一（上）數(shù)學(xué)教案 (2)

1、一、數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁“數(shù)一數(shù)”。教學(xué)目的：1幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，初步認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的方法。2使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步會(huì)數(shù)個(gè)數(shù)是110的物體。教學(xué)難點(diǎn)：按照從少到多的順序數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方游樂園，高興嗎？2（出示圖）師：嗬！游樂園到了，你們看，游樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，你看看圖上有些什么？二、自己探索1看圖了解畫圖的

2、內(nèi)容：圖上有些什么？分別在哪里？2你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？學(xué)生自由數(shù)數(shù)，交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并匯報(bào)數(shù)數(shù)的結(jié)果。3按照數(shù)的排列順序從小到大讓學(xué)生數(shù)數(shù)。結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。4用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。5第七、八、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。6集體看十幅小圖，讓學(xué)生從1-10說一說每幅圖意。三、實(shí)物操作分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用小棒擺出表示的數(shù)。四、拓展運(yùn)用師：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用110這1

3、0個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。五、小結(jié)。小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？注意：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。六、作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P1七、板書設(shè)計(jì)：二、比一比教學(xué)內(nèi)容：教材第46頁內(nèi)容教學(xué)目的：1使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長短、高矮和輕重。2使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。3使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：知道長短、高矮、大小、輕重的含義；初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

4、教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法；用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。二、新課導(dǎo)入1取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？2當(dāng)學(xué)生說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。出示課題。三、新課教學(xué)1教學(xué)“長短”、“ 高矮”。（1）出示第4頁情境圖，提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？（2）比一比：讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。2練習(xí)P45內(nèi)容。（1）看圖：長的畫，短的畫O；高的畫，矮的畫O；重的畫，輕的畫O。（2）問：你還能在圖上找一找，比一比嗎？3小結(jié)。比較長短和比較

5、高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長短和高矮。四、鞏固練習(xí)1想想做做1。老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。2想想做做24題。師讀題，生按要求畫一畫，集體交流時(shí)說說你是怎么比的。五、總結(jié).這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。六、作業(yè)：補(bǔ)P2七、板書設(shè)計(jì)：三、分一分教學(xué)內(nèi)容：教材第78頁內(nèi)容教學(xué)目的：1使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，能在日常生活中初步應(yīng)用。2通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的思想。3使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理

6、物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1師說 ：今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方逛商店，高興嗎？2出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！商店到了，你們看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索1問：商店里的物品是怎么擺放的？分成了幾部分？2問：每個(gè)貨架上的物品是怎么擺放的？3進(jìn)一步問：這樣擺有什么好處？4集體交流：說說商店里的物品是怎么擺放的？三、鞏固練習(xí)1想想做做1。問：圖中畫了哪些動(dòng)物？請(qǐng)小朋友把能在水里生活的動(dòng)物圈出來，獨(dú)立完成后，集體交流。2想想做做2。（1）問：圖

7、上畫了那些交通工具？它們各自在哪里行駛？（2）分小組討論怎樣分？然后集體交流。3想想做做3。（1）學(xué)生自主探索怎樣分？（2）指名匯報(bào)不同的分法。（3）小結(jié)：同樣的一幅圖，按形狀的不同可以分為三類；也可以按顏色不同分為三類。也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結(jié)果也就不同。4小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。5想想做做4。師：你能給這些小朋友分類嗎？同桌交流后匯報(bào)。四、作業(yè)。1補(bǔ)P3。2回家整理自己的書包和房間，想一想該怎樣整理。五、板書設(shè)計(jì)：四、認(rèn)位置教學(xué)內(nèi)容：教材第9-10頁內(nèi)容教學(xué)目的： 1在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、

8、左右、的方位。2能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的方位，體會(huì)一個(gè)物體的位置是與另一個(gè)物體相對(duì)的。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么？（黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等）2設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。3揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）二、討論交流，感悟新知1出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什

9、么？圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪只手？（師告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。）2討論交流。（1）觀察：小剛和小芳桌上放了什么？是怎樣放的？（作業(yè)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在作業(yè)本的右邊。）（板書：左 右）（2）組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？ 匯報(bào)：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。（板書：上 下）（3）交流：小明和小剛的位置有什么關(guān)系？（板書：前 后）3分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后、左右的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)：地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。小明在小紅的左面，小紅在小明的右面。4聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互

10、說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。 指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。5游戲。（1）拍手：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后、左、右認(rèn)得準(zhǔn)。（2）想想做做1。三、拓展應(yīng)用，深化提高 1想想做做2。先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前后左右面的小朋友各是誰。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說。2想想做做4。（1）按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。（2）小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。3想想做做3。問：小朋友，你能根據(jù)冰箱里的物品

