一（上）數(shù)學教案 (2)

1、一、數(shù)一數(shù)教學內(nèi)容：教材第23頁“數(shù)一數(shù)”。教學目的：1幫助學生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，初步認識數(shù)數(shù)的方法。2使學生在數(shù)數(shù)的過程中，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。3激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積極情感。教學重點：初步會數(shù)個數(shù)是110的物體。教學難點：按照從少到多的順序數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方游樂園，高興嗎？2（出示圖）師：嗬！游樂園到了，你們看，游樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，你看看圖上有些什么？二、自己探索1看圖了解畫圖的

2、內(nèi)容：圖上有些什么？分別在哪里？2你能數(shù)出它們各有多少個嗎？學生自由數(shù)數(shù)，交流數(shù)數(shù)的結果，并匯報數(shù)數(shù)的結果。3按照數(shù)的排列順序從小到大讓學生數(shù)數(shù)。結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。4用圓點表示物體的個數(shù)。5第七、八、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應的物體。6集體看十幅小圖，讓學生從1-10說一說每幅圖意。三、實物操作分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用小棒擺出表示的數(shù)。四、拓展運用師：小朋友，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個數(shù)。你能用110這1

3、0個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。五、小結。小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么？注意：數(shù)數(shù)時要一個一個地數(shù)，不能漏掉，也不能重復多數(shù)。六、作業(yè)：補充習題P1七、板書設計：二、比一比教學內(nèi)容：教材第46頁內(nèi)容教學目的：1使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。2使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。3使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。教學重點：知道長短、高矮、大小、輕重的含義；初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

4、教學難點：掌握比較的標準和比較的方法；用正確的數(shù)學語言表達比較的結果。教學過程：一、復習：了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。二、新課導入1取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？2當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。出示課題。三、新課教學1教學“長短”、“ 高矮”。（1）出示第4頁情境圖，提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？（2）比一比：讓學生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。2練習P45內(nèi)容。（1）看圖：長的畫，短的畫O；高的畫，矮的畫O；重的畫，輕的畫O。（2）問：你還能在圖上找一找，比一比嗎？3小結。比較長短和比較

5、高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。四、鞏固練習1想想做做1。老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。2想想做做24題。師讀題，生按要求畫一畫，集體交流時說說你是怎么比的。五、總結.這節(jié)課你學會了什么？談談你的收獲。六、作業(yè)：補P2七、板書設計：三、分一分教學內(nèi)容：教材第78頁內(nèi)容教學目的：1使學生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定標準分類，能在日常生活中初步應用。2通過分一分的活動，使學生初步體會分類的思想。3使學生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理

6、物品的習慣。教學重點：學會按一定的標準進行分類。教學難點：學會用不同的標準給物體分類。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1師說 ：今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方逛商店，高興嗎？2出示圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！商店到了，你們看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索1問：商店里的物品是怎么擺放的？分成了幾部分？2問：每個貨架上的物品是怎么擺放的？3進一步問：這樣擺有什么好處？4集體交流：說說商店里的物品是怎么擺放的？三、鞏固練習1想想做做1。問：圖中畫了哪些動物？請小朋友把能在水里生活的動物圈出來，獨立完成后，集體交流。2想想做做2。（1）問：圖

7、上畫了那些交通工具？它們各自在哪里行駛？（2）分小組討論怎樣分？然后集體交流。3想想做做3。（1）學生自主探索怎樣分？（2）指名匯報不同的分法。（3）小結：同樣的一幅圖，按形狀的不同可以分為三類；也可以按顏色不同分為三類。也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結果也就不同。4小結：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。5想想做做4。師：你能給這些小朋友分類嗎？同桌交流后匯報。四、作業(yè)。1補P3。2回家整理自己的書包和房間，想一想該怎樣整理。五、板書設計：四、認位置教學內(nèi)容：教材第9-10頁內(nèi)容教學目的： 1在具體場景里體會上下、前后、左右的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后、

8、左右、的方位。2能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。教學重點：認識物體之間上下、前后、左右的位置關系。教學難點：使學生認識上下、前后、左右的方位，體會一個物體的位置是與另一個物體相對的。教學過程：一、談話引入，揭示課題1觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么？（黑板、講臺、課桌、小朋友等）2設疑：它們之間有什么樣的位置關系。3揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認位置）二、討論交流，感悟新知1出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什

9、么？圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪只手？（師告訴學生圖中四個小朋友的姓名。）2討論交流。（1）觀察：小剛和小芳桌上放了什么？是怎樣放的？（作業(yè)本在數(shù)學書的左邊，數(shù)學書在作業(yè)本的右邊。）（板書：左 右）（2）組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？ 匯報：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。（板書：上 下）（3）交流：小明和小剛的位置有什么關系？（板書：前 后）3分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后、左右的位置關系？討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。小明在小紅的左面，小紅在小明的右面。4聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關系。小組學生相互

