)學(xué)生初步的聯(lián)想、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有序地探索10的組成。教學(xué)難點(diǎn)：有序地說出10的組成，熟練應(yīng)用。課程資源的開發(fā)與利用：掛圖、數(shù)字卡片、學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口答。學(xué)生說出8、9的組成，要求有

50、序，每一種用兩種方法說說。多讓班級(jí)中的后進(jìn)生敘述，人適當(dāng)板書輔導(dǎo)。2、導(dǎo)入新課。剛才我們復(fù)習(xí)了8、9的組成，今天我們來探索10的組成，你們想知道嗎？（板書課題：10的組成）二、探索新知識(shí)。1、探索37頁例題。（1）出示掛圖，人說明題意，你能有序地涂一涂，把每一串來分一分嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一串已經(jīng)涂了幾個(gè)紅色，從哪邊涂的？那第二串你想從哪邊涂起？涂幾個(gè)？第三、第四、第五串各應(yīng)涂幾個(gè)紅色，應(yīng)從哪邊涂起？（3）學(xué)生有序獨(dú)立地在書中涂色，人巡視指導(dǎo)。（4）集體交流：讓學(xué)生按圖中分的結(jié)果依次填寫10的組成，并匯報(bào)結(jié)果，人板書。人指著板書問學(xué)生：看到寫出10的組成，你還能想到什么？（如看到10可以

51、分成1和9，還能想到10也可以分成9和1）。學(xué)生練說。并引導(dǎo)第二種說法。（5）讓學(xué)生看著黑板上10的組成按順序用兩種方法說一遍，然后同位再互說一說。2、小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了10的組成，小朋友要記住它，要能根據(jù)一種分法說出兩種說法。三、鞏固新知識(shí)。1、想想做做1。（1）人出示第一題，說出題意，哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？你可以任選兩個(gè)試一試。（2）同位先互相找一找，說一說：幾和幾合起來是10？你能找出幾種？（3）全班集體交流，多讓后進(jìn)生說一說，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。2、想想做做2。（1）出示第二題，人說明圖意：按數(shù)的組成填空。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，指明學(xué)生說一說你是怎樣想的？（3

52、）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，進(jìn)行記憶。3、想想做做3。人說明題意：找朋友游戲。（1）學(xué)生拿出數(shù)字卡片，同位互相進(jìn)行游戲說：誰是3的好朋友？7是3的好朋友。（2）人再與學(xué)生合作游戲，互相說，看誰說得快。四、課堂小結(jié)。我們今天又學(xué)習(xí)了10的組成，到現(xiàn)在為止，我們對(duì)10以內(nèi)的數(shù)的組成都探索出來了，課后要互相勤說，記住，后邊有很多知識(shí)用著它們呢！板書設(shè)計(jì)：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教科書38-39頁練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步熟練掌握2-10各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。課程資源的開發(fā)與利用：學(xué)具盒、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、揭示課題。這一單元我們學(xué)習(xí)了2-10各數(shù)的組成，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看小朋友們掌握得怎么樣。二、處理練習(xí)四。1、練習(xí)四1。（1）和學(xué)生一起看題目，先讓學(xué)生說一說蘑菇可以怎樣放？然后用學(xué)具代替擺一擺，說一說。（2）集體交流。說出各有幾種分法，要有序操作與口答。2