11、擺放的位置，用上下或左右說一句話嗎？4應(yīng)用練習(xí)：請(qǐng)若干小朋友上來排隊(duì)。上來排隊(duì)的小朋友分別說一說：我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)？5完成想想做做6。四、 全課 總結(jié)這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？五、作業(yè):補(bǔ)P4六、板書設(shè)計(jì)：五、認(rèn)數(shù)（一）第一課時(shí) 1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第11-12頁內(nèi)容教學(xué)目的：使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出1-5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解1-5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字1-5。教學(xué)重點(diǎn)：理解1-5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字1-5。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范地書寫15各數(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”，請(qǐng)小朋友在教室里找一些東西，數(shù)給小組里的同學(xué)聽聽

12、。生活里經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，需要把數(shù)的結(jié)果寫下來，這就要認(rèn)識(shí)數(shù)。這一節(jié)課先認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5。二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)1初步感知1、2、3、4、5。出示主題圖，說明黑板上寫的是“教師節(jié)快樂”。提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個(gè)數(shù)。2認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。（1）認(rèn)識(shí)“1”。 “1”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示，還可以用一個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示） 你會(huì)用“1”來說一句話嗎？ 你能寫一個(gè)很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫一個(gè)“1”。） 你想把這個(gè)“1”寫得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫課本上的“1”）再寫兩個(gè)

13、“1”和同桌比一比誰棒！ （適當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時(shí)，要寫得稍微斜一點(diǎn)，筆畫要直）（2）用類似的方法認(rèn)識(shí)2-5。（算珠表示數(shù)量，用學(xué)具擺一擺，學(xué)著寫一寫）1像小棒、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤。（3）讓學(xué)生按順序讀1-5各數(shù)。你能在周圍找一找，還有哪些東西的個(gè)數(shù)在1-5之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說一說。三、鞏固練習(xí)1想想做做1?？磮D連線，獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)指名說一說你是怎樣連的？2想想做做2?？磾?shù)涂，獨(dú)立完成，同桌互相交流。3想想做做3?？磮D寫數(shù)，并分組說一說各有幾個(gè)？四、全課小結(jié)。今天我們認(rèn)識(shí)了1-5各數(shù)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：練習(xí)寫1-5各一行。六、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 1

14、-5的認(rèn)識(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁內(nèi)容教學(xué)目的：1使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解15各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2使學(xué)生經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。 3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練寫15各個(gè)數(shù)字教學(xué)難點(diǎn)：正確理解15各數(shù)的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？ 教師范寫15各數(shù)，同時(shí)介紹書寫時(shí)的注意點(diǎn)，提出學(xué)生在書寫過程中的不足。 2檢查回家練寫情況。二、進(jìn)行練習(xí)1完成第4題。 同桌開展活動(dòng)，先按順序排

15、一排15這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。2完成第5題。 出示第5題，讓學(xué)生說說圖意。 先說說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)。 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行交流，說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥。 在書上填寫相關(guān)的數(shù)字。 反饋。3完成第6題。 教師讀明題意。 師問：這個(gè)花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上幾朵？ 讓學(xué)生獨(dú)立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對(duì)就可以了。4第7題：寫15各個(gè)數(shù)字。 說說最后一行空的可以怎樣利用。三、總結(jié)全課。今天這節(jié)課，你有什么收獲？四、作業(yè)：練習(xí)寫15各數(shù)，寫在田字格中，每個(gè)寫一行。

16、五、板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí) 幾和第幾教學(xué)內(nèi)容：教材第14-15頁內(nèi)容教學(xué)目的：1觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解幾個(gè)和第幾個(gè)的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)非常有趣的地方，你們想去嗎？（想）那就開上咱們的小列車去吧。二、感知新知1出示排隊(duì)買票圖。動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了，你們看。（出示掛圖，老爺爺排在最后）2談話。（1）有幾個(gè)人在排隊(duì)？老爺爺排第幾呢？（板書 5個(gè)人、 第5）（2）要是你排在老爺爺?shù)那懊?，你?huì)對(duì)老爺爺說些什么呢？（我的位置

17、讓給您吧！老爺爺?。?duì)尊敬老人的學(xué)生予以表揚(yáng)。（出示老爺爺從第五走到了第一）（3）老爺爺高興的排到了第一,現(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾，沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？(板書2個(gè)人,第2) (4) 剛才數(shù)出來的5個(gè)人和第5 ，2個(gè)人和第2意思一樣嗎？（不一樣）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)“幾和第幾”（板書課題） （5）現(xiàn)在要是老爺爺買完票走了（出示老爺爺走了），那剩下幾個(gè)人呢？戴帽子的男孩排在第幾，沒戴帽子的男孩又排第幾呢？ 排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起。三、自主探索、應(yīng)用新知1指名說說自己所在的小組一共有幾個(gè)人，你的座位在第幾個(gè)？2請(qǐng)5個(gè)小朋友站在前面。前后排，一