10、說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系。 指出：兩物體之間有一定的位置關系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。5游戲。（1）拍手：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后、左、右認得準。（2）想想做做1。三、拓展應用，深化提高 1想想做做2。先讓學生指一指、說一說，坐在你前后左右面的小朋友各是誰。再讓學生轉換位置后說一說。2想想做做4。（1）按照指定的要求，學生獨立擺一擺。（2）小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。3想想做做3。問：小朋友，你能根據(jù)冰箱里的物品

11、擺放的位置，用上下或左右說一句話嗎？4應用練習：請若干小朋友上來排隊。上來排隊的小朋友分別說一說：我前面有幾個同學，后面有幾個同學？5完成想想做做6。四、 全課 總結這節(jié)課我們又學到哪些本領？五、作業(yè):補P4六、板書設計：五、認數(shù)（一）第一課時 1-5的認識教學內(nèi)容：教材第11-12頁內(nèi)容教學目的：使學生能熟練地數(shù)出1-5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解1-5每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1-5。教學重點：理解1-5每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1-5。教學難點：規(guī)范地書寫15各數(shù)。教學過程：一、導入新課小朋友在前面已經(jīng)學習了“數(shù)一數(shù)”，請小朋友在教室里找一些東西，數(shù)給小組里的同學聽聽

12、。生活里經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，需要把數(shù)的結果寫下來，這就要認識數(shù)。這一節(jié)課先認識1、2、3、4、5。二、學習認數(shù)1初步感知1、2、3、4、5。出示主題圖，說明黑板上寫的是“教師節(jié)快樂”。提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？學生自己數(shù)一數(shù)各有幾個？交流數(shù)的結果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個數(shù)。2認數(shù)、寫數(shù)。（1）認識“1”。 “1”可以在計數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可以用一個方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示） 你會用“1”來說一句話嗎？ 你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學生自寫一個“1”。） 你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎？（描寫課本上的“1”）再寫兩個

13、“1”和同桌比一比誰棒！ （適當指導：寫“1”時，要寫得稍微斜一點，筆畫要直）（2）用類似的方法認識2-5。（算珠表示數(shù)量，用學具擺一擺，學著寫一寫）1像小棒、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤。（3）讓學生按順序讀1-5各數(shù)。你能在周圍找一找，還有哪些東西的個數(shù)在1-5之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學說一說。三、鞏固練習1想想做做1?？磮D連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎樣連的？2想想做做2?？磾?shù)涂，獨立完成，同桌互相交流。3想想做做3?？磮D寫數(shù)，并分組說一說各有幾個？四、全課小結。今天我們認識了1-5各數(shù)，這節(jié)課你學會了什么？五、作業(yè)：練習寫1-5各一行。六、板書設計：第二課時 1

14、-5的認識練習教學內(nèi)容：教材第13頁內(nèi)容教學目的：1使學生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應的操作活動，初步理解15各數(shù)的含義，會認、讀、寫15各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。2使學生經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進行交流的的愿望。 3、結合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數(shù)的習慣。教學重點：學生能熟練寫15各個數(shù)字教學難點：正確理解15各數(shù)的含義。教學過程：一、復習回顧1上節(jié)課，我們認識了哪些數(shù)？ 教師范寫15各數(shù)，同時介紹書寫時的注意點，提出學生在書寫過程中的不足。 2檢查回家練寫情況。二、進行練習1完成第4題。 同桌開展活動，先按順序排

15、一排15這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。2完成第5題。 出示第5題，讓學生說說圖意。 先說說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個數(shù)。 讓學生數(shù)一數(shù)，再進行交流，說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥。 在書上填寫相關的數(shù)字。 反饋。3完成第6題。 教師讀明題意。 師問：這個花瓶上應該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應該畫上，應該再畫上幾朵？ 讓學生獨立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對就可以了。4第7題：寫15各個數(shù)字。 說說最后一行空的可以怎樣利用。三、總結全課。今天這節(jié)課，你有什么收獲？四、作業(yè)：練習寫15各數(shù)，寫在田字格中，每個寫一行。

16、五、板書設計：第三課時 幾和第幾教學內(nèi)容：教材第14-15頁內(nèi)容教學目的：1觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和第幾個。2培養(yǎng)學生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。教學重點：理解幾個和第幾個的不同含義。教學難點：能區(qū)分幾個和第幾個。教學過程：一、創(chuàng)設情境。小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方，你們想去嗎？（想）那就開上咱們的小列車去吧。二、感知新知1出示排隊買票圖。動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看。（出示掛圖，老爺爺排在最后）2談話。（1）有幾個人在排隊？老爺爺排第幾呢？（板書 5個人、 第5）（2）要是你排在老爺爺?shù)那懊?，你會對老爺爺說些什么呢？（我的位置

