人教版語文小學(xué)五年級上冊《圓明園的毀滅》教學(xué)實錄

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書21課教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句體會、理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)對比的表達(dá)方法。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)從內(nèi)容體會思想的閱讀方法。進(jìn)一步提高學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的閱讀能力。 3、激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛，對侵略者無恥行徑的憎恨，激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的情感。教學(xué)重點：了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏，體會圓明園毀滅之慘痛。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生讀文想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日之美。教學(xué)過程：師：現(xiàn)在上課。知道學(xué)哪篇課文嗎？生（齊）：圓明園的毀滅。師：書讀了幾遍？生：兩遍。師：有看三遍的嗎？生：我。（三、五個舉手）師：好，請坐。有超過她

2、的嗎？你看了四遍，很好?？匆槐槭穷A(yù)習(xí)，看兩遍就不錯了?？此谋楦坏昧?。這叫自學(xué)，自覺地學(xué)習(xí)。請同學(xué)們把右手抬起來，咱們一起寫課題好不好？“圓”，寫得瀟灑一點；的，上齊下不齊；毀，注意筆順；滅，上面一橫長一點。請大家讀一讀。（生齊讀課題）師：請大家打開書本。讀書要學(xué)會做記號。請拿出筆。別人做記號是留下他思考的痕跡。讀書做記號是留下你思考的痕跡。請你默讀一遍，留下你思考的痕跡。寫得特別好的地方，作者感受特別深的地方做記號。（教師巡視）我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)把第三段最后一句畫下來了，我知道你為什么畫這一段。對，加上批注，為什么畫這一段，這叫會讀書。（教師巡視）師：默讀完的同學(xué)請朗讀課文，要讀得正確流利，能

3、讀出自己感受更好。自己試一試。（教師指導(dǎo)）師：把書放下。讀了兩遍課文，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)臉上的表情與剛才（上課前）完全不一樣了，咱們把讀了這篇課文的感情統(tǒng)統(tǒng)寫在每位同學(xué)的臉上?，F(xiàn)在我問大家，你讀了這篇課文，你心里是什么滋味？生：我覺得英法聯(lián)軍是無恥的強盜！生：我痛恨英法聯(lián)軍！師：他讀出一個英法聯(lián)軍無恥，他讀出一個痛恨。生：我覺得英法聯(lián)軍簡直毫無人性！生：圓明園的毀滅是當(dāng)時清政府的腐敗無能！生：對于圓明園的毀滅我很難過，因為這是中國歷史上的恥辱！師：他讀出一個難過、痛心、恨。（板書“恨”字）注意“恨”這個字的寫法，豎心，先兩邊后中間。這位同學(xué)說了，他一恨英法聯(lián)軍，二恨腐敗無能的滿清政府。同學(xué)們，

4、你讀到課文哪一段最恨？生：第五自然段。師：讀到第五自然段最恨，請同學(xué)們再把第五自然段讀一讀，把你的恨讀出來。（學(xué)生自由讀課文第五自然段）師：請你讀第五自然段。（一生站起來讀）師：請坐。看課件，（出示 掠、搬、毀、放火）價值連城的國寶統(tǒng)統(tǒng)掠走，這個“掠”活化了侵略者的嘴臉，這是第一可恨。二可恨，人拿不動的就用牲口搬。三可恨，實在運不走的就任意破壞。同學(xué)們，任意破壞的是無價之寶呀！最可恨，他們企圖放火燒毀罪證，罪行是活的東西，銷毀了嗎？同學(xué)們再看書，這是帝國主義的嘴臉，一齊把最后一段讀一讀，1860年10月6日讀（生齊讀）師：請告訴我，為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就激起我們那么大的恨，那么大的怒

5、？讀課文2、3、4自然段，用一句話回答問題，邊讀邊做記號。要會讀書，會讀書的人能把三段話讀成一句。如果你發(fā)現(xiàn)了請做記號。這三個自然段，總起來寫了什么？（教師指導(dǎo)）師：一邊讀，一邊思考，“讀書切忌在慌忙，潛于功夫興味長”要靜心、專心讀書。（教師指導(dǎo)）師：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就激起我們那么大的恨？生：因為它是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。生：因為圓明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物。師：看黑板，這就是、自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以它毀滅了，使每一個中國人痛心，使每一個中國人都會對英法聯(lián)軍、對當(dāng)時腐敗無能的滿清政府痛恨

6、，讀一讀，這叫會讀書，告訴我，課文哪幾個部分寫的是建筑宏偉？誰來讀，請你讀。(一生讀2、3、4自然段。生邊讀師邊講解。）師：停，大家想象一下，它有三個大圓組成。大家一齊讀，它由哪三個大圓組成。（生齊讀）師：停，想象這三個大圓周圍有許多小圓，這就叫什么？生：眾星拱月。師：這一段主要寫圓明園的什么？生：圓明園的地理位置。師：還可以怎么說？生：圓明園由三個大圓和三個小圓組成。師：繼續(xù)讀。師：這兩節(jié)重點介紹了圓明園的建筑宏偉，里面用了兩個“有也有”，誰站起來把第三自然段讀一讀。（一學(xué)生讀這一節(jié)）。師：停，蓬萊瑤臺，有知道的嗎？生：在電視上看的，說蓬萊島上住著許多神仙。師：書上這樣說的，海上有三座神山，

7、其中一座叫蓬萊，還有一座方丈、還有一座叫瀛洲，神話傳說中說的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬萊?，幣_你懂了嗎？就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據(jù)古代詩人的文章，神話傳說中的景物來建造的，這是想象。師：武陵春色，有懂的嗎？我看誰書讀得多。生：大概指張家界的武陵源吧。師：張家界的武陵源是根據(jù)陶淵明的一篇文章桃花源記來命名的。這一部分是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，是想象。繼續(xù)讀。師：你再讀一遍，不要著急，第三遍讀不好還有第四遍，再讀一遍。師：我給你拿著，讀師：不是很好，看來人與人需要互相幫助。讀了五遍終于讀好了。掌聲鼓勵一下。（掌聲）請坐，讀不好是正常，一遍讀好了是超常。三遍讀不好是正常。師

8、：同學(xué)們，如果圓明園現(xiàn)在還完好地保存著，你會以一種怎樣的心情去讀2、3段？（學(xué)生自由讀）生：我會以十分自豪、十分高興的語氣去讀。師：請你以自豪的語氣把第3自然段讀一讀，注意把自豪的語氣讀出來。開始讀。師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好，真是非常自豪。請你站起來讀，表現(xiàn)跟剛才一樣。 師：真好?？上A明園被英法聯(lián)軍毀滅了，讓我們記住這一天1860年月日，把書拿起來，再次讀這一段，把我們的恨、怒讀出來，讀師：我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的表情都在告訴我，你們心中燃燒著恨。如果圓明園的文物還完好無損地放在那兒，我們應(yīng)該以怎么樣的心情讀第4自然段？師：最后一句再讀一遍。師：很好。齊讀，“所以”，讀師：如果它完好無損地保存著，我們每個中國人現(xiàn)在看了該是多么自