18、共幾個(gè)人？從前往后數(shù)，第1個(gè)是誰？第4個(gè)呢？左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個(gè)人？從左邊起，第1人是誰？××排在第幾？四、巧妙練習(xí)、鞏固新知1“想想做做”第1題。小朋友們我們一起來點(diǎn)燈籠好不好？燈籠什么顏色?(紅色)小朋友就用手中畫筆涂一涂,第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？ 4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎？（板書4個(gè) 第4）怎么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出“4個(gè)指有四個(gè)燈籠，而第4指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠”）2“想想做做”第2題。（1）聰明的小朋友我們繼續(xù)往前走吧！看,小麗家可真漂亮,小朋友們數(shù)數(shù)這座樓房有幾層？你是怎么數(shù)的?(指名上臺(tái)數(shù)) (如數(shù)窗戶、陽臺(tái)、門)小

19、麗在第幾層？你是怎么數(shù)的？指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）快看，小猴子撈月亮，看到這你想說什么呢？（學(xué)生注意到戴帽子的猴子很特別）問：它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（教師將這個(gè)問題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）學(xué)生可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。3“想想做做”第3、4題。同桌互說。4“想想做做”第5題。問：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？五、總結(jié)評(píng)價(jià)。 今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？六、作業(yè)：練習(xí)寫1-5各一行。七、板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材

20、第16-17頁內(nèi)容教學(xué)目的：1理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。2掌握05的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解0的具體含義。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。（出示例1圖）故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例1、例2、例3：1思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。2師：老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴(yán)

21、肅的批評(píng)了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫?。”小白兔可后悔了，他想明天去拔蘿卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。小朋友們，你們看看，第二天，老四改掉了它的壞毛病。（出示例2圖）問：地上原來有幾個(gè)蘿卜？用哪個(gè)數(shù)表示？現(xiàn)在都被老四拔走了，現(xiàn)在地上一個(gè)蘿卜也沒有了，用什么數(shù)表示？說明沒有了就用0表示。3問：今天我們認(rèn)識(shí)了“0”，在什么時(shí)候要用“0”來表示？ “一個(gè)物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示。4教寫0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。5教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的

22、前面還是后面？（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）直尺上刻度的起點(diǎn)是幾？體會(huì)0可以表示起點(diǎn)。（利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。）請(qǐng)小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。三、鞏固練習(xí)：1完成想想做做各題。2擺一擺。要求：（1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列05的數(shù)字卡片（2）學(xué)生展示，鼓勵(lì)不同的排法四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？一個(gè)也沒有用什么表示？0排在誰的前面？五、作業(yè)：練習(xí)寫0一行（根據(jù)前幾天的練習(xí)書寫情況，確定1-5中哪些數(shù)字需繼續(xù)寫）六、板書設(shè)計(jì)：第五課時(shí) 等于、大于和小

23、于教學(xué)內(nèi)容：教材第18-19頁內(nèi)容教學(xué)目的：1初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)、和，會(huì)用、和表示兩個(gè)數(shù)的大小。2會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。3初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、簡單概括和判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)、和，會(huì)用、和表示兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景。橫幅上的字是 “森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。你知道圖里的小動(dòng)物是來做什么的嗎？這些小動(dòng)物都來參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的。2數(shù)數(shù)每種動(dòng)物各有幾只？學(xué)生匯報(bào)，可讓

24、數(shù)得又對(duì)又快的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。二、 引導(dǎo)探究，組織討論1. 幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)比賽方案。提出要求：小動(dòng)物們首先要進(jìn)行的是拔河比賽，小朋友能不能先幫助它們?cè)O(shè)計(jì)比賽方案（哪兩種小動(dòng)物分在一組比賽）？匯報(bào)。方案一：小白兔（4）小猴（4）；方案二：小白兔（4）小松鼠（5）方案三：小白兔（4）小熊（3）；方案四：小猴（4）小熊（3）方案五：小猴（4）小松鼠（5）；方案六：小松鼠（5）小熊（3）2. 認(rèn)識(shí)“=”。（1）讓學(xué)生看設(shè)計(jì)的這幾種比賽方案，想哪一種最公平，并說說為什么。學(xué)生思考、回答： 小白兔（4）小猴（4）這種方案最公平，它們都是4只，一樣多。引導(dǎo)學(xué)生用代替小白兔，用代替小猴，擺一擺，畫一畫，說一