17、讓給您吧！老爺爺?。ψ鹁蠢先说膶W生予以表揚。（出示老爺爺從第五走到了第一）（3）老爺爺高興的排到了第一,現(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾，沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾個人？后面有幾個人？(板書2個人,第2) (4) 剛才數(shù)出來的5個人和第5 ，2個人和第2意思一樣嗎？（不一樣）這就是我們今天要學習的新知識“幾和第幾”（板書課題） （5）現(xiàn)在要是老爺爺買完票走了（出示老爺爺走了），那剩下幾個人呢？戴帽子的男孩排在第幾，沒戴帽子的男孩又排第幾呢？ 排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起。三、自主探索、應用新知1指名說說自己所在的小組一共有幾個人，你的座位在第幾個？2請5個小朋友站在前面。前后排，一

18、共幾個人？從前往后數(shù)，第1個是誰？第4個呢？左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個人？從左邊起，第1人是誰？××排在第幾？四、巧妙練習、鞏固新知1“想想做做”第1題。小朋友們我們一起來點燈籠好不好？燈籠什么顏色?(紅色)小朋友就用手中畫筆涂一涂,第一行從左邊起點4個燈籠？第二行從左邊起點第4個燈籠？ 4個和第4個意思一樣嗎？（板書4個 第4）怎么不一樣？（引導學生說出“4個指有四個燈籠，而第4指排在第四個的那個燈籠”）2“想想做做”第2題。（1）聰明的小朋友我們繼續(xù)往前走吧！看,小麗家可真漂亮,小朋友們數(shù)數(shù)這座樓房有幾層？你是怎么數(shù)的?(指名上臺數(shù)) (如數(shù)窗戶、陽臺、門)小

19、麗在第幾層？你是怎么數(shù)的？指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）快看，小猴子撈月亮，看到這你想說什么呢？（學生注意到戴帽子的猴子很特別）問：它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（教師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案）學生可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。3“想想做做”第3、4題。同桌互說。4“想想做做”第5題。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？五、總結評價。 今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？六、作業(yè)：練習寫1-5各一行。七、板書設計：第四課時 0的認識教學內(nèi)容：教材

20、第16-17頁內(nèi)容教學目的：1理解0的具體含義，會讀、寫0。2掌握05的順序，加深認識數(shù)的排列順序。教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教學難點：理解0的具體含義。教學過程：一、聯(lián)系生活，導入新課。（出示例1圖）故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。二、創(chuàng)設情境，教學例1、例2、例3：1思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強調說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。并強調0就是什么都沒有。2師：老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴

21、肅的批評了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠將事做好的?！毙“淄每珊蠡诹耍朊魈烊グ翁}卜的時候一定要改正三心二意的缺點。小朋友們，你們看看，第二天，老四改掉了它的壞毛病。（出示例2圖）問：地上原來有幾個蘿卜？用哪個數(shù)表示？現(xiàn)在都被老四拔走了，現(xiàn)在地上一個蘿卜也沒有了，用什么數(shù)表示？說明沒有了就用0表示。3問：今天我們認識了“0”，在什么時候要用“0”來表示？ “一個物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示。4教寫0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。5教學例3：先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次讀一讀。再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的

22、前面還是后面？（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）直尺上刻度的起點是幾？體會0可以表示起點。（利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。）請小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。三、鞏固練習：1完成想想做做各題。2擺一擺。要求：（1）學生分組活動按順序排列05的數(shù)字卡片（2）學生展示，鼓勵不同的排法四、課堂小結。這節(jié)課你學會了什么？一個也沒有用什么表示？0排在誰的前面？五、作業(yè)：練習寫0一行（根據(jù)前幾天的練習書寫情況，確定1-5中哪些數(shù)字需繼續(xù)寫）六、板書設計：第五課時 等于、大于和小

23、于教學內(nèi)容：教材第18-19頁內(nèi)容教學目的：1初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識符號、和，會用、和表示兩個數(shù)的大小。2會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。3初步培養(yǎng)學生觀察、比較、簡單概括和判斷的能力。教學重點：了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識符號、和，會用、和表示兩個數(shù)的大小。教學難點：會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課1出示“森林運動會”場景。橫幅上的字是 “森林運動會”。你知道圖里的小動物是來做什么的嗎？這些小動物都來參加森林運動會的。2數(shù)數(shù)每種動物各有幾只？學生匯報，可讓

24、數(shù)得又對又快的學生介紹自己的經(jīng)驗。二、 引導探究，組織討論1. 幫小動物設計比賽方案。提出要求：小動物們首先要進行的是拔河比賽，小朋友能不能先幫助它們設計比賽方案（哪兩種小動物分在一組比賽）？匯報。方案一：小白兔（4）小猴（4）；方案二：小白兔（4）小松鼠（5）方案三：小白兔（4）小熊（3）；方案四：小猴（4）小熊（3）方案五：小猴（4）小松鼠（5）；方案六：小松鼠（5）小熊（3）2. 認識“=”。（1）讓學生看設計的這幾種比賽方案，想哪一種最公平，并說說為什么。學生思考、回答： 小白兔（4）小猴（4）這種方案最公平，它們都是4只，一樣多。引導學生用代替小白兔，用代替小猴，擺一擺，畫一畫，說一

25、說，建立一一對應的關系。（2） 指出： 像這樣，小白兔和小猴一樣多，我們就說小白兔的只數(shù)和小猴的只數(shù)相等，可以用“=”連接起來，寫成4=4。（板書）（3） 引導學生擺“同樣多”。（4） 介紹“=”?！?”叫做等號，表示兩邊的數(shù)同樣多，讀作“等于”。學生讀并觀察“=”的樣子。指導學生寫“=”。3. 認識“”“”。（1） 出示后幾種比賽方案，讓學生說看到這幾種方案，有什么想法。（2） 學生觀察，回答： 這幾種方案不公平，有的代表隊小動物多，有的代表隊小動物少。（3） 出示小松鼠（5）小熊（3）比賽圖，組織學生討論這種方案是不是公平。（4） 指出： 小松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼出5只松

26、鼠和3只小熊，松鼠有多余?？梢杂檬裁捶柋硎灸?？“”叫大于號，53，讀作5大于3。（5）反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號表示呢？“”叫小于號，35，讀作3小于5。（6）引導觀察并指導書寫“”“”。4小結。剛才我們學習了、和，它們寫在兩個數(shù)的什么地方？表示兩個數(shù)的什么關系？開口對著什么數(shù)？尖的一頭對什么數(shù)？（大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)）三、鞏固強化1想想做做1。讓學生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？2想想做做2。說說誰和誰比的，結果是多還是少？圓圈里應填什么符號？四、作業(yè)：1練習寫大于號和小于號202 24 53 31五、板書設計：第六課時 練習一教學內(nèi)容：教材第

27、20頁練習一。教學目的：1通過對5以內(nèi)數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習，幫助學生進一步鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。2訓練學生應用數(shù)數(shù)的知識收集相應的信息，應用學過的符號表示兩個數(shù)的大小關系的能力，鍛煉學生思維的靈活性。 3加強學生數(shù)的書寫訓練，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重點：加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。教學難點：加深對5以內(nèi)數(shù)的認識.教學過程：一、導入請小朋友回憶一下，從開學到現(xiàn)在我們學習了哪些知識？誰能起來說說看？今天我們就來上一節(jié)練習課，看看小朋友學的怎么樣。二、練習1練習一1：要求學生獨立填寫，交流提問：（1）你是怎樣填寫的，說一說。（2）前面的一個數(shù)是幾

28、？4后面的一個數(shù)是幾？（3）讓學生順著、倒著讀一讀。2練習一2（1）指名說說圖的意思。（2）分組討論交流，它們分別套中了幾個？你是怎樣看出來的？并給它們排出名次。 （3）匯報討論結果，并說說是怎樣想的，老師給予適當?shù)姆椒ㄖ笇А?練習一3（1）引導學生看圖，說一說圖上畫的是什么？（2）數(shù)一數(shù)圖中花朵、動物的數(shù)量。（3）根據(jù)下面的小圖說一說誰和誰比的？（4）獨立完成比較大小，集體交流。4練習一4。開放題，方框里能填幾？學生獨立填寫，再組織交流，指名說一說各自的填法。人對不同的填法要給予肯定。5練習一5。比一比，哪個小朋友的書寫最工整。三、小結。通過練習你有什么收獲？四、作業(yè)：練習書寫數(shù)字五、板書設

29、計：第七課時 6-9的認識教學內(nèi)容：教材第21-22頁內(nèi)容教學目的：1情境中抽象出6-9的各數(shù)，初步了解6、7、8、9的實際含義，認識并會讀、寫6-9。2了解1-9各數(shù)的順序，能比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3能主動與同伴合作交流。教學重點：1初步了解6、7、8、9的實際含義，認識并會讀、寫6-9。2能比較9以內(nèi)數(shù)的大小教學難點：書寫6-9；2比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學過程：一、復習1比大小，并用符號表示。1比0 3比5 4和4 1 0 3 5 4 42導入新課。我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)？比它們大的還有嗎？今天我們再來認一認6、7、8、9這些數(shù)。（板書：6、7、8、9的認識。）二、學習新知1認識6-9。出示套