25、說，建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（2） 指出： 像這樣，小白兔和小猴一樣多，我們就說小白兔的只數(shù)和小猴的只數(shù)相等，可以用“=”連接起來，寫成4=4。（板書）（3） 引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。（4） 介紹“=”?！?”叫做等號(hào)，表示兩邊的數(shù)同樣多，讀作“等于”。學(xué)生讀并觀察“=”的樣子。指導(dǎo)學(xué)生寫“=”。3. 認(rèn)識(shí)“”“”。（1） 出示后幾種比賽方案，讓學(xué)生說看到這幾種方案，有什么想法。（2） 學(xué)生觀察，回答： 這幾種方案不公平，有的代表隊(duì)小動(dòng)物多，有的代表隊(duì)小動(dòng)物少。（3） 出示小松鼠（5）小熊（3）比賽圖，組織學(xué)生討論這種方案是不是公平。（4） 指出： 小松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼出5只松

26、鼠和3只小熊，松鼠有多余?？梢杂檬裁捶?hào)表示呢？“”叫大于號(hào)，53，讀作5大于3。（5）反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號(hào)表示呢？“”叫小于號(hào)，35，讀作3小于5。（6）引導(dǎo)觀察并指導(dǎo)書寫“”“”。4小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了、和，它們寫在兩個(gè)數(shù)的什么地方？表示兩個(gè)數(shù)的什么關(guān)系？開口對(duì)著什么數(shù)？尖的一頭對(duì)什么數(shù)？（大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)）三、鞏固強(qiáng)化1想想做做1。讓學(xué)生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？2想想做做2。說說誰和誰比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)？四、作業(yè)：1練習(xí)寫大于號(hào)和小于號(hào)202 24 53 31五、板書設(shè)計(jì)：第六課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教材第

27、20頁練習(xí)一。教學(xué)目的：1通過對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。2訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識(shí)收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。 3加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請(qǐng)小朋友回憶一下，從開學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？誰能起來說說看？今天我們就來上一節(jié)練習(xí)課，看看小朋友學(xué)的怎么樣。二、練習(xí)1練習(xí)一1：要求學(xué)生獨(dú)立填寫，交流提問：（1）你是怎樣填寫的，說一說。（2）前面的一個(gè)數(shù)是幾

28、？4后面的一個(gè)數(shù)是幾？（3）讓學(xué)生順著、倒著讀一讀。2練習(xí)一2（1）指名說說圖的意思。（2）分組討論交流，它們分別套中了幾個(gè)？你是怎樣看出來的？并給它們排出名次。 （3）匯報(bào)討論結(jié)果，并說說是怎樣想的，老師給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。3練習(xí)一3（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖上畫的是什么？（2）數(shù)一數(shù)圖中花朵、動(dòng)物的數(shù)量。（3）根據(jù)下面的小圖說一說誰和誰比的？（4）獨(dú)立完成比較大小，集體交流。4練習(xí)一4。開放題，方框里能填幾？學(xué)生獨(dú)立填寫，再組織交流，指名說一說各自的填法。人對(duì)不同的填法要給予肯定。5練習(xí)一5。比一比，哪個(gè)小朋友的書寫最工整。三、小結(jié)。通過練習(xí)你有什么收獲？四、作業(yè)：練習(xí)書寫數(shù)字五、板書設(shè)

29、計(jì)：第七課時(shí) 6-9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第21-22頁內(nèi)容教學(xué)目的：1情境中抽象出6-9的各數(shù)，初步了解6、7、8、9的實(shí)際含義，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、寫6-9。2了解1-9各數(shù)的順序，能比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3能主動(dòng)與同伴合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：1初步了解6、7、8、9的實(shí)際含義，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、寫6-9。2能比較9以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：書寫6-9；2比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1比大小，并用符號(hào)表示。1比0 3比5 4和4 1 0 3 5 4 42導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？比它們大的還有嗎？今天我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)6、7、8、9這些數(shù)。（板書：6、7、8、9的認(rèn)識(shí)。）二、學(xué)習(xí)新知1認(rèn)識(shí)6-9。出示套

30、圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報(bào)。在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子。找數(shù)字卡。涂色游戲，想想做做第2題。老師先提出涂色方法，如“6”，就把下面的6個(gè)涂上顏色。其余的學(xué)生獨(dú)立完成。2學(xué)寫69。分析字形：6像哨子、7像鐮刀、8像葫蘆、9像豆芽。示范時(shí)講清從哪兒起筆，按什么順序運(yùn)筆。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1“想想做做”第1題。數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。學(xué)生各自寫數(shù)，寫后同桌互相檢查，看看寫得是否正確，是否認(rèn)真。2“想想做做”第2題。涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。3“想想做做”第3題。談話：下面我們做畫圖形的游戲，看數(shù)繼續(xù)畫