30、圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子。找數(shù)字卡。涂色游戲，想想做做第2題。老師先提出涂色方法，如“6”，就把下面的6個涂上顏色。其余的學生獨立完成。2學寫69。分析字形：6像哨子、7像鐮刀、8像葫蘆、9像豆芽。示范時講清從哪兒起筆，按什么順序運筆。三、鞏固深化，應用拓展1“想想做做”第1題。數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。學生各自寫數(shù)，寫后同桌互相檢查，看看寫得是否正確，是否認真。2“想想做做”第2題。涂色游戲：看到相應的數(shù)，就在下面相應數(shù)量的圈里涂上顏色。學生涂色后在小組里互相檢查。3“想想做做”第3題。談話：下面我們做畫圖形的游戲，看數(shù)繼續(xù)畫

31、，明白題目的意思嗎？各自在書上畫。學生畫好后提問：你畫了幾個、幾個、幾個？四、 總結歸納。這節(jié)課我們認識了哪些數(shù)？說說你的收獲。五、作業(yè)：想想做做第7、8、9題六、板書設計：第八課時 6-9的認識練習教學內(nèi)容：教材第22-23頁內(nèi)容教學目標：1結合具體的數(shù)學學習素材和前面學習的知識，使學生進一步認識69，加強69的讀寫和大小比較的練習，掌握69的順序。2初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。教學重點：熟練書寫6-9各數(shù)。教學難點：進一步理解6-9各數(shù)的含義。熟練書寫6-9各數(shù)。教學過程：一、復習舊知

32、1上節(jié)課，我們認識了哪幾個數(shù)字？學生：6、7、8、9。2教師板演寫69各數(shù)，并相機強調每個數(shù)的書寫要點。二、進行練習1填一填、讀一讀。(“想想做做”第4題)說說已經(jīng)填了哪幾個數(shù)，還有哪幾個數(shù)沒填？學生在書上里填數(shù)，填好后組織反饋。按從大到小和從小到大的順序分別讀一遍?；卮鸨?小的有哪幾個？比7大的有哪幾個？體會直線上的數(shù)，越往左越小，越往右越大。2“想想做做”第5題。讓學生觀察尺上的數(shù)，說說哪些數(shù)是今天認識的。說說5離8近些還是離1近一些？回答時，讓學生說出為什么，再讓其他同學說說有沒有道理。3“想想做做”第6題。出示第6題圖。觀察，依次理解每個問題，并反答案寫在書上。學生完成后，組織匯報交流

33、，讓學生說說是怎樣數(shù)出來的。4“想想做做”第7題。學生獨立完成后組織反饋。5“想想做做”第8題。先讓學生填寫結果，再說說是怎樣比出來的。（1個蘋果對1個梨，蘋果還多出4個，說明蘋果比梨多4個，梨比蘋果少4個）三、總結評價同學們，這節(jié)課你們每個同學都很認真，對69這四個數(shù)又有了更多的認識。希望課后能多練習寫這四個數(shù)。四、作業(yè)：練習寫6-9五、板書設計:第九課時 10的認識教學內(nèi)容： 教材第23-24頁例題及“想想做做”。教學目的：1學生學會正確地數(shù)出10個物體，了解10的實際含義。2在交流中認、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3發(fā)展初步的動手操作能力，語言表達能力。教學重點

34、：會正確地讀、寫數(shù)10教學難點：掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)序，比較數(shù)的大小。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。（出示掛圖）師：新年到了，圖上的小朋友們在干什么呀？一共有幾個小朋友？今天我們來認識10。二、自己探索，學習新知。1實物操作。（用圓形代替小朋友）擺一擺，擺出10個圓。2師：10個同學、10張桌子、10根小棒。像10個同學、10張桌子、10根小棒，都可以用數(shù)字10表示。（板書：10）領讀、齊讀10。3拓展應用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。4教學寫10。提問：10是由幾個數(shù)字合成的？左邊是幾？右邊是幾？先寫幾？后寫幾？10要占幾個格？你們會寫嗎？5總結。三、 鞏固深化：1

35、想想做做第1題。先從左往右讀，再從右往左讀。說說比5大的有哪些數(shù)？比5小的有哪些數(shù)？2想想做做23題。讓學生明確數(shù)數(shù)可以一個一個數(shù)，也可以兩個兩個數(shù)，或五個五個數(shù)。3寫數(shù)比賽：想想做做4四、總結談話：在這節(jié)課你學到了哪些本領？五、作業(yè)：想想做做57題；練習寫10.六、板書設計：第十課時 練習二教學內(nèi)容：教材第25頁練習二。教學目的：1通過練習，讓學生進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，初步形成相對完整的認知結構。2培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，解決實際數(shù)學問題的能力。3在練習的過程中，讓學生進一步體會10以內(nèi)數(shù)的實際應用價值，增強數(shù)感，發(fā)展思維。教學重點：綜合運用所學知識，解決實際數(shù)學問題教學難點：綜合