31、，明白題目的意思嗎？各自在書上畫。學(xué)生畫好后提問：你畫了幾個(gè)、幾個(gè)、幾個(gè)？四、 總結(jié)歸納。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？說說你的收獲。五、作業(yè)：想想做做第7、8、9題六、板書設(shè)計(jì)：第八課時(shí) 6-9的認(rèn)識(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第22-23頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)69，加強(qiáng)69的讀寫和大小比較的練習(xí)，掌握69的順序。2初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動(dòng)與同伴合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：熟練書寫6-9各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。熟練書寫6-9各數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知

32、1上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)字？學(xué)生：6、7、8、9。2教師板演寫69各數(shù)，并相機(jī)強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)的書寫要點(diǎn)。二、進(jìn)行練習(xí)1填一填、讀一讀。(“想想做做”第4題)說說已經(jīng)填了哪幾個(gè)數(shù)，還有哪幾個(gè)數(shù)沒填？學(xué)生在書上里填數(shù)，填好后組織反饋。按從大到小和從小到大的順序分別讀一遍。回答比8小的有哪幾個(gè)？比7大的有哪幾個(gè)？體會(huì)直線上的數(shù)，越往左越小，越往右越大。2“想想做做”第5題。讓學(xué)生觀察尺上的數(shù)，說說哪些數(shù)是今天認(rèn)識(shí)的。說說5離8近些還是離1近一些？回答時(shí)，讓學(xué)生說出為什么，再讓其他同學(xué)說說有沒有道理。3“想想做做”第6題。出示第6題圖。觀察，依次理解每個(gè)問題，并反答案寫在書上。學(xué)生完成后，組織匯報(bào)交流

33、，讓學(xué)生說說是怎樣數(shù)出來的。4“想想做做”第7題。學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。5“想想做做”第8題。先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。（1個(gè)蘋果對(duì)1個(gè)梨，蘋果還多出4個(gè)，說明蘋果比梨多4個(gè)，梨比蘋果少4個(gè)）三、總結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)們，這節(jié)課你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，對(duì)69這四個(gè)數(shù)又有了更多的認(rèn)識(shí)。希望課后能多練習(xí)寫這四個(gè)數(shù)。四、作業(yè)：練習(xí)寫6-9五、板書設(shè)計(jì):第九課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教材第23-24頁例題及“想想做做”。教學(xué)目的：1學(xué)生學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出10個(gè)物體，了解10的實(shí)際含義。2在交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)

34、：會(huì)正確地讀、寫數(shù)10教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)序，比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（出示掛圖）師：新年到了，圖上的小朋友們?cè)诟墒裁囱?？一共有幾個(gè)小朋友？今天我們來認(rèn)識(shí)10。二、自己探索，學(xué)習(xí)新知。1實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友）擺一擺，擺出10個(gè)圓。2師：10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒。像10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒，都可以用數(shù)字10表示。（板書：10）領(lǐng)讀、齊讀10。3拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。4教學(xué)寫10。提問：10是由幾個(gè)數(shù)字合成的？左邊是幾？右邊是幾？先寫幾？后寫幾？10要占幾個(gè)格？你們會(huì)寫嗎？5總結(jié)。三、 鞏固深化：1

35、想想做做第1題。先從左往右讀，再從右往左讀。說說比5大的有哪些數(shù)？比5小的有哪些數(shù)？2想想做做23題。讓學(xué)生明確數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，或五個(gè)五個(gè)數(shù)。3寫數(shù)比賽：想想做做4四、總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？五、作業(yè)：想想做做57題；練習(xí)寫10.六、板書設(shè)計(jì)：第十課時(shí) 練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁練習(xí)二。教學(xué)目的：1通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步形成相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力。3在練習(xí)的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題教學(xué)難點(diǎn)：綜合

36、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)，誰來說說？今天我要考考你們，看看小朋友學(xué)的怎樣。（板書：練習(xí)二）二、練習(xí)1練習(xí)二1 看誰最會(huì)說話。你會(huì)用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎？聯(lián)系自己身邊的事物在小組里說一說，再指名說一說。2練習(xí)二2 看誰想的最快。學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流后提問：你是怎么填的？7前面的一個(gè)數(shù)是幾？7后面的一個(gè)數(shù)是幾？9后面的一個(gè)數(shù)是幾？9前面的一個(gè)數(shù)是幾？6離1近些？還是離8近些？3練習(xí)二3 看誰找的最快。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。4練習(xí)二4 看誰最會(huì)栽花。小組討論，集體交流。說一說是怎樣想的？5練習(xí)二5、 看誰最會(huì)想。學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流時(shí)，指名說一說