36、運用所學知識，解決實際數(shù)學問題教學過程：一、導入新課前面我們學習了哪些數(shù)，誰來說說？今天我要考考你們，看看小朋友學的怎樣。（板書：練習二）二、練習1練習二1 看誰最會說話。你會用學過的數(shù)說一句話嗎？聯(lián)系自己身邊的事物在小組里說一說，再指名說一說。2練習二2 看誰想的最快。學生獨立填寫，集體交流后提問：你是怎么填的？7前面的一個數(shù)是幾？7后面的一個數(shù)是幾？9后面的一個數(shù)是幾？9前面的一個數(shù)是幾？6離1近些？還是離8近些？3練習二3 看誰找的最快。學生獨立完成后，集體交流。4練習二4 看誰最會栽花。小組討論，集體交流。說一說是怎樣想的？5練習二5、 看誰最會想。學生獨立填寫，集體交流時，指名說一說

37、為什么這樣填？6練習二6 選小畫家。讓學生自己畫，再互相交流。你是怎么畫的？除此之外，還可以怎樣畫？（體會答案是多樣的）畫的又快又對又好的，選為小畫家。三、小結這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽聽。四、作業(yè)：比一比：6（ ）4 5（ ）8 10（ ）0 填一填：（ ）7 3（ ） 5（ ）五、板書設計：六、認識物體第一課時 認物體教學內(nèi)容：教材第2627頁例題及“想想做做”。教學目的：1通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。2培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力。教學重點：對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體名稱和主

38、要特征。教學難點：能體會平面和曲面。教學過程：一、導入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一做，我們今天也來做個小小建筑師。二、動手操作1. 取出自己的積木，設計你自己的房屋2介紹自己的作品3. 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。4在搭的過程中，哪些物體容易搭牢固？哪些物體不易搭牢固？三、動手摸索：1搭積木，分一分。2識形體：長方體、正方體、圓柱、球。以小組為單位進行探索，記錄探索結果。分組匯報探索結果。3學生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互

39、試一試。（你能說出他們的名字嗎？）四、信息反饋：老師說出名稱，請小朋友拿出相應的物體。同桌小朋友一個說名稱，一個拿物體。五、鞏固練習。想想做做13題。師讀題，明確題目要求，生獨立完成。六、總結：這節(jié)課你認識了什么？懂得了什么？七、作業(yè)：補充習題P13。八、板書設計：第二課時 有趣的拼搭教學內(nèi)容：教材第28-29頁內(nèi)容。教學目的1經(jīng)過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。2體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。教學重點：通過“有趣的拼搭”，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。教學難點：選擇合適的物體拼搭。教學過程：一、 激趣揭題：回憶上節(jié)學了哪些物體？出示

40、課題：有趣的拼搭。二、組織活動：1滾一滾。A聽口令操作。把不同的物體從一個斜面上從高處滾下去。B討論交流。什么樣的形體容易滾下去，什么樣的形體不易滾下去？C左右輪流操作。D師生共同總結：平面的不容易滾，曲面的容易滾。2堆一堆：A操作。用自己所帶的長方體、正方體、圓柱和球分別堆一堆。B討論交流。什么樣的形體容易堆在一起，什么樣的形體不易堆在一起？哪一種最難？3摸一摸：A指名上臺摸。過程：閉上眼睛，讓學生出來摸一摸，不準偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚）B分小組游戲。把各種物體都裝在小布袋里，小朋友分別摸一摸，說說你摸的是什么形體？你怎么知道的？（每個小朋友可以多做幾次）從袋中摸

41、出指定的形體，如你從袋中能摸出圓柱體嗎？并說一說你是怎樣摸的？4搭一搭：A學生操作。看看誰搭得漂亮？B討論交流，評選優(yōu)秀設計師。5數(shù)一數(shù)：A出示三幅圖。B學生數(shù)一數(shù)。C看課本圖填一填。三、小結。這節(jié)課你玩的痛快嗎？在玩中你有什么收獲？四、作業(yè)：補P14五、板書設計：七、分 與 合第一課時 2-5的分與合教學內(nèi)容：教材第30-31頁例題，“試一試”及“想想做做”的1-5。教學目標：1在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學習過程，體會分與合的思想。2培養(yǎng)初步的合作學習意識和動手的能力。教學重點：通過合作、操作，讓學生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合。教學難點：5的分與合。教學過程：一、激趣鋪

42、墊：師：我把3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？思考：你還有其他方法嗎？講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。前面我們已經(jīng)學過了10以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數(shù)學知識：分與合二、實踐操作：1教學4的分與合出示桃子掛圖，指名說一說有幾個桃子？需要分在幾個盤子里？可以怎樣分？（依次出示4只桃、2只盤子）指名上黑板操作。說明：把4個桃子分在兩個盤子里，左邊3個，右邊一個，我們可以說4可以分成3和1。（板書）引導思考：根據(jù)你的擺法，說一說4還可以可以分成幾和幾嗎？（板書） 指名說，同桌相互練說。討論：你知道幾和幾合成4嗎？讓學