37、為什么這樣填？6練習(xí)二6 選小畫家。讓學(xué)生自己畫，再互相交流。你是怎么畫的？除此之外，還可以怎樣畫？（體會(huì)答案是多樣的）畫的又快又對(duì)又好的，選為小畫家。三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽聽。四、作業(yè)：比一比：6（ ）4 5（ ）8 10（ ）0 填一填：（ ）7 3（ ） 5（ ）五、板書設(shè)計(jì)：六、認(rèn)識(shí)物體第一課時(shí) 認(rèn)物體教學(xué)內(nèi)容：教材第2627頁例題及“想想做做”。教學(xué)目的：1通過搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。2培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體名稱和主

38、要特征。教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)平面和曲面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一做，我們今天也來做個(gè)小小建筑師。二、動(dòng)手操作1. 取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2介紹自己的作品3. 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。4在搭的過程中，哪些物體容易搭牢固？哪些物體不易搭牢固？三、動(dòng)手摸索：1搭積木，分一分。2識(shí)形體：長方體、正方體、圓柱、球。以小組為單位進(jìn)行探索，記錄探索結(jié)果。分組匯報(bào)探索結(jié)果。3學(xué)生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互

39、試一試。（你能說出他們的名字嗎？）四、信息反饋：老師說出名稱，請(qǐng)小朋友拿出相應(yīng)的物體。同桌小朋友一個(gè)說名稱，一個(gè)拿物體。五、鞏固練習(xí)。想想做做13題。師讀題，明確題目要求，生獨(dú)立完成。六、總結(jié)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么？懂得了什么？七、作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P13。八、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 有趣的拼搭教學(xué)內(nèi)容：教材第28-29頁內(nèi)容。教學(xué)目的1經(jīng)過活動(dòng)過程，加深對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。2體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過“有趣的拼搭”，加深對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的物體拼搭。教學(xué)過程：一、 激趣揭題：回憶上節(jié)學(xué)了哪些物體？出示

40、課題：有趣的拼搭。二、組織活動(dòng)：1滾一滾。A聽口令操作。把不同的物體從一個(gè)斜面上從高處滾下去。B討論交流。什么樣的形體容易滾下去，什么樣的形體不易滾下去？C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)：平面的不容易滾，曲面的容易滾。2堆一堆：A操作。用自己所帶的長方體、正方體、圓柱和球分別堆一堆。B討論交流。什么樣的形體容易堆在一起，什么樣的形體不易堆在一起？哪一種最難？3摸一摸：A指名上臺(tái)摸。過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對(duì)的掌聲表揚(yáng)）B分小組游戲。把各種物體都裝在小布袋里，小朋友分別摸一摸，說說你摸的是什么形體？你怎么知道的？（每個(gè)小朋友可以多做幾次）從袋中摸

41、出指定的形體，如你從袋中能摸出圓柱體嗎？并說一說你是怎樣摸的？4搭一搭：A學(xué)生操作?？纯凑l搭得漂亮？B討論交流，評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。5數(shù)一數(shù)：A出示三幅圖。B學(xué)生數(shù)一數(shù)。C看課本圖填一填。三、小結(jié)。這節(jié)課你玩的痛快嗎？在玩中你有什么收獲？四、作業(yè)：補(bǔ)P14五、板書設(shè)計(jì)：七、分 與 合第一課時(shí) 2-5的分與合教學(xué)內(nèi)容：教材第30-31頁例題，“試一試”及“想想做做”的1-5。教學(xué)目標(biāo)：1在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)分與合的思想。2培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過合作、操作，讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合。教學(xué)難點(diǎn)：5的分與合。教學(xué)過程：一、激趣鋪

42、墊：師：我把3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？思考：你還有其他方法嗎？講述：通過自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。前面我們已經(jīng)學(xué)過了10以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合二、實(shí)踐操作：1教學(xué)4的分與合出示桃子掛圖，指名說一說有幾個(gè)桃子？需要分在幾個(gè)盤子里？可以怎樣分？（依次出示4只桃、2只盤子）指名上黑板操作。說明：把4個(gè)桃子分在兩個(gè)盤子里，左邊3個(gè)，右邊一個(gè)，我們可以說4可以分成3和1。（板書）引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說一說4還可以可以分成幾和幾嗎？（板書） 指名說，同桌相互練說。討論：你知道幾和幾合成4嗎？讓學(xué)

43、生觀察這三幅圖，第一次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)？第二次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)？第三次呢？讓學(xué)生體會(huì)有序思考。讀一讀4的分和合。2教學(xué)試一試：5的分與合。請(qǐng)小朋友拿出5個(gè)花片，把它們分成兩堆，可以怎樣分？想一想，5可以分成幾和幾？交流：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個(gè)不漏的找出5的所有分法。匯報(bào)后板書，學(xué)生讀5的分和合，再提問：只要記住哪兩組，就能記住另外兩組？這兩組數(shù)的第一個(gè)數(shù)各是幾和幾？三、鞏固練習(xí)。1想想做做1。（1）擺擺、填填。（2）交流2和3的分與合。2想想做做2。（1）同桌合作做游戲，用小圓片出示。（2）師出示數(shù)字卡片，學(xué)生用小圓片出示。（3）師說4和5，學(xué)生口述，脫

44、離操作進(jìn)行，熟練說出數(shù)的組成。3想想做做3。（1）學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，集體交流。（2）學(xué)生讀一讀記憶。4想想做做4。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說你是怎樣想的？5想想做做5。6指導(dǎo)學(xué)生描紅。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)：寫出2-5的分與合。 六、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 6、7的分與合（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第32-33頁例題，“試一試”及“想想做做”1-5。 教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，能從6和7的一些組成推想出另一些組成。2培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地操作學(xué)具，寫出6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有序地說出6和7的分與合。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1口答。 學(xué)

45、生說出2、3、4、5的分與合。2導(dǎo)入新課。 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2-5各數(shù)的組成，今天我們來學(xué)習(xí)6和7的組成。二、新知探索。 1教學(xué)6的組成。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個(gè)小朋友是怎樣拿的？我們就可以說：6可以分成5和1，5和1合成6，還可以怎樣說呢？引導(dǎo)學(xué)生說出一種很快說出另外一種。（2）思考：6個(gè)氣球還可以怎樣拿呢？讓學(xué)生同桌先說一說，再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，板書6的分與合，引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥?教學(xué)“試一試”：7的組成。 （1）請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出7個(gè)圓片，把7個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌相互合作。學(xué)生在操作的過程中及時(shí)說出分的那一種的兩種說法。

46、小組交流，教師板書。（2）請(qǐng)小朋友依次說出7的幾種組成，用7可以分成幾和幾，幾和幾合成7的形式說。 （3）思考：怎樣才能記得又快又好？3引導(dǎo)學(xué)生把32頁書中的空白填上去，同位交流，看寫的是否有序，并讀一讀熟記。三、鞏固練習(xí)。 1想想做做1學(xué)生用線連一連，再用語言來敘述一遍，鞏固6的組成。 2想想做做2學(xué)生同桌合作交流，把兩個(gè)數(shù)合起來是7的用線連起來，并敘述一下，鞏固7的組成。 3想想做做3對(duì)口令。 4想想做做4先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系，再完成填空。5想想做做5。 （1）引導(dǎo)學(xué)生尋找木頭的排列規(guī)律。（2）交流：哪兩層的木頭合起來是6根？哪兩層的木頭合起來是7根？四、課堂

47、小結(jié)。學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到的新知識(shí)，個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。五、作業(yè)：寫出6和7的分與合。六、板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí) 練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，鞏固6、7的組成，熟練運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地、有條理地?cái)⑹鰯?shù)的組成。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成，小朋友回憶一下，6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾？幾和幾合成6？幾和幾合成7？學(xué)生小組交流，然后集體交流，引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥６?、完成練?xí)三。 1. 練習(xí)三1。 （1）學(xué)生根據(jù)題意，用學(xué)具代替操作：擺一擺，說一說。（2）交流學(xué)生各種不同的分法，并在書中畫出來。根據(jù)自己的擺法填寫。2. 練習(xí)三2。（1）引導(dǎo)

48、學(xué)生看圖意，看分的是幾？（2）學(xué)生自己獨(dú)立填寫后，同位交流，然后小組交流，集體訂正，個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。3. 練習(xí)三3。（1）師生互動(dòng)，人拿數(shù)字卡片4，學(xué)生說：4可以分成1和3，4可以分成3和1，4可以分成2和2，2和2合成4，并拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片。（2）學(xué)生同桌互動(dòng)。一名學(xué)生說，全班回答，進(jìn)一步熟練鞏固。4. 練習(xí)三4。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，觀察數(shù)字的特點(diǎn)。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫在書中，集體交流。（3）學(xué)生讀一讀，加深印象，熟練口述。然后人隨意說出幾個(gè)讓個(gè)別后進(jìn)生對(duì)答，及時(shí)給以肯定，鼓勵(lì)、激勵(lì)他們一定能學(xué)好的，樹立學(xué)習(xí)自信心。5. 練習(xí)三5。（1）幫助學(xué)生弄懂題意，指導(dǎo)學(xué)生完成第一幅圖，讓學(xué)生知