43、生觀察這三幅圖，第一次分的時候第一堆幾個？第二次分的時候第一堆幾個？第三次呢？讓學生體會有序思考。讀一讀4的分和合。2教學試一試：5的分與合。請小朋友拿出5個花片，把它們分成兩堆，可以怎樣分？想一想，5可以分成幾和幾？交流：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個不漏的找出5的所有分法。匯報后板書，學生讀5的分和合，再提問：只要記住哪兩組，就能記住另外兩組？這兩組數(shù)的第一個數(shù)各是幾和幾？三、鞏固練習。1想想做做1。（1）擺擺、填填。（2）交流2和3的分與合。2想想做做2。（1）同桌合作做游戲，用小圓片出示。（2）師出示數(shù)字卡片，學生用小圓片出示。（3）師說4和5，學生口述，脫

44、離操作進行，熟練說出數(shù)的組成。3想想做做3。（1）學生獨立填數(shù)，集體交流。（2）學生讀一讀記憶。4想想做做4。學生獨立完成，指名說一說你是怎樣想的？5想想做做5。6指導學生描紅。四、課堂小結。五、作業(yè)：寫出2-5的分與合。 六、板書設計：第二課時 6、7的分與合（1）教學內(nèi)容：教材第32-33頁例題，“試一試”及“想想做做”1-5。 教學目標：1經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，能從6和7的一些組成推想出另一些組成。2培養(yǎng)學生初步的推理能力。 教學重點：引導學生有序地操作學具，寫出6和7的組成。教學難點：學生有序地說出6和7的分與合。教學過程：一、復習。1口答。 學

45、生說出2、3、4、5的分與合。2導入新課。 上一節(jié)課我們學習了2-5各數(shù)的組成，今天我們來學習6和7的組成。二、新知探索。 1教學6的組成。 （1）引導學生觀察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個小朋友是怎樣拿的？我們就可以說：6可以分成5和1，5和1合成6，還可以怎樣說呢？引導學生說出一種很快說出另外一種。（2）思考：6個氣球還可以怎樣拿呢？讓學生同桌先說一說，再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，板書6的分與合，引導學生有條理地敘述。2教學“試一試”：7的組成。 （1）請每個學生拿出7個圓片，把7個圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌相互合作。學生在操作的過程中及時說出分的那一種的兩種說法。

46、小組交流，教師板書。（2）請小朋友依次說出7的幾種組成，用7可以分成幾和幾，幾和幾合成7的形式說。 （3）思考：怎樣才能記得又快又好？3引導學生把32頁書中的空白填上去，同位交流，看寫的是否有序，并讀一讀熟記。三、鞏固練習。 1想想做做1學生用線連一連，再用語言來敘述一遍，鞏固6的組成。 2想想做做2學生同桌合作交流，把兩個數(shù)合起來是7的用線連起來，并敘述一下，鞏固7的組成。 3想想做做3對口令。 4想想做做4先引導學生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數(shù)之間的關系，再完成填空。5想想做做5。 （1）引導學生尋找木頭的排列規(guī)律。（2）交流：哪兩層的木頭合起來是6根？哪兩層的木頭合起來是7根？四、課堂

47、小結。學生說一說這節(jié)課學到的新知識，個別進行輔導。五、作業(yè)：寫出6和7的分與合。六、板書設計：第三課時 練習三教學內(nèi)容：教材第34頁練習三。教學目標：通過練習，鞏固6、7的組成，熟練運用。教學重點：引導學生有序地、有條理地敘述數(shù)的組成。教學過程：一、復習導入。 我們已經(jīng)學習了6、7的組成，小朋友回憶一下，6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾？幾和幾合成6？幾和幾合成7？學生小組交流，然后集體交流，引導學生有條理地敘述。二、完成練習三。 1. 練習三1。 （1）學生根據(jù)題意，用學具代替操作：擺一擺，說一說。（2）交流學生各種不同的分法，并在書中畫出來。根據(jù)自己的擺法填寫。2. 練習三2。（1）引導

48、學生看圖意，看分的是幾？（2）學生自己獨立填寫后，同位交流，然后小組交流，集體訂正，個別學生進行輔導。3. 練習三3。（1）師生互動，人拿數(shù)字卡片4，學生說：4可以分成1和3，4可以分成3和1，4可以分成2和2，2和2合成4，并拿出相應的數(shù)字卡片。（2）學生同桌互動。一名學生說，全班回答，進一步熟練鞏固。4. 練習三4。（1）引導學生理解圖意，觀察數(shù)字的特點。（2）學生獨立填寫在書中，集體交流。（3）學生讀一讀，加深印象，熟練口述。然后人隨意說出幾個讓個別后進生對答，及時給以肯定，鼓勵、激勵他們一定能學好的，樹立學習自信心。5. 練習三5。（1）幫助學生弄懂題意，指導學生完成第一幅圖，讓學生知