49、道：既可以按照從上到下的順序?qū)?，也可以按照從下到上的順序?qū)?，盡量讓學(xué)生有序地填寫。師板書，直觀講解。（2）學(xué)生獨(dú)立完成第2、3幅圖的填寫。集體交流，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。三、課堂小結(jié)。四、作業(yè)：有序的寫一寫4-7的分與合。五、板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí) 8、9的分與合教學(xué)內(nèi)容：教材第35-36頁內(nèi)容，8與9的分與合。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過程，知道8和9各可以分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8或9。2. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析與綜合的思維方法和對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的熏陶。3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和樂于交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能從8、9的一些組成推出另一些組成。教學(xué)難

50、點(diǎn)：有序地思考8、9的組成。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1. 學(xué)生口答。6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾？2. 導(dǎo)入新課。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6、7的組成，今天我們來學(xué)習(xí)8、9的組成。（板書課題：8、9的組成。）二、新知識(shí)探索。 1. 探索8的組成。 （1）請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒中拿出8個(gè)小圓片，在桌子上一字?jǐn)[開，每次移動(dòng)一個(gè)，可以分成幾和幾？（2）小組討論交流，指名練說。（3）得到前4種分法后，問：你能根據(jù)這4種分法推想出其他幾種分法嗎？小組交流（4）集體交流。讓學(xué)生回答，學(xué)生有序?qū)懺跁校瑤煱鍟?，引?dǎo)學(xué)生讀一讀，（5）小組學(xué)生練說。2. 教學(xué)“試一試”：9的組成。（1）學(xué)生操作：拿出9個(gè)硬幣，讓學(xué)生一字

51、擺開（正面都朝上），同桌學(xué)生合作翻一翻，每次翻一個(gè)，想想9的分成。師巡視觀察，引導(dǎo)學(xué)生有序地操作與回答。（2）集體交流。學(xué)生匯報(bào)9可以分成幾和幾？幾和幾合成9？師板書9的組成。（4）同桌學(xué)生按順序把9的組成相互說一說，填一填。 （5）全班學(xué)生齊讀。三、鞏固練習(xí)。 1. 想想做做1。 學(xué)生看圖，老師讀題理解題意。學(xué)生用線連一連，然后說出8、9的組成。2. 想想做做2。同桌用數(shù)字卡片進(jìn)行游戲，說出8、9的組成，交流你是怎樣記住的？3. 想想做做3。引導(dǎo)學(xué)生先看圖中的數(shù)字規(guī)律，然后自己填寫在書中，獨(dú)立完成。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)：寫8、9的分與合六、板書設(shè)計(jì)：第五課時(shí) 10的組成教學(xué)內(nèi)容：教材37頁

52、例題及想想做做。教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪兩個(gè)數(shù)以及哪兩個(gè)數(shù)合成10。2. 發(fā)展學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。3. 讓學(xué)生初步體會(huì)分與合的思想，更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有序地探索10的組成。教學(xué)難點(diǎn)：有序地說出10的組成，熟練應(yīng)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 口答。學(xué)生說出8、9的組成，要求有序，每一種用兩種方法說說。2. 導(dǎo)入新課。剛才我們復(fù)習(xí)了8、9的組成，今天我們來探索10的組成。（板書課題：10的組成）二、探索新知。1. 探索37頁例題。（1）出示掛圖，說明題意，你能有序地涂一涂，分一分嗎？（2

53、）引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一串已經(jīng)涂了幾個(gè)紅色，從哪邊涂的？那第二串你想從哪邊涂起？涂幾個(gè)？第三、第四、第五串各應(yīng)涂幾個(gè)紅色，應(yīng)從哪邊涂起？（3）學(xué)生有序獨(dú)立地在書中涂色，師巡視指導(dǎo)。（4）集體交流：讓學(xué)生按圖中分的結(jié)果依次填寫10的組成，并匯報(bào)結(jié)果，師板書。問：看到寫出的10的組成，你還能想到什么？（如看到10可以分成1和9，還能想到10也可以分成9和1）。完善板書學(xué)生練說。2. 小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了10的組成，小朋友要記住它，要能根據(jù)一種分法說出兩種說法。三、鞏固新知識(shí)。1. 想想做做1。（1）明確題意，哪兩個(gè)數(shù)合起來是10？你可以任選兩個(gè)試一試。（2）同位先互相找一找，說一說：幾和幾合起來是10？你能找出幾種？（3）全班集體交流，多讓后進(jìn)生說一說。2. 想想做做2。（1）說明圖意：按數(shù)的組成填空。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，指明學(xué)生說一說你是怎樣想的？（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，進(jìn)行記憶。3. 想想做做3。說明題意：找朋友游戲。（1）學(xué)生拿出數(shù)字卡片，同桌互相進(jìn)行游戲說：誰是3的好朋友？7是3的好朋友。（2）師生再次合作。四、課堂小結(jié)。我們今天又學(xué)習(xí)了10的組成，到現(xiàn)在為止