49、道：既可以按照從上到下的順序寫，也可以按照從下到上的順序寫，盡量讓學生有序地填寫。師板書，直觀講解。（2）學生獨立完成第2、3幅圖的填寫。集體交流，引導學生讀一讀。三、課堂小結。四、作業(yè)：有序的寫一寫4-7的分與合。五、板書設計：第四課時 8、9的分與合教學內(nèi)容：教材第35-36頁內(nèi)容，8與9的分與合。教學目標：1.讓學生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過程，知道8和9各可以分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成8或9。2. 讓學生在學習活動中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學思想，接受分析與綜合的思維方法和對立統(tǒng)一觀點的熏陶。3. 進一步培養(yǎng)學生主動探索和樂于交流的意識。教學重點：能從8、9的一些組成推出另一些組成。教學難

50、點：有序地思考8、9的組成。教學過程：一、復習。1. 學生口答。6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾？2. 導入新課。上一節(jié)課我們學習了6、7的組成，今天我們來學習8、9的組成。（板書課題：8、9的組成。）二、新知識探索。 1. 探索8的組成。 （1）請小朋友從學具盒中拿出8個小圓片，在桌子上一字擺開，每次移動一個，可以分成幾和幾？（2）小組討論交流，指名練說。（3）得到前4種分法后，問：你能根據(jù)這4種分法推想出其他幾種分法嗎？小組交流（4）集體交流。讓學生回答，學生有序寫在書中，師板書，引導學生讀一讀，（5）小組學生練說。2. 教學“試一試”：9的組成。（1）學生操作：拿出9個硬幣，讓學生一字

51、擺開（正面都朝上），同桌學生合作翻一翻，每次翻一個，想想9的分成。師巡視觀察，引導學生有序地操作與回答。（2）集體交流。學生匯報9可以分成幾和幾？幾和幾合成9？師板書9的組成。（4）同桌學生按順序把9的組成相互說一說，填一填。 （5）全班學生齊讀。三、鞏固練習。 1. 想想做做1。 學生看圖，老師讀題理解題意。學生用線連一連，然后說出8、9的組成。2. 想想做做2。同桌用數(shù)字卡片進行游戲，說出8、9的組成，交流你是怎樣記住的？3. 想想做做3。引導學生先看圖中的數(shù)字規(guī)律，然后自己填寫在書中，獨立完成。四、課堂小結。五、作業(yè)：寫8、9的分與合六、板書設計：第五課時 10的組成教學內(nèi)容：教材37頁

52、例題及想想做做。教學目標： 1. 讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪兩個數(shù)以及哪兩個數(shù)合成10。2. 發(fā)展學生初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。3. 讓學生初步體會分與合的思想，更加樂意學習數(shù)學。教學重點：學生有序地探索10的組成。教學難點：有序地說出10的組成，熟練應用。教學過程：一、復習導入。1. 口答。學生說出8、9的組成，要求有序，每一種用兩種方法說說。2. 導入新課。剛才我們復習了8、9的組成，今天我們來探索10的組成。（板書課題：10的組成）二、探索新知。1. 探索37頁例題。（1）出示掛圖，說明題意，你能有序地涂一涂，分一分嗎？（2

53、）引導學生先觀察第一串已經(jīng)涂了幾個紅色，從哪邊涂的？那第二串你想從哪邊涂起？涂幾個？第三、第四、第五串各應涂幾個紅色，應從哪邊涂起？（3）學生有序獨立地在書中涂色，師巡視指導。（4）集體交流：讓學生按圖中分的結果依次填寫10的組成，并匯報結果，師板書。問：看到寫出的10的組成，你還能想到什么？（如看到10可以分成1和9，還能想到10也可以分成9和1）。完善板書學生練說。2. 小結。剛才我們學習了10的組成，小朋友要記住它，要能根據(jù)一種分法說出兩種說法。三、鞏固新知識。1. 想想做做1。（1）明確題意，哪兩個數(shù)合起來是10？你可以任選兩個試一試。（2）同位先互相找一找，說一說：幾和幾合起來是10？你能找出幾種？（3）全班集體交流，多讓后進生說一說。2. 想想做做2。（1）說明圖意：按數(shù)的組成填空。（2）學生獨立完成，集體訂正時，指明學生說一說你是怎樣想的？（3）引導學生讀一讀，進行記憶。3. 想想做做3。說明題意：找朋友游戲。（1）學生拿出數(shù)字卡片，同桌互相進行游戲說：誰是3的好朋友？7是3的好朋友。（2）師生再次合作。四、課堂小結。我們今天又學習了10的組成，到現(xiàn)在為止